七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課本重要知識(shí)點(diǎn)梳理

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課本重要知識(shí)點(diǎn)梳理初一下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)：第三單元偉大精神理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容可以鄧稼先一文為例，進(jìn)行體會(huì)。理解通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法寫作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的 雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一 體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有 利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加 強(qiáng)的藝術(shù)效果和感染力。運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物，可以使人物的性格和品質(zhì)得以 彰顯，變得更加突出，打動(dòng)人心，便于讀者對(duì)人物典型性格 的理解。了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前 后文的過渡和照應(yīng)夾敘夾議是一種

2、寫作方法，它要求一面敘述某一件事， 一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。這種方法的好處是：筆法 靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié) 等作用。敘述中的抒情、描寫和議論相結(jié)合，可以使敘述的人和 事件立體豐富，表現(xiàn)出的作者的思想感情更為清晰明了。1過渡，是指的層次或段落之間表示銜接、轉(zhuǎn)換的方式。它在中起承上啟下的作用，使相鄰的兩層意思或段落上下連貫，自然銜接，讓讀者的思路很順利地由前者轉(zhuǎn)入后者，不 感到中間有什么相隔。2照應(yīng)，是指內(nèi)容前后的關(guān)照與呼應(yīng)。3過渡與照應(yīng)的使用，使得的結(jié)構(gòu)和層次清晰明了，自 然通暢，又統(tǒng)一完整。照應(yīng)的使用，也深化了主題。把握中人物外貌描寫和場(chǎng)面描寫的方法外貌描寫

3、外貌描寫也稱肖像描寫。即對(duì)人物的形貌特征進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì) 人物的印象。場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活 動(dòng)的總體情況的描寫。其作用有：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點(diǎn)主題。積累一些基本的文言實(shí)詞和虛詞，了解其意義與用法作文：議論文，以“崇敬名人”為話題詞語積累十一、鄧稼先人物傳記注釋鄧稼先“兩彈一星”；楊振寧，19571957 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？答：是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)得科學(xué)家，是對(duì)歷史的 發(fā)展產(chǎn)生巨大影

4、響的歷史人物。對(duì)比：鄧稼先與奧本海默小中見大：選取平凡小事表現(xiàn)人物一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。彷 pcngpcng 徨 huhu angng 鮮 xixidn為人知選 聘 p p in摯 zhzh 1 友點(diǎn)撥：注意“彷徨”不要誤讀為“ f f cnghucnghu eng;eng; ” “鮮” 是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xixi chcho根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。宰割籌劃鞠躬盡瘁 解釋下列詞語?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡， 使人非常感動(dòng)。家喻戶曉：每家每戶都明白。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來， 指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。 鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部力量

5、。二、重點(diǎn)句子知識(shí)單他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純” 字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。點(diǎn)撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。三、文學(xué)常識(shí)鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為 我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。19991999 年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一 星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。鄧稼先一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，他獲 19571957 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。十二、聞一多先生的說和做注釋聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詞語積累：P90P90 注釋 1-7;P911-7;

6、P91 注釋 4;P924;P92 注釋 3 3選材典型：三本書，三件事P93P93 練習(xí)二、三修辭：比喻、比擬一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。鍥 qiqi 0而不舍 shsh G 兀 U 兀窮年潛 qiqi cncn 心貫注迥 jiji engeng 乎 不同群蟻排衙 y y c用恰當(dāng)詞語填空。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡 心血。聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓， 并指著這群敗類說：你們站出來 ！你們站出來！他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。解釋下列詞語。鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年： 辛辛苦苦地一年

7、到頭這樣做。群蟻排衙：這里指整齊地排列著。 迥乎不同：很不一樣。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單仰之彌高，越高，攀得越起勁 ；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得 越鍥而不舍。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的 四壁”。三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，著作收在聞一多全 集聞一多先生的說和做 的作者是現(xiàn)代著名詩人臧克家。十三、音樂巨人貝多芬一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音。門檻 On n 重荷 h h 0深邃 susu 磐 p p cncn 石下 Me解釋下列詞語。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。躊躇: 猶豫。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通

8、風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸 和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有田園交響曲命運(yùn)交響曲等。音樂巨人貝多芬的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。P94P94 注釋貝多芬，德國(guó)作曲家，代表作有田園/ /命運(yùn)交響曲詞語積累：P95P95 注釋 1;P961;P96 注釋 2;P972;P97 注釋 2 2人物描寫：神態(tài)、外貌、語言記敘線索：客人“訪問”貝多芬的過程參觀-觀看-交談重點(diǎn)理解語句：三點(diǎn)一測(cè)P142-143P142-143 七疑難解答十四、福樓拜的星期天一、重點(diǎn)字詞給

9、下列加點(diǎn)字注音。白皙 x x I 欽 q q inin 佩捋 I I 胡須腳踝 huhu d荒謬i i U 義憤填膺 y y mgmg點(diǎn)撥：“捋”是多音字 解釋下列詞語。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。義 憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能，共同的趣味、生活 和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與 博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一拍即合。當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來二、重點(diǎn)句子這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作，從這個(gè)人面前一步 跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的 風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤

10、填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。三、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單福樓拜家的星期天的作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被 稱為短篇小說巨匠，代表作有項(xiàng)鏈羊脂球等。福樓拜，法國(guó)作家，代表作有包法利夫人等。屠格 涅夫，俄國(guó)作家，代表作有前夜等。歌德，德國(guó)作家， 代表作有少年維特之煩惱等。左拉，法國(guó)小說家，代表 作有小酒店等。P100P100 注釋 1;P1011;P101 注釋 1 1、3;P1023;P102 注釋 1 1。詞語積累：P104P104 注釋 1 1人物描寫方法：三點(diǎn)一測(cè)P153-154P153-154 表格夾敘夾議：有助于揭示人物性格特征按時(shí)間順序展開記敘十五、孫權(quán)勸學(xué)文言一、重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字

11、注音。卿 q q mgmg 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 y y e 即更 gengeng g刮目相待點(diǎn)撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測(cè)讀音。解釋下面加點(diǎn)的詞語。蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托。但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀。 見往事耳見：了解。往事：歷史。及魯肅過尋陽過：至嘰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。卿今者才略才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。請(qǐng)寫出出自本文的兩個(gè)成語并解釋。成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學(xué)問的人。成語：士別三日意思是：刮目相待。不能以老觀點(diǎn)來評(píng)判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ！你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大 有好處。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了 ！點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“才略”“復(fù)”等詞語。士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個(gè) 眼光看待。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“更”“刮目相看”等詞語。三、文學(xué)常識(shí)孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共13621362 年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。 孫