九年級(jí)英語(yǔ)備課組集體備課實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級(jí)英語(yǔ)備課組集體備課實(shí)施方案 臺(tái)江縣第三中學(xué) 莫章鎮(zhèn) 中學(xué)英語(yǔ)集體備課作為英語(yǔ)教師合作研討、優(yōu)化教學(xué)科研、提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效形式，在我校英語(yǔ)學(xué)科中廣泛開(kāi)展，我擬定了英語(yǔ)研修活動(dòng)方案如下。一、指導(dǎo)思想集體備課是教師互助交流、碰撞啟發(fā)、共同提高教學(xué)水平的重要平臺(tái)。根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，讓教師們?cè)诩w備課活動(dòng)中，精心組織、細(xì)心準(zhǔn)備、熱心參與，就能達(dá)到教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)整合、信息共享的效果。讓參與者在研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐中不斷碰撞，教師的教學(xué)科研能力就能不斷提高。二、校本研修目標(biāo)在教研活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)組成員聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探索教

2、學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語(yǔ)言技能，豐富的語(yǔ)言知識(shí)，愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，良好的英語(yǔ)交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無(wú)保留地傳到下一個(gè)年級(jí)，供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。三、研修主要措施1、組建團(tuán)隊(duì)，選好集體備課“領(lǐng)頭羊”九年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)是教師集體備課的組

3、織者，由莫章鎮(zhèn)老師擔(dān)任組長(zhǎng)。積極制定切實(shí)可行的教學(xué)研討計(jì)劃，帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，研究學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)備教案、學(xué)案等。集體備課組長(zhǎng)為開(kāi)展教學(xué)研討提供了組織保障。 2、精心組織，強(qiáng)化集體備課過(guò)程在開(kāi)學(xué)初，組長(zhǎng)制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程仔細(xì)思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行宏觀(guān)性問(wèn)題的討論，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容、中心發(fā)言人的順序安排等。從而讓每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、持續(xù)性。按照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課兩周前再次公布課題，備課組成員認(rèn)真研究教材，中心發(fā)言人撰寫(xiě)發(fā)言稿，并且按照中學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例

4、，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì) 3、研討階段針對(duì)課題，集體研討在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，中心發(fā)言人首先將自己的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課組針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)表格中每一項(xiàng)逐一討論，做到：分析教材、確定課型、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、創(chuàng)新突破難點(diǎn)的方法等。備課組每一位教師都應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。而且備課組組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員，作好集體備課資料收集。 4、實(shí)踐階段同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意 異課同構(gòu)，教法突破在實(shí)踐研討階段，對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)

5、策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。通過(guò)這個(gè)階段直觀(guān)地感受課堂，備課組其他教師也能夠旁觀(guān)者清。全體備課組其他成員通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。 5、反思階段評(píng)課議課，交流反思。在反思階段，通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，做進(jìn)一步的完善，從而在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。四、研修保障1、集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下英語(yǔ)組長(zhǎng)為備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。2、集體備課每周一次，時(shí)間由安排在每周三下午。4、不按集體備課規(guī)定動(dòng)作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，視為課堂教學(xué)不合格。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課檢查落實(shí)，一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行戒勉談話(huà)，二次檢查不合格的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行戒勉談話(huà)，第三次檢查不合格的，按有關(guān)規(guī)定處理。5、本方案通過(guò)征求意見(jiàn)，修改完善后由英語(yǔ)備課組實(shí)施