2022《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、2022胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)15篇胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我整理的胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：胖乎乎的小手教學(xué)背景：這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確流利有感情朗讀

2、課文。過程與方法以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，投影片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題1、謎語導(dǎo)入。大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手一起來讀一讀?3、蘭蘭是個(gè)喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們

3、來看一看他畫的畫。課件這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。二、先學(xué)后教一、目標(biāo)1.讀文。(1)借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)讀準(zhǔn)生字。2.思考。(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個(gè)自然段。(2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?二、就以上問題自己學(xué)習(xí)。三、小組交流收獲3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?4.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。交流注意那一個(gè)字的讀音，交流記住那一個(gè)字的字形。四、重點(diǎn)品讀，多項(xiàng)交流：1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。用剛才小組交流的方法記住這些字2、 出示難句，

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!1學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。2指名交流并指導(dǎo)朗讀。三、展示反饋1、展示識字情況讀帶拼音的生字：小老師教2、去掉拼音讀。小老師教3、開火車讀。4、游戲。下面我們來做一個(gè)找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。2、展示學(xué)文情況學(xué)習(xí)第一段1、讀這一句話。、填空學(xué)生說一說。出示課件：補(bǔ)充句子。全家人指的是-爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?。你

5、想對蘭蘭的小手說些什么呀?3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：我為媽媽-我為爸爸-我為老師-四、寫字。教師指導(dǎo)寫字。1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫。五、課堂作業(yè)補(bǔ)充句子，課后作業(yè)。我為媽媽-。我為爸爸-。我為老師-。五、板書設(shè)計(jì)6 胖 乎 乎 的 小 手拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢愛勞動(dòng) 關(guān)心長輩胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì)寫“畫看著笑會(huì)興”6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1、課

6、生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。2、小黑板：書寫本課13各生字。3、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（課前板書課題。給每個(gè)學(xué)生分好號：12345）（一）請全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖月、半二、朗讀感悟（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的句子及字詞第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說

7、的話。注意自然停頓。這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情（四）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推）（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）（讀爸爸的話時(shí)，要覺

8、著自己就是“爸爸”）2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）（讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”）3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）（讀姥姥的話時(shí)，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）5、演讀。（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。（2）全班挑選人和老師一起表演。（先

9、小組推薦一個(gè)最好的參加評比）（3）師生同臺(tái)表演。表演完畢，趁勢解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥┑诙n時(shí)一、認(rèn)字（一）出示生字詞（投影片）胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一

10、課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。（三）鞏固練習(xí)1、齊讀一遍。2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語或者一句話？3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中

11、找到生字并舉起來。二、寫字（一）示范講解畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。（3）學(xué)生仿影一遍。看、著、笑、會(huì)、興：總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁（1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱础弊趾汀爸币粯?。（2）生仿影“看、著”二字。（3）范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。（4）范寫“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。（二）學(xué)生練習(xí)1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲漁舟唱晚片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。2、描一遍、臨一遍。3、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

12、三、擴(kuò)展閱讀（一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。烏鴉愛媽媽烏（w）鴉（y）媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhu）很（hn）多蟲子給（gi）它吃，小烏鴉長（zhng）得胖乎乎的，非（fi）常（cháng）可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定（dìng）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”小烏鴉慢（màn）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。有一天，天剛亮，森（sn）林里突（t）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕（gn）快逃（táo）走吧！不要管（gun）媽媽了。”大烏鴉說：“

13、不！我不能丟（di）下媽媽！我要救（jiù）媽媽！”大烏鴉拖著樹（shù）枝（zh）使（sh）勁（jìn）撲（p）火，但（dàn）是一點(diǎn)用也沒有，大火越（yuè）來越猛（mng）。正在這時(shí)候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（t）然烏云密（mì）布，“嘩（hu）嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆（jio）滅了。大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅（chì）膀（bng），緊（jn）緊地抱（bào）著它，說：“我的孩子，你真是個(gè)孝（xiào）順（shùn）

14、的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。（二）教師范讀（三）學(xué)生自讀（四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。四、實(shí)踐活動(dòng)用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，把“畫、會(huì)”寫漂亮。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、進(jìn)行因果句式的語言訓(xùn)練4、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)字和朗讀課文。2、結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程課前熱身：昨天我們已經(jīng)初步了解了胖乎乎的小手這一

15、篇課文，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來看看蘭蘭胖乎乎的小手，楊老師想考考小朋友，你還能說出像胖乎乎這樣的詞語嗎?喲，知道的還真不少呢!楊老師也積累了不少，讓我們一起讀讀。(紅彤彤、綠油油、笑哈哈、紅艷艷、喜洋洋、冷冰冰)一、猜字謎：拉長弓(張)半個(gè)月(胖)革字右邊有兩個(gè)土(鞋)一口吃掉十顆豆豆(喜)二、出示生字卡片，開火車讀(組詞，用所組的詞說句子，不能說句子的也沒關(guān)系。)三、有哪幾個(gè)字總是記不好，有什么好方法共同交流?四、昨天我發(fā)現(xiàn)了不少小朋友有幾個(gè)字沒能寫好，我們再來把它寫漂亮。1、“畫”下面的兇字框不要一筆寫成，第七筆的筆畫名稱是豎折。2、“會(huì)”上面的撇和捺要寫得伸展些。(學(xué)生在田字格里描一個(gè)字，

16、展示幾個(gè)學(xué)生的作品)五、初讀課文，把課文讀順。六、齊讀課文。(指導(dǎo)把音讀準(zhǔn))七、師做動(dòng)作，猜猜是課文中哪一句?蘭蘭自己看了怎么說呀?是呀!蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張呀!(生談)八、不忙，再讀讀課文想想爸爸、媽媽、姥姥為什么喜歡蘭蘭的小手?(生讀、找)九、出示句子，補(bǔ)充句子：(了解原因，認(rèn)識語言“幫、替、給”)爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。蘭蘭的小手替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，多巧多能干的小手啊!十、蘭蘭的小手為大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢?(生談，引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)用上替、給、幫)十一、師生互動(dòng)：老師現(xiàn)

17、在站得好累，你們能幫老師做什么?(幫老師拿椅子)(摸著上來同學(xué)的手，激動(dòng)地說：我喜歡這雙靈巧的手，因?yàn)樗鼛臀夷眠^椅子。)老師腰好酸，你們想做什么?(給老師捶捶背)(我更喜歡劉露鑫的手，因?yàn)樗炎謱懙煤芷痢?十二、你們喜歡誰的小手嗎?為什么?(生談)十三、你們的小手還想為大家做什么，請根據(jù)老師的提示再說一說?！袄蠋熛矚g我的小手是因?yàn)槲規(guī)屠蠋焈”。“爸爸喜歡我的小手是因?yàn)槲姨姘职謃?！薄皨寢屜矚g我的小手是因?yàn)槲医o媽媽_?！薄按蠹蚁矚g我的小手是因?yàn)開?！笔摹⒍鄥柡Φ男∈盅?看來呀，我們班的小朋友都是小能手。蘭蘭說等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!小朋友，你們會(huì)嗎?十五、再讀課文

18、：真是好孩子，難怪爸爸喜歡，媽媽喜歡，楊老師喜歡，大家都喜歡。讓我們高高興興地再讀一讀。爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”十六、兒歌鞏固識字：看來大家讀得挺準(zhǔn)了，老師再把一首藏著生字寶寶的兒歌送給大家，幫幫你們記生字，記課文內(nèi)容，喜歡嗎?(出示兒歌)胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。起立，師生做動(dòng)作再讀(邊讀邊做拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢的動(dòng)作)十七、別看我們手兒小，作用可大著呢!你們瞧我們的手還會(huì)說話呢!(做暫停手勢)楊老師的手說什么話了？胖乎

19、乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)4課題胖乎乎的小手總課時(shí)數(shù)課型新授輔助工具 課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容 胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)情分析 一年級孩子有了一定的勞動(dòng)意識本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)方法 1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 、認(rèn)知（知識）目標(biāo)

20、： 鞏固認(rèn)識胖、喜等個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。 、能力目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。 、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的教與學(xué)教師的

21、教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。 二、揭題： 1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。） 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題） 三、初讀課文，了解大意。 1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾

22、遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文） 2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？ 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話） 四、生字識記： 1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？ 3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。 4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，

23、你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字） 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。 六、朗讀感悟。 1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好） 2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？ 3、蘭蘭

24、不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀） 5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生） 六、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說） 2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言） 七、書寫指導(dǎo)。 1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑

25、著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？ 2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)： 1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 八、課外實(shí)踐活動(dòng)： 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個(gè)生字。 2

26、、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。 3、用因?yàn)樗哉f話。 4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。） 二、學(xué)習(xí)生字： 1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？ 2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？ 三、感情朗讀。 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有

27、什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。 2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)） 四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（ 五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（ 2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 六、寫

28、字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（ 2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫） 3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)束： 從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。 猜謎語 齊讀課題

29、 同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 （請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。） （學(xué)生領(lǐng)讀生字） （交流識記方法） （齊聲讀生字） （請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟） （生讀） 同桌互相說 （觀察分析字形）（學(xué)生介紹識字方法） （認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字） （學(xué)生自由讀課文） 說話訓(xùn)練） 請學(xué)生自由發(fā)言） 請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 學(xué)生練習(xí)書寫反饋 1、我會(huì)讀 白茫茫紅通通綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個(gè)類似的詞，它們是（）和（）。 我還知道這樣的詞，它們是（）、（）、（）。 2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動(dòng)作寫下

30、來。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思： 胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)

31、過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文實(shí)踐說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語文

32、素養(yǎng)的目的。 低年級閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用你想知道嗎這個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀，讓學(xué)生提意見，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評價(jià)的能力。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)5課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受閱讀的樂趣。3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。重難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利的朗

33、讀課文。教學(xué)過程：一、激趣謎語，引入課文。二、初讀課文，整體感知。1.自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。（1） 學(xué)生提出難讀的生字詞。（2） 做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。（3） 游戲幫助記憶。2.再讀課文，把課文讀通順讀流利。（1） 出示四個(gè)句子。（2） 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。（3） 讀了這四句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（4） 完成第26頁的說說做做。3.再讀課文，邊讀邊想象文中任務(wù)說話時(shí)的表情和動(dòng)作。三、自主識字，指導(dǎo)寫字。1.自主識字，2.寫字指導(dǎo)。（1）.同桌比較“著看”的異同。(2.)全班交流。(3).觀察“著看”在田字格中的位置。第二課時(shí)課時(shí)

34、目標(biāo)：1.積累語言。2.激發(fā)尊敬長輩的愿望和行為。教學(xué)過程：一、游戲鞏固識字二、感悟積累1.指導(dǎo)看圖。2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色讀一讀，可以加上動(dòng)作。3.全班交流。4.學(xué)生表演讀。5.競技場。（1） 藍(lán)藍(lán)長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（2） 在學(xué)習(xí)組內(nèi)交流自己的想法。（3） 創(chuàng)作畫我有一雙小手。三、看一看，記一記。寫字指導(dǎo)。1.看它們在田字格中的位置，記一記。2.老師范寫。3.學(xué)生書空，描寫，練寫。6 胖乎乎的小手一、看拼音寫詞語kàn zhe xiào huà huà ji o xìn ki huì（ ） （ ） （

35、 ） （ ） （ ）二、連一連，組成詞語。事 拖 變 撓 高 貼 說鞋 化 畫 話 興 情 癢三、按課文內(nèi)容選詞填空。1.洗過 撓過 拿過蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，給媽媽_手絹，幫姥姥_癢癢。四、 詞語搭配（ ）的小手 （ ）地說五、實(shí)踐題。1.你照顧生病的奶奶嗎？_你幫媽媽買過什么東西嗎？_你還幫過家人做了哪些事？_胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)6本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，

36、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確流利有感情寺朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。認(rèn)字和朗讀課文。流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題1、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來?(請小朋友畫小手)這就是謎底。板書：小手。(出示蘭蘭的小手的畫

37、)這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?(板書：_的小手)2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀。3、學(xué)習(xí)“胖”： 念。 怎么記住。 念詞語。 組詞。4、齊讀課題，想一想：全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?三、初讀課文，了解大意1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。(板書：6)現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。2、檢查自學(xué)：小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字? 讀生字： 小朋友領(lǐng)讀生字。 開火車讀生字。 讀后鼻音的生字和詞語。 課文共有幾個(gè)自然段啊?指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文，其他小

38、朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因 說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?四、重點(diǎn)讀悟1、學(xué)生反饋后，投影出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”2、師提醒： 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊! 還有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是!(板書：感嘆號)這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!3、讀體會(huì)： 讀讀第一句： 指名讀。 你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊? 如

39、果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話? 讀讀第二句： 指名讀。 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊? 有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話? 讀讀第三句： 指名讀。 你幫外婆撓過癢癢嗎? 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能?4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的)現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?5、延伸拓展：我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。蘭蘭的老師說：“這_的小手給我_呀!”蘭蘭的同學(xué)說：“這_的小手幫我_!”蘭蘭自己說：“這_的小手為我寫出了_?！?先跟你的同桌說說

40、! 指名說。五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:怎么記小老師說筆順老師邊寫邊說注意點(diǎn)生寫展示生的字、評價(jià)。2、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“興”老師邊寫邊說注意點(diǎn)生寫展示生的字、評價(jià)。六、趣味延伸瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”2個(gè)字。2、正確地朗

41、讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。3、知道要尊敬長輩，有為長輩做事的愿望和行動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。通過學(xué)文，知道關(guān)愛長輩。三、教學(xué)過程（一） 謎語激情，導(dǎo)入新課師：老師看到有幾個(gè)“小精靈”坐得很好！一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個(gè)有趣的謎語送給他：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。知道是什么嗎？生：手 師：是嗎？（扳書：手）請小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣？你的小手會(huì)做什么呢？師：老師這里有一雙蘭蘭畫的手，看看是什么樣的呀？（揭題：胖乎乎的小手）誰能記住第一個(gè)字“胖”?蘭蘭這雙胖乎

42、乎的小手，他們?nèi)胰硕己芟矚g，為什么呢？讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧！ （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧！老師有讀書要求：借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。把句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文，那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧?。ㄕn件出示帶拼音的生字）（采用多種方法認(rèn)讀，如小老師教讀，男女生賽讀，開火車讀等）3、去拼音認(rèn)讀生字，然后說說你認(rèn)識哪些生字？重點(diǎn)說說“張、貼、喜”等字的記字方法。a、給“喜”組個(gè)詞，用“喜歡”說個(gè)句子b、教室里有墻嗎？（有）有幾面

43、墻？c、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住d、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近（幫）4、課堂活動(dòng)：生字寶寶見你們那么可愛，想帶你們?nèi)⒓又腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎？那我們就一起去參加吧。（出示智慧樹，貼上生字卡片）讓小朋友們再一次認(rèn)讀生字。抽生上來，取下認(rèn)識的一個(gè)生字，組一個(gè)詞語，領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。5、你們喜歡在班上交朋友嗎？這些生字在課文中也結(jié)交了很多朋友，看看你們能不能和它們交上朋友呢？（課件出示：胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 拖鞋 幫忙 變成 事情 墻上 代替 等于 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢）6、詞語朋友說認(rèn)識你們真高興，可是它們該回到句子?jì)寢尩膽驯е腥チ?！我們也一起去看看句子?jì)寢屖裁礃幼影?/p>

44、！誰愿意來讀第一個(gè)句子呢？（注意替、給、拿三個(gè)字，激勵(lì)孩子，層層遞進(jìn)，讀好每個(gè)句子）課件出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！7、剛才孩子們讀得很賣勁，那有沒有信心讀好整篇文章呢？精神拿出來，我們分組比賽讀。（三）寫生字1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀！聽，旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了，咱們一起去認(rèn)識認(rèn)識這兩個(gè)生字寶寶吧！2、大聲叫出生字寶寶的名字（kàn zhe），著是個(gè)多音字有幾種讀音（zhe zhuó zháo）3、觀察兩個(gè)字有些什么相同的地方呢？（半包圍結(jié)構(gòu)，

45、都有目字，手目看，羊目著）4、對比記字形。5、觀察字形，提醒大家注意的地方。6、教師范寫并書空，同時(shí)給生字?jǐn)U詞。7、學(xué)生書寫并展示和評價(jià)。四、板書設(shè)計(jì)6、胖乎乎的小手手目看羊目著胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)81、初讀課文，了解大意。2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說話。3、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。生字卡片、圖畫、幻燈片。一、猜謎導(dǎo)入二、揭題1、看手。2、畫手。3、夸手。4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文。2、提問：通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?3、教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的

46、這張畫。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來1、學(xué)生讀文找句子。2、指名讀出三句話。3、全班齊讀這三句話。五、識記生字1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2、小組合作識記生字。3、全班交流識記方法。4、鞏固識字。六、課中操齊唱歌曲我有一雙小小手。七、朗讀感悟指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時(shí)語氣要和藹可親。1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。3、指名讀。4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。八、說話訓(xùn)練1、看看

47、自己的小手，想一想：自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?2、小組討論。3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。九、指導(dǎo)寫字學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字：1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。十、小結(jié)同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)9胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（人教版語文一年級下冊）課題：胖乎乎的小手總課時(shí)數(shù)：課型：新授：輔助工具;課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容:胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員

48、。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)情分析:一年級孩子有了一定的勞動(dòng)意識本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)方法:1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識）目標(biāo)： 鞏固認(rèn)識胖、喜等13個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望

49、和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的.教與學(xué)教師的教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來

50、看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出

51、來。（學(xué)生劃句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字） 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是