2013中考語文基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀知識(shí)整合專項(xiàng)訓(xùn)練

1、 中考語文基礎(chǔ)知識(shí)專題 現(xiàn)代文閱讀知識(shí)整合專項(xiàng)訓(xùn)練現(xiàn)代文文體劃分： 表達(dá)方式：記敘文、說明文、議論文 文學(xué)作品：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本 是為了交代人物性格形成和故事發(fā)生的時(shí)代大背景。（在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。） b.從描寫角度（方式）分：正面描寫和側(cè)面描寫（也叫直接或間接描寫）B. 記敘：主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過程。 C.抒情：在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)作者難以抑制的感情。 直接抒情、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等） D.議論：在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表

2、自己的見解。 E說明：是記敘的一種補(bǔ)充，用來解釋記敘文中需要加以說明的部分。  (3)體會(huì)不同表達(dá)方式在文中的作用：（記敘文中） 敘述  是為了交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果 描寫  是為了生動(dòng)表現(xiàn)人物或交代背景和襯托人物心情 抒情  是更好的表達(dá)作者的感情，增強(qiáng)文章的感染力 議論  能起到點(diǎn)明主題的作用 4線索： 線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的路線。 文章線索的安排通常有以下幾種形式： 物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、

3、議論抒情的句子。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 5記敘的人稱： 第一人稱“我”,好處是親切自然，真實(shí)可信 第三人稱“他”，好處是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?6.記敘順序及作用： （1）、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2）、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者；避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；豐富形象；突出中心。 （4）、補(bǔ)敘（略） 7修辭方法

4、及作用 常見的幾種修辭： （1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、深?yuàn)W的道理變得淺顯。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明；增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情。 （5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧；內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng) 。 （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力；突出人物性格。 （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。  其他修辭：借喻、借代、頂真、通感、呼告、反語、

5、引用、雙關(guān)等 8記敘中心和詳略：   詳略得當(dāng)，能有效地突出主要人物和事件，更好地表達(dá)中心。 二中考考點(diǎn)分析： 1如何分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)： 按時(shí)間先后順序劃分，即抓住時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語分出不同的階段。 按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。 按事物發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分。 按描述內(nèi)容的角度劃分。 按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。 技巧：簡單說就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：  本段（概括或具體）寫了“誰干什么”（或“什么怎么樣”）    2如何歸納文章的中心？

6、 （1）常用的格式：  本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。  舉例：背影通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。（2）歸納中心思想的方法： a.從分析結(jié)構(gòu)層次入手。概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納出全篇的中心思想。  b.從分析人物和事件入手。  寫人為主的記敘文要從人物形象，人物的語言、行動(dòng)等方面分析，從而歸納中心思想。  敘事為主的記敘文，要弄清事件所包含的意義，宣傳的道理，然后歸納中心思想。 

7、0;     c.分析文章的標(biāo)題入手。有的文章題目本身就揭示中心思想，我們就根據(jù)題目內(nèi)容進(jìn)行歸納。 d.分析文章的議論、抒情成分入手。記敘文章的抒情和議論成分，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所記敘的人和事的看法，同時(shí)又揭示出事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。如白楊禮贊中，多次贊美白楊樹，抒發(fā)了作者的思想感情。這些抒情成分，就充分體現(xiàn)出文章的中心思想：“通過對(duì)白楊樹的贊美，歌頌北方農(nóng)民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力爭(zhēng)上游的精神?！?e.分析文章的開頭、結(jié)尾。 總之，歸納中心思想，要注意盡可能深入了解文章作者的有關(guān)情況和寫作背景，要充分把握文章的內(nèi)容，還要從作品實(shí)際出發(fā)，不要以自己主觀

8、的想法代替中心思想。 3、培養(yǎng)學(xué)生解答開放性閱讀試題的能力  這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。 開放性試題一般有以下幾種類型： 要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來理解。 結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題。 對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對(duì)他的看法。 根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。 聯(lián)系實(shí)際

9、對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想；注意措施的可行性。 調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；還有學(xué)科間的整合知識(shí)。發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容。 要求仿照文中的有關(guān)句子的修辭手法、句式，仿寫一句話，要求在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在形式上一致。 對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先寫出自己對(duì)文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。 賞析中涉及寫作特色則可以從下面七個(gè)方面入手，找出文章在這幾個(gè)方面里最突出的一、二個(gè)方面并要具體舉例加以分析說明： A、分析中心：看中心是否鮮明、集中、深刻。 B、分析選材：看材料是否典型、新穎，詳略是否恰當(dāng)?shù)取?誰是最可愛的人作者在20多

10、個(gè)事例中選了3個(gè)典型寫入文章。桃花源記頭尾略寫，中間漁人所見所聞詳寫都是文章的重要特色。 C、分析結(jié)構(gòu)：看頭尾是否照應(yīng)，過渡是否自然，層次是否清晰。 D、分析表達(dá)方式：主要是五種表達(dá)方式在以某種為主的情況其他表達(dá)方式的合理運(yùn)用和搭配。 E、分析順序?？次恼逻\(yùn)用了哪種順序，有什么作用。 F、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對(duì)比烘托法、欲揚(yáng)先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融、前后照應(yīng)等。 其他：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融 、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、人稱，虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、直接抒情、間接抒情

11、、照應(yīng)、巧設(shè)懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。 G、分析語言：記敘文在語言的運(yùn)用上有兩種類型，一是樸實(shí)無華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度。 從語言的基本要求看：是否準(zhǔn)確、精練等。 從修辭角度看：主要是運(yùn)用什么修辭起到什么作用。 從語言的感情色彩看：是幽默還是諷刺還是莊重沉郁、是冷漠、悲涼還是歡樂喜悅 分析人物是否個(gè)性化：即人物語言是否具有鮮明的個(gè)性。 語言特點(diǎn)可從下列詞句中選擇： 樸實(shí)無華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。 注：必須結(jié)合具體語句分析。 說明文閱讀一、基本知識(shí)： 1、特點(diǎn)：

12、說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以說明為主要表達(dá)方式。知識(shí)性和科學(xué)性是主要特點(diǎn)。  2、分類： （1）從內(nèi)容上分：事物說明文和事理說明文。 （2）從語言表達(dá)方式上分：平實(shí)說明文和科學(xué)小品（文藝性說明文）。 3、說明順序：時(shí)間（包括程序順序）、空間和邏輯。邏輯順序可分為：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途、從部分到整體等。 4、說明文的結(jié)構(gòu)：并列式、遞進(jìn)式、總分總，總分，分總。 5、常見的說明方法及作用： （下作列舉摹打分）（下定義，作比較，列數(shù)字，列圖表，舉例子，摹狀貌，打比方，分類別）（1）分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說

13、明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。 （2）下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對(duì)被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有確切的了解。 （3）作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物的特征。（橫比和縱比） （4）舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物的特征，增強(qiáng)說服力。 （5）打比方：運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了事物的特征，將復(fù)雜的科學(xué)道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。 （6）列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具

14、體地說明事物的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。 （7）畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 （8）引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增強(qiáng)說明的情趣性，權(quán)威性。 6、語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡明 有的是講究語言平實(shí)，有的講究語言生動(dòng)，但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確、簡明。 體現(xiàn)在三個(gè)方面： （1）要如實(shí)地反映客觀事物、對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密，表時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。 （2）要注意運(yùn)用

15、好表示修飾、限制等作用的詞語。例如：基本上、大約、左右、一般、大多數(shù)、極少、通常情況下、主要、之一等詞語。（這些詞語能否去掉？不能，先結(jié)合語境解釋，再說明體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。） （3）語言要言簡意賅、明白曉暢。 二、考查要點(diǎn)與命題趨勢(shì)： 1、考查要點(diǎn)： 準(zhǔn)確判斷說明對(duì)象抓住事物的本質(zhì)特征。     分析說明文結(jié)構(gòu)，了解說明順序 。  熟練判斷說明方法 。   理解文中詞句的表達(dá)作用及說明語言準(zhǔn)確性這一點(diǎn) 。   理解中心意思及寫作特點(diǎn)。  2、命題趨勢(shì)：選材更多地引

16、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生命、關(guān)注科技發(fā)展等。說明方法、說明語言仍是命題重點(diǎn)，但更重視科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的培養(yǎng)。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：1. 實(shí)物說明文：說明對(duì)象對(duì)象的特征2. 事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）3. 程序說明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了          的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了        

17、;             （說明內(nèi)容），使讀者                        。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：A.“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）

18、說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。B.“××”詞能不能刪掉？答題方式： 不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：1. 常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2. 一般是往前找；3. 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：

19、著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。主要題型：1. 對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2. 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。3. 聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4. 對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）5. 對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）議論文閱讀一、基本知識(shí)： 1特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，以理服人。 2議論文的三要素： 論點(diǎn)對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。

20、論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。解決“需要證明什么”。論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。解決“用什么來證明”。 論據(jù)有事實(shí)論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)字等）；道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等） 論證用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。解決“怎樣證明”。 3、議論文的論證方式： 立論從正面論述其觀點(diǎn)、說明其觀點(diǎn)的正確。 駁論批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后確立其正確觀點(diǎn)。 反駁的方法有：駁論點(diǎn)、駁論證、駁論據(jù) 4、 議論文的結(jié)構(gòu) ： 基本結(jié)構(gòu)： 引論開頭部分，提出問題。     

21、;  本論主體部分，分析問題。       結(jié)論結(jié)尾部分，解決問題。 論證（具體）結(jié)構(gòu)： 并列式（橫式）文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的，并重的（包括先總后分、先分后總、先總再分后總）。 層進(jìn)式（縱式）論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入。 5、論證的方法： 例證法（舉例論證）運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)。道理論證 引用經(jīng)典名言警句、諺語、俗語等，通過講道理證明論點(diǎn)。喻證法（比喻論證）借助形象的比喻來證明論點(diǎn)。 對(duì)比法（對(duì)比論證）用反向事例或事理對(duì)比證明論點(diǎn)。 6、語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性、生動(dòng)性。 二考點(diǎn)分析： 1、尋找中

22、心論點(diǎn)： A掌握論點(diǎn)的基本知識(shí)： （1）、論點(diǎn)的特點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的事物或問題所要發(fā)表的見解和主張。 （2）、論點(diǎn)的表達(dá)句式：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句的形式，它必須是明確的表態(tài)性的句子，可以是單句，也可以是復(fù)句。 （）、論點(diǎn)出現(xiàn)的四種情況：標(biāo)題，開頭，結(jié)尾，論述過程中。 注：有的在文章的中找不到表明論點(diǎn)的句子，需要我們自己去領(lǐng)悟和概括，這要求我們必須認(rèn)真閱讀，把握各段的關(guān)鍵句，并探究它們之間的相互聯(lián)系，明確它們的共同指向，歸納得出中心論點(diǎn)。 B、分析論點(diǎn)的方法和步驟 首先要整體感知課文，采用逐段概括要點(diǎn)（抓住關(guān)鍵的詞句），對(duì)文章的內(nèi)容要有一個(gè)大致的了解，然后再進(jìn)行具體的

23、分析： （一）注意論點(diǎn)的一般位置。 一般有以下幾種： 1、 看標(biāo)題，議論文標(biāo)題有時(shí)是揭示論題的，有時(shí)揭示論點(diǎn)的，不管是揭示論題還是揭示論點(diǎn)，對(duì)我們尋找論點(diǎn)都有幫助。 2、看開頭。為文之法，開篇點(diǎn)題。審察文章開頭一段，抓住那些提挈全文內(nèi)容的句子，往往可以得出論點(diǎn)。 3、看結(jié)尾。作者在文章的結(jié)尾部分，常常對(duì)全文論述的內(nèi)容加以歸納，有時(shí)回扣中心，有時(shí)到結(jié)尾才揭示中心。 （二）審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什么，對(duì)文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中作者的看法、主張是什么，這樣一問作者的觀點(diǎn)就會(huì)比較明確。 （三）通過論據(jù)來反推論點(diǎn)。議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據(jù)來證明自己

24、的觀點(diǎn)。即抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)用來證明什么，尤其要抓住的是作者對(duì)論據(jù)所闡述的話，這些話往往能幫助你理解。2、把握思路結(jié)構(gòu)基本技巧：五注意注意領(lǐng)起性（總領(lǐng)性）的話看管到哪里（朝后）。注意結(jié)束性（總結(jié)性）的話看管到哪里（朝前）。注意過渡性的話看前后文關(guān)系。注意指代性的詞（這、那），注意關(guān)聯(lián)詞語（如不但、因?yàn)?、也等）看上下句或幾句之間的關(guān)系。注意中心句其余的支撐句都是圍繞中心句的。議論文中的中心句就是這一段的論點(diǎn)，支撐句都是來證明這一論點(diǎn)的。說明文中的中心句就是這一段要說明的中心內(nèi)容，支撐句都是來說明這一中心內(nèi)容的。3、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。答題方式：

25、本文（段）的論點(diǎn)是              ，這里所列舉的              屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，4、 辨識(shí)論證方法，分析其作用：回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了  &#

26、160;        論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。5、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。6、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。散 文 閱 讀 一散文的一般知識(shí)： 1特點(diǎn)：形散神不散是散文最

27、主要的特色?！靶紊ⅰ笔侵干⑽倪x材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活，內(nèi)容豐富。“神不散”是指散文自始自終緊扣一個(gè)中心，有鮮明的主題，材料組織井然有序。 2散文分類一般分為敘事散文和抒情散文兩類。二、考點(diǎn)分析 1、把握文章內(nèi)容， 概括文章主題 散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是： （1）找到文中的中心句（抒情、議論性語句）和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題； （2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。 （3）從文題中了解。

28、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。 答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用； （2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。 2、理清文章脈絡(luò)，把握順序 作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。 （1）線索 線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國

29、思想感情”為線索等。 考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等 答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。 （2）順序 考題形式： A連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？ B從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。 答題思路： 形式A，要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。一看邏輯關(guān)系，二看與上下文的呼應(yīng)（或?qū)?yīng)）。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系。 形式B，從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，

30、一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮到詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。 3、品味語言 在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下： （1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。 答題思路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞

31、語在語境中的含義。 （2）詞語妙用： 考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除 答題思路：解釋詞語（在語境中）的含義；表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。 （3）哲理性語句的深層含義 這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。 4、表達(dá)方式的作用 一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（

32、或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。 （1）描寫的作用 散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考環(huán)境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。 （2）議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感

33、傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。 5、表現(xiàn)手法 泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： 寫景類借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 詠物類托物言志 以物喻人、借物抒情懷古類借景抒情、即事抒情 詠史類借古諷今、借題發(fā)揮 送別類即事抒情、即景抒情 邊塞類直抒胸臆、借景抒情等等 有時(shí)也見側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）、想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對(duì)比等。 6、發(fā)展性考題 （1）仿寫

34、此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。 答題要點(diǎn)：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。 例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。 （2）談感受 這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：a.對(duì)描寫對(duì)象；b.對(duì)人物情感；c.品味富有表現(xiàn)力的語言

35、；d.對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可,要體現(xiàn)一種樂觀向上的人生態(tài)度；答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。 （3）續(xù)寫 給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。 小 說 閱 讀一有關(guān)知識(shí)： 1小說的三要素： 完整的故事情節(jié)    、生動(dòng)的人物形象      、人物活動(dòng)的具體環(huán)境 情節(jié)可分為：（序幕）開端、

36、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲) 2分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）  二考點(diǎn)舉要： 1整體把握內(nèi)容，理清情節(jié)。 （1）相關(guān)題型： 如：文中說，“同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝”，請(qǐng)概括敘述“我”的奇特經(jīng)歷。 （2）方法指導(dǎo)： 先審題，弄清題目是對(duì)全文還是部分內(nèi)容的概括；還有字?jǐn)?shù)上的要求等。 其次通覽全文，篩選有關(guān)信息。 最后用自己的話組織成簡潔連貫的句子。 2領(lǐng)悟小說內(nèi)涵，把握主題。 要著眼全文，對(duì)小說進(jìn)行全盤地理解分析，深入挖掘，千萬不能斷章取義。 3人物形象分析：描寫方法+性格特征 4環(huán)境描寫：能找出、辨別并分析其作用。 環(huán)境描寫分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。（作用見記

37、敘文閱讀） 5主人公的判斷： （1）從所花筆墨的多少判斷。詳寫的是主人公。 （2）從文章的主題上判斷。看哪個(gè)人物的刻畫突出了文章的中心。 怎樣解答比較閱讀類的考題？ 比較閱讀即對(duì)體裁和題材相同或相近，表達(dá)方式相同或相近的兩個(gè)文段就內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、語句理解等方面進(jìn)行比較。 1、要考慮兩段文字的體裁是否相同。 2、要考慮兩段文字的內(nèi)容是否相似、相關(guān)或相反，寫作特點(diǎn)分別是什么。 3、要考慮兩段文字所表達(dá)的觀點(diǎn)或思想感情是否相同。 4、要注意不同體裁所涉及的知識(shí)點(diǎn)和文體特征。如說明文中說明對(duì)象、說明方法、語言準(zhǔn)確等，議論文中論點(diǎn)、論證、語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。理解段落功能、結(jié)構(gòu)、意思 （一）功能（按表

38、達(dá)方式分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落、抒情性段落）（更好的表現(xiàn)中心、深化主題；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，過渡自然，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)；使文章中作者感情進(jìn)一步推向高潮；使文章內(nèi)容更完整豐富，為下文做鋪墊） （二） 結(jié)構(gòu)（分為縱式和橫式結(jié)構(gòu)） 1、理解方法（理請(qǐng)作者的思路，把握文章的段落的順序，注意不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)） 2、段落層次的劃分（在理解每一段、每一句的意思的基礎(chǔ)上，注意過渡段、句、詞，按下列內(nèi)容劃分） （1）記敘文的劃分：時(shí)間先后劃分、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換劃分、事情發(fā)展的過程劃分、思想感情的變化劃分、描述內(nèi)容的角度劃分、總分總的順序劃分 （2）說明文的劃分：空間變換、事物的幾個(gè)方