九年級美術下冊全套教案

1、活動一世界多元文化中的美術作品設計思路 美術史是非常客觀非常嚴謹的一門美術學科的基本知識，因此這門課可以采用較傳統(tǒng)的講解式教學方式。教學目標通過教師的講解及幻燈片的演示，使學生對原始、古代、中世紀美術的發(fā)展歷史及從美術作品中顯示出來的社會的風貌有一個基本的了解。教學重點對原始、古代、中世紀美術的時間段及特點的講解。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課、展示課題世界多元文化中的美術名作教師通過大屏幕順序講解原始、古代、中世紀美術的基本特征。教師在講解中可以采用提問的方式調動學生的積極性，同時增強課堂上教師及學生的互動性。這樣，才能使得一般

2、來講較為呆板的欣賞課變得生動活潑。首先大屏幕展示原始美術中的受傷的野牛，教師可以提出問題。如：野牛的造型準確嗎？顏色鮮艷嗎？之后教師針對問題講解受傷的野牛相關的知識。奧林多夫的裸女手持角杯的裸女英國斯通亨治巨石結構都可采用這樣的方式。古代、中世紀美術也可以采用提問和講解的方法。最后的課堂小節(jié)教師把本課的內容梳理一遍。學生觀看圖片，思考問題，回答問題。學生欣賞美術作品分析思考作品中畫家捕捉到哪些形象，表達了怎樣的情節(jié)和意境。世界多元文化中的美術作品設計思路本單元屬于“欣賞評述”活動內容，美術欣賞的對象是外國美術作品，本單元活動二分為：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐

3、洲美術三部分。本次課件欣賞的外國美術作品，時間跨度比較大，外國在美術方面有突出貢獻的國家和藝術家很多，顯然不能一一介紹，為了讓學生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從授課內容（歷史時間）上分：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分；從知識點來分：有歷史背景、畫派、藝術家生平簡介、藝術作品簡介、思考練習。這些內容之間都有鏈接，教師的講解可以從歷史時間上，簡單介紹，也可以根據自己認為合適的方法，通過鏈接，向學生講解。教學目的通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞，使

4、學生初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。教學重點：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的藝術特點及內涵。教學準備有關教學的圖片資料。教學過程環(huán)節(jié)時控教學過程及方法說明教師活動學生活動第一課時導入出示課題講授新課小結第二課時導入講授新課第三課時教學過程：一、組織教學。按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入狀態(tài)。導入.學生回憶上一節(jié)課學習

5、的內容（古埃及、古羅馬的美術作品）。.學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文藝復興美術作品，并借此引入新課。.通過用歐洲文藝復興美術作品及中世紀美術作品的對比的方法，引入新課。二、講授新課（一）板書列出提綱，學生來瀏覽課本：.文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰？其代表作品的名稱叫什么？.這些作品表現了什么樣的審美理想？最后的晚餐達芬奇 (意大利)西斯廷圣母拉斐爾 (意大利)阿爾諾非尼夫婦像 楊凡?？耍岬绿m）春波提切利 （意大利）（二）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。.歐洲文藝復興的歷史背景。.意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師對達芬奇的名作蒙娜麗莎、米開

6、朗琪羅的大衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母做簡要介紹，幫助學生賞析。.學生討論分析自己最喜歡的作品，談個人的感受。三、課堂小結.學生談收獲。.教師講評。第二課時教學過程：一、導入新課可從欣賞意大利文藝復興時期的美術作品入手，提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品的特點。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當高的水平，產生了一系列有影響的作品。依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫。神話、宗教、歷史畫：達維特的荷拉斯兄弟的宣誓教師補充說明：古典主義在色彩上常常表現物體的固

7、有色。整個畫面構圖嚴謹，均衡對稱，造型結實，體現了新古典主義風格的重要特征。肖像畫：給真人畫像。倫勃朗的夜巡和委拉斯凱茲的教皇英諾森十世像比較著進行欣賞。學生用恰當的語言來表述。及此同時，學生可以對比欣賞“印象主義畫派”作品。風景畫和靜物畫：著名風景畫家雷斯達爾的?？撕舆叺哪シ槐闶侵匾拇碜髦弧Ｊ呤兰o荷蘭普遍流行的用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人屹立在?？撕舆?。這是典型的荷蘭風光。大面積的略帶藍色的灰色云朵聚集在空中，給人以飄動的感覺。它和河面上的船只形成了力的平衡。整個畫面寧靜而又充滿生氣。強烈的空間感和光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時，可及中國山水畫作對比。這時期的靜物畫，在描繪

8、客觀物象的形態(tài)、質感和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實技巧。十七世紀意大利畫家卡拉瓦喬的花果籃突出地體現了這方面的高度成就。它不僅構圖自然嚴謹，而且對花果、籃子的形態(tài)、質感和色澤的描繪，達到了亂真的地步。 可及中國人物畫像對比，中國繪畫以“傳神”為主，中、西美術，既相異又相通。（一）提出問題請學生思考：1 分析達維特的荷拉斯兄弟的宣誓一畫的主題和構圖等表現手法。分析委拉斯凱茲的宮女一畫的構思和構圖。 .倫勃朗的繪畫風格以及代表作品？ .魯本斯的繪畫風格以及代表作品？.委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品？.簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品？.簡述安格爾的繪畫風格以及代

9、表作品？（二）教師在學生回答問題后，歸納小結。 第三課時一、 組織教學通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內容，并導入新課內容：十九世紀歐洲美術。二、 講授新課(一)結合教材中的介紹和學生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現實主義、印象主義和后印象主義的繪畫。（二） 教師重點介紹凡高的藝術成就，啟發(fā)學生無論做什么事，都要有不斷進取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。（三）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分的按照分類，共同欣賞。學生思考并回答：.舉例說明十九世紀現實主義繪畫的主要特點。.試分析席里柯的梅杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由引導人民？。.日出印象的作者及其藝術風格？.凡高的藝術成就及代表作品？

10、三、 課堂小結.請學生談一談本課的學習收獲。.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？.教師對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞內容，作簡要總結，以引導學生進行健康、豐富的審美實踐活動。學生觀看圖片，思考問題，回答問題。學生瀏覽課本。學生來閱讀有關文字介紹。學生討論分析，談個人的感受。學生談收獲，要求結合實際。學生觀看圖片，思考問題，回答問題。學生瀏覽課本學生來閱讀有關文字介紹。學生討論分析學生瀏覽課本，閱讀有關文字介紹。學生談一談這些作品的藝術特色及個人的感受。教學方法：展示法、討論法。學生通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并讓學生自己分析作品，而且敢于闡明自

11、己的觀點。對學生進行充分肯定。教學方法：展示法、討論法學生通過欣賞作品，啟發(fā)學生，并讓學生自己分析作品。而且敢于闡明自己的觀點。對學生進行充分肯定引導學生反思，是對課題更深層次的認識。教學設計 （二）設計思路本單元屬于“欣賞評述”活動內容，美術欣賞的對象是外國美術作品。為了讓學生能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國作品，并能充分調動學生的學習積極性，本節(jié)課的課堂教學設計，以學生活動為主體，采用學生以組為單位的備課活動形式，分組收集、整理資料：歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分美術作品；并能通過課堂上的交流活動，以及老師的提問，學會分析它們的造型、色彩等多方面的

12、形式美感。教學過程設計四個活動，以學生為主體，分別以欣賞、比較、提問的方式導入活動：活動一：歐洲文藝復興時期美術；活動二：十七、十八世紀的歐洲繪畫美術；活動三：十九世紀歐洲美術。這樣充分調動學生，可以打破教師對欣賞評述課的單純的講解而學生被動聽的局面。教學目的.知識目標：通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞，使學生初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能力，以及對世界藝術多元化的理解。.能力目標：培養(yǎng)學生一定的認識和表達能力；通過調查、研究、設

13、計、展示，提高藝術審美觀。教學重點歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美術作品。教學難點學生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導工作很重要，工作量很大。教學準備提前三周通知學生收集資料，明確主題。學生以組為單位，可通過網絡、書籍、雜志、實物、照片等手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復興時期美術組，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術組，十九世紀歐洲美術時期的美術作品組，要求各組把收集的資料進行整理、加工。教學過程環(huán)節(jié)時控老師活動學生活動教學意圖導入創(chuàng)設情景。播放歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術時期的美

14、術作品。觀看。調動學生的學習興趣。課題世界多元文化中的美術作品活動二（板書在黑板上） 打開教材。引起學生注意。活動一提出問題，學生討論：.歐洲文藝復興的歷史背景。.意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。試分析達芬奇的名作蒙娜麗莎、米開朗琪羅的大衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母資料并做簡要介紹。學生以組為單位匯報課前查找的資料情況，交流形式多樣：可口頭表達、可課件演示、可圖片展示。學生把各組通過調研和搜集的資料，相互進行交流，能初步形成對歐洲文藝復興美術作品的認知?？偨Y從大家的調查及分析中我們可以總結出文藝復興時期的達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬爾喬涅、提香、揚凡埃克、勃魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等

15、一批成績卓著的畫家的思想已逐漸從長期的基督教神學的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術中吸取營養(yǎng)；另一方面通過實踐和科學的探索，發(fā)明了透視法，解決了在平面上真實地表現三度空間的方法；同時，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術表現力，使西方繪畫描繪客觀對象的技巧得到了空前的提高。了解歐洲文藝復興美術作品的特點。引導學生學會比較。 活動二教師圖片展示：魯本斯的劫奪呂西普斯的女兒、法國畫家達維特的荷拉斯兄弟的宣誓、西班牙畫家哥雅的1808年5月3日的屠殺、倫勃朗的夜巡和委拉斯凱茲的教皇英諾森十世像等作品。提出問題，學生思考、討論：.能否為西方十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品

16、進行劃分？.說說自己最喜歡誰？或者是哪件作品？為什么？學生觀察并能自己分析美術作品。引導學生去發(fā)現，在認識上進一步提高?？偨Y可以看出，西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當高的水平。學生總結。及時支持或肯定學生?；顒尤處熣故緢D片，分別是達芬奇的名作蒙娜麗莎、委拉斯凱茲的教皇英諾森十世像、凡高自畫像。請學生分析它們分別代表什么時期？作品有什么特點？教師重點介紹凡高的藝術成就，啟發(fā)學生無論做什么事，都要有不斷進取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。 學生思考并回答：舉例說明十九世紀現實主義繪畫的主要特點。試分析席里柯的梅杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由

17、引導人民？ 日出印象的作者及藝術風格？學生分析。以比較的方法，導入活動三?；顒铀?教師對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞內容，作簡要總結，以引導學生進行健康、豐富的審美實踐活動。.請學生談一談對第一單元活動二的學習的收獲。.說說自己最喜歡哪位藝術家？或者是哪件美術作品？為什么？學生談收獲；或者以書寫的方式來完成。及時支持或肯定學生。引導學生反思，是對課題更深層次的認識?？偨Y希望通過這次活動，同學們能初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能力。 活

18、動三世界多元文化中的美術作品教學設計（一）設計思路這是一節(jié)初中欣賞課，讓學生在較短的時間了解世紀的美術作品，欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。本課設計了“愛心拍賣活動”，鍛煉學生團隊協作的精神。通過拍賣的方式，促進學生學習的主動性。教學目標.了解世紀各種繪畫流派的特點。.欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品。.學會分析美術作品審美特征和文化價值。課時安排課時教學重難點欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目標導入歐洲“文藝復興”之后，從世紀至世紀繪畫的體裁更加豐富，流派此起

19、彼伏，現代雕塑藝術向多元化發(fā)展，讓我們走進時空隧道，挖掘出絢麗的藝術瑰寶。跟隨老師進入新課程的學習準備。激發(fā)學習新課程的興趣。新課講授一、 世紀藝術作品概述對比欣賞兩幅繪畫作品宮女和倒牛奶的女人。提問：兩幅繪畫作品在風格上是否相同？小結：世紀的西方畫壇，宮廷藝術反復瑣細的羅可可畫風及世俗市民的古典、寫實畫風共存、對峙。欣賞：夜巡 倫勃朗 ?？撕舆叺哪シ焕姿惯_爾理解兩幅雖然都是人物肖像畫，但一幅畫風華麗，另一幅取材于平民家庭，樸實無華。聽老師講解。以提問的方式引起學生的興趣，引入世紀美術作品的學習。增長美術知識。二、 世紀藝術作品概述世紀是西方繪畫藝術的高峰時期，流派更迭、此消彼長，其中最重要的

20、繪畫流派有新古典主義、浪漫主義、現實主義、印象主義和后印象主義，對雕塑藝術影響巨大。講解：.古典主義阿爾卡迪亞的牧人普桑提問：對比兩幅作品，在選材上有何區(qū)別？.浪漫主義梅杜薩之筏 席里柯.現實主義伏爾加河上的纖夫列賓.印象主義印象日出 莫奈.后印象主義向日葵 凡高坐在紅扶手椅里的塞尚夫人 塞尚海邊的兩個塔希提婦女 高更.雕塑加萊義民羅丹三個站立的女人摩爾三、 世紀美術作品概述提問：對比兩幅作品蒙娜麗莎的微笑和馬蒂斯夫人像哪幅更強調表現美術家的主觀精神？世紀西方繪畫藝術及傳統(tǒng)的現實繪畫相比，發(fā)生很大變化，現代藝術進入不斷改革、創(chuàng)新的時代，野獸派、表現主義、立體主義、超現實主義等構成了空前多元化的

21、現代美術格局。連線練習：藍衣婦女 野獸派夢 超現實主義 我的故鄉(xiāng) 立體派聽老師講解。通過問題感受兩個流派之間的特點。對比作品感受世紀繪畫特點。選擇連線.欣賞美術作品，陶冶藝術情操。問題導入。通過問題的思考感受世紀美術作品特征。體會世紀不同繪畫流派作品特點。分組活動開展“為奧運獻愛心”拍賣活動：名同學自愿結合組成拍賣小組。選擇一個時代最有市場潛力的兩件美術作品進行拍賣，所得款項獻給奧組委。其他同學可以選擇最喜愛的優(yōu)秀作品進行競標，最后競標成功者對此件作品的審美特征和文化價值進行評述。組長：安排每名組員相應的工作，協調關系，調動組員參及熱情。評估師依據課堂和相關知識為作品定價。主持人：主持拍賣活動

22、，匯報拍賣成果。拍賣師：利用屏幕展示作品，詳細介紹作品，包括時代、民族風格，地域文化。鍛煉學生團隊協作的精神。通過拍賣的方式，促進學生學習的主動性。教師小結時代在發(fā)展,藝術觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經驗或給人以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對它們應當堅持具體作品具體分析的實事求實的態(tài)度。在老師的總結中再次升華本課學習內容。總結升華。教學設計（二）設計思路這是一節(jié)初中欣賞課。為了讓學生在較短的時間了解至世紀的美術作品，欣賞到不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值，本課設計運用了分組探究性學習的教學方法，鍛煉學

23、生自主學習的能力，培養(yǎng)團隊協作的精神。教學目標.通過分組探究學習了解世紀至世紀各種繪畫流派的特點。.欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品。.學會分析美術作品審美特征和文化價值。 課時安排課時教學重難點欣賞不同民族風格，不同地域文化的美術作品，學會分析美術作品審美特征和文化價值。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備.制作探究性學習分工表，體現組員情況，分工情況，探究課題。.提供探究課題，請小組選擇。.印發(fā)小組評價表，為良好完成并展示探究課題提供依據。.以自愿結合的方式把學生分成小組進行探究學習。.填寫組員分工表，保證每名同學都能參及到組內活動中，并最大限度的發(fā)揮長處。.提供及本

24、課學習有關的問題，由組長組織進行探究。.準備制作多媒體課件展示本組探究結果。發(fā)揮學生學習的主動性，鍛煉同學間團結協作的能力，培養(yǎng)探究精神。課堂展示要求每組針對一個課題，展示本組的學習成果。教師對每組課題成果進行補充和肯定。最后總結出準確的結果。以組為單位分別展示以下幾個課題的學習成果。世紀藝術作品有哪些？世紀藝術繪畫流派有哪些？介紹給大家。.你喜歡世紀的美術作品嗎？為什么？通過小組形式的展示，鍛煉學生搜集資料、整理資料、分析并進行展示的能力。課堂評價制作評價表，能夠體現小組內組員協作情況和課題展示清晰度。小組間互相打分，互相學習促進。在一個小組展示的同時，其他小組依據“評價表”進行分析、評價。

25、互相學習提高?；ハ鄬W習提高?；顒右豢疾旒把芯拷虒W設計 （一）設計思路本課是一堂探究式的考察實踐課。通過欣賞中國城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術文化作品，引導學生觀察、感受不同作品的造型、色彩及地域的特點，啟發(fā)學生去探究、學習當地的美術文化、造型的主要特征；通過考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。教學目標.通過對城市或鄉(xiāng)村美術文化的考察，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對中國傳統(tǒng)藝術的保護意識。.通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術作品，引導學生參及文化的傳承。.通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。教學重點 通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生自主式學習、合作

26、式學習和探究式學習；增強對本地美術文化的關注，在盡可能的情況下書寫一個美術文化考察報告。教學難點掌握考察的各種具體方法。課前準備 學生：學生需要查找和搜集課本所選作品和相關背景的學習資料，如本地有特點的有一定代表性的古建筑、古雕塑和流傳下來的民間手工藝的圖片或文字資料。教師：收集全國各地具有代表性的美術遺跡、民間工藝等圖片和文字介紹。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課教師用投影儀等展示全國各地的著名美術遺跡，請幾位學生說一說感受。提出問題請學生思考：教師出示一個具有本地特色的古建筑，提出問題：誰能說說這個建筑的特點及其風格？三、出示多

27、種當地或全國各地美術遺跡和民間美術，讓學生了解城鄉(xiāng)美術文化包含的內容，引入新課。.欣賞當地民間美術（如剪紙、泥塑等）制作過程（圖片或課件），引導學生討論民間藝人的制作方法，開拓思維。.再分組討論：什么樣的美術遺跡和民間美術算作美術文化？.形成初步結論：如石窟、廟宇、古塔等建筑；木雕、石雕、青銅鑄鐵等雕塑；傳統(tǒng)戲曲臉譜和面具等等。 .教師歸納。四、欣賞感受，深入探究（）交流欣賞師生收集的民間美術實物（面具及剪紙等手工藝品）、圖片或課件，開拓學生的思維。（）出示各種綜合資料，幫助同學們體會美術文化對于了解當地歷史文化以及對現代美術的影響及貢獻等，進一步啟發(fā)學生的思維。五、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對當地美

28、術文化的興趣。六、評價、交流七、拓展知識，激發(fā)興趣通過對美術文化的考察，思考美術文化對未來美術的影響，培養(yǎng)學生對美術文化的興趣。學生觀看圖片，思考問題，回答問題。分組討論：用什么方法考察到此建筑的特點及其風格？學生得出結論：通過訪問、實地考察、網上查閱、書籍查閱等方法可以得知。（）交流欣賞師生收集的民間美術實物（面具及剪紙等手工藝品）、圖片或課件，開拓學生的思維。（）讓學生說說各自的感受及考察方法。（）分小組，利用一切資源考察當地的美術文化。教師給予必要的指導。（）學生在考察后寫出考察心得或考察報告。自我評價、互相評價。鼓勵學生以各種方式考察，從中獲得知識和學習樂趣。用演示圖片：以學生感興趣的

29、家鄉(xiāng)美術遺跡作品導入，選取適合本課主題的城鄉(xiāng)建筑圖片引入課題。通過欣賞建筑作品，啟發(fā)學生：用什么方法考察到此建筑的特點及其風格？通過古代建筑這一具有代表性的美術遺跡為出發(fā)點，擴展為古代雕塑、民間面具、民間玩具、祭祀用具及遺留下來的傳統(tǒng)手工藝制作方法，如： 吹糖人、泥人、面人等。利用查詢網絡、書籍、實地考察、訪問等方法對家鄉(xiāng)的美術遺跡進行調查，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛及加深對祖國悠久歷史文化的理解。教學設計 （二）設計思路本課是一堂探究式的考察實踐課。通過欣賞中國城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術文化作品，引導學生觀察、感受不同作品的造型、色彩及地域的特點，啟發(fā)學生去探究、學習當地的美術文化和造型的主要特征；通過考察、查

30、閱、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。教學目標1. 通過對城市或鄉(xiāng)村美術文化的考察，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對中國傳統(tǒng)藝術的保護意識。2. 通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術作品，引導學生參及文化的傳承。3. 通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學生的探究精神以及合作交流的能力。重點、難點 重點：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生自主式學習、合作式學習和探究式學習；增強對本地美術文化的關注，在盡可能的情況下寫一個美術文化考察報告。 難點：掌握考察的各種具體方法。教學過程教學程序教師活動學生活動教學目的 導入課題 激發(fā)興趣分組交流師生互動自由表現小組歸納 通過多媒體展示老

31、師課前搜集的民間泥玩具、剪紙、面具等圖片或者實物，向同學們提出問題。提問：這些美術品是用什么方法制作的？這些物品出自何處？教師講解這些物品的出處及其類屬，出示課題：城鄉(xiāng)美術文化考察提問：你們將怎樣進行城鄉(xiāng)美術文化考察？提醒學生開動腦筋，比一比哪組的辦法多，鼓勵學生多交流。組織學生討論自己家鄉(xiāng)的美術遺跡和民間美術都有哪些？看課件，展示全國各地的城鄉(xiāng)美術文化。從網上下載有關陶藝制作方法的圖片和資料，和同學們分享。引導學生以小組形式，就這些物品的類屬和出處展開討論。 根據學生選擇分組。每組請一位代表說出本組是如何理解城鄉(xiāng)美術文化的。每個小組的同學一起研究、討論，都有哪些辦法可以進行城鄉(xiāng)美術文化考察？

32、每個小組自選途徑對家鄉(xiāng)的一個美術遺跡或民間美術進行全方位的考察，如歷史、造型特點等。引發(fā)學生的好奇心，從而產生學習探究的欲望。 使學生在欣賞中，探究城鄉(xiāng)美術文化考察的方法。激發(fā)學生參及活動的熱情。學生可以根據制定的考察方法和過程進行表述。（訪問、實地考察、書籍資料查詢、網上資料查詢等方法）特別注意學生探求制作方法的過程，在團結協作的氛圍中，通過討論、研究、嘗試、體驗來共同學習?；顒佣≈萍鞍l(fā)展教學設計 （一）設計思路本單元讓學生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)課，讓學生真正地接觸這種文化，并通過自己的實踐體會和了解這些民間美術文化的特色，這同時就是在

33、向傳統(tǒng)文化學習，只有讓學生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護和傳承，進而發(fā)展我國的民間美術文化。教學目標本節(jié)課給學生一個接觸民間文化的機會，通過學生的實際參及臨摹及制作，了解我國民間美術的特點以及作品背后深厚的文化背景。同時，還把我們平時容易被忽視的中國民間美術文化知識，讓學生了解，從而弘揚民族美術文化，讓學生對我國的民間美術文化形成繼承和保護的意識。教學重點親身體驗民間美術文化的特點。教學難點學生涉及到的題材和形式多樣，教師要協調好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學通過課件圖片展示我國比較有代表性的民間美術作品。二、導入

34、新課.請幾位學生講一講他們所考察的城鄉(xiāng)美術文化項目，通過圖片、影像等資料在展示的同時講一講自己的理解。.我國的民間還有許多值得我們關注的文化，下面我們來了解一些：了解我國傳統(tǒng)磚雕工藝：利用磚這種材料進行雕刻，用以裝點建筑物，在我國有著十分悠久的歷史，它幾乎是伴隨磚的出現而產生的，北京出土的漢代大型空心砌塊上面，就印有非常工細的圖案花紋。這種磚面裝飾工藝歷代不衰，到明清時期更加普遍，廣泛用于建筑物墻面的醒目部位，在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為突出。了解老北京的“毛猴”工藝制作：在北京的民俗藝術中，有一種叫“毛猴”的藝術，現在已經很少有人知道了。只有一些老北京人記得，早年在前門一帶的勸業(yè)場和東安市場，

35、就專門有做“毛猴”的手藝人。據說，毛猴這種傳統(tǒng)民間藝術，一直未發(fā)現有文字記載，全靠師傅帶徒弟，一代又一代地傳下來。近十幾年，毛猴藝術品又開始在市場中出現，喜愛并收藏它的人也漸漸多了起來。了解我國傳統(tǒng)建筑彩繪工藝：彩畫給建筑的陰暗處帶來亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿宇增加了鮮亮感，展示了藝術的活力，拓展了視野，將大自然的美景帶入廳堂，反映了人們及大自然的親和力。彩畫的顏料主要用的是銀珠、章丹、紅土、煙子以及各種青綠料。青綠料或用礦物，或用植物。大型建筑上還要用金箔，建筑術語稱金葉。彩畫的工序較繁多，在用刀刮平刮凈后，再施圖彩，工部工程做法則例中記載的至少有二十六個種類，例如：金琢墨、大點金、小點

36、金、煙琢墨、西番草、花錦方式彩畫等。彩畫布局分枋心、箍頭和找頭。圖案稱金龍枋心或花錦枋心，一正二破旋子畫。蘇式彩畫是把檁墊枋三部分枋心聯成一氣，做一個大的半圓形。了解我國少數民族的蠟染技術：蠟染藝術在少數民族地區(qū)世代相傳，經過悠久的歷史發(fā)展過程，積累了豐富的創(chuàng)作經驗，形成了獨特的民族藝術風格。是中國極富特色的一株民族藝術之花。蠟染圖案以寫實為基礎。藝術語言質樸、天真、粗獷而有力，特別是它的造型不受自然形象細節(jié)的約束，進行了大膽的變化和夸張，這種變化和夸張出自天真的想象，含有無窮的魅力。圖案紋樣十分豐富，有幾何形，也有自然形象，一般都來自生活或優(yōu)美的傳說故事，具有濃郁的民族色彩。.學生活動：請學

37、生們根據各自不同考察的結果（可以以小組為單位）從中進行臨摹表現，當然這里的臨摹表現不一定使用原材料、原技巧進行。學生或個人為單位，或小組為單位進行臨摹及制作。教師在學生活動的同時，對學生給予技術上的支持。.學生作品的交流及探討以及教師的點評，每一位學生介紹完畢后教師進行簡要的點評。.教師總結本課在我國民間，擁有大量的民間藝術家。他們在自己的勞動和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個個瀕臨失傳的藝術奇跡，這些藝術作品是我國各地的勞動人民通過非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的，我們每一個中國人都以他們?yōu)闃s耀，并且有責任讓這些藝術奇葩繼續(xù)盛開下去。同學們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現吧，它們會讓我們的生活更加美好！.布置課

38、后作業(yè)：請同學們關注我們生活中的每一件有特色的民間美術作品。學生觀看圖片，喚起學生對上節(jié)課的印象。學生通過這個活動，把一周來從生活中、網絡上搜集來的圖片、照片一一展示，并簡單介紹考察成果。學生在教師講授的同時，注意觀察這種藝術形式的特點，制作手法，以及鮮明的地域特色表現。學生們到講臺進行作品的展示，同時把自己對于這種藝術形式的理解、感受向大家進行介紹，同時解答學生間的提問。以一些有代表性的圖片引導學生進入教學情景。在學生交流的同時，教師可以做適當點評。在教師講授以下四種民間美術知識的時候，可以根據學生情況進行篩選，沒有必要全部都要講授，因為下面的時間還要留給學生進行制作。通過圖片了解。通過圖片

39、了解。例如：磚雕可以用肥皂、香皂和石膏板進行臨??；毛猴可以直接用原材料進行臨摹、創(chuàng)作；建筑彩繪用畫圖案的技巧進行表現；蠟染用油畫棒和水彩進行臨摹和表現。教學設計 （二）設計思路本單元讓學生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現先人們給我們遺留下來的珍貴的文化寶藏，通過這節(jié)課，讓學生真正地接觸這種文化，并通過自己的實踐體會和了解這些民間美術文化的特色，這同時就是在向傳統(tǒng)文化學習，只有讓學生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護和傳承，進而發(fā)展我國的民間美術文化。教學目標本節(jié)課給學生一個接觸民間文化的機會，通過學生的實際參及臨摹及制作，了解我國民間美術的特點以及作品背后深厚的文化背景。同時，還

40、把我們平時容易被忽視的中國民間美術文化知識，讓學生了解，從而弘揚民族美術文化，讓學生對我國的民間美術文化形成繼承和保護的意識。教學重點親身體驗民間美術文化的特點。教學難點學生涉及到的題材和形式多樣，教師要協調好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。教學過程.組織教學。.導入新課：讓學生展示介紹幾張自己考察來的民間美術成果，通過圖片進行介紹。.學生進行實際操作階段，根據自己找來的圖片或拍回來的照片資料進行臨摹和制作，可以個人為單位進行制作，也可以集體協作完成。.教師在學生制作時進行技術指導。.學生展示自己制作的工藝品，并且介紹制作中的心得體會，教師做進一步的點評。.師生根據本節(jié)課的內容進行課堂總結：

41、在我國民間，擁有大量的民間藝術家。他們在自己的勞動和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個個瀕臨失傳的藝術奇跡，這些藝術作品是我國各地的勞動人民通過非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到今天的，我們每一個中國人都以他們?yōu)闃s耀，并且有責任讓這些藝術奇葩繼續(xù)盛開下去。同學們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現吧，它們會讓我們的生活更加美好！課后作業(yè)請同學們關注我們生活中的每一件有特色的民間美術作品。中國民間美術 教學設計 （一）設計思路本單元屬于“欣賞及評述”活動內容，根據教材中的結構，這個教學設計主要通過多種多樣的欣賞活動使學生初步了解民間美術的基本知識、概念、種類和主要特點，在了解感受民間美術形式美的基礎上培養(yǎng)學生熱愛民族文化的樸素情

42、感。教學目標知識及技能.了解民間美術的主要類別及特點。.認識民間美術所具有的審美價值及社會價值。過程及方法通過實物及圖片相結合方法的欣賞、講解，引導學生進入鄉(xiāng)土文化的氛圍中，了解中華民族豐富多彩的民間美術資源。情感態(tài)度和價值觀 .使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。 .通過多種實踐，讓學生感受民間美術的魅力，培養(yǎng)學生對民間美術的欣賞能力。教學重點中國民間美術的種類。教學難點中國民間美術的特色。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請同學們說說你在哪里見過這些美術作品？你

43、能說出它們的名稱嗎？ 三、民間美術作品的種類介紹民間美術是中華民族文化中重要的組成部分，它運用鄉(xiāng)土、自發(fā)的藝術語言，完美地體現了民間意識中最美好的愿望。民間藝術品種類很多，同學們能不能說一下民間美術還有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）二、民間美術種類.玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及綜合材料所制玩具等。（介紹：陜西泥玩具、布老虎、風箏）.各地剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣。（介紹多色剪紙）.染織刺繡。包括蠟染、藍印花布、土布、織錦、刺繡、 挑花、補花等。（介紹藍印花布）.民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。（介紹虎頭鞋虎頭帽）.繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆

44、畫、燈籠畫等。（介紹楊柳青年畫）.戲劇用品工藝。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。（介紹皮影和面具）.編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、 棕編、紙編等三、組織學生討論.民間美術及其他美術作品如國畫、雕塑等有何不同？.民間美術作品的創(chuàng)造者是誰？民間美術品中常出現什么形象？ 教師在學生回答問題后，歸納小結，分析民間美術作品內容及表現形式，在此基礎上總結概括民間美術的特點。四、民間美術的特點.造型：形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。.色彩：色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅及綠、藍及黃等

45、單純鮮艷的色彩搭配，體現一種質樸、真摯、熱烈的情懷。.主題：大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民向往美好生活的愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感和好惡。五、小結總結本課學習知識點，尤其是民間美術的色彩和造型特點及其他美術作品的區(qū)別。 六、課后思考.民間美術常表現的動物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花等各有什么內涵？.在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中，會出現哪些獨具特色的民間美術作品？學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的民間美術作品：年畫、剪紙、風箏、藍印花布、皮影等。學生發(fā)言、教師歸納總結民間美術種類。教師展示圖片講解時，學生欣賞民間美術作品，分析思考作品用材用色及表現方法的

46、不同。民間美術是勞動人民在日常生活中，為抒發(fā)情感、寄托希望和理想，表示祝愿和慶賀，或由于實用及審美的需要而創(chuàng)造的美術，是我國民族傳統(tǒng)的重要組成部分。民間美術的創(chuàng)造者是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。民間美術常表現的形象：花卉、人物、動物等。說說你最喜歡民間美術中的哪一類，為什么？學生記下課后作業(yè)，回家完成。以學生在生活中較常見的風箏年畫等民間美術作品導入，使學生感到親切熟悉，較快地進入課堂學習氛圍。 學生欣賞民間美術作品時，應啟發(fā)學生從作品的造型、色彩和主題入手，學會全面觀察和了解作品，理解作者所表達的思想內涵。 對民間美術有了初步的了解和認識，為下節(jié)課進一步的分析研究打下基礎。教學設計 （

47、二）各地區(qū)的教師可根據本地區(qū)的具體情況選取有地方特色的民間美術種類，課前布置學生進行調查研究，了解這類民間美術在本地區(qū)的起源、歷史、發(fā)展演變和現實狀況。提醒學生可以搜集文字資料，影音視頻資料，也可以上網、去圖書館、書店或咨詢身邊的親朋好友。越是身邊的美術資源越是容易被忽略，越是身邊的美術資源越是可以挖掘得深入和廣泛。在課堂上可以由學生來分組講解，老師歸納和補充，各組還可以展開競爭評比。這樣的學習形式既體現了學生的自主學習，提高了學習能力，還充分開發(fā)了身邊的民間美術資源。教師還可以利用學生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解民間美術，關注民間美術。活動二中國民間美術

48、 教學設計 （一）設計思路 本單元屬于“分析及研究”活動內容，我們拓展了教材中的知識點，增加了有地方特色的陜西民間美術作品欣賞和介紹，借以深刻理解民間美術及民俗文化、民俗活動之間的密切關系，體會民間美術中蘊涵的強大民族精神，進一步增強學生的民族自信心和自豪感。教學目標知識及技能.理解民間美術及民俗文化之間的密切關系。.了解民間美術獨特的形式語言及表現手法以及其中的寓意。過程及方法通過看圖猜謎和比較分析等方法，講解民俗活動、解釋吉祥圖案的內涵，使學生比較深入地了解中華民族文化的博大精深，體會勞動人民創(chuàng)造精神的偉大。情感態(tài)度和價值觀教學中把欣賞及實際生活結合起來，調動學生的參及熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造

49、思維。關注社會熱點，懂得民間美術在現代設計中的重要性，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的傳承及創(chuàng)新精神。教學重點 民間美術及民俗文化之間的關系。教學難點 民間美術及現實生活的關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明第一課時一、組織教學二、導入新課看演示圖片提問學生:.圖中的獅子制作材料和風格有何區(qū)別?.下面的三幅作品分別采用了哪種表現形式？相同之處是什么？三、民間美術的文化內涵.民間美術的魅力不是只停留在它的外在形式上，它還有更深刻的含義。.逢年過節(jié)人們都喜歡在家門口貼一個福字，而且一定要倒過來貼，為什么呢？講講“?！弊值膩須v。.民間美術中的形象含義： 龍：高貴、神圣、傳統(tǒng) 老虎：避邪 龜鹿：長壽富貴

50、 松鶴：長青，松鶴延齡 鯉魚：鯉魚躍龍門 喜鵲、梅花：喜上眉梢 牡丹花：花開富貴 帆船：一帆風順 瓶、如意：平安如意 雞、如意：吉祥如意 四 、陜西的民間美術及當地的民俗活動.合陽面花：李秀琴.鳳翔掛虎：胡深.旬邑剪紙；庫淑蘭提問學生：這三位民間藝術家有何共同特點？他們的作品在色彩運用上有何共同點？你能分析一下原因嗎？五、民間美術及民俗文化的關系.看剪紙作品中表現了什么節(jié)日活動? .說說以下節(jié)日都有哪些特色民間美術作品？春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 中秋節(jié) .民間美術貫穿于整個民間生活之中，是民眾生活的一部分。民間美術以民俗為基礎，來源于民俗。 民俗及民間美術二者又是相輔相成、相互促進、相互發(fā)展的。豐

51、富的民俗活動，不僅是民間美術創(chuàng)造的源泉，又是民間美術的表現形式。六、民間美術及現代生活.民間美術對我們現代生活有何影響？找找我們身邊的民間美術應用例子。.傳承和創(chuàng)新對民間美術而言是同樣重要的。對一個好的民間藝術設計師來說，每做一件作品，不是順手拿來，而是要有所創(chuàng)新，有自己獨特的創(chuàng)意和構思，這才是最重要的。.奧運福娃妮妮的設計及北京沙燕風箏。 七、思考：你認為要使中國民間美術發(fā)揚光大，應采取哪些具體而有效的保護措施？八、 課堂小結“越是民族的就越是世界的”，讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。九、課后作業(yè).兔爺是我國哪個地區(qū)的民俗玩具？了解相關的民間故事。.了解你所在的地區(qū)的民間美術和藝術家的現狀。學生觀看圖片，思考并回答問題：.兩個作品分別是面塑泥塑作品 ,由于材料的特性各體現出細膩精美和粗獷豪放的風格。.雙龍戲珠在不同的民間美術類型中有不同的表現形式，但都寄托著人們的理想和美好祝愿。你知道民間美術作品中還有哪些具有象征意