部編版五年級語文上冊口語交際《父母之愛》優(yōu)秀教案

1、口語交際：父母之愛【教學(xué)目標】1.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2.能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)?！窘虒W(xué)重難點】能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點?！窘虒W(xué)準備】準備資料：“”多媒體課件；課前搜集資料，根據(jù)自己的觀點選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀！窘虒W(xué)課時】 1課時【教學(xué)過程】板塊一 談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境1.回顧課文：有人說父愛如山，母愛如水。這個單元我們學(xué)習(xí)了慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”三篇課文，相信大家對父母之愛有了更深入的認識。下面我們一起來交流讀后的感受。2.交流感受：結(jié)合某篇課文，著重談?wù)勛约旱纳羁腆w會。（1）梁曉聲的母親：貧窮辛勞的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買

2、書。（2）吳冠中的父親：父親借船送“我”報考、上學(xué)，途中他一路盡量節(jié)省開支，卻處處為“我”著想。（3）巴迪的父母：母親的夸獎，父親的批評，這兩種截然不同的評價使“我”健康成長。3.小結(jié)：課文中的父母之愛很令人感動，看來同學(xué)們的感受也很深刻。是啊，這些父母并沒有說出“我愛你”，但我們可以通過父母與孩子之間相處的場景和細節(jié)，感受到父母深沉的愛。今天我們這節(jié)口語交際課的主題就是父母之愛。（板書：父母之愛)【設(shè)計意圖】從已學(xué)的課文入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗，自讀自悟，學(xué)生互相補充，再現(xiàn)情境。板塊二 閱讀材料，發(fā)表見解1.引導(dǎo)：這里有三位深愛著子女的父母，看看他們是怎樣做的。2.出示材料一，思

3、考問題。課件出示：材料一：李剛的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對李剛說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你。”（1）讀一讀材料，你覺得李剛的爸爸是愛李剛的嗎？說說你的理由。（2）你認為李剛的爸爸應(yīng)該怎么做更好一些？3.出示材料二和材料三。課件出示：材料二：王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。材料三：陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。（1）自由讀材料，你怎樣看待王小雅的媽媽和陳敏的爸爸的做法？（2）指名發(fā)言。（板書：看法）4.

4、揭示話題，明確要求。（1）引出話題：通過三個小材料，我們感受到了父母對孩子表達愛的不同方式，究竟哪種方式更好呢？今天，咱們就來召開一個討論會，請大家針對剛才的材料，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（2）出示口語交際要求：課件出示：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。（3）指名讀。5.小組討論，形成觀點，推薦代表匯報發(fā)言，其他小組就某一做法談不同意見。（1）預(yù)設(shè)回答1：材料一中的家長做得不對，不應(yīng)該嚴厲批評孩子。預(yù)設(shè)回答2：因為成績不好，李剛的爸爸就訓(xùn)斥兒子，這個做法不對。師引導(dǎo)交流討論：這些同學(xué)的發(fā)言都表明了自己的觀點，其他同學(xué)是否聽出了不足？（學(xué)生交流討論）小結(jié)

5、：他們都只說了自己的觀點，缺乏恰當(dāng)?shù)牟牧现С?。?）預(yù)設(shè)回答3：愛孩子，批評是應(yīng)該的，沒有批評就沒有成長，但材料一中的家長也應(yīng)該安慰孩子，這樣才能進步。師引導(dǎo)交流討論：這位同學(xué)能夠表達觀點，并有一定的理由，但是否還可以更完善呢？總結(jié)：看來發(fā)表觀點時還要用上有說服力的材料。如：“材料一中爸爸的教育方式不合適，單純的批評會讓孩子畏懼考試，爸爸可以幫他找出失分的原因，查漏補缺，這樣他的成績一定會提高?！边@樣說聽眾更能接受。（3）預(yù)設(shè)回答4：材料二中的家長做得不對，溺愛就是害孩子，不利于孩子自主能力的培養(yǎng)。師引導(dǎo)交流討論：這位同學(xué)的發(fā)言能用材料證明觀點，其他同學(xué)看看表達是否完整，我們幫幫他。（學(xué)生討論

6、發(fā)言）師：按照這次口語交際的內(nèi)容，加上自己的做法就更完善了。（板書：做法）如：“我也有類似的經(jīng)歷，生活中媽媽幾乎包辦了我所有的事，使我覺得自己像是一個什么都不會做的嬰幼兒。我就告訴媽媽一個關(guān)于溺愛造成小孩能力低下的調(diào)查，希望媽媽讓我獨立，最后說服了媽媽?！薄耙郧拔业膵寢審牟蛔屛腋杉覄?wù)活，說我只要學(xué)習(xí)好就行，我對她說要全面發(fā)展，媽媽同意讓我試試，所以我現(xiàn)在學(xué)會了很多本領(lǐng)?！笨偨Y(jié)：既選取了有力證明自己觀點的材料，又能表述生活中自己的做法，這種發(fā)言才有說服力。下面運用這個方法，大家談?wù)剬Σ牧先械募议L的看法。（4）預(yù)設(shè)回答5：我喜歡第三個材料中爸爸的做法，這樣不僅能拓寬孩子的視野，還能陪伴孩子成長，

7、讓孩子擁有一個多姿多彩的童年。我的爸爸也是這樣，他是我生活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起尋求問題的答案，我很信任他。預(yù)設(shè)回答6：我喜歡材料三中的家長，他既沒有打罵孩子，也沒有溺愛孩子，而是和孩子做好朋友，在這樣的家庭中成長的孩子一定會積極陽光、樂觀向上。我要和我的爸爸談?wù)?，希望他也能這樣。師：這幾位同學(xué)能按照要求，綜合運用這次口語交際的方法，表達自己的觀點，使自己的交流水平有了提高。那么對于他們講的，其他同學(xué)贊成嗎？（引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)別人的發(fā)言）小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，其實家長的做法雖然千差萬別，有時甚至是我們一下子無法理解的，但他們的出發(fā)點是好的，那就是對孩子的關(guān)愛。來，我們上臺演一演，對

8、著家長直接說說心里話。6.模擬場景，規(guī)范表達。（1）指名上臺表演，教師扮演家長。教師相機出示：課件出示：句式：“我不贊同的做法，因為”“我同意的做法，我搜集的材料證明了這一點”隨機指導(dǎo)表演的學(xué)生規(guī)范語言，注意語氣委婉。（2）討論評議。交流成功：同學(xué)贏得了大家熱烈的掌聲，剛才的交流中，大家最欣賞他的哪些地方？（圍繞觀點，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?，認真傾聽，積極回應(yīng)）交流失?。和瑢W(xué)交流失敗，大家想給他提什么建議？（儀態(tài)要大方，等別人講完再發(fā)言，材料要更有說服力） （3）小結(jié)：看來我們要學(xué)會更好地交流，父母一定要耐心傾聽孩子的心聲，孩子一定會發(fā)現(xiàn)父母的用心與不易。融洽的親子交流，能讓我們和爸爸媽媽相互理解，也

9、能讓這份親情變得更加深厚?！驹O(shè)計意圖】小組交流后展示評價，旨在引導(dǎo)學(xué)生在交際情境中學(xué)會根據(jù)交際要求進行交際。針對學(xué)生可能遇到的問題，適時傳授方法，使交流更順暢。板塊三 聯(lián)系實際，拓展延伸1.聯(lián)系實際，交流故事：針對上面的材料，說說你生活中還有過哪些類似的經(jīng)歷，講講自己與父母之間交流的故事，談?wù)勀阌龅竭^哪些問題。預(yù)設(shè)：媽媽給我報了很多培訓(xùn)班，有些我并不喜歡，可媽媽非要我去，還說這么做是為我好。2.模擬現(xiàn)實場景，進行交際實踐。引導(dǎo)：該怎樣和媽媽交流？我們來幫幫他，請大家用上今天學(xué)會的方法。（1）出示星級評價表，開展小組討論。課件出示：“父母之愛”星級評價表評價內(nèi)容評價等級觀點明確材料恰當(dāng)尊重別人的

10、觀點積極回應(yīng)生1：媽媽，我能跟您談?wù)剢?？（師：有禮貌，為交流贏得良好的開端。）生2：媽媽，我知道您為了我的學(xué)習(xí)成績，費了不少心思，我很感謝您。我也很想更優(yōu)秀，讓您和爸爸都高興。但是，最近我覺得有點兒累。（師：先站在對方的角度考慮問題，讓對方接受自己的觀點，聰明的做法，點贊?。┥?：我感覺自己的腦子都被塞滿了，連喘口氣的時間都沒有。其實，有時候我很希望能自己靜靜地理清思路，自己琢磨琢磨學(xué)校里老師講的知識（師：心平氣和地講述自己的困難，贏得對方的理解，好?。┥?：媽媽，我缺的不是老師的講解，缺的是自己消化的時間。每次雙休日都像打仗一樣到處趕著上培訓(xùn)班，我連休息的時間都沒有，更別說玩了。休息不好，會

11、影響狀態(tài)和心情。所以，我希望跟您好好說一說，報培訓(xùn)班的時候能不能跟我商量一下，我不喜歡又不擅長的，就不要給我報了，畢竟每個人的特長都不一樣啊。好媽媽，求求您啦?。◣煟耗軌蜿愂鍪聦崳C明自己的觀點，交流的贏家?。┬〗Y(jié)：看來采用有效的方法溝通，可以促進問題的解決。（板書：溝通）（3）對照星級評價表，學(xué)生互評互議。3.情境喚醒，換位體驗。（1）播放一個表現(xiàn)父母對孩子關(guān)愛的微視頻，喚醒學(xué)生的生活點滴，感受父母的深情。（2）播放一組父母關(guān)心孩子的漫畫，感受父母無私的關(guān)愛。4.記錄想法，積累素材：父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)長大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。溝通是拉

12、近彼此的橋梁，你想怎樣回報父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？可以將自己的想法和認為有價值的建議記下來。5.填寫“心聲卡”，為習(xí)作積累素材。心聲卡_6.課后拓展延伸，溝通情感。（1）學(xué)生回家將這三個小材料以及今天課上交流的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，把“心聲卡”送給家長并交流看法。（2）把今天的收獲寫進日記，給父母看看。（3）記住父母的生日，學(xué)會感恩，為父母做幾件令他們高興的事?！驹O(shè)計意圖】運用學(xué)到的方法講述自己的故事，既能鞏固所學(xué)，又能將知識內(nèi)化為能力，為本單元習(xí)作作好鋪墊，幫助學(xué)生理性看待父母之愛?！景鍟O(shè)計】口語交際：父母之愛看法 做法 溝通選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點尊重別人的觀點，對

13、別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)【教學(xué)反思】1.聯(lián)系生活實際，教會學(xué)生方法。可憐天下父母心！但是在很多事情上，父母的處理方式與孩子的認同程度會有所不同，因此可能造成一些誤會。本次交際活動已經(jīng)提供了三個材料，所以學(xué)生交流起來有話可說。當(dāng)學(xué)生講述自己的經(jīng)歷時，因為是自己的親身經(jīng)歷，所以講起來也會各抒己見，暢所欲言。教師在其中穿插引導(dǎo)的作用必不可少，可以適時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。2.積極創(chuàng)造實踐機會，體驗生活，運用語言?？谡Z交際能力是在口語交流的實踐中逐漸形成的。義務(wù)教育語文課程標準中強調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是單純傳授口語交際知識。教師要多多創(chuàng)造各種實

14、踐的機會，讓學(xué)生真正在生活中體驗，在生活中錘煉，從而達到自如運用語言的水平。在教學(xué)中我設(shè)計了訴說心語、升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達對父母的感恩之情。3.采用豐富的互動方式，體驗交際樂趣?？谡Z交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進行的心與心的對話?？谡Z交際教學(xué)的互動方式有很多，較為基礎(chǔ)的有：生生互動、師生互動、群體互動。在教學(xué)設(shè)計中我以父母的愛作為支撐點，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解；二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見解，教師適時點撥，使生生互動和師生互動融為一體。口語交際 父母之愛教學(xué)目標1.在

15、具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學(xué)會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。3.與人交流時能做到尊重、積極回應(yīng)。教學(xué)重難點1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學(xué)會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。教學(xué)課時1課時一、談話導(dǎo)入，引出話題1.同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)的課文都是關(guān)于父母之愛的，今天這節(jié)口語交際課的話題就是“父母之愛”。（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現(xiàn)的場景。預(yù)設(shè)：(1)關(guān)愛的角度：爸爸出差回來給我?guī)Щ卦S多好吃的；生病時，媽媽細心照顧我。(2)教

16、育的角度：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；我和同學(xué)鬧矛盾了，爸爸耐心傾聽并引導(dǎo)我如何處理2.小結(jié)：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。（板書：不同方式的愛）二、閱讀事例，發(fā)表看法（一）父母之愛的不同方式1.知曉話題。過渡：在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。（課件出示）讀一讀這三個事例，思考：對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？2.明確要求。應(yīng)該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。發(fā)表看法的要求：先表明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（選擇的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，

17、還可以是自己的生活體驗。）同學(xué)們先自主思考，然后在小組內(nèi)交流。同學(xué)交流時要做到：認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。3.交流互動。整體預(yù)設(shè)：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現(xiàn)兩種情況。在一組充分匯報的基礎(chǔ)上，其他小組進行補充。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況恰當(dāng)引導(dǎo)。交流事例1：對于李剛父親的做法，按觀點的不同,學(xué)生分成兩大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學(xué)補充理由，也可以向?qū)Ψ疥嚑I的說法提出異議。預(yù)設(shè)：李剛父親的這種做法，是因為愛李剛，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。引導(dǎo)：當(dāng)我們之間的觀點出現(xiàn)分歧時，

18、要學(xué)會互相尊重，并積極回應(yīng)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧习牙碛烧f充分。小結(jié)：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當(dāng)就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。交流事例2：對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向?qū)Ψ教岢霎愖h，或者提出更好的建議。預(yù)設(shè)：王小雅媽媽這種做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養(yǎng)成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應(yīng)社會建議王小雅的媽媽多放手，培養(yǎng)她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關(guān)的報道和書籍，學(xué)習(xí)正確教育子女的方式適時引導(dǎo)：畢淑敏寫過一篇文章學(xué)會看病，文中

19、母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。交流事例3：對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。預(yù)設(shè)：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學(xué)習(xí)時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學(xué)習(xí)針對反對意見，學(xué)生進行討論，得到結(jié)論：在學(xué)習(xí)之余,家長的陪伴是最好的?？偨Y(jié)：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并全面理解父母之愛的不同表達方式。（二）聯(lián)系生活在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？1.談想法與做法：同桌交流，指名發(fā)言。2.情境模擬。假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來到了我們當(dāng)中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。出示要求：（1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。（2）發(fā)表看法時，要用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。全班展示。找兩個小組來展示，要求表演的學(xué)生進入角色，其他學(xué)生仔細看，做好評價的準備。圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣?？偨Y(jié)：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子