一年級認識位置

1、認識位置教學設(shè)計教學目標：知識與能力：1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置順序，并能描述物體的相對位置，并能用自己的語言表達，會用前后、左右、上下描述物體的相對位置。過程與方法：1、讓學生借助鼻子、眼睛、左右手等最熟悉的身體器官，充分體驗前后、上下、左右等位置關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上體會它們的相對性。2、當學生對這些位置關(guān)系有了較深的認識后，再拓展到生活中的其他物體。情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定的順序觀察物體的習慣，并在學習活動中獲得積極的情感體驗。重點：使學生充分體驗前后、上下、左右的位置關(guān)系，理解這些位

2、置關(guān)系都是相對的，并能用語言較準確的描述物體之間的位置關(guān)系。難點：能用語言描述左右關(guān)系，并能較準確的理解左右關(guān)系的相對性。教學內(nèi)容與步驟：一、 激趣導入師：同學們，老師想和大家玩?zhèn)€游戲，誰想?yún)⒓樱客瑢W們的熱情可真高！這個游戲叫做“指鼻子、指眼睛”會玩嗎？師：都會呀，那我們一起玩吧。先把你的小手指鼻子上。準備好了嗎？鼻子鼻子-眼睛。鼻子鼻子-耳朵······（隨著老師的口令指）師：好了，剛才這個游戲同學們動作都很快，現(xiàn)在老師想增加點難度，大家還敢再試試嗎？生：好！師：真勇敢！準備。鼻子鼻子-右耳朵。鼻子鼻子-左眼。師：有同學的小手晃來晃

3、去不知該指向哪里了。問：你覺得這次的游戲比第一次玩的游戲，難在哪里？師：你真會講，表達的也很清楚。老師的確在口令里加上了左右。（板書）左右是用來表示位置的。今天，我們就一起來認識位置。板書課題。二、 解決問題1、師：要玩好剛才這個游戲，首先要知道哪邊是左，哪邊是右，那平時你是怎樣區(qū)分左右呢？師小結(jié)：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，聽了他們的介紹你能分清左右了嗎？那右手都能干些什么呢？ 生1：寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時拿筷子 生4： （真是些愛動腦筋、細心觀察的好孩子） 右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時拿饅頭生 生2：寫作業(yè)時按本子 生3： 對，我

4、們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學們之間也應(yīng)該互相團結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。 2、認識身體中其它一左一右的好朋友。 哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有像左右手這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。 生2：左腳右腳 跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。 生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩 拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。 生5： 師：左手的一側(cè)是左邊，右手的一側(cè)是右邊，大家來看一下，你的左邊是誰？你的右邊是誰？你的左邊除了他還有其他同學嗎？3、增加“聽口令做動作”游戲的難度鞏固左右的知識。 小

5、朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細聽：左手指左耳 （不要放下手，想想指的對不對，自己改正過來） 右手指右耳（這次有進步，不過還要繼續(xù)努力喲） 認真聽，下面還有：左手指左肩  右手指右肩 （不錯，都指對了，真棒） 下面我們又要增加難度了，注意聽： 左手指右肩 右手指左肩 （同學們真棒，做得不錯。） 4、日常生活中的左、右。 其實不止我們身體上有左右，生活中也有許多地方有左右，而且還用到左右。誰能說一說都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（對，我們平時要注意遵守交通規(guī)則） 生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn) 生3： 你們真是些細心觀察的好孩子。 （課件

6、出示）5、左右的相對性。 小朋友們，請舉起你的右手。（師也舉） 小朋友們反映真快，都舉對了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是 那老師的右手怎么跑這邊來了？ 生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。 噢，原來是這樣??！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉(zhuǎn)過身來就可以了。 小結(jié): 你們真是些愛動腦筋的好孩子。小結(jié)：當我們方向一致時，左右是一致的；當我們面對面時，我們的方向是相對的，左右是相反的。）像這樣的例子在我們的生活中還有很多。（課件出示上、下樓梯的情景）師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？師：我們在判斷的時候以走路人為標準，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。想一想生活中還有什么時候要靠右行？不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規(guī)則，保證安全。四、認識前后、上下 1、認識前后請4名同學上臺和老師合作。誰能用前后來說說我們現(xiàn)在的位置？（完整地說：誰在誰的前面，誰在誰的后面）隊伍向后轉(zhuǎn)。讓學生明白：面對的方向是前面，背對的方向就是后面。 座位中的前后。2、認識上下： 小朋友們，你