新人音八年級下冊樂海泛舟

1、 新人音 版第 十六 冊音樂教案課題： 樂海泛舟 單位：xxx 姓名：xxx 日期： 2014年2月 人音 版第 16 冊 樂海泛舟 第 1 課時(shí) 學(xué)科音樂年級八年級授課教師授課時(shí)間課型唱歌課教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。教 學(xué)分 析 本節(jié)課選自人音版初中音樂教材八年級十六冊“樂海泛舟”，在16冊第一單元“我和你”的教學(xué)之后，孩子們興趣高漲，趁此興致正濃之際進(jìn)入搖籃曲的教學(xué)。搖籃曲的題材使學(xué)生對該題材會有一個(gè)全新的認(rèn)識。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、 德育目標(biāo)：通過學(xué)

2、唱搖籃曲，培養(yǎng)對搖籃曲的興趣，并積極參加音樂實(shí)踐活動體驗(yàn)音樂中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化涵養(yǎng)。2、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)搖籃曲的概念，知道搖籃曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來。3、 技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對比，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。教 學(xué)重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生以富于飽滿的情感、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，輕聲弱唱演唱此歌曲。教 學(xué)難 點(diǎn)1、 三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。2、 弱起的演唱及掌握。3、 伴唱部分掌握和伴唱的二聲部和諧。4、 用劃拍法學(xué)習(xí)樂譜。教 學(xué)用 具準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)光碟、電子琴、打擊樂器、排球教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配一

3、、組織教學(xué)：播放友誼圓舞曲，老師帶領(lǐng)學(xué)生拋球進(jìn)教室，感受三拍子的規(guī)律。學(xué)生拋球感受三拍子的強(qiáng)弱。三拍子強(qiáng)弱弱的感覺，讓學(xué)生自己討論總結(jié)。找出弱起小結(jié)，并感受聯(lián)系找出規(guī)律。與正拍子歌曲加以對比。學(xué)生先輕聲唱，將歌曲和在一起在做處理和加工學(xué)生劃拍子學(xué)習(xí)教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。學(xué)生自己實(shí)踐總結(jié)為學(xué)唱做好準(zhǔn)備體現(xiàn)學(xué)生自主，主動學(xué)習(xí)讓學(xué)生寫自己找不同，增加學(xué)習(xí)主動性重點(diǎn)讓學(xué)生放到聆聽和感受上把握歌曲節(jié)奏規(guī)律由淺入深的解決重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)抽樣調(diào)查學(xué)習(xí)情況自主學(xué)習(xí)3分鐘25分鐘8分鐘4分鐘一、 新課教學(xué)導(dǎo)入1、 問：剛才的動作有什么感受？二、 學(xué)唱歌曲搖籃曲：聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。2

4、、 讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：3、采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。4、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、5、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。7、完整的演唱歌曲。8、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴奏。三、 拓展延伸實(shí)踐與創(chuàng)造：試著將歌曲改成正拍歌曲與原曲加以比較，看看歌曲的情感及感覺發(fā)生了哪些變化？課堂小結(jié)搖籃曲原為母親撫慰嬰兒入睡的民間歌曲，具有旋律平順、氣氛安祥的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)搖籃曲三拍子強(qiáng)弱 強(qiáng) 弱 弱弱起小結(jié)教學(xué)反思人音

5、 版第 16 冊 樂海泛舟 第 2 課時(shí) 學(xué)科音樂年級八年級授課教師授課時(shí)間課型欣賞課教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。教 學(xué)分 析通過欣賞樂曲體驗(yàn)室內(nèi)樂的特點(diǎn)，感受并體驗(yàn)樂曲中各種音樂的要素所引起的情緒反應(yīng)極其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。多方面的欣賞，充分認(rèn)識到多元化的音樂要素。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、欣賞弦樂合奏G大調(diào)弦樂小夜曲記住樂曲的主要音樂主題，感受體驗(yàn)室內(nèi)樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識和了解維也納古典樂派莫扎特的生平及貢獻(xiàn)。2、聆聽藝術(shù)歌曲鱒魚并能跟隨音響演唱這首歌曲體驗(yàn)

6、歌曲伴奏的藝術(shù)特點(diǎn)及歌曲所蘊(yùn)含的內(nèi)容；欣賞A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏第四樂章，感受并體驗(yàn)樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。教 學(xué)重 點(diǎn)維也納古典樂派作曲家莫扎特的生平，浪漫樂派作曲家舒伯特的生平。教 學(xué)難 點(diǎn)體會樂曲的情緒和風(fēng)格及對室內(nèi)樂的體驗(yàn)與感受教 學(xué)用 具準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)光碟、教學(xué)掛圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配組織教學(xué)一、情景導(dǎo)入播放廣告視頻2、師生問好3、導(dǎo)入課題 師：這段廣告都看過吧？師：這段廣告的音樂誰知道是哪位作曲家的那首作品？師：那么我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。1、學(xué)生伴著音樂，有秩序地走進(jìn)教室。生：看過生：各種答案，都

7、不會太準(zhǔn)確由淺入深的學(xué)習(xí)生：歡快生：小提琴解釋作品的來源用熟悉的事物來引入本課內(nèi)容學(xué)生掌握小夜曲、弦樂合奏、室內(nèi)樂。伴奏很特別表現(xiàn)流水和小魚游動學(xué)生隨去哼唱學(xué)生帶問題聆聽比較記憶本課內(nèi)容學(xué)生也可談?wù)勈斋@讓學(xué)生從實(shí)際生活中體會樂曲的存在。提出問題，引起興趣。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。使學(xué)生容易上手帶著問題欣賞樂曲，更準(zhǔn)住，更細(xì)心引起學(xué)生的興趣和關(guān)注在做了這么多的鋪墊后引出本課的內(nèi)容，學(xué)生的注意力會更集中，學(xué)習(xí)效果會更好自主回答學(xué)生自主感受音樂可以提高聆聽效果鞏學(xué)習(xí)內(nèi)容3分鐘25分鐘10分鐘2分鐘新課教學(xué)1、欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲(1) 師：同學(xué)們先來聽一聽這首樂曲，在聽的過程中帶著這樣兩個(gè)問題來思考：

8、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？由什么樂器來演奏？（欣賞一遍）師：樂曲的音樂情緒時(shí)怎樣的？師：誰來說一說由什么樂器來演奏？（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創(chuàng)作的呢？我們來了解作者 (3) 播放不想長大的音樂，讓學(xué)生自己對比兩種音樂的區(qū)別。(4) 欣賞G大調(diào)弦樂小夜曲講解小夜曲、弦樂合奏、室內(nèi)樂2、欣賞鱒魚（1）第一遍欣賞師：這首歌曲有什么樣的特點(diǎn)？師：這樣做的目的是什么？（2）第二遍欣賞體驗(yàn)感受音樂3、欣賞A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏第四樂章師：音樂有幾個(gè)主題，每個(gè)主題的主奏樂器的音色，變奏的方法。拓展延伸對比欣賞鱒魚A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏 課堂小結(jié)本堂課主要了解小夜曲、弦樂四重奏、室內(nèi)樂。板書設(shè)

9、計(jì) G大調(diào)弦樂小夜曲、鱒魚、A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏課后反思 人音 版第16 冊 樂海泛舟 第 3 課時(shí) 學(xué)科音樂年級八年級授課教師授課時(shí)間課型欣賞課教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。教 學(xué)分 析梁山伯與祝英臺結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，音樂從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化碟”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂曲的呈示部、展開部、再現(xiàn)部。協(xié)奏曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解梁山伯與祝英臺所蘊(yùn)含的內(nèi)容及表達(dá)的情感。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到梁山伯與祝英臺的重要性和對中國音樂產(chǎn)生的重要

10、作用。預(yù) 設(shè)目 標(biāo)1、了解協(xié)奏曲這種音樂體裁，對協(xié)奏曲音樂的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解。2、聆聽小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺，記住樂曲中主要的音樂主題及長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色，感受并體驗(yàn)樂曲各種音樂要素對音樂情緒、情感表達(dá)所起的作用，初步掌握有關(guān)協(xié)奏曲的知識。教 學(xué)重 點(diǎn)了解協(xié)奏曲這種音樂體裁。教 學(xué)難 點(diǎn)分析樂曲的結(jié)構(gòu)、形式等音樂表現(xiàn)要素。加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。教 學(xué)用 具準(zhǔn)備多媒體、教學(xué)光碟、課件、鋼琴教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間分配一、師生問好！二、導(dǎo)入：“一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺，就是這樣一首令

11、欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學(xué)，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首梁山伯與祝英臺的主題?！保ū硌荩┨釂枺骸澳阍诙啻窝莩鲋卸佳葑嗔诉@首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）三、引出課題:1、（師）：今天，我們共同欣賞以民間故事為題材以越劇音樂為素材而寫的單樂章小提琴協(xié)奏典梁山伯與祝英臺。一個(gè)美麗的神話，痛卻也讓人幸福的故事，在國內(nèi)被譽(yù)為“民族的交響音樂”，有人稱它是中國的羅密歐與朱麗葉，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的愛情）。2、作者介紹：何占豪 、 陳鋼。3、音樂知識：協(xié)奏曲，這首樂曲體裁為協(xié)奏曲，那么什么是協(xié)奏曲呢，（學(xué)生

12、朗讀）4、分析樂曲結(jié)構(gòu)：了解樂曲的主要結(jié)構(gòu)、組成，音樂從故事中擷取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化碟”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂曲的呈示部、展開部、再現(xiàn)部。 呈示部：主部主題在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！备辈恐黝}與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景。低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。5、欣賞樂曲：引子春景(鳥語花香)呈示部相愛 展開部抗婚再現(xiàn)部化蝶提問：引子部分：（1）有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？（2）音樂描繪出一副什么樣的畫面？呈示部：（出示課件）。在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題?！闭归_部：提出問題，請說出封建勢力主題和英臺抗婚的音樂情緒?？够?、樓臺會、器靈投墳。再現(xiàn)部：化蝶師生互動：教師范唱化蝶， 學(xué)生活動：創(chuàng)編，師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生討論，并創(chuàng)編表演，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的實(shí)踐能力。梁山伯與祝英臺描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。請同學(xué)來講解或介紹，在課下