高中語(yǔ)文《寶玉挨打》教案粵教講解(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寶玉挨打設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！遍喿x是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們要做到：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四

2、）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。開(kāi)放性閱讀教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的封閉性和狹隘性，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀上的主動(dòng)性和積極性，努力營(yíng)造開(kāi)放性的閱讀氛圍，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。教師要本著民主平等的教學(xué)精神，更新自己頭腦中的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和熱烈討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期學(xué)校要求我上一節(jié)語(yǔ)文研討課，以供語(yǔ)文組教師集中討論交流。我選擇了蘇教版教材三年級(jí)的<紅樓夢(mèng)>選讀教材的紅樓品鑒專(zhuān)題的寶玉挨打這篇傳統(tǒng)篇目。紅樓夢(mèng)作為一部偉大的文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)磅礴。學(xué)習(xí)這部經(jīng)典著作，能夠極大提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。蘇教版高中語(yǔ)文選讀教材的寶玉挨打這篇文章節(jié)選自古典

3、名著紅樓夢(mèng)第三十三回“手足耽耽小動(dòng)唇舌 不肖種種大承笞撻”， 是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，所以難以講出新意。處理教材時(shí)，我主要采取“開(kāi)放性閱讀教學(xué)”，充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的多樣性和閱讀方式的獨(dú)特性，對(duì)教材進(jìn)行了大膽處理，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，欣賞教材，獲得審美享受。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！遍喿x是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究

4、、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們要做到：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。寶玉挨打（第二課時(shí)）內(nèi)容分析：寶玉挨打是小說(shuō)上半部的一個(gè)高潮，小說(shuō)從第二回寶玉之奇和政老爺不喜歡寫(xiě)起，逐漸寫(xiě)足寶玉不喜讀書(shū)，不喜仕途經(jīng)濟(jì)而賈政將家族中興的希望寄予其身望其從事仕途經(jīng)濟(jì)，逐漸寫(xiě)足寶玉棄經(jīng)濟(jì)仕途而只專(zhuān)注“情”，至此，寶玉的反叛與賈政的正統(tǒng)之間的矛盾尖銳起來(lái)，終由“不喜歡”“懼怕”“罵”演化為武

5、力沖突“打”，矛盾激化。而寶玉挨打更推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展：寶玉要堅(jiān)定走自己的路，更明白自己的愛(ài)從而走出“人人都愛(ài)”的迷局，而“識(shí)分定情悟”，通過(guò)寫(xiě)各種人物在寶玉挨打之后的表現(xiàn)寫(xiě)足人物的感情思想。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，要聯(lián)系第四冊(cè)林黛玉進(jìn)賈府寶玉的性格，更深的認(rèn)清寶玉的叛逆性格，更要通過(guò)分析挨打的原因來(lái)深入領(lǐng)會(huì)紅樓夢(mèng)的內(nèi)容，還要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作家營(yíng)造高潮的高超技巧指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。通過(guò)品讀本文，希望讓讀者窺一斑而知全豹，閱讀這一高潮來(lái)解讀紅樓夢(mèng)，理解這“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚！”學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“紅樓夢(mèng)導(dǎo)言”、“賈府概況”兩個(gè)選文片段，觀看了紅樓夢(mèng)的前面幾集的視頻，對(duì)紅樓夢(mèng)中的主要人物已有了初步了解，也對(duì)

6、這部文學(xué)名著顯示出濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解“寶玉挨打”一節(jié)在紅樓夢(mèng)中的地位這是全書(shū)上半部的高潮，是兩種思想觀念的一次大沖撞。2.理清全文思路，體會(huì)作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色。3.學(xué)會(huì)用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：寶玉挨打后眾人的反應(yīng)：王夫人和賈母是如何解救寶玉的？教學(xué)難點(diǎn)：寶玉挨打的根本原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)體會(huì)人物感情。(2)用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。（3）通過(guò)賈政、王夫人和賈母三人對(duì)寶玉教育態(tài)度的對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)校、家庭和社會(huì)如何相互結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的問(wèn)題。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法和啟發(fā)式教學(xué)

7、法、開(kāi)放性閱讀教學(xué)學(xué)法：分層合作式研究性學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大家都知道賈寶玉在賈府中的地位吧？他是賈母的心肝寶貝，賈母把他嬌慣得生怕“燈穗子招下灰來(lái)迷了眼睛”。但就是這樣一位在賈府中舉足輕重的人物竟然也挨過(guò)打，那么是誰(shuí)打他的呢？原因是什么？最后結(jié)果如何？今天，我們就一起來(lái)了解寶玉挨打這個(gè)大事件。板書(shū)：寶玉挨打 曹雪芹二、閱讀與探討問(wèn)題一：寶玉挨打的原因是什么？1.快速閱讀文章，找出引發(fā)寶玉挨打的三個(gè)事件？v 寶玉陪客葳葳蕤蕤；v 忠順府告寶玉引逗琪官之狀；v 賈環(huán)誣告寶玉強(qiáng)奸未遂逼死金釧兒。2.寶玉挨打的根本原因是什么？v 寶玉挨打的根本原因，是他不

8、愿意走仕途經(jīng)濟(jì)的老路。賈寶玉是一個(gè)鄙棄仕途經(jīng)濟(jì)、背叛封建禮教的貴族叛逆者，他與封建衛(wèi)道士賈政之間有著不可調(diào)和的尖銳矛盾。v 寶玉挨打的實(shí)質(zhì)是：封建正統(tǒng)勢(shì)力對(duì)叛逆者的一次鎮(zhèn)壓。問(wèn)題二：閱讀課文，看看寶玉挨打眾人的反應(yīng)。寶玉挨打過(guò)程中有兩個(gè)人物需要關(guān)注：王夫人及賈母。二人目的一樣：救寶玉。我們來(lái)比較一下：二人用什么辦法解救寶玉的？1. 王夫人是如何解救寶玉的？提出問(wèn)題，播放視頻片段，讓學(xué)生自己觀看、分組討論加以總結(jié)。學(xué)生自己歸納出：王夫人三“哭”寶玉深刻揭示出這位封建時(shí)代嫡室夫人的典型心態(tài)，充分展現(xiàn)出嫡庶矛盾，并體現(xiàn)了封建禮教對(duì)夫妻、母子之親情的異化。一哭時(shí)抱住板子，以“老爺”、“老太太”身體為重

9、相勸。二哭時(shí)便以夫妻情份相求，自己“如今已將五十歲的人，只有這個(gè)孽障”。三哭已是失聲大哭，把早逝的珠兒拿來(lái)作最后的盾牌，并以此來(lái)暗怨賈政。王夫人的眼淚不僅打動(dòng)了賈政，換回了賈政心中的溫情，救下了寶玉，也哭出了自己的心事：兒子是自己的依靠，兒子在，自己“夫人”的地位就不會(huì)動(dòng)搖?！叭蕖北憩F(xiàn)出賈府嫡庶之爭(zhēng)的矛盾。既有真純的母愛(ài)疼子天性，又有悲悼自己的不幸、對(duì)寶玉的恨鐵不成鋼的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力維護(hù)自己嫡室夫人的情感意念。2. 賈母又是采用什么辦法解救寶玉的？拋出問(wèn)題，分小組討論。解決問(wèn)題，注意對(duì)賈政的表現(xiàn)加以點(diǎn)撥：賈母三逼v “先打死我，再打死他，豈不干凈了！”責(zé)怪自己：“可憐我一生沒(méi)養(yǎng)

10、個(gè)好兒子，卻叫我和誰(shuí)說(shuō)去！”（求”母親千萬(wàn)不要生氣）v “我說(shuō)一句話，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了？并抬出賈政父親當(dāng)年教訓(xùn)賈政的做法，訓(xùn)斥賈政教導(dǎo)無(wú)方，使賈政（”含淚“求”母親饒恕，并發(fā)誓“從此以后再不打他了）v “不如我們?cè)珉x了你，大家干凈！”“只是我們回去了，你心里干凈，看有誰(shuí)來(lái)許你打?！保ㄇ蟆蹦赣H千萬(wàn)恕罪。）集中體現(xiàn)了老太太對(duì)寶玉發(fā)自?xún)?nèi)心的疼愛(ài)，使寶玉擺脫了父親的毒打，甚至取得了這次沖突的最終勝利。體現(xiàn)了她作為“老祖宗”這一家庭最高地位的貴族老太太的氣度、態(tài)勢(shì)和影響。讓兩名學(xué)生分角色表演賈母解救寶玉的過(guò)程，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。3.分析賈政、王夫人、賈母在對(duì)待寶玉教

11、育態(tài)度上有何相同之處與不同之處?v 相同：由于三人皆屬貴族社會(huì)的上層人物，他們都嚴(yán)格遵從封建的禮制，同時(shí)用這種“傳統(tǒng)”觀念行之于人，因而教育目標(biāo)是一致的，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。v 不同：三人的教育方法不同，賈政愛(ài)得無(wú)情，王夫人愛(ài)得無(wú)理，賈母愛(ài)得發(fā)昏。結(jié)果均以失敗而告終，究其原因，是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠(yuǎn)了。問(wèn)題三：你能簡(jiǎn)要分析出本文的主要人物形象嗎？展示幻燈片上的賈寶玉圖片、賈政圖片、王夫人圖片和賈母圖片1、賈寶玉展示幻燈片，讓學(xué)生讀西江月詞，分析寶玉的性格特點(diǎn)。西江月（一）無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通庶務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管

12、世人誹謗。（二）富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好時(shí)光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈绔與膏梁，莫效此兒形狀！師生共同研討此詞透露的信息：寶玉是愁、恨、傻、狂、不通庶務(wù)、怕讀文章、于國(guó)于家無(wú)望（學(xué)生自行回憶，歸納寶玉的個(gè)性、行為，及人們對(duì)寶玉的看法）2、賈政：信奉封建主義的道德理念，嚴(yán)格維護(hù)著封建主義的社會(huì)秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望寶玉成材，光宗耀祖，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。作為封建官僚有他古板虛偽迂腐的一面，但作為一個(gè)父親，有他的恨鐵不成鋼的心酸，有重親情、負(fù)責(zé)任為人父的一片苦心。3、王夫人： 性格看似平和，實(shí)則極有心機(jī)和威勢(shì)。她雖不滿(mǎn)寶玉的行為，但為了自身的利益又不

13、得不保護(hù)這唯一的兒子。4、賈母：是這個(gè)封建大家庭的太上權(quán)威，她溺愛(ài)寶玉，對(duì)所有人都頤指氣使，實(shí)際上保護(hù)了寶玉在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。三、課堂小結(jié)曹雪芹在人物安排上，常常把越是關(guān)系親近、地位相同的人，性格越寫(xiě)得迥異，比如同為封建家長(zhǎng)的賈母、賈政、王夫人等。課后請(qǐng)?jiān)匍喿x課文，體會(huì)作者這種高超的寫(xiě)作手法。四、作業(yè)布置從寶玉挨打長(zhǎng)輩們對(duì)待寶玉教育態(tài)度上的異同，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今社會(huì)學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該怎么 配合教育學(xué)生的看法。板書(shū)設(shè)計(jì)寶 玉 挨 打 曹雪芹三“哭”三“逼”教學(xué)反思：1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)部分環(huán)節(jié)不太合理，可適當(dāng)調(diào)整。例如：可以在導(dǎo)入課題后直接播放寶玉挨打的視頻，效果應(yīng)該比按部就班地放映視頻要好，可以給學(xué)

14、生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。另外，有老師提出：“語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可否用觀看視頻代替閱讀課文？效果怎么樣？”我認(rèn)為：現(xiàn)代化的教學(xué)媒介可以在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)使用，但不能越俎代庖，更不能本末倒置，還應(yīng)把主要精力放到文本閱讀和分析中來(lái)。本節(jié)課我用了大約三分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放了寶玉被打的這段視頻，學(xué)生看得津津有味，閱讀的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的。2、教學(xué)內(nèi)容要思路清晰，要化繁為簡(jiǎn)，設(shè)置好誘思點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出課改的精神。這節(jié)課內(nèi)容過(guò)多，太過(guò)分散，應(yīng)簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，集中到某幾點(diǎn)上，不能面面俱到、沒(méi)有重點(diǎn)，以后教學(xué)中要注意這個(gè)問(wèn)題的解決。3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！敝挥邪褌€(gè)性化閱讀教學(xué)的新理念貫徹到當(dāng)前的語(yǔ)文新課程中，才能把語(yǔ)文教學(xué)改革推進(jìn)到一個(gè)新的境界。而學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，是教師的知識(shí)所包含不了的。如果在教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)