八年級(jí)物理物態(tài)變化導(dǎo)學(xué)案

1、§ 3.1溫度計(jì)課型：新授課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、理解溫度的概念；2、了解并記住生活環(huán)境中常見的溫度值；3、會(huì)用溫度計(jì)測量溫度過程與方法：1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的構(gòu)造。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使同學(xué)們 樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：溫度計(jì)的使用。難點(diǎn)：溫度計(jì)的使用?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、溫度是表示物體 的物理量，要準(zhǔn)確地判斷或測量物體溫度要用 ,常用溫 度計(jì)是根據(jù)液體的規(guī)律制成的。溫度計(jì)上的字母C或C表示的是溫度。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，的溫度是

2、0攝氏度，的溫度是100攝氏度。人的正常體溫是C 左右(口腔溫度)，讀作。2、常用溫度計(jì)的使用方法， 使用前，觀察它的，判斷是否適合用于測量待測物體的溫度； 然后看清它的，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)，溫度計(jì)的全部浸入被測液體中，不要碰到；溫 度計(jì)玻璃泡浸入被測液體中一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)要繼續(xù)留在被測液 體中，視線要與 溫度計(jì)中液柱的上表面 。3、體溫計(jì)是測量范圍是C到C；分度值是C。體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：在體溫計(jì)的玻璃泡和 直玻璃管之間很細(xì)的。這一特點(diǎn)決定了體溫計(jì)可以讀數(shù)；也決定了體溫計(jì)每次測量之前，都要拿著體溫計(jì)把水銀。 【課堂探究】(一)自學(xué)課本 P47第一段。什么是溫度？想想做做：

3、桌面上有冷、溫、熱三杯水，先把左右兩只手分別放入熱水和冷水中，然 后，把左手放入溫水中， 再把右手放入溫水中。 兩只手對(duì)"溫水”的感覺相同嗎？只憑感 覺判斷溫度可靠嗎？(二)溫度計(jì)A、觀察實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)。(1) 了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：(2)把溫度計(jì)先放入熱水中，觀察溫度計(jì)中的液柱的變化情況。(3)把溫度計(jì)再放入冷水中，觀察溫度計(jì)中的液柱的變化情況。分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？，你能找出溫度計(jì)的工作原理嗎？（4）觀察溫度計(jì)上的字母 C或C,它表示溫度。溫度計(jì)的量程是C,分度值是C,現(xiàn)在讀數(shù)是C,讀作。B、練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)：讀出教材“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中圖 3.1 7中各個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分

4、別是多少？甲C,乙C,丙C, 丁 Co（三）觀察體溫計(jì)1、體溫計(jì)的使用：用一只讀數(shù)是39.5 C的體溫計(jì)去測一正常人的體溫，測量前沒有甩體溫計(jì)，若當(dāng)時(shí)的氣溫是18C,則測量后體溫計(jì)的讀數(shù)為（）A、37 C B 、39.5 C C 、18 C D 、36.8 C【課堂反饋】1、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把的溫度定為0C,沸水的溫度定為，在0c與100c之間，分成 等份，每一等份就是1攝氏度。使用溫度計(jì)時(shí)，首先要估計(jì)被測物體的；觀察選用溫度計(jì)的量程和認(rèn)清它的。如圖413所示的是用溫度計(jì)分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是C,水的溫度是C。2“某溫度計(jì)的t賣數(shù)是“一 2C”，正確是

5、讀數(shù)是（）A、攝氏零下2度 B 、零下2度 C 、負(fù)2攝氏度 D、 負(fù)攝氏2度3、以下是用溫度計(jì)測某液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟，合理的順序是（選填字母序號(hào)）。A、選取溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值B 、估計(jì)被測液體的溫度C、取出溫度計(jì) D、讓溫度計(jì)與被測液體充分接觸E4、小麗測量燒杯中熱水溫度時(shí)，將熱水倒入另一燒杯中很 少，然后像圖中所示的那樣去測量和讀數(shù)，她這樣做被小宇找出了一些錯(cuò)誤，但有一條找得有點(diǎn)問題，請(qǐng)你把它挑出來（A、不應(yīng)倒入另一燒杯，這會(huì)使溫度降低B、水倒的太少，溫度計(jì)玻璃泡不能完全浸沒C、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)該與刻度線相平，而不應(yīng)斜視D、應(yīng)該將溫度計(jì)取出讀數(shù)，而不應(yīng)該放在水中讀數(shù)5、給體溫計(jì)

6、消毒，下列哪種方法是可行的（）A.放入沸水中煮B.放人溫水中泡C.用酒精棉花擦洗D.在酒精燈上燒【總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 【課后鞏固】1 、用溫度計(jì)在課間測出每個(gè)課間的溫度。并以時(shí)間為橫軸，溫度為縱軸，分別在教材圖 3.1 8 的坐標(biāo)上描點(diǎn)畫出一天的溫度時(shí)間圖像。2、查閱資料，了解熱力學(xué)溫度【反思】這節(jié)課你還有哪些不明白？§ 3.2 熔化和凝固課型：新授課時(shí) :1 課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。2、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。過程與方法：1、通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2、了解有沒有固定的熔化溫度

7、是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3、通過探究活動(dòng)，使同學(xué)們了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過觀察晶體和非晶體的熔化、凝固過程，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Αｋy點(diǎn)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括、總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖像表 示出來?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1 、閱讀課文P.53 55. 頁，初步了解晶體與非晶體在熔化和凝固時(shí)的規(guī)律，以及發(fā)生熔化和凝固時(shí)與熱量的關(guān)系?；卮鹣铝袉栴}：（ 1 ）例如海波、冰、各種金屬等，這類固體確定的熔化溫度，叫做晶體；例如蠟、松香、玻璃

8、等，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，這類固體固定的熔化溫度，叫做非晶體。（ 2）晶體熔化時(shí)的溫度叫做。非晶體確定的熔點(diǎn)。晶體凝固時(shí)的溫度叫做點(diǎn)。非晶體確定的凝固點(diǎn)。同一種晶體的熔點(diǎn)和它的凝固點(diǎn)。晶體在熔化過程中要熱，凝固過程中要熱，但是溫度。非晶體在熔化過程中要熱，凝固過程要熱，但是溫度?！菊n堂探究】1 、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律（ 1 ）在教師指導(dǎo)下了解圖3.2 1 中各儀器的作用。(2)通過觀看課件或光碟認(rèn)識(shí)固體熔化過程。A、記錄固體熔化過程中時(shí)間與對(duì)應(yīng)的溫度，以及物質(zhì)的狀態(tài)。B-在坐標(biāo)上描出溫度一一時(shí)間的圖像。C、總結(jié)固體熔化時(shí)的規(guī)律:3、找出晶體與非晶體，熔化與凝固的區(qū)別。并完成

9、下列試題:tod-(1)海波是晶體石蠟是非晶體.小華 化圖象如圖9,誨波H熔化圖象是 _L_I通過查吵資料收集到海波和石蠟的熔 (1/ .分析圖象A可獲得的信息有:填一條即可).分析圖象 B可獲得的信息有：圖9(【課堂反饋】、1-同學(xué)們看表一一幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，然后回答下列問題：(1)奈的熔點(diǎn)是C,奈在 60c時(shí)是狀態(tài)；奈在 90c時(shí)是狀態(tài)；80.5 C的奈是狀O(2)為什么燈絲要用鴇絲？水銀能用作寒暑表中的液體嗎？(3)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為什么是0C?(4)俗話說：真金不怕火煉。真金真不怕在化鐵爐里燒嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中利用熔化吸熱，凝固放熱的實(shí)例。0c的水一定會(huì)結(jié)冰嗎？【

10、總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？【課后鞏固】1、如圖是某物質(zhì)的熔化圖象，從圖象可知，此物質(zhì)是(選填“晶體”或“非晶體”)，它的熔點(diǎn)是C的；圖像中段表示該物質(zhì)處于熔化 過程(選填“ AB'、BC'、”CD”)，熔化過程中，物質(zhì)處于狀態(tài)，物質(zhì)吸收熱量但溫 度 。2、小紅將一杯常溫的開水放入正常工作的冰箱的冷凍室中，經(jīng)過一段較長時(shí)間后,杯中的水發(fā)生了物態(tài)變化，圖2四個(gè)圖像中能正確反映這杯水的物態(tài)變化過程的是()"溫/溫/七J溫/七/溫/七f/min / f/mhif/min、f/minI AI B| CI DA、一定是固態(tài)B 、一定是液態(tài)C、一定是固、液共存狀態(tài)D、都有可能2、關(guān)

11、于晶體的熔化過程，下列說法中正確的是（A、要不斷吸熱，溫度不斷升高 B 、要不斷吸熱，溫度保持不變C、要不斷放熱，溫度不斷降低 D 、要不斷放熱，溫度保持不變3、某同學(xué)把裝有冰水混合物的容器放在火爐上加熱，當(dāng)加熱到冰水混合物中只剩下很小一塊冰時(shí)，同學(xué)用實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)測其溫度，其發(fā)現(xiàn)讓他大吃一驚（）A、溫度已降低到-5 CB、溫度已升高到 100cC、溫度已升高到 80 cD 、溫度仍為0 c4、 積雪對(duì)公路行車的危害主要表現(xiàn)中路況的改變。當(dāng)積雪中5 15cm， 氣溫中0左右時(shí)，汽車最容易發(fā)生事故。因?yàn)樵谶@種條件下，路面的冰雪常會(huì)呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時(shí)，護(hù)路工人常在路面上撒鹽，以避免這種現(xiàn)象，

12、使在相同氣溫條件下，熔化了的凍雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。【提出問題】中相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰？【猜想與假設(shè)】請(qǐng)用學(xué)過的物理知識(shí)針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提出一個(gè)合理的猜想，并說出你猜想的理由。猜想：理由：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】針對(duì)你的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想的正確性。實(shí)驗(yàn)方案及主要步驟：【反思】這節(jié)課你還有哪些不明白？§ 3.3 汽化與液化課型：新授課時(shí):1 課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。知道蒸發(fā)可以致冷。過程與方法：觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激

13、發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使同學(xué)們樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： （ 1 ） 、蒸發(fā)吸熱的探究過程。（ 2）通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)歸納影響蒸發(fā)快慢的因素。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1 、汽化可分為蒸發(fā)和沸騰。蒸發(fā)具有的作用，如：夏天在房間灑水降溫人出汗降溫；發(fā)燒時(shí)在皮膚上擦酒精降溫等。（ 1 ）蒸發(fā)在下都能進(jìn)行，且只在發(fā)生的、緩慢的汽化現(xiàn)象。（2）沸騰：一定溫度下（沸點(diǎn)），在液體的發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)的叫沸點(diǎn)。不同液體的沸點(diǎn)一般。液體的與

14、壓強(qiáng)有關(guān)，壓強(qiáng)越大沸點(diǎn)越高。液體沸騰的條件，溫度達(dá)到沸點(diǎn)還有繼續(xù)。2、氣體液化的方法：（1）降低；（2）壓縮。應(yīng)用：氫的存儲(chǔ)與運(yùn)輸。【課堂探究】1、思考：曬在太陽底下的濕衣服一會(huì)兒就干了，濕衣服上的水哪去了？2、新課教學(xué)小概念:物質(zhì)由變?yōu)榈默F(xiàn)象叫做汽化（用濕布在黑板上寫字，一會(huì)，水干了。 ）解釋這種現(xiàn)象。體驗(yàn)活動(dòng)1:用棉球在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，思考1：手上有何感覺？為何有這種感覺呢？體驗(yàn)活動(dòng)2:把溫度計(jì)放在投影儀下， 在玻璃泡上涂一些酒精， 引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的示數(shù)有無變化？小結(jié)：以上幾種情況我們叫蒸發(fā)，蒸發(fā)具有制冷作用思考3:生活中還有哪些現(xiàn)象蘊(yùn)含著蒸發(fā)的知識(shí)，請(qǐng)舉例思考4:今天

15、是周日，你媽媽把你的校服洗了，明天周一升起儀式要穿，你一定要確保 校服晾干，請(qǐng)問你打算采取什么措施？總結(jié)：影響蒸發(fā)快慢的因素有：（1）（2）（3）一則新聞曾經(jīng)報(bào)道過，一家庭主人在家燉湯，由于疏忽大意，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生，經(jīng)查，由于鍋里的湯燉干了而引發(fā)的，想一想鍋里的湯發(fā)生了什么變化？沸騰是液體汽化的另一種方式。體驗(yàn)活動(dòng)3:觀察水的沸騰現(xiàn)象并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)在書上表中。日常生活中看過水的沸騰嗎？水沸騰時(shí)是什么樣子？要觀察水的沸騰需要什么器材？我們來一起來探究。并思考以下幾個(gè)問題思考1：水沸騰前后溫度是如何變化的？思考2:水沸騰前和沸騰時(shí)的水的聲音有何不同？思考3:水沸騰前和沸騰時(shí)水中的氣泡有何變化？思考4

16、:水沸騰時(shí)移開酒精燈，停止加熱，水是否繼續(xù)沸騰？說明什么了問題？展示學(xué)生畫的水沸騰圖像思考1:從圖像上看到了什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？能分析他們不同點(diǎn)的原因所在嗎？小結(jié)：叫沸點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是 思考5:汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。請(qǐng)比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)【課堂反饋】1 、使氣體液化的兩種方式是和。液化過程中要熱。液化石油氣是利用的方法使其在常溫下變成液體儲(chǔ)存在鋼罐中。2、用質(zhì)地密實(shí)的薄紙做成一個(gè)紙鍋，在紙鍋中盛有適量的水，放在火上加熱，過一會(huì)兒水沸騰了，而紙鍋卻不會(huì)燃燒，這主要是因?yàn)?)A.紙的散熱性能很好B.紙的著火點(diǎn)低于火焰的溫度C.紙的著火點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)D.水的沸點(diǎn)不變且低于紙的

17、著火點(diǎn)3、 戴眼鏡的乘客乘坐冷氣很強(qiáng)的出租汽車一陣后下車，有時(shí)會(huì)發(fā)覺眼鏡鏡片模糊。此現(xiàn)象是由于車外空氣中的水蒸氣遇到冰冷的鏡片發(fā)生()A.液化B.凝華 C.熔化 D.凝固【總結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？【課后鞏固】【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】通過觀察圖和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體的高低、液體的大小和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).猜想二: 相同條件下，將水和酒精同時(shí)擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與有關(guān).【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)對(duì)其中的一個(gè)猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):如圖 20 所示 , 在兩塊相同的玻璃板上,

18、 分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精, 通過觀察圖中情景可知, 他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與是否有關(guān). 此實(shí)驗(yàn)過程中需控制酒精的和其表面上方空氣流動(dòng)快慢相同.【反思】這節(jié)課你還有哪些不明白？§ 3.4 升華和凝華課型：新授課時(shí) :1 課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、知道升華和凝華的概念。2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。4、知道自然界中水存在的三種狀態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。過程與方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們關(guān)心環(huán)境、樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 知道升華要吸熱，凝華要放熱難點(diǎn)：知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

19、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1 、物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)叫做。從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫做。2、在升華過程中需要熱，在凝華過程中需要熱。3、生活中的現(xiàn)象：樟腦丸變小、冰凍的衣服變干、人工降雨中干冰的物態(tài)變化屬于現(xiàn)象。霜的形成、北方冬天窗戶上的冰花、霧凇屬于現(xiàn)象?！菊n堂探究】（一）活動(dòng)探究1 、完成課本上的“想想做做”。觀察碘變化前后的顏色、狀態(tài)，并用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象。2、尋找生活中的升華和凝華現(xiàn)象。3、完成課本上“想想議議”，關(guān)于水的三態(tài)變化。（二）問題探究1 、自然界中雨、雪、云、霧、霜、冰雹等是怎么形成的？2、燒開水時(shí)，壺嘴周圍會(huì)冒白氣；夏天吃冰棒時(shí)，冰棒周圍也會(huì)有白氣。這兩種情況下看到的白氣是一樣

20、的嗎？是水蒸氣嗎？3、北方冬天，很容易在樹枝上形成霧凇，在電線上形成冰柱，霧凇和冰柱各是怎樣形成的？4、嚴(yán)冬的早晨，在北方人家的窗戶上會(huì)出現(xiàn)美麗的冰花；而在我們攀枝花，只能在窗戶上見到露珠。那么冰花和露珠是怎么形成的？它們是在玻璃窗的內(nèi)側(cè)，還是外側(cè)？【課堂反饋】1、去年春節(jié)前后，我國南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的“霧凇”?！办F凇”和霜的形成過程很相似，都是（ ）A.水蒸氣液化形成的B.水蒸氣凝華形成的C.小水珠凝固形成的D .小冰晶升華形成的2、下列自然現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）A.霧的形成 B .露的形成C .冰的形成D .霜的形成3、有一種“固體糧蟲凈”，放在糧倉里能預(yù)防糧食生蟲，“固體糧蟲凈”過一段時(shí)間會(huì)變小，在這個(gè)過程中所發(fā)生的物態(tài)變化是（）A.凝華B 升華C.熔化D 汽化4、白熾燈絲是由鴇絲制成的，長期使用燈泡會(huì)變黑，這種現(xiàn)象屬于（）A.先凝華后升華B.先蒸發(fā)后凝固C.先升華后凝華D.先汽化后液化5、一代偉人毛澤東在沁園春雪中寫到“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是（）A.熔化和汽化B.凝固和液化C.凝固和凝華D.汽化和升華6、小轎車駕駛室內(nèi)裝有冷暖空調(diào)，可使駕駛室內(nèi)冬暖夏涼，但是在使用空調(diào)過程中常易造成前方玻璃模糊，影響視線，對(duì)此敘述正確的有（）A