部編版語文五年級下冊第四單元測試卷（二）

1、內(nèi)裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語文五年級下冊第四單元測試卷（二）題號一二三四五六七總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.看拼音寫詞語。bng dài yóu zhng chóu m chóu chú xing yáng juàn liàn shu zhuó hàn guà zhn xn jn chí 評卷人得分二、選擇題2.下列詞語書寫有誤的一項是（ ）A熟練

2、 清醒 由衷 一針見血B簽字 施行 特殊 肅然起敬C意識 鍛練 眷戀 青筋暴起D診所 年齡 榮幸 摩天大樓3.下列詩句表達的情感與其他三項不同的是（ ）A青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。B莫愁前路無知己，天下誰人不識君?C孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。D桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。4.有人說方志敏烈士“清”而不“貧”下列理解錯誤的一項是（ ）A方志敏“清”是因為常常有幾百萬元經(jīng)過他的管理，但他沒有貪污一分錢。B“清”而不“貧”是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。C說方志敏不“貧”是因為他雖然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一個人最大的財富。D“清”而不“貧”

3、是說被俘后國民黨士兵在他身上沒有搜到一分錢。評卷人得分三、填空題5.別看我們長得像，其實我們不一樣。比一比，再組詞。慶_巫_衷_擬_厭_ 坐_ 哀_ _似6.寫出下面加點詞語的反義詞。（1）在毛主席的心里，自己的兒子也是一名普通的軍人，所以不能搞_。（2）一向_的沃克醫(yī)生，這次雖不至于手忙腳亂，但雙手也有些顫抖，額上汗珠滾滾。（3）沃克醫(yī)生的臉上不再嚴肅，浮出_的神情。（4）在這長期的奮斗中，我一向是過著_的生活，從沒有奢侈過。7.將下列詞語補充完整，并完成練習。若有_矜持_肅然_情不_不由_一針_形容說話直中要害的詞語是_；形容做人做事端莊嚴謹，毫不馬虎的詞語是_。8.根據(jù)所學知識填空。1羌

4、笛何須怨楊柳，_。2本單元我們從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_”中感受到戰(zhàn)士們誓死保衛(wèi)祖國的決心；從“_，南望王師又一年”中體會到了詩人對南宋統(tǒng)治集團的_；從“劍外忽傳收薊北，_”中體會到詩人聽到官軍收復失地的消息后的_心情。3青山處處埋忠骨軍神清貧三篇課文都是主要運用_、_、_描寫來刻畫人物形象的，這些文章為我們展現(xiàn)了_的毛主席，_的劉伯承和_的方志敏的形象。評卷人得分四、信息匹配9.用“”給加點字選擇正確的讀音。（1）為革命而籌（cóu  chóu）集的金錢，是一點一滴都用之于革（gé g）命事業(yè)的。（2）岸英奔赴（f fù）朝鮮時，他因工作繁忙，未

5、能見上一面。主席黯（àn  yn）然的目光轉向窗外。（3）突然間，她看到了美麗的日暈（yn yùn）。剛才坐船時頭暈（yn  yùn）目眩的感覺全然消失，她激動地跳了起來。10.選詞填空。巡視 注視 審視（1）他以挑剔的目光_著產(chǎn)品。（2）他拿著一盞燈，到工廠的各處_了一番，看看門窗是否關嚴。（3）在全場觀眾的_下，他完成了高難度的動作。11.下列句子運用了什么樣的描寫方法，將正確的序號填在括號里。A語言描寫B(tài)動作描寫 C神態(tài)描寫D心理描寫他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。_他越來越使勁，嶄新的白色被單居然被抓破了。_“兒子活著不能相見，就

6、讓我見見遺體吧！”主席想。_“我確實一個銅板都沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。_評卷人得分五、語言表達12.根據(jù)要求寫句子。1它們就不想再見一見兒子的遺容嗎？（改為陳述句）_。2簽過字的電報記錄稿被毛主席放在了枕頭上。（改成“把”字句） _3我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。我拒絕使用麻醉劑。（用關聯(lián)詞連成一句話）_4沃克醫(yī)生肅然起敬。（修改病句）_ 5像你這樣的當大官的人會沒有錢?。ǜ臑榭隙ň洌 6沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”（改為轉述句）_13.綜合實踐十二屆全國人大常委會第十次會議經(jīng)表決，通過了關于烈士紀念日的決定（草案）設立烈士紀念日的決定，以法律形式將

7、9月30日設立為中國烈士紀念日，并規(guī)定每年9月30日國家舉行紀念烈士活動。今天的幸福生活是千萬烈士用鮮血和生命換來的，請你寫出自己想對烈士說的話，表達自己對烈士的緬懷之情。_評卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀與理解。哨早上，將軍正在另一個哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍上來，面有難色：“首長，路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了”上校是邊防團的團長，是從

8、軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。經(jīng)過近三小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！盇將軍的目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將

9、軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得”“假如是你的親人，你會怎么樣？”這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的弟弟”B將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。14.用“”畫出文中描寫天氣的句子，體會這樣寫的作用。_ 。15.讀文中畫“ ”句子，領悟寫法，體會人物內(nèi)心（1）A句是對將軍的神態(tài)、_和_描寫

10、；B句是對將軍的_、_描寫。（2）將軍在得知哨兵長時間在高海拔地區(qū)執(zhí)勤時，內(nèi)心是_；在知道那位戰(zhàn)士是上校的弟弟后，內(nèi)心是_。16.請根據(jù)文章內(nèi)容，用簡要的語言分別概括將軍和上校的性格特征。將軍：_上校：_17.文章結尾運用了_的修辭手法，將_比作_，突出了軍人頑強的意志和堅定的信念，他們就像雄偉的山一樣，是我們?nèi)嗣袢罕妶詫嵉囊揽俊?8.下面對短文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）A文章作者重點從正面描寫了將軍的行為表現(xiàn)，實則是為凸顯上校的品質(zhì)作鋪墊。B文章主要是贊揚將軍關愛部下、嚴格要求部下的優(yōu)秀品質(zhì)。C文章先寫將軍對上校發(fā)火，得知真相后對他肅然起敬，這種寫法叫作先抑后揚。D文章表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士為了祖

11、國利益甘愿奉獻自己一切的自我犧牲精神。評卷人得分七、書面表達19.寫作。題目：媽媽笑了要求：選擇一件讓你印象深刻的事，把事情的前因后果寫下來，特別要把媽媽為什么笑、笑了時的樣子寫具體，表現(xiàn)出媽媽當時的內(nèi)心活動。不少于500字。參考答案1.繃帶 由衷 籌碼 躊躇 襄陽眷戀 手鐲 汗褂 嶄新 矜持【解析】本題考查詞語拼寫能力。解答此題時，要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。本題“躊躇、鐲、褂”筆畫較復雜，易寫錯，需注意。2.C【解析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結合具體語境，對每個詞中的

12、字進行分析完成即可。C項“鍛練”中的“練”改為“煉”。一針見血：意思是比喻說話直截了當，切中要害。肅然起敬：意思是形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。青筋暴起：意思是指一個人的筋脈在皮膚上非常突出，清晰可見，這樣的人不是很瘦就是正在生氣。摩天大樓：又稱為超高層大樓，非常高的多層建筑物。3.A【解析】本題考查的是詩句所表達的思想感情，結合詩句所在的整首詩歌進行分析和理解，在本題中，與其他三項不同的是A項“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！边@兩句寫景中包含豐富的感情，有戍守邊疆將士們對邊防的關注，有他們對自己能擔負保家衛(wèi)國責任的自豪，也有邊疆環(huán)境惡劣，將領戍邊生活艱苦的孤寂心情，種種感情都融進了這蒼涼 遼闊、

13、迷?；璋档木跋笾?。其他三項都表達了送別友人的不舍以及和朋友的告別之情。4.D【解析】這道題主要考查學生對課文內(nèi)容和人物的識記能力。學生在日常的學習過程中，要注意認真聽講，理解并把握課文的內(nèi)容和表達的思想感情，課后要多加復習，做到完全吃透課文。D答案“沒有搜出一分錢”體現(xiàn)了他的“貧”而不是“清”。5.     重慶     巫山     衷心     擬定     討厭  

14、60;  坐下     哀求     好似【解析】本題考查形近字組詞。慶：慶祝、重慶。厭：厭惡、討厭。巫：巫山、巫婆。坐：坐下、坐好。衷：由衷、衷心。哀：悲哀、哀求。擬：比擬、擬定。似：好似、似乎。6.     特殊     從容鎮(zhèn)定     慈祥     樸素【解析】本題考查反義詞。（1）普通的反義詞有：特殊、特別。（2）手忙腳亂的反義詞有：有條

15、有理、從容鎮(zhèn)定。（3）嚴肅的反義詞有：慈祥、和藹。（4）奢侈的反義詞有：節(jié)約、樸素。7.     所     思     不     茍     起     敬     自     禁     自   

16、0; 主     見     血     一針見血     矜持不茍【解析】本題考查補寫詞語及選詞填空，平時注意積累和識記。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，選詞填空時要依據(jù)意思結合語境來選。若有所思：好像在思考著什么。矜持不茍：指莊重謹嚴，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。情不自禁：感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己。一針見血：比喻說話直截了當，切中要害。8.&

17、#160;    春風不度玉門關     不破樓蘭終不還     遺民淚盡胡塵里     不滿與失望     初聞涕淚滿衣裳     欣喜若狂     語言     神態(tài)     動作     顧全大局、有家國

18、情懷     堅強不屈、有超強毅力     甘心清貧與奉獻【解析】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解和概括，根據(jù)課文的內(nèi)容進行分析填空。對于學過的詩歌及時背誦默寫，不要寫錯別字，不要寫混課文內(nèi)容即可。1.本句話出自王之渙的涼州詞，全詩內(nèi)容是黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。2.本句話出自王昌齡的從軍行，全詩內(nèi)容是青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。本句詩出自陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二，全詩內(nèi)容是三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，

19、南望王師又一年。本句詩出自杜甫的聞官軍收河南河北，全詩內(nèi)容是劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。3.本題考查的是課文青山處處埋忠骨，本文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東得知這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。本題考查的是課文軍神，這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。本題考查的是課文清貧，全文以“清貧”為主題，記敘了身為無產(chǎn)階級革命家的方

20、志敏一身清白的崇高風范，全文先點出作者的清貧，而后以作者被捕時敵人在他一個銅板都沒有搜出的事例為主要內(nèi)容，表現(xiàn)了作者清貧的崇高品質(zhì)，最后高度贊揚革命者的品格。9.（1）chóu gé（2）fù àn（3）yùn yn【解析】此題考查字音的辨析能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。日暈讀（rì yùn）：日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的光的現(xiàn)象。圍著太陽成環(huán)形，帶有彩色，通常顏色不明顯。日暈常被看做天氣變化的預兆。10. &#

21、160;   審視     巡視     注視【解析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。巡視：到各處視察。注視：意思是指注意地看。也指猶重視，關注。審視：意思是仔細地看，反復分析。11.     C     B     D  

22、0;  A【解析】“藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”屬于神態(tài)描寫；“使勁、抓破”屬于動作描寫；“主席想”之前的都屬于心理描寫，描述的是內(nèi)在的心理活動；“解釋”說明是說出來的話，屬于語言描寫。12.     它們也想再見一見兒子的遺容。     毛主席把簽過字的電報記錄稿放在了枕頭上。     我因為擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)，所以拒絕使用麻醉劑。     沃克醫(yī)生對劉伯承肅然起敬。     像

23、你這樣的當大官的人肯定會很有錢。     沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問，他割了多少刀？【解析】1反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如本題的：“不嗎？”。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。2“把”字句改成“被”字句，把“把”字句后面人或物放到句子前面，“把”句子中的“把”改成“被”。3用關聯(lián)詞語將兩句話合為一句，首先判斷兩個句子為因果關系，可用“因為所以”進行關聯(lián)。值得注意的是把兩句話合并成一句話，都要用關聯(lián)詞，主語保留一個。4此句為病句辨析和修改能力。此句為成分殘缺，一個完整的句子需要有主謂賓三種成分，此句應改為：沃

24、克醫(yī)生對劉伯承肅然起敬。5本題考查感嘆句改為肯定句的能力。改句子之前先要理解句子想要表達的真實意思，且不能改變原句本身的意思，因此可以使用“怎么”和“呢”表疑問，因此改為“像你這樣當大官的人怎么會沒有錢呢”，且需要注意反問句結尾加問號。6考查把直接引述句改為間接轉述句。引述句和轉述句之間的轉換：A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。13.示例：你們前仆后繼，用生命締造了中華人民共和國，讓人民當家做主，迎

25、來新生活，我深深地敬仰你們，我會繼承你們的遺志，學習你們艱苦奮斗的精神，為祖國的明天貢獻出自己的一份力量?！窘馕觥勘绢}考查學生的書面表達能力，本題需要先點出烈士做出的貢獻，接著寫出“我”對烈士的情感，最后引申到“我”之后該怎么做上。14.屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。突出軍人們的堅強意志，為后面故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊15.     動作     語言     神態(tài)     動作 &#

26、160;   非常生氣     由衷的欽佩16.     愛護戰(zhàn)士，對部下嚴格要求。     忠于職守，嚴以律己，對祖國無限忠誠。17.     比喻     軍人     群雕18.B【解析】(1)本題考查描寫天氣的句子。本題中描寫天氣的句子是：屋外狂風怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。通過描寫天氣的

27、惡劣，從而突出軍人們的堅強意志，為后面故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。(2)本題考查句子理解與分析。（1）“將軍的目光嚴厲起來”是對將軍神態(tài)的描寫，“他轉過身，盯著上?！笔菍④妱幼鞯拿鑼懀安皇怯懈吆０蔚貐^(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”是對將軍語言的描寫，“將軍驚愕地注視著上?！笔菍④娚駪B(tài)的描寫，“又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。”是對將軍動作的描寫。（2）由“將軍的目光嚴厲起來”“將軍顯然是生氣了”可以看出，將軍在得知哨兵長時間在高海拔地區(qū)執(zhí)勤時，內(nèi)心非常生氣。由“將軍驚愕地注視著上?！薄八_一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的

28、軍人，行了個軍禮?！笨梢钥闯觯瑢④娫谥滥俏粦?zhàn)士是上校的弟弟后，內(nèi)心是由衷的欽佩。(3)本題考查人物的分析。本文中的將軍不畏嚴寒的天氣，堅決踏上海拔五千余米的哨卡。在得知哨兵長時間在高海拔地區(qū)執(zhí)勤時，內(nèi)心非常生氣，又得知那位戰(zhàn)士是上校的弟弟后，內(nèi)心是由衷的欽佩。本文中的將軍是一個愛護戰(zhàn)士，對部下嚴格要求的人。本文中的上校把自己的弟弟長時間安排在艱苦的地方，可以知道他是一個忠于職守，嚴以律己，對祖國無限忠誠的人。(4)本題考查段落的理解。文章結尾中“一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕”，這句話運用了比喻的修辭手法，把軍人比作群雕，突出了軍人頑強的意志和堅定的信念，他們就像雄偉的山一樣，是我們?nèi)嗣袢罕妶詫嵉囊揽俊?5)本題考查課文內(nèi)容的理解。B項理解不正確，文章不僅贊揚了將軍關愛部下、嚴格要求部下的優(yōu)秀品質(zhì)。還重點贊揚了上校忠于職守，嚴以律己，對祖國無限忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)。19.例文：媽媽笑了我從小在家就像是個小公主，衣來伸手，飯來張口。媽媽也很少讓我干家務。久而久之，我便對體力活有了一種莫名的排斥，認為勞動很恐怖。夢琳，來，媽媽今天背很痛，今晚的碗筷就由你包了吧！媽媽的咳嗽聲傳入我的耳朵。我不耐煩地跑過去，媽，碗先放著，您明天再洗吧！說完就想溜。站住！我緩緩轉過頭去，看到媽媽嚴厲的臉龐，可瞬間它又變得溫和了，夢琳，你不是想要一套連環(huán)畫嗎？是啊，怎