江蘇省鎮(zhèn)江市2017屆中考語文作文內(nèi)容充實(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案課件

1、中考作文導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。2. 能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：周易·家人中有云:“君子以言有物,而行有恒?！毖灾形?，是指文章或講話內(nèi)容具體而充實(shí)。同學(xué)們的作文雖有了很大的進(jìn)步，但是仍有一些作文出現(xiàn)內(nèi)容空洞、千篇一律、無病呻吟、生編硬造等問題。而同學(xué)們寫作文時(shí)也是苦不堪言，覺得作文便是作難，搜腸刮肚，絞盡腦汁

2、還無啥可寫。還有些同學(xué)一到寫作文時(shí)便抄襲、拼湊、剪輯、組合作文選中的優(yōu)秀篇章，進(jìn)入了一種機(jī)械的制造程序，制造出一些徒有軀殼，沒有靈魂，死不死，活不活，黑不黑，白不白的“灰色作文”。千百個(gè)不同的腦袋里有的是一樣的思路，一樣的模式，一樣的體系，使作文墮落成一堆沒有生命力的文字拼湊。二、明確要求明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！迸c“內(nèi)容充實(shí)”相

3、對(duì)的就是“內(nèi)容欠充實(shí)”。閱卷老師判定“內(nèi)容欠充實(shí)”的具體標(biāo)準(zhǔn)是：(1)記敘文：沒有明確的人物事件，或者記敘的人物事件不夠詳細(xì)、具體、生動(dòng)、實(shí)在。在一些抒情性散文中，情景渲染不到位，沒有較為典型的鏡頭、場(chǎng)面、片段。(2)議論文：堆砌一些無效材料，即搬用了大量的材料，卻不能論證文章的觀點(diǎn)；大多用抒情或議論的語言表達(dá)材料，沒有運(yùn)用充足的事實(shí)材料或理論材料論證觀點(diǎn)；引入的事實(shí)論據(jù)少，而且只會(huì)分析原話題材料，缺乏論證過程。 三、病文剖析小組合作，課前選出組內(nèi)內(nèi)容不充實(shí)的病文，分析病狀及成因歸納：不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同記敘文（包括童話、寓言、故事新編）病狀：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒

4、有中心，故事不完整。病因：沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。議論文（包括議論性的散文）病狀：空談口號(hào)，說大話，沒有具體的典型勢(shì)力和精確的理論依據(jù)。病因：記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。四、提升要訣讀優(yōu)秀例文，思考：我們?nèi)绾尾拍茏龅骄唧w明確、文從字順地表達(dá)自己的意思呢？學(xué)生交流，教師歸納（一）寫作前積累準(zhǔn)備葉圣陶先生在文章例話中說：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然也就活潑地流個(gè)不歇?！币虼似綍r(shí)要注重積累材料，多觀察，多記錄，多體悟，功夫在詩外。（二）寫作中注意事項(xiàng)記敘文（1）圍繞中

5、心展開景物描寫：寫景狀物的文章要抓住景物的特點(diǎn)，要寫出景物與眾不同的特點(diǎn)。寫人記事的文章中，必要的環(huán)境描寫能為事件的發(fā)展烘托氣氛，不斷地把矛盾推向高潮?！菊Z段寫作訓(xùn)練】事件概述：我考試失利，爸爸講述蝴蝶王的故事，鼓勵(lì)我重拾信心。請(qǐng)?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫A 書桌上攤放著數(shù)學(xué)試卷，那是一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)59分，可能老師記分?jǐn)?shù)時(shí)也很氣憤，試卷都劃破了。59分，我該怎么辦？該怎么向爸爸交代？我越想越生氣，抓起數(shù)學(xué)試卷狠狠地扔到了地上。我慢慢地拾起地上的數(shù)學(xué)試卷，我仿佛看到了那美麗的蝴蝶王在風(fēng)雨中不知疲倦地飛翔。它讓我明白：要勇敢地面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨！B我豁然開朗， （2）圍繞中心展開人物描寫：寫人的文章要

6、寫好人物的外貌，言行、心理活動(dòng)等。說清楚人做了什么事，怎么想的，怎么說的，怎么做的，于細(xì)微處見精神，使讀者如見其人，如聞其聲。內(nèi)容具體了，人物特點(diǎn)就表現(xiàn)出來了。例如景陽岡一課，通過對(duì)武松的言行、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，刻畫出一位頗具個(gè)性的打虎英雄的形象?！旧裼?xùn)練】 【原文再現(xiàn)】 從那一刻開始(二類文) 學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。） 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿

7、希望的宣紙。（你在臨摹時(shí)到底缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細(xì)節(jié)的描寫和個(gè)體情感的體現(xiàn)來完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷

8、字”中深受啟發(fā)。 （文章的關(guān)鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的多景樓記相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫要細(xì)膩。在選材上，要為體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現(xiàn)出來，真正做到讓材料充實(shí)起來，讓主題豐盈起來。） 當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時(shí)人也好似這樣??！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本

9、質(zhì)的本真（讀來令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云?？筛臑椤皬亩@得心靈的頓悟”）?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。 從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?（有時(shí)候，適當(dāng)?shù)淖h論對(duì)文章內(nèi)容的豐富會(huì)起到一定的強(qiáng)化作用，因?yàn)槟菢訒?huì)讓表達(dá)更有力度。所以文章的結(jié)尾部分要通過議論的表達(dá)方式來升華主題，豐富主題。） 本文敘述了作者潛心學(xué)習(xí)書法的歷程。通過臨摹顏真卿的祭侄文稿而產(chǎn)生的困惑，從而陷入迷惘之中。但從“那一刻”在上海看到米芾的多景樓記“開始”，心中所有的困惑都一瞬間消失。所以最后再次提起筆來時(shí)，心與神通，萬象歸一。因此作者得出一個(gè)結(jié)論：體味

10、書法其實(shí)就是體悟人生。文章結(jié)構(gòu)較緊湊，敘述的筆調(diào)也很簡約，但遺珠之憾還是存在，主要有以下幾點(diǎn)：1這是一篇在考場(chǎng)上爭議較大的作文，學(xué)生的文筆和語言的功底都很不錯(cuò)，但唯一遺憾的是文章的主題不夠豐富，所以最后被判為二類卷。選擇的材料不能夠完全來凸顯內(nèi)容的豐富，敘述比較凌亂。2文章起筆就很突兀，導(dǎo)致讀者在閱讀下文時(shí)一點(diǎn)指向性都沒有，所述事件缺乏質(zhì)感，因而在閱讀的過程中沒有整體感，斷斷續(xù)續(xù)。3主題是否豐滿，能否打動(dòng)讀者，最關(guān)鍵的還要看文章所抒之情是否能引起讀者共鳴，所發(fā)之感是否有引人深思的獨(dú)特見解。所以文章的結(jié)尾部分，千萬不能倉促收束，要用凝練的文字，通過深情的呼喚來引發(fā)讀者的共鳴。在這一點(diǎn)上，這篇文章

11、沒有做好，結(jié)尾時(shí)雖有簡單的議論，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此也難達(dá)到預(yù)期的效果?！旧裰笇?dǎo)】 本文可以從以下幾個(gè)方面去修改：1充實(shí)材料，把已有的材料鋪張開來，可以通過對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢，來豐富主題。只有材料豐盈了，具有一定的張力，才能夠在別人閱讀過程中自然而然帶來飽滿的感覺。如，可以在文章的開頭就營造一種“盲目，內(nèi)心苦悶，沖突”的氛圍，在臨摹“顏真卿的祭侄文稿將近四個(gè)月”時(shí)，你是怎么臨摹的？內(nèi)心的感受是什么？可以通過動(dòng)作的描寫與心理的刻畫來展示自己內(nèi)心的“無方向”。2刻畫細(xì)節(jié)，重點(diǎn)突出你在上海觀看書法作品時(shí)被米芾的多景樓記所震撼的“那一刻”，剛好也能抓住文章的關(guān)鍵詞，扣題緊密。這個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫是全文的關(guān)鍵所在

12、，它是文章成敗的分水嶺，文章的內(nèi)容是否豐富，在這一塊完全可以彰顯出來。3升華結(jié)尾，讓文章的主題從一個(gè)普通的現(xiàn)象上升到一個(gè)深層的哲理上。讓讀者閱讀文章后引發(fā)一種熟悉的體驗(yàn)，或從中獲取一種豁然開朗的頓悟，從而內(nèi)化為自己的精神力量。這篇文章的結(jié)尾需要補(bǔ)充自己觀看優(yōu)秀書法作品后個(gè)性化的體驗(yàn)，作品給自己帶來的沖擊感，等等?？梢詩A敘夾議，可以抒情，最好能和開頭形成鮮明的比照，以一個(gè)有力的動(dòng)作來完成最后一擊。 【升格作文】從那一刻開始（一類文） 一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將

13、近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開

14、始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。 當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。 我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！痹u(píng)語：個(gè)體化

15、的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對(duì)人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。【教師補(bǔ)充】內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素，材料是內(nèi)容的基本載體。因此，考場(chǎng)作文必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼，掌握選材、用材的技巧，這將對(duì)內(nèi)容充實(shí)、中心明確起到事半功倍的效果。請(qǐng)同學(xué)們修改自己之前的一篇不太滿意的作文，使得內(nèi)容更為翔實(shí)。五、真題演練（

16、江蘇鹽城2015年中考滿分作文）有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的耳畔他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【寫作指導(dǎo)】我們可以把“從未走遠(yuǎn)”理解為“一直都在身邊”。但提示語中，隱藏了一重暗示，“從未走遠(yuǎn)”可以理解為“敘述主體已經(jīng)走遠(yuǎn)，但影響沒有走遠(yuǎn)”。可以從提示語“人、事、情、理”中，選取作文敘述的主體，初步擬定文章的主題。比如：確定的敘述主體是“人”，那盡量寫出“人”的“走遠(yuǎn)”，這個(gè)“走

17、遠(yuǎn)”可能是時(shí)間已遠(yuǎn)逝、空間上有距離，心中有隔閡或思想出現(xiàn)偏離等；再寫出自己發(fā)現(xiàn)“從未走遠(yuǎn)”的過程，揭示“從未走遠(yuǎn)”的感悟，比如對(duì)“人”的思念、感激、感恩，或是心靈的反思、反省、感悟等，這樣文章就豐滿起來了?！炯炎髡故尽繌奈醋哌h(yuǎn)鄉(xiāng)下的晌午，靜謐極了。躺在油津津的涼席上，熱風(fēng)一浪一浪地滾過，使我難以入眠。靜，靜極了，風(fēng)摩挲過樹葉，都聽得清楚。輾轉(zhuǎn)一側(cè)，忽然聽到院子西頭，傳來一陣陣微妙的聲音?！肮竟?，咕咕，咕”是院旁那一排青松里傳來的。青松長得茂密繁盛，樹上棲了不少鳥兒。此時(shí)此刻，鳥兒們正享受著中午的歡悅，恣情地歌唱。伴隨著咕咕聲，我再一翻身，入睡了?；亓顺牵冶悴辉俾牭侥巧衿娴穆曇?。白天樓下馬路

18、上收費(fèi)員與車主互相大聲地嚷著;老者蹬著三輪，擴(kuò)音器里不知疲倦地喊著，收舊電視機(jī)、舊冰箱、長頭發(fā);晚上樓下燒烤攤濃煙滾滾，小青年喝著啤酒謀劃著國家大事;更有鄰居大叔醉飲歸來引吭高歌。我便把窗戶關(guān)緊，隔斷這一切雜音，也隔斷了大自然的天籟之音?！肮竟尽眰?，你們?nèi)ツ牧?怎么見不到你們的身影?又一個(gè)早晨，我早早地醒了，鬧鐘未鳴，一看，也才五點(diǎn)。一絲新鮮的陽光已從窗簾縫中溢出。我索性拉開窗簾，推開窗戶，讓如鮮果汁液般香甜的陽光流淌進(jìn)我的房間，迎接這晨曦的美好。忽然，一陣“咕咕，咕咕”輕輕地飄至我的耳畔。是“咕咕”們!我驚著，喜著，把頭伸出窗外，盡力想一睹“咕咕”們的芳容。但是，幾棵郁郁蔥蔥的大樹，把歌唱家

19、們藏匿得十分嚴(yán)密。我只好坐下，獨(dú)賞這份清新的美好。沒想到這久違的“咕咕”們，竟然從未走遠(yuǎn)。這“咕咕”聲，正如一簇碧清的泉水，清澈舒暢。這“咕咕”聲下如久渴以后天降的甘霖，清心爽口。這“咕咕”聲正如竹林間的一陣清風(fēng)，葉影婆娑。這“咕咕”聲正如故人相聚的一杯甜酒，頗具雅意。久違了，“咕咕”們?！肮竟尽眰?，久違了!虧得這早上一時(shí)的清靜，才有機(jī)會(huì)擁抱這久違的“咕咕”，才意識(shí)到，可愛的“咕咕”們，從未走遠(yuǎn)!也許是城市的喧囂紛鬧，使我們無心聽得到這自然的天籟。也許是初三繁忙的生活，使我們無暇聽得到這大自然的竊語。那又有多少自然的聲音，被噪聲遮掩，被繁務(wù)阻隔，又有多少我們?yōu)榱送锵У穆曇簦瑵摲谖覀兩磉?，從?/p>

20、走遠(yuǎn)?“咕咕”們，原來你們從未走遠(yuǎn)。“叮叮叮咚咚”鬧鈴“美妙”的音樂奏響起來。另一個(gè)房間的父母醒了，問：“兒子，睡得好么?”好，好極了。從未走遠(yuǎn)仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無數(shù)“現(xiàn)刻瓦片”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價(jià)還價(jià)的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠(yuǎn)了。一抬頭，鎮(zhèn)口石門上是陶二爺十多年前雕刻的巨型“?！弊郑疤铩敝胁亍皦邸?， “口”中藏“祿”，“喜”依“示”邊，團(tuán)團(tuán)喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆起來。“?！毕率窍铲o登梅、貔貅招財(cái)、麒麟送子、三陽開泰四副吉祥圖案，極為傳神。穿過石門沿著石板路走，兩側(cè)屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，

21、古樸素雅，沉穩(wěn)寧靜，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛。十多年前，小鎮(zhèn)尚未被開發(fā)成為景區(qū)，未被冠以古鎮(zhèn)之名。幼年的我熱衷于觀賞陶二爺?shù)裢呖檀u。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤，下刀時(shí)力道勻適，打磨時(shí)凹凸有致，上藥后渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽，一低頭，是魚躍龍門。鑿削鏟旋，如寫書法，抑揚(yáng)頓挫間光影流動(dòng)。陶家一排“?！弊滞吆唵味鳟?，掩映著后院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌著時(shí)光靜好?？涩F(xiàn)在，那些生意紅火的攤主并不描樣，遑論上藥現(xiàn)刻嘛，效率第一。彼時(shí)的認(rèn)真與虔誠呢，精雕細(xì)琢與歲月安穩(wěn)呢，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠(yuǎn)了嗎?我聽著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過起伏的墻

22、垣，心下一絲迷惘。七拐八彎進(jìn)深巷，熟悉的木門，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒搬家。推開半掩的門，一聲舊舊的“吱呀”聲還是昔年音客。他正刻一條魚，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動(dòng)的灰鯽，然覺滿磚江湖，煙波無盡。抬頭見是我，一怔神，旋即爽朗一笑： “丫頭還記得我這老頭子?”我可處江湖之遠(yuǎn)啦!”復(fù)又低頭。有細(xì)密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾著濕濕的流光?？绯鲩T檻的那一剎那，我恍然意識(shí)到，那些我以為走遠(yuǎn)的，其實(shí)都在這兒，從未走遠(yuǎn)。也許在深巷里，也許在職業(yè)掩映下，陶二爺始終如此，懷著雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。那寧靜空靈的檐雨滴聲，從未走遠(yuǎn)。中考作文學(xué)案內(nèi)容充實(shí)班級(jí)： 姓名： 1.中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的具體要

23、求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對(duì)作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！迸c“內(nèi)容充實(shí)”相對(duì)的就是“內(nèi)容欠充實(shí)”。閱卷老師判定“內(nèi)容欠充實(shí)”的具體標(biāo)準(zhǔn)是：(1)記敘文：沒有明確的人物事件，或者記敘的人物事件不夠詳細(xì)、具體、生動(dòng)、實(shí)在。在一些抒情性散文中，情景渲染不到位，沒有較為典型的鏡頭、場(chǎng)面、片段。(2)議論文：堆砌一些無效材料，即搬用了大量的材料，卻不能論證文章的觀點(diǎn)；大多用抒情或議論的語言表達(dá)材料，沒有運(yùn)用充

24、足的事實(shí)材料或理論材料論證觀點(diǎn)；引入的事實(shí)論據(jù)少，而且只會(huì)分析原話題材料，缺乏論證過程。2.小組合作，在組內(nèi)篩選出有代表性的內(nèi)容不充實(shí)的病文，分析歸納病狀及成因病狀： 病因： 3.思考：我們?nèi)绾尾拍茏龅骄唧w明確、文從字順地表達(dá)自己的意思呢？寫作前的準(zhǔn)備 寫作中的提升要訣【寫作訓(xùn)練】事件概述：我考試失利，爸爸講述蝴蝶王的故事，鼓勵(lì)我重拾信心。請(qǐng)?zhí)砑舆m當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫A 書桌上攤放著數(shù)學(xué)試卷，那是一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)59分，可能老師記分?jǐn)?shù)時(shí)也很氣憤，試卷都劃破了。59分，我該怎么辦？該怎么向爸爸交代？我越想越生氣，抓起數(shù)學(xué)試卷狠狠地扔到了地上。我慢慢地拾起地上的數(shù)學(xué)試卷，我仿佛看到了那美麗的蝴蝶王在風(fēng)雨中不

25、知疲倦地飛翔。它讓我明白：要勇敢地面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨！B我豁然開朗， （訣竅一） 【原文再現(xiàn)】 從那一刻開始(二類文) 學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。） 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向

26、。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。 當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向。我想有時(shí)人也好似這樣啊！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。 從那一刻開始，我體味到一種書法的方向

27、，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！薄旧瘛?本文可以從以下幾個(gè)方面去修改： 【升格作文】從那一刻開始（一類文） 一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的祭侄文稿將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被

28、困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的多景樓記，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。 當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨。或許，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我

29、總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。 我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！痹u(píng)語：個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，

30、把一種對(duì)人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。 五、真題演練（江蘇鹽城2015年中考滿分作文）有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！緦懽髦笇?dǎo)】我們可以把“從未走遠(yuǎn)”理解為“一直都在身邊”。但提示語中，隱藏了一重暗示，“從未走遠(yuǎn)”可以理解為“敘述主體已經(jīng)走遠(yuǎn)，但影響沒有走遠(yuǎn)”。可以從提示語“人、事、情、理”中，選取作文敘述的主體，初步

31、擬定文章的主題。比如：確定的敘述主體是“人”，那盡量寫出“人”的“走遠(yuǎn)”，這個(gè)“走遠(yuǎn)”可能是時(shí)間已遠(yuǎn)逝、空間上有距離，心中有隔閡或思想出現(xiàn)偏離等；再寫出自己發(fā)現(xiàn)“從未走遠(yuǎn)”的過程，揭示“從未走遠(yuǎn)”的感悟，比如對(duì)“人”的思念、感激、感恩，或是心靈的反思、反省、感悟等，這樣文章就豐滿起來了?！炯炎髡故尽繌奈醋哌h(yuǎn)鄉(xiāng)下的晌午，靜謐極了。躺在油津津的涼席上，熱風(fēng)一浪一浪地滾過，使我難以入眠。靜，靜極了，風(fēng)摩挲過樹葉，都聽得清楚。輾轉(zhuǎn)一側(cè)，忽然聽到院子西頭，傳來一陣陣微妙的聲音?！肮竟?，咕咕，咕”是院旁那一排青松里傳來的。青松長得茂密繁盛，樹上棲了不少鳥兒。此時(shí)此刻，鳥兒們正享受著中午的歡悅，恣情地歌唱。

32、伴隨著咕咕聲，我再一翻身，入睡了?；亓顺牵冶悴辉俾牭侥巧衿娴穆曇?。白天樓下馬路上收費(fèi)員與車主互相大聲地嚷著;老者蹬著三輪，擴(kuò)音器里不知疲倦地喊著，收舊電視機(jī)、舊冰箱、長頭發(fā);晚上樓下燒烤攤濃煙滾滾，小青年喝著啤酒謀劃著國家大事;更有鄰居大叔醉飲歸來引吭高歌。我便把窗戶關(guān)緊，隔斷這一切雜音，也隔斷了大自然的天籟之音。“咕咕”們，你們?nèi)ツ牧?怎么見不到你們的身影?又一個(gè)早晨，我早早地醒了，鬧鐘未鳴，一看，也才五點(diǎn)。一絲新鮮的陽光已從窗簾縫中溢出。我索性拉開窗簾，推開窗戶，讓如鮮果汁液般香甜的陽光流淌進(jìn)我的房間，迎接這晨曦的美好。忽然，一陣“咕咕，咕咕”輕輕地飄至我的耳畔。是“咕咕”們!我驚著，喜著，把頭伸出窗外，盡力想一睹“咕咕”們的芳容。但是，幾棵郁郁蔥蔥的大樹，把歌唱家們藏匿得十分嚴(yán)密。我只好坐下，獨(dú)賞這份清新的美好。沒想到這久違的“咕咕”們，竟然從未走遠(yuǎn)。這“咕咕”聲，正如一簇碧清的泉水，清澈舒暢。這“咕咕”聲下如久渴以后天降的甘霖，清心爽口。