部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題聊聊書(shū)法課型口語(yǔ)交際 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。2. 在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)了解古代著名書(shū)法家的一些情況。教學(xué)難點(diǎn)感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、出示圖片導(dǎo)入1.出示圖片 【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。2.教師談話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所

2、認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書(shū)法作品，聽(tīng)老師講書(shū)法藝術(shù)的魅力，會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，快速進(jìn)入到書(shū)法藝術(shù)的情境中，積極參與到口語(yǔ)交際中去。新課教學(xué)（  ）分鐘二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。2.誰(shuí)知道王羲之？能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深

3、遠(yuǎn)。他的作品風(fēng)格平和自然，代表作蘭亭集序被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。王羲之的故事：據(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆雖然不認(rèn)識(shí)王羲之，但見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，然后還給了老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)

4、扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字?！蓖豸酥浑x開(kāi)，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了）3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之 柳公權(quán)）三、欣賞書(shū)法作品1.出示古代名家書(shū)法作品?！菊n件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。四、交流學(xué)習(xí)感受1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。 示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的

5、筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感，要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人的愛(ài)好和審美觀不同，因此必然有各自不同的看法、要求

6、和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。（板書(shū)：感受樂(lè)趣 超越自我）五、暢談學(xué)書(shū)益處1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。2.教師總結(jié)：（1）培養(yǎng)耐力和自信心（2）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性（3）提高人的整體能力（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)   引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王羲之的故事，目的是讓學(xué)生了解王羲之。王羲之在中國(guó)書(shū)法界有著十分重要的地位，說(shuō)起書(shū)法不能不知道王羲之。出示名家作品，讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同的書(shū)法藝術(shù)特色，感悟中華書(shū)法藝術(shù)的博大精深。出示談學(xué)習(xí)感受的示例，目的是讓有些沒(méi)有

7、練過(guò)書(shū)法的同學(xué)從這個(gè)方面懂得一些練習(xí)書(shū)法的技巧，進(jìn)一步喜歡書(shū)法，增進(jìn)了解，提高鑒賞能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘六、總結(jié)交際要領(lǐng)1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？2.教師總結(jié)，出示：【課件5】v 有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。v 對(duì)感興趣的話題深入交談。3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)聊聊書(shū)法王羲之 柳公權(quán)感受樂(lè)趣 超越自我教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分層次進(jìn)行說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解到的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題，在交流

8、中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家及他們的傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，從感官上感受書(shū)法作品的美；談一談在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解得不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些?？谡Z(yǔ)交際：聊聊書(shū)法這次口語(yǔ)交際的主題是“聊聊書(shū)法”，書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。這次口語(yǔ)交際旨在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)的美，受到書(shū)法美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)的興趣。書(shū)法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，平時(shí)也會(huì)聽(tīng)到一些關(guān)于書(shū)法家的故事，這些都為學(xué)生進(jìn)行這次口語(yǔ)交際打了基礎(chǔ)，但讓學(xué)生在繁雜的內(nèi)容中有

9、條理地表達(dá)對(duì)書(shū)法的看法有一定的困難。因此，課前可指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)圖片、實(shí)物等，為這次課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)書(shū)法的熟悉程度不一，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先在課前讓學(xué)生確定交際話題，明確交際要求，然后布置學(xué)生課下查找資料，為交流作準(zhǔn)備。在課堂上，要設(shè)計(jì)好個(gè)人及小組的活動(dòng)方式及內(nèi)容，讓全班同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與交流。在全班交流時(shí)要注重互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師要及時(shí)針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥?！局R(shí)與技能】1能?chē)@有關(guān)書(shū)法的話題展開(kāi)交流，分點(diǎn)說(shuō)明，有條理地表達(dá)。2能對(duì)感興趣的話題深入交流。【過(guò)程與方法】1在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。2交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)?！厩楦?/p>

10、、態(tài)度與價(jià)值觀】在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。重點(diǎn)交流時(shí)，能分點(diǎn)說(shuō)明，有條理地表達(dá)，并能對(duì)感興趣的話題深入交談。難點(diǎn)在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教師：了解蘭亭集序的相關(guān)資料，做介紹前的準(zhǔn)備。學(xué)生：1.確定自己想要交流的話題，搜集相關(guān)資料。2.按照交流內(nèi)容，自由組合小組，46人為一組。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，書(shū)法是我們的國(guó)粹，它散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。我們每一個(gè)同學(xué)都學(xué)過(guò)書(shū)法，五年級(jí)時(shí)，我們就接觸了歐陽(yáng)詢和顏真卿的作品，今天讓我們一起來(lái)聊聊書(shū)法吧！ 2.課前，大家都做了一些準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天打算和大家交流有關(guān)書(shū)法的什么內(nèi)容？(學(xué)生

11、暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)。)二、欣賞蘭亭集序，總結(jié)交流方法1出示蘭亭集序，指名說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的作品。(王羲之。)2有關(guān)蘭亭集序，同學(xué)們課前都查閱了相關(guān)資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？(1)介紹王羲之。(2)介紹蘭亭集序的美。(3)補(bǔ)充王羲之的故事。3討論怎樣表達(dá)更有條理，更生動(dòng)。(1)梳理同學(xué)們發(fā)言內(nèi)容，重新排順序，交流表達(dá)有條理的方法。(2)討論如何可以更加生動(dòng)地表達(dá)。(可以提前準(zhǔn)備蘭亭集序的照片；可以補(bǔ)充介紹有關(guān)王羲之的小故事等。)4結(jié)合學(xué)生發(fā)言，梳理出可以讓發(fā)言有條理的好辦法。(1)分點(diǎn)說(shuō)明。(2)畫(huà)思維導(dǎo)圖，讓大家聽(tīng)得更明白。(3)先說(shuō)觀點(diǎn)再舉實(shí)例。三、聊一聊，交流話題1確定分組。(1)小組規(guī)模：小組人

12、數(shù)以46人為宜。(2)分組依據(jù)：學(xué)生按討論內(nèi)容結(jié)成小組，便于交流，便于共同研討。如，喜歡書(shū)法家的故事的同學(xué)為一組，準(zhǔn)備鑒賞書(shū)法作品的為一組，講述自己書(shū)法之路的為一組等等。2明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容,等級(jí)能有條理地表達(dá),能借助圖片，實(shí)物等，講述更生動(dòng),能就聽(tīng)眾感興趣的話題做深入交談,3.在小組中交流書(shū)法。(1)每人輪流講，聽(tīng)者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。(2)推薦小組代表，參加班級(jí)交流會(huì)。(3)小組共研，幫助發(fā)言人豐富交流內(nèi)容，使發(fā)言更有條理，更生動(dòng)。4在全班中交流書(shū)法。 (1)各小組代表輪流講，先由推薦人進(jìn)行推薦，然后發(fā)言人開(kāi)始交流，發(fā)言后觀眾根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。(2)鼓勵(lì)發(fā)言人與觀眾就感興趣的話題深入交流?？梢韵虬l(fā)言人就感興趣的話題提問(wèn)?？梢跃透信d趣的話題做補(bǔ)充，如補(bǔ)充資料，補(bǔ)充故事等?？梢跃透信d趣的話題談?wù)勛约旱睦斫猓勛约旱挠^點(diǎn)。5教師總結(jié)。本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)