人民版八年級(jí)上冊(cè)思品教案

1、八年級(jí)上思想品德教案課題一、我的父親母親之父母的愛(ài)，我們收到了嗎？備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長(zhǎng)付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。過(guò)程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。情感和價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)白己的父母，厭惡不孝行為；并樹(shù)立家庭中的正確的是非觀(guān)念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀(guān)念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母。難點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛(ài)心。教具準(zhǔn)備教

2、學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程教材分析家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們?cè)诩抑衅鹬匾饔?，?duì)子女關(guān)愛(ài)有加，但他們的愛(ài)卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會(huì)父母的愛(ài)，重新認(rèn)識(shí)、理解父母，孝敬父母，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭。教學(xué)目標(biāo)體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛(ài)父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1、“他們這樣做的原因”。 2、孝敬父母，為家分憂(yōu)，落實(shí)具體行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1、能理解隨著子女的成長(zhǎng)，父母愛(ài)子女的方式可能會(huì)有所改變，但他們的愛(ài)是永恒的。2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡

3、增長(zhǎng)，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫(xiě)的以父母為內(nèi)容的作文。2、回憶父母對(duì)自己愛(ài)的細(xì)節(jié)。3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程 第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課提問(wèn)母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過(guò)過(guò)此節(jié)日?；卮鹉赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過(guò)節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時(shí)的感受。了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。講授“真愛(ài)閱讀”引導(dǎo)學(xué)生閱讀抱緊啊，千萬(wàn)不能松手和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛(ài)的場(chǎng)面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛(ài)

4、的動(dòng)人場(chǎng)面。指名朗讀抱緊啊，千萬(wàn)不能松手讓學(xué)生寫(xiě)出母親最后一眼所包含的話(huà)語(yǔ)并用真情朗誦。學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛(ài)的動(dòng)人場(chǎng)面。承上啟下引出下文講讀“漣漪片片”講述：父母對(duì)子女的愛(ài)可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。布置問(wèn)題（P5右上）。閱讀拐彎處的回頭。舉自己的例子。體會(huì)父母的愛(ài)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動(dòng)“舊作重讀”課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫(xiě)父母的文章。點(diǎn)評(píng)文章。閱讀舊作。在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫(xiě)一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受。愛(ài)我們的不僅是父母設(shè)問(wèn)：你的家庭構(gòu)成？其他家人對(duì)你怎么樣？指名回答兩個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對(duì)自己愛(ài)

5、的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會(huì)組織一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛(ài)，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會(huì)課上舉辦一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。知識(shí)和情感交融與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)真愛(ài)閱讀感人之至 漣漪片片細(xì)微之處見(jiàn)真情父母的愛(ài)，我們收到了嗎？ 舊作重讀愛(ài)我們的不只是父母課后反思輔導(dǎo)記錄課題一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛(ài)，我們發(fā)出了嗎？備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩過(guò)程和方法目標(biāo)：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)

6、愛(ài)體貼父母。情感和價(jià)值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛(ài)的方式的改變；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛(ài)。難點(diǎn)：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛(ài)的方式的改變，一時(shí)心理難以承受。2、教會(huì)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第 2-3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入出示兩個(gè)話(huà)題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對(duì)你還像原來(lái)那樣好嗎？（2）在家你為父母做過(guò)什么？分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)小討論課前布置完成P7表格。引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛(ài)子女就是要陪伴在子女身邊嗎

7、？課前自己試著填寫(xiě)P7表格。圍繞“父母愛(ài)子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因?yàn)槊Χ荒芙?jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè)檢查課前布置的表格完成情況。教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格教育學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母的言行。學(xué)會(huì)感受父母愛(ài)的不同方式講述：親情之愛(ài)是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長(zhǎng)，父母愛(ài)的方式卻是不同的。引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛(ài)的方式的變化?！庇懻摚耗芾斫膺@樣的變化嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母不同方式的愛(ài)。框題過(guò)渡教師總結(jié)前框內(nèi)容，

8、過(guò)渡到下框教學(xué)承上啟下體會(huì)愛(ài)的細(xì)節(jié)講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。點(diǎn)評(píng)學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。孩子和父母共同填寫(xiě)P8兩個(gè)表格。交流表格。就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒?dòng)：當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng)講述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。請(qǐng)你當(dāng)一天的“家長(zhǎng)”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧！引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。事先與父母溝通，以得到家長(zhǎng)的支持。交流做“家長(zhǎng)”的體會(huì)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié)略板書(shū)設(shè)計(jì)父母這樣做的原因1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。2、應(yīng)多一份對(duì)父母的理解與尊重。3、要從父母的日常行

9、為和話(huà)語(yǔ)中體會(huì)到不平凡的愛(ài)。給父母的愛(ài)，我們發(fā)出了嗎？1、父母為我們做過(guò)很多2、我們?yōu)楦改缸鲞^(guò)？3、我為父母做一些力所能及的事課后反思輔導(dǎo)記錄課題一、我的父親母親之我們的心一起跳備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行。過(guò)程和方法目標(biāo)：尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛(ài)父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。情感和價(jià)值目標(biāo)：和父母親同呼吸公命運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、“他們這樣做的原因”。 2、孝敬父母，為家分憂(yōu)，落實(shí)具體行動(dòng)。難點(diǎn)：1、能理解隨著子女的成長(zhǎng)，父母愛(ài)子女的方式可能會(huì)有所改變，但他們的愛(ài)是永恒的。2、

10、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第 4 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入親情是世界上最燦爛的陽(yáng)光。作為父母，他們并不求回報(bào)；作為子女，我們也無(wú)以為報(bào)，只求與他們同呼吸，共甘苦。我們的心一起跳傾聽(tīng)、回憶、感悟。切入課題講故事勇敢的人講“兒不嫌母丑”，這是中國(guó)的一句老話(huà)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)學(xué)生閱讀勇敢的人。補(bǔ)充資料：參考資料中的短文最感人的理想。給自己的父母畫(huà)像，是美還是丑？閱讀勇敢的人，并發(fā)表自己的看法。反思：你有沒(méi)有瞧不起自己的父母？正視家庭經(jīng)濟(jì)狀況，仰視自己的父母產(chǎn)生敬畏之情。賞析

11、漫畫(huà)講解賞析漫畫(huà)的竅門(mén)和要求。指導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫(huà)他是我的鄰居?？偨Y(jié)解讀漫畫(huà)題的答題要求。賞析漫畫(huà)。解答P11下面的問(wèn)題，這組漫畫(huà)的啟示？你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)假的現(xiàn)象嗎？試著用漫畫(huà)表現(xiàn)出你見(jiàn)過(guò)的類(lèi)似現(xiàn)象。進(jìn)一步澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)“我們的心一起跳”的認(rèn)識(shí)。小活動(dòng)布置P12“小活動(dòng)”。引導(dǎo)學(xué)生把兩題的答案寫(xiě)在書(shū)本上。讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料。填寫(xiě)P12“小活動(dòng)”。交流填寫(xiě)結(jié)果。自我反思：我與父母“同呼吸，共甘苦”了嗎？作業(yè)：我與父母分擔(dān)家庭責(zé)任了嗎？加深親子之間的情感交流。課堂小結(jié)總結(jié)：生活并不總是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)有一些溝溝坎坎，甚至是大風(fēng)大浪。生活順利時(shí)，我們與父母一起分享快樂(lè)，幸福和溫馨；生活困難時(shí)，我

12、們也應(yīng)該一起坦然面對(duì)。聽(tīng)講并做好記錄。使學(xué)生形成知識(shí)框架體系，并進(jìn)一步升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)生活順利時(shí) 一起分享 我們的心一起跳生活困難時(shí) 一起面對(duì)課后反思輔導(dǎo)記錄課題二、家庭劇場(chǎng)之“偵探”爸爸備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解與父母發(fā)生沖突的原因。增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)避免沖突與解決沖突的方法。情感和價(jià)值目標(biāo)：增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法與技巧。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生理解在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但又不能放任沖突的發(fā)生，激化沖突。2、引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解

13、沖突的方法與技巧。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)語(yǔ)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：小時(shí)候遇到煩惱或受了委屈時(shí)會(huì)和誰(shuí)訴說(shuō)？現(xiàn)在還愿意和父母說(shuō)嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：原來(lái)愿和父母訴說(shuō)，現(xiàn)在愿意和朋友訴說(shuō)而不愿和父母說(shuō)。引出課題進(jìn)入“家庭劇場(chǎng)”。講讀“沖突緣起”和“沖突爆發(fā)”將內(nèi)容設(shè)計(jì)為小品，并安排學(xué)生表演，然后老師點(diǎn)評(píng)、講解。表演小品。大致了解兒子與父親發(fā)生沖突的原因及沖突的過(guò)程?！皟?nèi)心獨(dú)白”設(shè)問(wèn)“胡越與父親發(fā)生沖突后，他們現(xiàn)在各是什么心情？讓我們來(lái)傾聽(tīng)一下他們的看法。”情景創(chuàng)設(shè)：在小品中加上媽角色，媽媽先問(wèn)兒子是怎么回事，再問(wèn)父親是怎么回事。讓同學(xué)們猜測(cè)胡越

14、與爸爸各有什么怨氣？站在家長(zhǎng)的角度和學(xué)生交流。閱讀P14“沖突爆發(fā)”。概括漫畫(huà)中父親和胡越各自的心情?；卮穑ㄔO(shè)想）：面對(duì)媽提問(wèn)，兒子會(huì)怎么答，父親會(huì)怎么答？幫忙找出胡越和爸爸的怨氣各是什么？通過(guò)漫畫(huà)小品等形式再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中父子之間乃至家庭成員之間的沖突。靜心反思講述：人都是有脾氣的，沖突之后大家都會(huì)后悔的，靜下心會(huì)怎樣？反省自己引導(dǎo)學(xué)生完成P16兩空白處。填寫(xiě)P16兩空白處。交流點(diǎn)評(píng)所填結(jié)果。教導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)父母的沖突要盡量冷靜。智慧化解講述：靜心反思之后，胡越開(kāi)始尋找避免沖突與解決沖突的方法。指導(dǎo)學(xué)生表演。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)P17兩空白。排演課本內(nèi)容。填寫(xiě)P17兩空白處。教給學(xué)生學(xué)會(huì)避免沖突與解決沖

15、突的方法。表演劇目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)分工分組，一二組排演劇目，三四組討論教材提出的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生表演。參與學(xué)生的討論。小結(jié)。按老師的分工就座。表演觀(guān)看劇目。討論：你認(rèn)為這場(chǎng)家庭劇該如何收?qǐng)?？（學(xué)生續(xù)寫(xiě)、續(xù)演都行）以劇目的形式再現(xiàn)教材資料，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。板書(shū)設(shè)計(jì)“偵探”爸爸沖突緣起 沖突爆發(fā)我們都有責(zé)任內(nèi)心獨(dú)白 靜心反思智慧化解：我們一起努力課后反思輔導(dǎo)記錄課題二、家庭劇場(chǎng)之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)！及劇場(chǎng)內(nèi)外備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解與父母發(fā)生沖突的原因，學(xué)會(huì)避免沖突與解決沖突的方法，增進(jìn)家庭成員之間的互相理解，進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭。過(guò)程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)

16、學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法與技巧。情感和價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生理解在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但又不能放任沖突的發(fā)生，激化沖突。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)和掌握化解沖突的方法與技巧。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解在青春期與父母發(fā)生沖突是難免的，但又不能放任沖突的發(fā)生，激化沖突。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課設(shè)問(wèn)回答老師的提問(wèn)承上啟下父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生的沖突講述：父母子女之間發(fā)生沖突是常有的并且是不可避免的。設(shè)問(wèn)：父母與子女之間經(jīng)常發(fā)生的沖突有哪些？填寫(xiě)P19表格。指導(dǎo)學(xué)生將沖突設(shè)計(jì)為“家庭小品大獎(jiǎng)賽”?？偨Y(jié)發(fā)言。填

17、寫(xiě)P19表格。編寫(xiě)劇本并表演。了解父母與子女之間的沖突常有的表現(xiàn)形式，并通過(guò)小品比賽的方式再現(xiàn)出來(lái)。了解“引發(fā)我們與父母沖突的原因有哪些”？從“父母方面”找沖突的原因。從“子女方面”找沖突的原因。布置完成P20表格。完成P20表格（試著填寫(xiě)）。交流所填內(nèi)容。能從深層次認(rèn)識(shí)父母與子女沖突的原因，為后面“巧解沖突結(jié)”打下基礎(chǔ)。完成P21“巧解沖突結(jié)”講述：為了化解矛盾的沖突，我們必須掌握一些化解沖突的方法，做到“小人不記大人過(guò)”，誰(shuí)讓他們是我們的父母呢？指導(dǎo)學(xué)生討論并填寫(xiě)P21有關(guān)內(nèi)容。討論：怎樣化解與父母的沖突？交流自己成功化解與父母沖突的例子。填寫(xiě)P21有關(guān)內(nèi)容。師生共同學(xué)習(xí)教學(xué)資源部分巧解沖

18、突結(jié)讓學(xué)生了解一些巧妙地解決家庭矛盾與沖突的方法與提技巧，知道與父母發(fā)生矛盾后怎樣化解。踐行“實(shí)踐營(yíng)地”指導(dǎo)學(xué)生討論P(yáng)22兩個(gè)問(wèn)題。補(bǔ)充題例以擴(kuò)展學(xué)生思維。如：假如同學(xué)的來(lái)信被媽媽拆開(kāi)看了怎么辦？父母對(duì)自己管得太緊，整天嘮叨，你心里很煩，該怎么辦？小結(jié)。討論P(yáng)22兩問(wèn)題。交流討論結(jié)果。回答老師補(bǔ)充題。在學(xué)習(xí)前面“巧解沖突結(jié)”和“怎樣避免沖突”兩個(gè)環(huán)節(jié)后，對(duì)學(xué)生是否真正掌握了化解矛盾和避免沖突的方法進(jìn)行檢測(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)父母與子女沖突：表現(xiàn)形式原因探討巧解沖突、避免沖突日常踐行課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題三、閑話(huà)家常之回眸傳統(tǒng)備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：了解我國(guó)的家文化傳統(tǒng),感

19、受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。過(guò)程和方法目標(biāo)：比較中西方家文化的差異，體驗(yàn)新的家庭理念，感受文化的多樣性和豐富性。情感和價(jià)值目標(biāo)：全面理解本課中有關(guān)家庭的名詞如家庭觀(guān)念、家譜、族譜、大家庭觀(guān)念等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力。2、通過(guò)比較中西方家文化的差異，體驗(yàn)新的家庭理念，感受文化的多樣性和豐富性。難點(diǎn)：全面理解本課中有關(guān)家庭的名詞如家庭觀(guān)念、家譜、族譜、大家庭觀(guān)念等。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)語(yǔ)以“中國(guó)家文化空間是什么？“中西方家文化有什么不同？”“未來(lái)的家會(huì)是什么樣的呢？”導(dǎo)入新課。傾聽(tīng)、

20、思考提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣與思考。講授“望子成龍”：重視家庭教育講述典故“望子成龍”“中華民族有重視家庭教育的傳統(tǒng)?！庇谩白犯菰础睓谀恳龑?dǎo)學(xué)生查找其他的典故并交流。教授“想一想”，讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭教育的實(shí)際思考。閱讀P23“望子成龍”的典故。查找、整理“孟母三遷”、“岳母刺字”、“孔融讓梨”、“曾子殺豬教子”的典故。交流、講述典故。思考P24“想一想”交流“想一想”。通過(guò)典故的交流，讓學(xué)生在交流中感受中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的特色。感受“家有家規(guī)”講述：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。講述中國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)家庭秩序的重視。和學(xué)生一起評(píng)析，古代家法中的合理因素和不合理因素。閱讀、思考古代“家有家規(guī)”

21、的部分內(nèi)容。交流、評(píng)議古代“家規(guī)”中哪些因素是合理的，哪些是不合理的。培養(yǎng)學(xué)生辯證法的思想。制定家庭公約指導(dǎo)學(xué)生與父母一起制定一份家庭公約。閱讀文中現(xiàn)代家庭公約樣板。制定一份家庭公約。交流制定的家庭公約。規(guī)范家庭成員的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。講讀“姓名的背后”以“吳”姓家譜為例，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)姓名中的家庭文化及其濃厚淵源。用“尋根問(wèn)祖”的活動(dòng)探索傳統(tǒng)家庭文化在每個(gè)中國(guó)人身上的體現(xiàn)。用“四世同堂”說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)的大家庭觀(guān)念。認(rèn)真研究“吳”姓家譜，并討論家譜編寫(xiě)中體現(xiàn)了哪些家庭文化特點(diǎn)。查閱自己的姓氏起源。介紹自己或同姓中的名人、趣事。自畫(huà)一個(gè)四代人的簡(jiǎn)易家譜，感受自己家庭的淵源。了解中國(guó)人取名

22、的方式，挖掘姓名中的家庭文化內(nèi)涵講讀 “佳節(jié)中的家文化”中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中有許多有關(guān)“家”的節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)P29表格。范讀游子吟并作簡(jiǎn)單講解。指導(dǎo)開(kāi)展“小活動(dòng)”?？偨Y(jié)中國(guó)傳統(tǒng)家文化的優(yōu)缺點(diǎn)，并自然過(guò)渡到下一框?qū)W習(xí)內(nèi)容。填寫(xiě)P29表格。展示各自查到的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。完成P29“小活動(dòng)”。思考討論P(yáng)30“想一想”。通過(guò)“小活動(dòng)”，“想一想”等小欄目，讓學(xué)生體會(huì)、挖掘中國(guó)傳統(tǒng)家文化也蘊(yùn)涵于節(jié)日之中。板書(shū)設(shè)計(jì)“望子成龍”：重視家庭教育回眸傳統(tǒng)“家有家規(guī)”：講究家庭秩序姓名的背后：體現(xiàn)出家庭文化的特色佳節(jié)中的“家”文化：對(duì)美好家庭生活的憧憬教學(xué)流程第 2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意

23、圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)語(yǔ)介紹本框大致內(nèi)容：不同的國(guó)家往往有不同的家庭文化，本部分旨在介紹西方部分家庭文化，并進(jìn)行東西方文化的比較，進(jìn)而提高對(duì)本國(guó)家文化的認(rèn)同感。板書(shū)課題：異域采風(fēng)做好課前準(zhǔn)備工作，迅速進(jìn)入狀態(tài)。承上啟下，切入話(huà)題。教授“新聞剪報(bào)”設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為中國(guó)和美國(guó)的家庭觀(guān)念有哪些區(qū)別？原因有哪些？學(xué)生作答后簡(jiǎn)要總結(jié)。閱讀“新聞剪報(bào)”談中美家庭觀(guān)念的區(qū)別。探究中美家庭觀(guān)念差別的原因。使學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)異域家庭文化了解的渴望。說(shuō)名道姓讓學(xué)生回憶姓名的背后部分，然后以中西方兩個(gè)典型的人名為例進(jìn)行分析，指出東西方在姓名中蘊(yùn)涵的文化差異。斟酌、解讀P31東西方兩個(gè)姓名之例，試圖從東西方人的姓名中了解東西

24、方文化差異。進(jìn)一步了解東西方在姓名中蘊(yùn)涵的文化差異。各行其孝指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞鏈接”。組織學(xué)生討論兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。出示課件儒學(xué)之孝（教學(xué)資源中）閱讀“新聞鏈接”討論兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。閱讀多媒體展示的儒學(xué)之孝。了解東西方兩種養(yǎng)老方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)。小活動(dòng)“家文化的撞擊”指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)P32表格，學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)外的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)并引進(jìn)，哪些不能盲目引進(jìn)。填寫(xiě)表格，并交流討論。明辨是非，批判地引進(jìn)西方家文化。板書(shū)設(shè)計(jì)新聞剪報(bào)：不同的國(guó)家，家庭文化有差異異域采風(fēng)說(shuō)名道姓：姓名之中顯差異新聞鏈接：養(yǎng)老方式不一樣小活動(dòng)：東西方處理問(wèn)題的方式有區(qū)別教學(xué)流程第 3課時(shí)教學(xué)環(huán)

25、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課家庭是社會(huì)的縮影，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革，中國(guó)家庭的生活方式也正在悄然發(fā)生著變革。將來(lái)如何？讓我們一起未來(lái)展望。想像一下未來(lái)的家庭狀況。引起學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的興趣和重視。了解家庭類(lèi)型認(rèn)識(shí)家庭變遷圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與傳統(tǒng)家庭模式不同的新家庭模式，然后讓學(xué)生根據(jù)家庭變遷圖分析中國(guó)家庭的變遷規(guī)律。最后分析討論文中關(guān)于東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體的預(yù)測(cè)。閱讀P33“知識(shí)卡”閱讀“20世紀(jì)中國(guó)家庭變遷圖”，分析中國(guó)家庭的變遷規(guī)律。預(yù)測(cè)：東方家庭也將如西方家庭一樣逐步解體。你同意這種預(yù)測(cè)嗎？理由？了解家庭結(jié)構(gòu)的知識(shí)，研究家庭變遷的軌跡與趨勢(shì)。

26、師生共同完成“想一想”引出“想一想”：由獨(dú)生子女的養(yǎng)老問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生思考并以解決這一問(wèn)題為目的來(lái)設(shè)想今后的家庭模式。思考討論、交流P34“想一想”。引領(lǐng)學(xué)生思考獨(dú)生子女的養(yǎng)老這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。閱讀新聞剪報(bào)在總結(jié)“想一想”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“新聞剪報(bào)”，指出剪報(bào)中的的做法是一種創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生討論各種家庭的優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)測(cè)中國(guó)未來(lái)家庭的主導(dǎo)類(lèi)型。閱讀“和父母做鄰居”。師生圍繞“兩全其美”作分析。開(kāi)拓創(chuàng)新：還有哪些類(lèi)似的好做法？預(yù)測(cè)中國(guó)未來(lái)家庭的主導(dǎo)類(lèi)型。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，探討新路子。暢想未來(lái)在前面的思考和閱讀文章的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己關(guān)于未來(lái)家庭的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)，選幾份制作較好的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)

27、設(shè)計(jì)者向大家展示并介紹其設(shè)計(jì)意圖。動(dòng)手畫(huà)出自己關(guān)于未來(lái)家庭的設(shè)想。展示自己的成果。優(yōu)勝者展示并介紹其設(shè)計(jì)意圖。用房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)家庭生活方式的思考與展望。板書(shū)設(shè)計(jì)家庭隨社會(huì)發(fā)展而變革未來(lái)展望中國(guó)家庭規(guī)模逐漸變小暢想未來(lái)，我們大膽預(yù)測(cè)課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題四、青春故事之何必做“刺猬”備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道逆反是青春期階段的正?，F(xiàn)象，了解逆反心理產(chǎn)生的原因；掌握克服逆反心理的方法。過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析自身逆反心理及行為的原因，并尋找到幾種適合自己的克服逆反心理的方法。情感和價(jià)值目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了

28、解逆反的原因和走出逆反困境的方法難點(diǎn)：正確看待逆反，能夠真正走出逆反教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整心理測(cè)試導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們多大了？（生：13、14歲）人們通常將11到17、18歲這段美好的年華稱(chēng)為“青春期”。在這段時(shí)期里，有著獨(dú)特的現(xiàn)象出現(xiàn)。大家平時(shí)注意觀(guān)察就可以發(fā)現(xiàn)：有些人總愛(ài)與人抬杠，你說(shuō)一他說(shuō)二，你說(shuō)好他說(shuō)壞，你說(shuō)東他說(shuō)西在心理學(xué)上，這就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否處于逆反階段，你的逆反心理有多嚴(yán)重呢？2.發(fā)放逆反心理測(cè)試問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果。傾聽(tīng)，做逆反心理    

29、60; 測(cè)試問(wèn)卷并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的年齡，引出青春期。并列舉青春期獨(dú)特的逆反現(xiàn)象。讓學(xué)生做逆反心理測(cè)試題，目的是讓學(xué)生了解自身逆反心理所處的程度，以引起學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣?？梢砸浴皶诚肭啻骸盀橹黝}，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的想象。聯(lián)系實(shí)際理解教材3.請(qǐng)同學(xué)閱讀潘童來(lái)信師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)潘童同學(xué)苦惱的是什么？師：在座的同學(xué)們是不是也有這種苦惱呢？師：是的，我們的苦惱讓我們壓抑窒息，于是對(duì)父母、老師等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)不再輕易地接受、認(rèn)可，而是逆反得像刺猬，這是在我們這個(gè)年齡階段的人身上經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。那么何為刺猬呢？4.播放刺猬的圖片。閱讀、思考談?wù)鎸?shí)的 感受和體驗(yàn)。  觀(guān)看刺猬圖片，總

30、結(jié)刺猬特征。目的是讓學(xué)生明白“逆反”是這個(gè)年齡階段的孩子普遍存在的現(xiàn)象，也是讓大家共同苦惱的問(wèn)題。觀(guān)看刺猬圖片是讓學(xué)生更形象地理解“逆反”。5.播放“刺猬現(xiàn)行”的漫畫(huà)，并讓學(xué)生想象成一個(gè)故事情景。然后讓學(xué)生列舉身邊或者自己曾有過(guò)的逆反行為。觀(guān)看、發(fā)言。目的是為了讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、思考自己，引出自己的故事。達(dá)到啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的目的。6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀由衷姐姐的回信，由學(xué)生歸納出產(chǎn)生逆反心理的原因及對(duì)成長(zhǎng)的影響。朗讀課文、發(fā)言。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆反心理是成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，也是走向成熟的關(guān)隘。解決問(wèn)題   提高能力7.讓學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合“刺猬現(xiàn)行”的漫畫(huà)分析掌握教材中所提供

31、的克服逆反心理的方法。自我閱讀、踴躍發(fā)言。幫助學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用克服逆反心理的具體方法。交流 方法分享成長(zhǎng)8.分組討論：你在生活中還積累了哪些走出逆反困境的良方？9.注意對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)、價(jià)值傾向干預(yù)。聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分組討論交流有效調(diào)控方法。引導(dǎo)學(xué)生采取積極健康、科學(xué)實(shí)用的方法，摒棄不正確做法。在教師的引導(dǎo)下他們有感而發(fā)，同時(shí)反思自己的行為。案例分析學(xué)以致用11.向?qū)W生呈現(xiàn)補(bǔ)充材料（一個(gè)逆反案例），并請(qǐng)同學(xué)們分析。分析、思考、發(fā)言。提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。歸納小結(jié)指導(dǎo)實(shí)踐12.同學(xué)們，青春期的我們會(huì)演繹一個(gè)一個(gè)的“刺猬”故事。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠把今天所學(xué)的知

32、識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。幫助我們順利的渡過(guò)青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！13.布置課堂作業(yè)。傾聽(tīng)、思考、訓(xùn)練鞏固。理清線(xiàn)索，增加感召力。也可以讓學(xué)生歸納。課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題四、青春故事之別被流行風(fēng)吹跑備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求；大膽、創(chuàng)新、喜歡新鮮事物是青少年正常的心理特征。過(guò)程和方法目標(biāo)：正確對(duì)待流行風(fēng)，選擇適合自己的，別讓自己迷失在外在誘惑之中。情感和價(jià)值目標(biāo)：追求積極向上的生活，把握好流行風(fēng)標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確對(duì)待流行風(fēng)，知道應(yīng)追逐什么樣的流行。難點(diǎn)：跳出流行風(fēng)旋渦，把握好流行風(fēng)向標(biāo)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第2

33、課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導(dǎo)入1.師：男生愛(ài)“酷”，女生愛(ài)靚，年輕的心總是新的。愛(ài)美之心人皆有之，愛(ài)美的我們不斷追逐著流行。這節(jié)課我們就來(lái)一起說(shuō)說(shuō)“流行”的話(huà)題吧傾聽(tīng)感受開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“流行”的話(huà)題。調(diào)查現(xiàn)狀誘發(fā)思考深入分析深化認(rèn)識(shí)分析材料提升能力知識(shí)串聯(lián)鞏固認(rèn)識(shí)2小調(diào)查:師:首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，在我們中學(xué)生中正在流行什么？從“書(shū)籍”、“歌曲”、“口頭語(yǔ)”、“學(xué)習(xí)生活用品”、“觀(guān)念”這幾個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查。3每一個(gè)小組選出一個(gè)代表向大家展示調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們反思這些流行是否適合自己。4在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析青少年追逐流行的原

34、因有哪些。5.讀一讀帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“專(zhuān)家視點(diǎn)”，進(jìn)而思考如何看待流行風(fēng)。6.比一比對(duì)于流行風(fēng)大家都有自己的見(jiàn)解。你是如何看待流行風(fēng)的？請(qǐng)用一句話(huà)精練地概括出來(lái)。比一比看誰(shuí)概括得最精練、準(zhǔn)確。7.播放盲目追逐流行風(fēng)的兩幅漫畫(huà)漫畫(huà)一：“東施效顰”漫畫(huà)二：開(kāi)口“哇噻”閉口“粉絲”，弄得長(zhǎng)輩不知所云。8.教師播放flsh動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)一：小A，重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生，她漂染的黃發(fā)動(dòng)畫(huà)二：小B，普通中學(xué)初二學(xué)生，家里很貧困，但他卻一身名牌師提問(wèn)：看了上面兩位同學(xué)的行為，你對(duì)如何對(duì)待流行有那些新看法？9.開(kāi)展“中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)，將中學(xué)生的風(fēng)采用語(yǔ)言、圖畫(huà)、表演等多種形式展示出來(lái)吧！10.發(fā)放補(bǔ)充材料-不做“流行

35、”的奴隸。由一生根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合發(fā)放的材料歸納出今天所學(xué)的知識(shí)。調(diào)查、討論、發(fā)言。思考、發(fā)言閱讀、競(jìng)賽觀(guān)看思考觀(guān)看分析發(fā)言活動(dòng)討論總結(jié)開(kāi)展小調(diào)查的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)聲真正參與到課堂中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象分析其內(nèi)在原因的能力。開(kāi)展此活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體地位，由學(xué)生自己分析并得出結(jié)論。通過(guò)“專(zhuān)家視點(diǎn)”，探討對(duì)流行的星座文化的看法，概括青少年應(yīng)該追逐這樣的流行。通過(guò)播放漫畫(huà)，向?qū)W生展現(xiàn)盲目追逐流行可能產(chǎn)生的危害，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。通過(guò)視覺(jué)觀(guān)看，聽(tīng)覺(jué)感知，引領(lǐng)學(xué)生分析“小A”和“小B ”追逐流行的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到追逐的流行必須要適合自己，必須要符合自己的身份和經(jīng)濟(jì)狀

36、況，不能迷失在盲目的追逐之中。通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)流行的正確認(rèn)識(shí)。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)第二框：別被流行風(fēng)吹跑一.流行風(fēng)向標(biāo)1.流行的表現(xiàn) 2.青少年追逐流行的原因3.正確對(duì)待流行二.跳出流行風(fēng)旋渦1.追逐什么樣的流行2.中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題四、青春故事之不為追星所累備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”應(yīng)該是汗 水的閃爍和內(nèi)在美的升華。過(guò)程和方法目標(biāo)：正確對(duì)待“追星”，別讓自己失去自我和尊嚴(yán)。情感和價(jià)值目標(biāo)：欣賞明星內(nèi)在美，提高自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到真正的“星光”是什么，正確看待追星難

37、點(diǎn)：能夠在現(xiàn)實(shí)中保持冷靜的頭腦，欣賞明星內(nèi)在的美，提高修養(yǎng)教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第3 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑導(dǎo)入1.播放課件（幾個(gè)追星的場(chǎng)景）場(chǎng)景一：周杰倫演唱會(huì)的場(chǎng)景場(chǎng)景二：陳慧琳入場(chǎng)前被歌迷圍堵的場(chǎng)景場(chǎng)景三：超女粉絲吶喊的特寫(xiě)場(chǎng)景四：學(xué)生寢室的明星貼畫(huà)2.師：同學(xué)們，我們的時(shí)代是娛樂(lè)的時(shí)代，我們的年齡是追星的年齡。在我們身上或多或少有追星的表現(xiàn)。那么父母和老師對(duì)我們追星一般持什么態(tài)度呢?觀(guān)看圖片積極思考播放幾個(gè)追星的場(chǎng)景，導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣也可以以“青春期故事之三追“星”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入到新課反思討論價(jià)值澄明3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題結(jié)果反

38、思：為什么我們經(jīng)常與成人在追星問(wèn)題上發(fā)生沖突？反思閱讀讓學(xué)生初步從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，為反思自己追星行為，形成正確“追星觀(guān)”作準(zhǔn)備4.通過(guò)“話(huà)說(shuō)我的星”，全面看待和評(píng)價(jià)自己崇拜和喜愛(ài)的明星，并反思應(yīng)該追“星”的哪些方面。填寫(xiě)發(fā)言反思讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到追星是青春期正常的心理現(xiàn)象，但要有所選擇，明白對(duì)明星的崇拜更多的應(yīng)是他們的內(nèi)在精神深 化認(rèn) 識(shí)明 理踐 行5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞漫畫(huà)“如此追星”引導(dǎo)學(xué)生反思：如果陷入追星瘋狂中，我們會(huì)丟失哪些東西？學(xué)生看漫畫(huà)，反思?xì)w納，集體交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到追星要有所為，有所不為，不能陷入到盲目的甚至是瘋狂的追星行為中，否則我們將會(huì)丟失很多寶貴的東西。如青春、學(xué)業(yè)、尊嚴(yán)、健康

39、等。交 流體 會(huì)歸 納小 結(jié)6.讓學(xué)生閱讀欣賞“名人迷”，并從想法、看法、做法三方面發(fā)表感想。7.由學(xué)生歸納今天所學(xué)的知識(shí)，并談感想。學(xué)生思考、歸納、總結(jié)讓學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題，歸納知識(shí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第三框：不為“追星”所累一、星光燦爛1.父母、老師對(duì)我們追“星”的態(tài)度2.偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象。3.追星是青少年的正常心理需要。4.應(yīng)該追什么樣的“星”二、這樣追星不行1.如此追“星”不可取2.陷入追“星”瘋狂中的危害三、課堂交流、小結(jié)課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題五、我們不是水晶人之沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：走向獨(dú)立是

40、長(zhǎng)大成人的基本特征之一，而擁有秘密并能恰當(dāng)。處置是走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求。過(guò)程和方法目標(biāo)：擁有自己的秘密是正常的心理現(xiàn)象，但父母的擔(dān)心也有他的道理.情感和價(jià)值目標(biāo)：擁有自己的心靈天空，也要理解父母與老師，體會(huì)青春幸福。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：擁有秘密是長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象.難點(diǎn)：從心理誘因、責(zé)任意識(shí)方面理解“擁有秘密”和“長(zhǎng)大成人”之間的內(nèi)在聯(lián)系。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整激 發(fā)情 感引 發(fā)聯(lián) 想1.播放課件詩(shī)文朗誦引入課題傾聽(tīng)欣賞    以詩(shī)入題與青少年學(xué)生心境契合，形式優(yōu)美，學(xué)生易進(jìn)入狀態(tài)。也可以以

41、小虎隊(duì)的蝴蝶飛呀這一歌曲導(dǎo)入提出問(wèn)題引導(dǎo)反思2.請(qǐng)學(xué)生朗讀“母親的信”（提醒注意語(yǔ)氣像父母）。    由一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)默讀?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生在讀“困惑母親的信”的同時(shí)借以體會(huì)母親不安的心情。3.你理解這位學(xué)生的行為嗎？你有沒(méi)有對(duì)父母提出過(guò)或者想提出類(lèi)似的要求？為什么？（根據(jù)學(xué)生的具體回答切入）集體回答和若干個(gè)別回答相結(jié)合。引入對(duì)擁有并保守個(gè)人空間的反思。聯(lián)系實(shí)際理解教材4.請(qǐng)學(xué)生閱讀“專(zhuān)家信箱”后回答：（1）擁有個(gè)人私人空間的心理的誘因和表現(xiàn)？（2）為什么說(shuō)“沒(méi)有秘密的水晶人“是長(zhǎng)不大的？朗讀思考理解回答認(rèn)識(shí)擁有自己秘密的心理誘因；認(rèn)識(shí)到“走向獨(dú)立”、“承擔(dān)責(zé)任”在

42、“擁有秘密”與“長(zhǎng)大成人”之間的聯(lián)系作用5.在歸納學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出對(duì)“擁有秘密”現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)加深理解使觀(guān)點(diǎn)更明確，更有說(shuō)服力可增加教學(xué)資源中“心理斷乳期”及生活例子加以說(shuō)明。融會(huì)貫通解決問(wèn)題6.（1）讓學(xué)生閱讀“想像屋”后續(xù)夢(mèng)，讓學(xué)生在續(xù)夢(mèng)后談啟發(fā)，最后總結(jié)。（2）布置課后作業(yè)-回信閱讀交流談啟發(fā)課后作業(yè)從反面加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，指出我們不可能做一個(gè)完全透明的“水晶人”，擁有秘密是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。全面認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)生活。板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大1、青春期的心理特征及表現(xiàn)2、走向獨(dú)立意味著表現(xiàn)為基本特征基本要求長(zhǎng)大成人擁有秘密承擔(dān)責(zé)任課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題

43、五、我們不是水晶人之為心靈開(kāi)一扇窗備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：生活中的秘密，有些是復(fù)雜的，有些甚至是危險(xiǎn)的。學(xué)會(huì)區(qū)分哪些是應(yīng)該保密的秘密，哪些是危險(xiǎn)的、難以處理的秘密。過(guò)程和方法目標(biāo)：對(duì)于不能保密的事情，應(yīng)該找可以依賴(lài)的人傾訴，或者向有關(guān)部門(mén)反映；適當(dāng)?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力，保持心理健康。情感和價(jià)值目標(biāo)：讓心靈在向陽(yáng)的地方開(kāi)一扇窗，快樂(lè)就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待秘密，識(shí)別危險(xiǎn)的秘密，并學(xué)會(huì)適當(dāng)傾訴。難點(diǎn)：能夠?yàn)樾撵`開(kāi)一扇窗，更快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課聯(lián)系實(shí)際理解

44、教材深入分析 提高能力分享成長(zhǎng)歸納實(shí)踐1.師提問(wèn)：為什么說(shuō)沒(méi)有秘密的“水晶人”是長(zhǎng)不大的？2.師：有人說(shuō)：“有秘密是長(zhǎng)大的標(biāo)志，所以以后有什么事都不向父母和老師說(shuō)了。對(duì)于這種想法你是怎么看的呢？3.請(qǐng)同學(xué)閱讀“危險(xiǎn)的秘密”，并請(qǐng)學(xué)生談讀后感。4.師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，明確指出生活中的秘密有些是復(fù)雜的，有些是危險(xiǎn)的，如果處置不當(dāng)，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，甚至災(zāi)難。5.引導(dǎo)學(xué)生在“想一想”活動(dòng)中列舉現(xiàn)象，描述危害6.發(fā)放補(bǔ)充材料一個(gè)患“偷竊僻”的案例，請(qǐng)學(xué)生分析此秘密的危害。7.師：我們認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的、復(fù)雜的，和難以處理的秘密會(huì)給自己帶來(lái)麻煩甚至災(zāi)難，知道了危險(xiǎn)秘密常見(jiàn)的種類(lèi)，那么我們應(yīng)該如何處理此類(lèi)秘密

45、呢？8.在學(xué)生回答后再請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀“專(zhuān)家指點(diǎn)”。9.在學(xué)生閱讀“傾訴小屋”的基礎(chǔ)上設(shè)置三個(gè)問(wèn)題（1）既然每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的秘密，那為什么還要開(kāi)設(shè)“傾訴小屋”？（2）“傾訴小屋”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么意義？（3）你遇到過(guò)復(fù)雜的難以處理的“秘密”嗎？你是怎樣處理的呢？10.指導(dǎo)學(xué)生欣賞美文“為心靈開(kāi)一扇窗”，領(lǐng)略其意境。復(fù)習(xí)思考回答閱讀發(fā)言討論思考思考  回答朗讀回答問(wèn)題分享經(jīng)驗(yàn)細(xì)細(xì)品位從知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系遷移到新課內(nèi)容通過(guò)此運(yùn)用型問(wèn)題的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的辨證思考，啟發(fā)探究思路。目的是使學(xué)生加深對(duì)危險(xiǎn)秘密的認(rèn)識(shí)，并對(duì)照自己的實(shí)際情況，及時(shí)進(jìn)行自我矯正和自我保護(hù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“要

46、區(qū)別對(duì)待秘密”，增強(qiáng)處理個(gè)人小秘密的能力通過(guò)設(shè)置三個(gè)有代表的問(wèn)題，讓學(xué)生把今天所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，梳理知識(shí)體系。通過(guò)細(xì)細(xì)品位美文，使學(xué)生達(dá)到一種情感升華。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)第二框：為心靈開(kāi)一扇窗1.有秘密并不意味著要自我閉鎖2.有些秘密是危險(xiǎn)的，因而要區(qū)別對(duì)待秘密3.學(xué)會(huì)傾訴、放松，為心靈開(kāi)一扇窗課后反思輔導(dǎo)記錄八年級(jí)上思想品德教案課題五、我們不是水晶人之不要侵犯我的隱私備課人：劉建超三維目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)情

47、感和價(jià)值目標(biāo)：樹(shù)立人格獨(dú)立觀(guān)念，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。難點(diǎn)：如何協(xié)調(diào)父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間的矛盾。教具準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程第3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課合作探究、學(xué)習(xí)新課第一環(huán)節(jié)：感知“隱私”（展示調(diào)查結(jié)論，探討隱私，明確隱私的內(nèi)涵）第二環(huán)節(jié)：與侵犯“隱私過(guò)招”（欣賞動(dòng)漫，交流、探討保護(hù)隱私的方法和技巧）第三環(huán)節(jié)：角色扮演，協(xié)調(diào)孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾第四環(huán)節(jié)：給隱私一個(gè)自由的空間（靜心反思，體會(huì)“己所不欲，勿施與人”，形成尊重他

48、人隱私的意識(shí)）小結(jié)全文：教師贈(zèng)言學(xué)生感悟作業(yè)布置：觀(guān)看視頻李黎的日記思考：從視頻中你獲得了什么信息？同學(xué)們的身邊是否發(fā)生過(guò)這樣的事情？你們想對(duì)這樣的父母說(shuō)點(diǎn)什么？由此引入新課不要侵犯我的隱私。1、師問(wèn)：“李黎的遭遇是個(gè)別現(xiàn)象嗎？你能用事實(shí)來(lái)證明嗎？”請(qǐng)一、二兩組代表匯報(bào)“ 校園調(diào)查”的結(jié)論。2、師問(wèn)：“那么，到底什么是隱私呢？隱私是否是不光彩的事？”3、同學(xué)們的回答是否正確？請(qǐng)三組代表展示收集的有關(guān)隱私的范圍資料，形成對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí)，感知“隱私”。 老師過(guò)渡：“因?yàn)殡[私是與公共、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人的私事，我們不愿自己的隱私被別人侵犯，所以我要學(xué)會(huì)與“侵犯隱私”過(guò)招。請(qǐng)欣賞日記保衛(wèi)戰(zhàn)和漫畫(huà)，

49、并請(qǐng)孩子們就自己的實(shí)際談?wù)勥€用過(guò)哪些辦法保護(hù)隱私，找到維護(hù)隱私的自我保護(hù)方法。導(dǎo)入：有時(shí)我們用盡了方法也無(wú)濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母對(duì)子女過(guò)渡關(guān)心，想方設(shè)法窺探你們的隱私。孩子的日記，父母到底能不能看？1、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回父母。開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，圍繞父母能否偷看孩子的日記進(jìn)行討論。討論過(guò)程中教師要及時(shí)給予引導(dǎo)。2、為協(xié)調(diào)這個(gè)矛盾，老師針對(duì)實(shí)際給學(xué)生介紹幾種解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為的具體、可操作的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上述方法得出維護(hù)隱私還需要法律這一有力的武器。得出與隱私過(guò)招的又一重要方法：依法維護(hù)自己的隱私。4、請(qǐng)第四組同學(xué)代表展示收集的維護(hù)隱私權(quán)的法律法規(guī)條文，找到法律依據(jù)。1、閱讀一個(gè)發(fā)生在校