七年級第六單元9上）答案

1、答案七年級第六單元 奇思妙想二十二 天上的街市4積累運用1好像是閃著無數(shù)的明星；好像是點著無數(shù)的街燈。2縹緲：形容隱隱約約，若有若無。造句：清晨，山澗里云霧縹緲，挑山人已經(jīng)出發(fā)了。3從春風(fēng)聯(lián)想到母親的手；從秋霧聯(lián)想到維納斯?jié)饷芙廾鲁睗竦难垌?；從冬雪?lián)想到七個小矮人的童話王國。4.C；語文就成為學(xué)習(xí)最大的絆腳石。課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1.略。2.美麗、自由、幸福、理想。3不能。作者從現(xiàn)實中的街燈聯(lián)想到明星，又從明星聯(lián)想到（天上的）街燈，自然就進入到對天上街市的想象。這樣構(gòu)思富有詩意而又不顯突兀，不覺中把讀者帶入一個美好的境界。 重點品讀1.不好?！岸洹弊仲x予流星以美麗的色彩，映襯了牛郎織女幸福美好的

2、生活，體現(xiàn)出作者用詞的精妙。而“顆”字只是一般的限定語，不具有這樣的表達效果。2作者在詩中借助想象讓原本天各一方的牛郎織女過上自由幸福的生活，以此表達自己內(nèi)心對自由、美好、幸福生活的渴望和向往。3“定”這個詞出現(xiàn)頻率高；這個詞語都在用來修飾美好事物之前，以一次次堅定的語氣，表達對自由、幸福、美好生活的強烈愿望。4任選其一，根據(jù)詩意展開描述，語言流暢、有畫面感即可。拓展探究1.這首詩由眼前景“月光”、“白云”“疏星”自然聯(lián)想到“天河”，由此展開想象。天上的街市則是由眼前景“街燈”聯(lián)想到“明星”，再由“明星”聯(lián)想到“天上的街燈”，從而自然地進入到想象的境界。2.一小節(jié)寫“小小嬰兒”，二小節(jié)寫“黃金

3、的月鐮”，看似無關(guān)聯(lián)，其實蘊藏詩人獨特的匠心。內(nèi)容上，“嬰兒的小手”指向“黃金的月鐮”，巧妙地將兩小節(jié)連在一起。表現(xiàn)手法上，兩者都是美好的事物，暈著微紅的夕陽的返照映襯著嬰兒歡喜的面龐，又烘托著“金黃的月鐮”，詩情畫意躍然紙上。3.不拘泥兩種形式，重在激發(fā)學(xué)生的詩心詩情。4. 略。二十三 七顆鉆石積累運用1涸 罐 絆 舔 瞬 澈2方便節(jié)約 快捷低碳3從雪花聯(lián)想到蚊蚋、蜜蜂，并賦予它們動作、姿態(tài)、意志等，寫得活潑靈動；從撲到臉上的雪花的觸覺想象到雪花帶來的空氣和各種花的氣息，合理而豐富，呈現(xiàn)出一個新境界。4假如童年是一顆種子，它愿意扎根在廣袤的大地；假如童年是一艘小船，它愿意遨游在蔚藍的大海。課

4、堂導(dǎo)學(xué)初步感知1一位小姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水的故事。2略。重點品讀1.“所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動物都干渴而死。2竟、喜出望外、真想、趕緊。3略。符合語境，合理想象即可。4略。切近童話情景、運用描寫、想象合理即可。拓展探究1. 段中“小的時候樹木之下”。2.一個長方形的土堆，只有幾株大樹蔭庇；一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。3.嬉戲的陽光、溫柔的白雪，運用擬人的修辭寫出托爾斯泰墓地的寧靜，展現(xiàn)了偉人樸素而又偉大的人格。4.要點：托爾斯泰的偉大人格和光輝成就與其墓地（一個長方形的土

5、堆）形成鮮明對比；這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動人心的了；保護列夫托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意。（意思貼近、自圓其說即可。）二十四 蔚藍的王國積累運用1.略。2示例：美妙的天籟呀!我聽到過你，在云間。3.燒；只有“燃”“燒”兩字適合“好像著了火”的語境，而“燃”的程度比較輕，不符合語境。4.逐去煙塵濾清空氣讓日月更明課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1充滿著蔚藍、光明、青春、幸福、自由的王國。2無邊無際蔚藍的海、海上的小船和白帆、無邊無際蔚藍的天、一群年輕快樂幸福有著無憂無慮心靈的伙伴、晶瑩明澈的仙島、像下雨似的飄灑的白玫瑰花和鈴蘭花、一群五彩繽紛的長翼的鳥兒等。3

6、自由的、奔放的、抒情的、向往的。 重點品讀1. 運用比喻修辭，將鼓起來的白色的風(fēng)帆比作天鵝的胸膛，傳神精妙。將細(xì)浪比作金鱗，恰切表現(xiàn)出微風(fēng)拂過的微波粼粼的海面?！俺瓿?、“顫栗”運用了擬人手法，巧妙地寫出人物此時的心情。將翻滾著的浪花比作珍珠，和美麗的鈴蘭花和玫瑰花融合在一起，再恰當(dāng)不過。2不能。其他文段主要寫景物，這一段寫心靈的感受，寫船聽從“我們”無憂無慮的心靈的使喚任意東西，表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的快樂、自由與幸福，表達了作者對蔚藍王國的由衷向往之情，是文章的點睛之筆。3.略。拓展探究1.看看真正的大海，在海邊盡情嬉戲；用知識去探究它，并開發(fā)這個屬于全人類的藍色寶藏。2.蔚藍的王國是散文詩，

7、海之夢是散文。前者的語言更具有詩的特點，后者則以記敘為主。3.略。二十五 皇帝的新裝積累運用1稽 陛 銜 聘 qn gng hi h2略。3爸爸在給病人做手術(shù)；爸爸在做切除膽囊的手術(shù)。4. 課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1做 看 展2新裝有一種奇怪的特性：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。3愚蠢；昏庸；虛榮；虛偽；可憐。 重點品讀1. 略。2略。符合故事情境，能反映騙子的心理即可。3.示例：“他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他總是說：皇上在更衣室里。”運用夸張手法極言皇帝的昏庸無度。4作者運用夸張的手法寓荒唐的故事情節(jié)于情理之中。原因在于皇帝的昏庸愚蠢、官員們的自欺欺人和虛偽，揭示了

8、人性的弱點。拓展探究1.繼續(xù)向前走，硬裝作得意的樣子；頒布最新法律，把說笑的民眾抓來殺掉；宣布永遠(yuǎn)穿這一套“衣服”。當(dāng)謊言被揭穿，皇帝為了維護至高無上的權(quán)威，寧可赤身裸體荒誕下去，體現(xiàn)出虛偽昏庸殘暴的本質(zhì)。2.略。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀理解作品。3. 略。（七年級）第六單元檢測一、積累1 纖纖擢素手；泣涕零如雨。我寄愁心與明月。好像是閃著無數(shù)的明星；好像是點著無數(shù)的街燈。2騁 緲 澈 鱗 倫 救3賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨。4 將“燈火闌珊”改為“燈火輝煌”。將“蹉跎”改為“艱難”。5. 6委婉表達，理寓情中。二、閱讀（一）1詩人寄對友人的擔(dān)憂之情于楊花落盡杜鵑聲聲之中，落盡的楊花和凄涼的杜鵑

9、聲承載著詩人寂寞思念的心。2用“迢迢”極言牽牛星之遠(yuǎn)，用“皎皎”極言織女星的眼眸之明亮，還有纖纖、札札、盈盈、脈脈等，都表程度的加深，為刻畫人物和表達情感服務(wù)。（二）1略。2看新裝3.抓住皇帝及其隨從“害怕別人認(rèn)為自己不稱職”的心理：裝腔作勢以全副精力織布；讓皇帝認(rèn)為誠實的官員和隨從夸贊布料的精美無雙。4.不能?？瓷先トA麗，推敲起來精致，華麗精致的程度無雙，三個詞語有認(rèn)知的層進關(guān)系。5每個人都在努力掩飾內(nèi)心真實的想法，都害怕被發(fā)現(xiàn)是“不稱職的”，所以都表現(xiàn)出“有說不出的快樂”，作者的語言非常精到傳神。（三）（14分）1小時上學(xué)和小伙伴們早上到班里生爐子的趣事。2趣在和小伙伴們相約清晨去學(xué)校路上

10、的開心;趣在生火時取笑同伴被煤灰熏黑的臉;趣在用自己的辛苦換來同學(xué)們的溫暖。3.不同意?！跋朐凇睂懗龌锇閭兣d奮的聲音如在耳畔，繪聲繪色。而“在想起”只是對事情的客觀敘述。4.扔 放 填5.不能。側(cè)面寫當(dāng)時天氣的寒冷，烘托孩子們生火的樂趣；交待家里條件艱苦，用爐火襯托自己童年生活的溫暖，使表達更豐富。三、作文 略。（七年級）期 中 檢 測一、積累1略。2久仰；昂；多謝、再見。34.略。符合語境，委婉達情說理即可。5從形式、內(nèi)容、語言等方面結(jié)合相應(yīng)詞句具體作答均可。6. 從激發(fā)閱讀興趣、推薦好書、營造氛圍、交流心得等方面作答均可。根據(jù)活動目的確定活動主題，語言凝練?？梢造`活多樣，切合主題即可。略。二、閱讀（一）1.略。2.略。3.觀蚊如鶴；神游山林；鞭打蛤蟆。4.運用了白描手法，細(xì)致淡雅。“浸”字寫出春蘭活力，“凈”字突出蘭溪潔凈，加上子規(guī)鳴叫著的細(xì)雨蒙蒙，勾勒出淡雅凄婉的景色。（二）1閱讀千家詩給我?guī)淼纳钋槿ぁ?秋季，千家詩是按照時序編排的。3.不能?；ㄒr月，云和雪，分別都是一類事物；這樣變化的表達更靈動；“月”與“雪”押韻，讀來上口。4.千家詩有一年之中美不勝收的自然風(fēng)光；詩句中豐富的顏色給作者的生活涂上了絢麗的色彩，使她一年四季都沉醉在詩的意境中。（三）