高三生物試卷講評 (2015廣一)

1、一試卷題型一試卷題型必修部分（一、二、三）必修部分（一、二、三） 選修部分（一、三）選修部分（一、三）選擇題： 單選, 6個小題，每小題4分，共24分,占 雙選，2小題，共12分非選題：4個小題，每小題16分，共64分二二考試范圍考試范圍三 試卷特點1注重基礎性知識，突出生物科學素養(yǎng)的考查。注重基礎性知識，突出生物科學素養(yǎng)的考查。 本次考試中，考察內(nèi)容覆蓋率高，基本本次考試中，考察內(nèi)容覆蓋率高，基本能把需要考察的知識點全部囊括其中。能把需要考察的知識點全部囊括其中。 試題中試題中細胞結構與功能細胞結構與功能、光合作用光合作用和呼吸作用和呼吸作用 、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)、植物激

2、素調(diào)節(jié)植物激素調(diào)節(jié)、基因的遺傳定律基因的遺傳定律、種種群和群落群和群落、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)、現(xiàn)代生物技術現(xiàn)代生物技術等內(nèi)容在試卷中占有相當大的比例。等內(nèi)容在試卷中占有相當大的比例。體現(xiàn)了對這些主干知識重點考查的特體現(xiàn)了對這些主干知識重點考查的特點。點。2、注重生物主干知識的考查。注重生物主干知識的考查。3、倡導探究學習，關注體驗、倡導探究學習，關注體驗 試題中，實驗仍是考查考生生物學素養(yǎng)的試題中，實驗仍是考查考生生物學素養(yǎng)的重要載體，實驗試題立足于教材，但又不重要載體，實驗試題立足于教材，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復，突出對教材內(nèi)容是教材內(nèi)容的簡單重復，突出對教材內(nèi)容的加工與提升，注重考查的加工與

3、提升，注重考查學生對所學知識學生對所學知識的遷移能力，的遷移能力，既沒有脫離教材的實際，又既沒有脫離教材的實際，又較好地考查了考生的實驗分析、結果處理較好地考查了考生的實驗分析、結果處理與表達的能力。如第與表達的能力。如第29題題題型題型得分率得分率單選題（單選題（16）59.1%雙選題（雙選題（24、25）64.8%2649.2%2731.3%2831%2943.5%四、各題得分情況四、各題得分情況我們班學生在選擇題上的得分率我們班學生在選擇題上的得分率較好，全班平均分較好，全班平均分46.4，全，全8個個人及格，有以下：人及格，有以下：黃政（黃政（73），謝杭暉（），謝杭暉（61），），謝

4、會蘭（謝會蘭（68），謝佩橋（），謝佩橋（62），），馮小婷（馮小婷（60），廖鼎生（），廖鼎生（60），），曾慶宇（曾慶宇（60），丘曉蘭（），丘曉蘭（62）1.下列有關真核細胞結構與功能的對應關系，下列有關真核細胞結構與功能的對應關系，正確的是正確的是 命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：解析：解析： A.細胞膜細胞膜保障細胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定保障細胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定 B.液泡液泡合成葡萄糖合成葡萄糖 C.核仁核仁作為核質間物質交換的通道作為核質間物質交換的通道 D.中心體中心體參與所有細胞的有絲分裂參與所有細胞的有絲分裂A考察細胞結構與功能考察細胞結構與功能對細胞的各種結構與功能記憶模糊錯

5、誤對細胞的各種結構與功能記憶模糊錯誤 葉綠體合成葡萄糖（糖類）；核孔進行葉綠體合成葡萄糖（糖類）；核孔進行核質之間的物質交換和信息交流，動物核質之間的物質交換和信息交流，動物細胞和低等植物細胞才有中心體細胞和低等植物細胞才有中心體五、試卷講評過程五、試卷講評過程2，下列關于人體生命活動的描述，正確的是，下列關于人體生命活動的描述，正確的是A.細胞體積大小與其物質運輸效率無關細胞體積大小與其物質運輸效率無關 B.酶通過供給能量提高代謝速率酶通過供給能量提高代謝速率C癌變細胞內(nèi)的遺傳物質沒有發(fā)生改變癌變細胞內(nèi)的遺傳物質沒有發(fā)生改變 D.胎兒手的發(fā)育與細胞凋亡密切相關胎兒手的發(fā)育與細胞凋亡密切相關命

6、題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：解析：解析：考察細胞生命歷程，酶的知識點考察細胞生命歷程，酶的知識點對細胞生命歷程不理解，知識點記憶對細胞生命歷程不理解，知識點記憶模糊、錯誤。模糊、錯誤。細胞生命歷程包括增殖、分化、調(diào)亡、衰細胞生命歷程包括增殖、分化、調(diào)亡、衰老、癌變。細胞相對表面積與體積比與老、癌變。細胞相對表面積與體積比與物質運輸效率成正比，物質運輸效率成正比，A錯；酶降低化錯；酶降低化學反應的活化能，學反應的活化能，B錯；癌變細胞內(nèi)的錯；癌變細胞內(nèi)的遺傳物質發(fā)生改變遺傳物質發(fā)生改變 ，C錯錯D3.對下表的分析不合理的是對下表的分析不合理的是A.膚段的合成需要消耗膚段的合成需要消耗ATP

7、B.膚段膚段P的結構最終由的結構最終由DNA決定決定C.膚段膚段P與該分泌蛋白的分泌密切相關與該分泌蛋白的分泌密切相關D.膚段膚段P的作用是引導的作用是引導mRNA與核糖體結合與核糖體結合分泌蛋白的膚鏈分泌蛋白的膚鏈組成組成能否進人內(nèi)質網(wǎng)能否進人內(nèi)質網(wǎng)能否分泌能否分泌正常膚段正常膚段P+膚段膚段A能能能能 異常膚段異常膚段P+膚膚段段A否否否否D命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：解析解析：考察學生獲取圖表信息的能力和分考察學生獲取圖表信息的能力和分泌蛋白的合成及分泌過程泌蛋白的合成及分泌過程獲取圖表信息能力差，課本的知識點獲取圖表信息能力差，課本的知識點理解不透徹理解不透徹由表可知膚段由表可

8、知膚段P的正常與否決定肽鏈的的正常與否決定肽鏈的加工和分泌，而加工和分泌，而mRNA與核糖體結合與核糖體結合是是翻譯翻譯的合成肽鏈的過程，與膚段的合成肽鏈的過程，與膚段P的作用無關的作用無關4.關于關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的敘述，正確的是實驗的敘述，正確的是A.接種后，需對培養(yǎng)液進行滅菌接種后，需對培養(yǎng)液進行滅菌B.接種后，需立即進行第一次抽樣檢測接種后，需立即進行第一次抽樣檢測C.抽樣檢測時，需將培養(yǎng)液靜置幾分鐘后再吸取抽樣檢測時，需將培養(yǎng)液靜置幾分鐘后再吸取D.用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應先向計數(shù)室滴加樣用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應先向計數(shù)室滴加

9、樣液后再蓋上蓋玻片液后再蓋上蓋玻片B命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：解析解析：考察學生對課本基礎實驗的掌握考察學生對課本基礎實驗的掌握對課本基礎實驗沒理解和記憶對課本基礎實驗沒理解和記憶接種前，需對培養(yǎng)液進行滅菌，防止其他微生物接種前，需對培養(yǎng)液進行滅菌，防止其他微生物對實驗造成干擾，對實驗造成干擾，A錯；抽樣檢測時，需將培養(yǎng)錯；抽樣檢測時，需將培養(yǎng)液液搖勻搖勻震蕩再吸取，減少誤差，震蕩再吸取，減少誤差，C錯；用血細胞錯；用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應計數(shù)板計數(shù)時，應先蓋先蓋上蓋玻片上蓋玻片再再向計數(shù)室向計數(shù)室滴滴加樣液，加樣液，D錯錯時間時間起始起始第一天第一天第二天第二天種群數(shù)種群數(shù)量量請你

10、對該題設計表格記錄實驗結果：請你對該題設計表格記錄實驗結果：5.南方某稻田生態(tài)系統(tǒng)，近年來發(fā)生了顯著的變化南方某稻田生態(tài)系統(tǒng)，近年來發(fā)生了顯著的變化:原來原來種群密度較高的青蛙、泥鰍等動物幾乎絕跡種群密度較高的青蛙、泥鰍等動物幾乎絕跡.下列有關下列有關敘述錯誤的是敘述錯誤的是A.此變化的主要原因是人類活動的影響此變化的主要原因是人類活動的影響B(tài).稻田中各種生物的分布形成一定的空間結構稻田中各種生物的分布形成一定的空間結構C.保護稻田中的青蛙等有益動物可減少農(nóng)藥對環(huán)境的污保護稻田中的青蛙等有益動物可減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染染D.稻田中的全部生物以及各種生物之間的相互作用形成稻田中的全部生物以及各種生

11、物之間的相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)D命題意圖命題意圖：解析解析：考察種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系及概考察種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系及概念掌握念掌握生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境， D中中稻田中的全部生物以及各種生物之間的稻田中的全部生物以及各種生物之間的相互作用形成只能形成生物群落相互作用形成只能形成生物群落 6.右圖是調(diào)節(jié)呼吸運動的部分模式圖，有關敘右圖是調(diào)節(jié)呼吸運動的部分模式圖，有關敘述正確的是述正確的是A.圖中圖中a是呼吸反射的神經(jīng)中樞是呼吸反射的神經(jīng)中樞 B.圖中圖中b是反射弧的傳出神經(jīng)是反射弧的傳出神經(jīng)C.圖中神經(jīng)元和之間的信圖中神經(jīng)元和之間的信號變化

12、是電信號號變化是電信號化學信號化學信號D.大腦皮層受損呼吸無法進行大腦皮層受損呼吸無法進行A命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：解析解析：考察神經(jīng)調(diào)節(jié)及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)考察神經(jīng)調(diào)節(jié)及神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)對興奮的傳導與傳遞知識點、各個神經(jīng)中樞對興奮的傳導與傳遞知識點、各個神經(jīng)中樞對生理活動的調(diào)節(jié)的理解和記憶混淆對生理活動的調(diào)節(jié)的理解和記憶混淆腦干是呼吸中樞，腦干是呼吸中樞，A對；由圖可知對；由圖可知b是反射弧的是反射弧的傳入神經(jīng)，傳入神經(jīng)，B錯；神經(jīng)元和之間的信號錯；神經(jīng)元和之間的信號變化是電信號變化是電信號化學信號化學信號電信號，電信號，C錯；錯；24.下圖示利用二倍體小鼠所做的實驗，分析合理

13、的是下圖示利用二倍體小鼠所做的實驗，分析合理的是A.過程需運用早期胚胎培養(yǎng)技術過程需運用早期胚胎培養(yǎng)技術 B.代孕母鼠需進行同期發(fā)情處理代孕母鼠需進行同期發(fā)情處理C.圖中囊胚的細胞基因型都相同圖中囊胚的細胞基因型都相同 D.嵌合體幼鼠是四倍體嵌合體幼鼠是四倍體AC命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：考察胚胎工程考察胚胎工程對選修對選修3基礎知識的記憶不夠，不能區(qū)基礎知識的記憶不夠，不能區(qū)分動物細胞融合和動物細胞合并分動物細胞融合和動物細胞合并解析解析：早期胚胎培養(yǎng)早期胚胎培養(yǎng)是指受精卵移入培養(yǎng)液中是指受精卵移入培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育。接

14、著，供體和受體需進行發(fā)育。接著，供體和受體需進行同期發(fā)同期發(fā)情處理情處理，胚胎發(fā)育到一定程度進行胚胎發(fā)育到一定程度進行胚胎胚胎移植移植，AC正確；圖中囊胚的細胞一半正確；圖中囊胚的細胞一半來自白鼠的受精卵，一半來自白鼠的受來自白鼠的受精卵，一半來自白鼠的受精卵，所以基因型（精卵，所以基因型（2種）一半相同一種）一半相同一半不同，半不同，B錯；此過程不是細胞融合所錯；此過程不是細胞融合所以還是二倍體，以還是二倍體，D錯錯25.短尾蝮蛇體色的遺傳機理如右圖所示，物質甲、乙均不存在時表短尾蝮蛇體色的遺傳機理如右圖所示，物質甲、乙均不存在時表現(xiàn)為白色現(xiàn)為白色.下列分析合理的是下列分析合理的是A.白蛇的

15、基因型是白蛇的基因型是aabbB.雌雄黑紅花斑蛇交配，雌雄黑紅花斑蛇交配， 后代可能有四種表現(xiàn)型后代可能有四種表現(xiàn)型C.黑蛇與紅蛇交配的后代黑蛇與紅蛇交配的后代 不可能出現(xiàn)白蛇不可能出現(xiàn)白蛇.D.對雜合黑蛇進行測交，后對雜合黑蛇進行測交，后 代表現(xiàn)型比為代表現(xiàn)型比為1: 1的前提是各種配子成活率為的前提是各種配子成活率為100% AB命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：考察遺傳規(guī)律的理解和計算能力考察遺傳規(guī)律的理解和計算能力對遺傳規(guī)律的理解不到位，計算方法、對遺傳規(guī)律的理解不到位，計算方法、思路沒有很好掌握思路沒有很好掌握解析解析：依圖可知黑色的說明基因依圖可知黑色的說明基因A表達，表達，基因

16、型為基因型為A ；紅色說明基因；紅色說明基因B表達，基因型為表達，基因型為 B；黑紅黑紅花斑說明基因花斑說明基因A、B表達，基因型為表達，基因型為A B，白色白色基因型是基因型是aabb，A正確正確；當黑紅花斑蛇基因型；當黑紅花斑蛇基因型為為AaBb的雌雄交配有四種表現(xiàn)型，的雌雄交配有四種表現(xiàn)型，B正確正確；當；當黑蛇黑蛇Aabb與紅蛇與紅蛇aaBb交配的后代可出現(xiàn)基交配的后代可出現(xiàn)基因型為因型為aabb的白蛇，的白蛇，C錯錯；對雜合黑蛇進；對雜合黑蛇進行測交，后代表現(xiàn)型比為行測交，后代表現(xiàn)型比為1: 1的前提是各的前提是各種配子比例為種配子比例為1：1，不要求，不要求100%成活率，成活率，

17、D錯錯26. (16分分)科研小組進行了水體鉸離子濃度變化對輪葉黑科研小組進行了水體鉸離子濃度變化對輪葉黑藻生理影響的研究，利用鉸離子濃度不同的培養(yǎng)液培養(yǎng)輪藻生理影響的研究，利用鉸離子濃度不同的培養(yǎng)液培養(yǎng)輪葉黑藻葉黑藻40天，測量并統(tǒng)計相關指標天，測量并統(tǒng)計相關指標.實驗結果如下，請分實驗結果如下，請分析回答析回答: (1)葉綠素分布于葉綠體的葉綠素分布于葉綠體的 ， 要測定其含量，要測定其含量，需先用需先用 提取提取.分析上表，過高濃度錢離子分析上表，過高濃度錢離子會會 ， 直接影響光合作用的直接影響光合作用的 階階段段.(2)輪葉黑藻建造自身的原料是環(huán)境中的輪葉黑藻建造自身的原料是環(huán)境中的

18、 . 圖示結果表明，錢離子濃度變化對輪葉黑藻相對生長率圖示結果表明，錢離子濃度變化對輪葉黑藻相對生長率的影響是的影響是 .(3)輪葉黑藻細胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生輪葉黑藻細胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生H的具體場所的具體場所是是 . 研究人員推測研究人員推測:按離子濃度較按離子濃度較高時，輪葉黑藻有氧呼吸增強是其相對生長率較低的原高時，輪葉黑藻有氧呼吸增強是其相對生長率較低的原因之一。驗證此推測，可比較因之一。驗證此推測，可比較_ 條件下，不同錢離條件下，不同錢離子濃度培養(yǎng)液中輪葉黑藻的子濃度培養(yǎng)液中輪葉黑藻的 類囊體薄膜類囊體薄膜無水乙醇無水乙醇減少葉綠素的平均含量減少葉綠素的平均含量光反應光反應CO

19、2、H2O、無機鹽、無機鹽在一定濃度范圍內(nèi)，輪葉黑藻的生長率隨銨離子濃度在一定濃度范圍內(nèi)，輪葉黑藻的生長率隨銨離子濃度的升高而增大；超過一定濃度范圍，輪葉黑藻的的升高而增大；超過一定濃度范圍，輪葉黑藻的相對生長率隨銨離子濃度的升高而變小相對生長率隨銨離子濃度的升高而變小細胞質基質和線粒體基質細胞質基質和線粒體基質黑暗黑暗耗氧速率耗氧速率命題意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：考察圖表分析能力，光合與呼吸作用考察圖表分析能力，光合與呼吸作用27. (16分分)小鼠腸道中雙歧桿菌減少會使腸道吸收內(nèi)毒素小鼠腸道中雙歧桿菌減少會使腸道吸收內(nèi)毒素脂多糖增加，導致正常數(shù)量的肘脂多糖增加，導致正常數(shù)量的肘 島素

20、不能有效促進靶細胞對葡萄糖攝取和利用，致使小島素不能有效促進靶細胞對葡萄糖攝取和利用，致使小鼠患糖尿病鼠患糖尿病.(1)小鼠腸道中的雙歧桿菌與小鼠的種間關系是小鼠腸道中的雙歧桿菌與小鼠的種間關系是 。當小鼠為初級消費者時，其腸道中雙歧桿菌獲得的能量當小鼠為初級消費者時，其腸道中雙歧桿菌獲得的能量主要來自主要來自 同化的能量同化的能量.互利共生互利共生生產(chǎn)者生產(chǎn)者(2)若要分辨腸道菌群的種類，可以采用若要分辨腸道菌群的種類，可以采用 法接法接種并培養(yǎng)腸道菌群微生物，通過判斷種并培養(yǎng)腸道菌群微生物，通過判斷 的形態(tài)、的形態(tài)、大小特征來區(qū)分大小特征來區(qū)分.(3)圖中、分別表示圖中、分別表示 。 據(jù)圖

21、分析，據(jù)圖分析，雙歧桿菌減少會導致圖中雙歧桿菌減少會導致圖中 （填標號）上升，致使?。ㄌ顦颂枺┥仙?，致使小鼠患糖尿病鼠患糖尿病.(4)在腸道雙歧桿菌菌群恢復之后小鼠會逐漸康復在腸道雙歧桿菌菌群恢復之后小鼠會逐漸康復.請簡述請簡述康復后小鼠體內(nèi)血糖含量過高時血糖恢復到正常水平的康復后小鼠體內(nèi)血糖含量過高時血糖恢復到正常水平的體液調(diào)節(jié)過程體液調(diào)節(jié)過程 平板劃線平板劃線菌落菌落胰島素、葡萄糖載體胰島素、葡萄糖載體當血糖水平升高時，胰當血糖水平升高時，胰B細胞分泌胰島素增加，促細胞分泌胰島素增加，促進細胞對葡萄糖的攝取、利用、從而使血糖降至進細胞對葡萄糖的攝取、利用、從而使血糖降至正常水平正常水平命題

22、意圖命題意圖：錯因分析錯因分析：考察圖分析理解能力，基本概念的理解考察圖分析理解能力，基本概念的理解互利共生與寄生概念混淆，各營養(yǎng)級的同化互利共生與寄生概念混淆，各營養(yǎng)級的同化量和射入量理解不夠，選修的基礎考點記量和射入量理解不夠，選修的基礎考點記憶不夠憶不夠28. (16分分)下圖下圖1是甲病是甲病(基因基因A, a控制控制)和乙病和乙病(基因基因B, b控控制制)的遺傳系譜圖，的遺傳系譜圖， 其中其中3號個體不含致病基因，圖號個體不含致病基因，圖2是對基因是對基因A, a所進行酶切及電泳的結果所進行酶切及電泳的結果.請回答請回答:(1)甲病的遺傳方式是甲病的遺傳方式是 ， 乙病的致病基因乙

23、病的致病基因位于位于 染色體上染色體上.圖圖2表明，表明，A基因突變成基因突變成a基因的原基因的原因是發(fā)生了因是發(fā)生了 常染色體隱性遺傳常染色體隱性遺傳X堿基對的替換堿基對的替換(2) 6號個體的基因型為號個體的基因型為 ; 7號和號和8號個體號個體婚配所生后代只患一種病的概率是婚配所生后代只患一種病的概率是 .若若9號號為女性乙病患者，則其致病基因來自于為女性乙病患者，則其致病基因來自于I代中代中 的的 號個體號個體.（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)人群每）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)人群每100人中有人中有I個甲病個甲病患者，若患者，若5號個體與該地區(qū)正常女性婚配，則所號個體與該地區(qū)正常女性婚配，則所生孩子不患

24、甲病的概率是生孩子不患甲病的概率是 .另外研究表明，另外研究表明，世界不同地區(qū)世界不同地區(qū) 的人群之間，甲病基因攜帶者的人群之間，甲病基因攜帶者的頻率差異明顯，原因可能是其遷人率和遷出的頻率差異明顯，原因可能是其遷人率和遷出率不同、不同地區(qū)基因突變頻率不同或率不同、不同地區(qū)基因突變頻率不同或 AAXBY1/21、410/11自然選擇（環(huán)境條件）不同自然選擇（環(huán)境條件）不同29. (16分分)為研究赤霉素對棉株光合產(chǎn)物運輸?shù)挠绊懀碁檠芯砍嗝顾貙γ拗旯夂袭a(chǎn)物運輸?shù)挠绊?，某課題組選擇長勢相同的健壯棉株，按下圖步驟進行實驗，課題組選擇長勢相同的健壯棉株，按下圖步驟進行實驗，處理方式和實驗結果如下表所

25、示處理方式和實驗結果如下表所示(甲液為甲液為20mg/L的赤霉的赤霉素水溶液，乙液為素水溶液，乙液為40mg/L的的2一氯乙基三甲基氯化錢水一氯乙基三甲基氯化錢水溶液溶液).注注:上述處理不影響植株光合與呼吸強度上述處理不影響植株光合與呼吸強度.(1)幼果中的含幼果中的含14 C有機物來源于有機物來源于 .本實驗本實驗中，反映因變量的測量指標是幼果、葉片和全株中，反映因變量的測量指標是幼果、葉片和全株的的 ； 14 CO2的濃度屬于的濃度屬于 變量變量.實驗實驗I中，對照組的處理方式是中，對照組的處理方式是 (2)實驗實驗I的結論是的結論是 (3)實驗結果能否證明只用乙液全株噴霧處理棉株，可有

26、實驗結果能否證明只用乙液全株噴霧處理棉株，可有效提高幼果的效提高幼果的P值，判斷并說明理由值，判斷并說明理由: (4)取取0. 1 mL甲液滴在主莖葉片上，能否提高該葉片的甲液滴在主莖葉片上，能否提高該葉片的P值值? 實驗結果表明，若要提高幼果的實驗結果表明，若要提高幼果的P值，最簡值，最簡便而有效的方法是便而有效的方法是 14CO2的葉片的葉片放射性強度放射性強度無關無關取取0.1ML蒸餾水滴在幼果上蒸餾水滴在幼果上赤霉素能促進葉片光合產(chǎn)物（有機物）赤霉素能促進葉片光合產(chǎn)物（有機物）向幼果積累向幼果積累否。缺少單獨使用乙液全株噴霧處理的實驗否。缺少單獨使用乙液全株噴霧處理的實驗能能用適量甲、

27、乙液用適量甲、乙液1：1混合后全株噴霧處理混合后全株噴霧處理六、今后復習的啟示六、今后復習的啟示(教學策略教學策略)1抓好基礎知識的教學與復習抓好基礎知識的教學與復習 強化基礎知識的教學，學科能力是在長期教強化基礎知識的教學，學科能力是在長期教學過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合學過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎知型試題和開放性試題的能力，必須以基礎知識的靈活掌握為前提。越是基礎知識，運用識的靈活掌握為前提。越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識