六年級語文下冊 《我的信念》教案 魯教版 教案

1、我的信念課 題：我的信念教材分析：居里夫人的我的信念，向世人敞開了自己的內心世界。這位偉大的科學家，一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由和寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業(yè)中去，學習本文，重在學習居里夫人的精神。學習目標：1、理解重點語句。2、學習本文語言的質樸美。3、了解居里夫人的人格美和其巨大成就。教學重點：梳理文章思路，理清全文結構。教學難點：通過分析重點語句，品味語言的質樸美。學情分析：課文不難理解，但學生對于重點句子的理解還有難度，因此，在教學中，教師要引導學生理解重點句子，對于文章的結構，教師要引導學生根據(jù)作者的思路，全面把握課文內容，指導學生

2、邏輯順序加以疏理。課前準備：1、學生預習課文。2、學生搜集居里夫人的資料。教具準備：錄音機、小黑板教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：1、出示居里夫人畫像及簡介或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活“免受人事的侵擾和盛名的染污”她那淡泊名利，甘于寧靜和簡章，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在悼念瑪麗居里一文中說/“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較的未來/”。今天我們學習居里夫人晚年寫的我的信念，從中可以體會到她人

3、格的美，了解她取得成功的原因。二、初讀課文，掃清障礙1、課文朗讀時(個人朗讀，教師范讀或錄音相結合)2、檢查預習：給下列加點的字注意問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( )蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )解釋下列詞語問心無愧- 致力-專心致志-三、細讀課文，整體感知1、閱讀、搜集、篩選信息：讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜，不圖財富，珍惜時間 追求自由克制自己熱愛生活 沉醉科學2、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。思想理

4、念(探討真理 不圖財富 沉醉科學)環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)工作態(tài)度(集中目標 樹立信心 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮)四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新1、學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)作者認為，做事情需要有怎樣的精神？本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥?，科學研

5、究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？五、質疑問難，合作探究對于本文，你還有哪些不理解或疑惑的地方？學生討論解決。六、拓展延伸，以讀帶寫：在緬懷居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客

6、觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個人的身上，她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她頑強地堅持走下去。她一生最偉大的科學功績證明放射性元素存在并把它們分離出來所以能取得，不僅是靠大膽的自覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲和知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。(愛因斯坦悼念瑪麗居里)4、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。5、學生自由談談對文章語言的看法。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)學生寫下學了本文的感受。七.教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已