蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)冊(cè)習(xí)題答案(新)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、六年級(jí)下冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題答案1、長(zhǎng)江之歌一、正確的字為:滌、概、戀、采、灌、埃二、(甘甜)的乳汁    (純潔)的清流(健美)的臂膀    (磅礴)的力量(無(wú)窮)的源泉    (母親)的情懷三、你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采。你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,你用健美的臂膀,挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉,我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。你是指“長(zhǎng)江”,把你比作“母親”,深切地表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀的思想感情。四、星垂平野闊月涌大江流無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流天門(mén)中斷楚江

2、開(kāi)碧水東流至此回山隨平野盡江入大荒流萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡極目楚天舒五、長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,她能用健美的臂膀“挽起高山大?!?,她能用磅礴的力量“推動(dòng)新的時(shí)代”,所以是“無(wú)窮的源泉”;她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”,用純潔的清流“灌溉花的國(guó)土”,所以“有母親的情懷”。2、三亞落日補(bǔ)充習(xí)題答案一chàn  qio   lüè   xiè二、遜  迅  訓(xùn)  馴濺  漸  薦  漸泄

3、60; 瀉  不  懈三、1藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體,低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面,真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到:作者對(duì)白鷗的喜愛(ài),也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán),海鷗之白,白鷗飛翔得很低,讓人覺(jué)得快接觸到海面了。2活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無(wú)倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。由“感染”一次體會(huì)到:在夕陽(yáng)余暉的映照下,海天變成一片金紅,突出了夕陽(yáng)的光艷,同時(shí)這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。3人們

4、驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。“紅燈籠”指夕陽(yáng),由“驚訝”、“生怕”可以體會(huì)到:作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)、欣賞、留戀和驚嘆。4全文第一句“在三亞看落日真有詩(shī)意”起到了總領(lǐng)全文的作用,與這句相呼應(yīng)的句子是:“這就是三亞的落日!”四、1這篇課文按照時(shí)間的順序,描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。2用“過(guò)來(lái)一會(huì)兒”和“到了最后”有序連接。從畫(huà)線句子中的負(fù)著重荷、上升、沖破、跳出等幾個(gè)詞語(yǔ),我們感受到了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛和努力。3把最后一句話改為陳述句:這是很偉大的奇觀。作者用反問(wèn)手法的好處是加強(qiáng)語(yǔ)氣,更加有力地表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛(ài)和贊嘆之情。3、煙臺(tái)的

5、海補(bǔ)充習(xí)題答案一、石凳  過(guò)濾  恬靜  湛藍(lán)  嬉笑  害羞  威武雄壯二、氣勢(shì)(磅)(礴)     水平(如)(鏡)(呢)(喃)細(xì)語(yǔ)     如(癡)如(醉)(蔚)(為)壯觀     (威)(武)雄壯前(赴)后(繼):到(某處)去。(鍥)而不(舍):用刀子刻。(崇)山(峻)嶺:高。三、1冬天,小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍

6、地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。涌浪比做小山、獅子,“撲向”“掀起”等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。作者先寫(xiě)“冬天煙臺(tái)的?!保且?yàn)樵谝荒晁募镜暮I掀嬗^中,冬天煙臺(tái)的海的景色尤為獨(dú)特,堪稱一道壯麗的風(fēng)景線,具有代表性。使人在強(qiáng)烈的震撼中進(jìn)入課文的情景,去細(xì)細(xì)品味不同季節(jié)的特點(diǎn)。2春天,微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲了上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。這段話把浪花比作頑皮的孩子,“撲”字形象地寫(xiě)出了“微波泛起”的可愛(ài)和輕盈,賦予了浪花孩子般

7、的天真和爛漫。3這篇課文按總分總的順序描寫(xiě)了煙臺(tái)的海上景觀。煙臺(tái)的海冬天凝重,春天輕盈,夏天浪漫,秋天高遠(yuǎn)。每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺(tái)人和外地的游客,紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象。脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面,到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)。傍晚,平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火,岸邊的石凳上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠(yuǎn)航了使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。4.煙臺(tái)的海,是一幅畫(huà),是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。四、1“我的夢(mèng)”是指培育人才,“藍(lán)色的希冀”是指學(xué)生們擁有知識(shí)后成為建設(shè)祖國(guó)的棟

8、梁之材,成為祖國(guó)明天的希望,“播種”的含義是培養(yǎng)教育。2聚涓滴,納百川,不斷地充實(shí)自己,永不滿足,永不停息!3文中寫(xiě)了兩種海,一種是真實(shí)的大海,另一種指知識(shí)的海。它們共同的特點(diǎn)就是:廣博、無(wú)邊無(wú)際、雄渾、大氣、活力;它們的存在都需要永不停息地充實(shí)、匯集。4、記金華的雙龍洞補(bǔ)充習(xí)題答案一、觀賞      杜鵑     油桐漆黑      石筍     臀部二、1(1)   (2)(3)2(1)(2)(3)三、1葉圣陶&

9、#160;  洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞2窄小(1)兩個(gè)人并排仰臥剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。(2)進(jìn)船方式:船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進(jìn)去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來(lái)。(3)乘船必須仰臥在小船里,從后腦勺到肩背,到臀部,到腳跟,每一處都貼著船底。(4)感受:眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。3黑、奇、大重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。4作者的整個(gè)游程處處不離泉水,和作者游覽的順序這條線索有機(jī)結(jié)合,使文章井然有序,條理清晰,讀者一目了然。四、1桂林(秀)廬山(?。┨┥剑?/p>

10、尊)黃山(貴)2山野,水野,人野3這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法,寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比,突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法,突出水的野性美。4在這樣的山水間行走,我也漸漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺,不由驚嘆,想與那美景拍個(gè)照,作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食,徒手攀起了山,與大伙一起嘻嘻哈哈,好不親熱。5、盧溝橋烽火補(bǔ)充習(xí)題答案一、(惱)羞成怒               同(仇)敵愾猝不及(防)      &

11、#160;        萬(wàn)籟(俱)寂(蓄)謀已久               哭(爹)喊娘人仰馬(翻)               大聲(疾)呼夜以(繼)日               如火如(荼)二、zhào   

12、zho   xìn    jin三、同樣寫(xiě)行軍,我發(fā)現(xiàn):“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙行徑,帶有鄙視唾棄的感情色彩;“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn),含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。同樣寫(xiě)戰(zhàn)斗失利,我發(fā)現(xiàn):“暫時(shí)退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略,有贊揚(yáng)之意;“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對(duì)敵人被打慘狀的痛快描述,表達(dá)了對(duì)日軍的鄙視。四、C五、1日寇以兩個(gè)士兵失蹤為由,前來(lái)搜查,這是蓄意挑釁,遭到中方嚴(yán)詞拒絕后,惱羞成怒,首先向我方開(kāi)火,中國(guó)軍隊(duì)還擊。但由于敵眾我寡,只得暫退守橋頭。

13、2日本向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,早有防備的守軍同仇敵愾,奮起反擊,日寇狼狽而逃。3大刀隊(duì)員悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā),日寇被打得抱頭鼠竄,盧溝橋又回到我軍手中。4中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍給予慰問(wèn)與聲援。六、1開(kāi)頭的景物描寫(xiě)是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易,突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。2與對(duì)手總會(huì)碰面的,只有勇敢的人才有可能取得勝利。3做事果斷·勇敢頑強(qiáng)6、半截蠟燭補(bǔ)充習(xí)題答案一、秘密    熄滅    樓梯承諾    廚房    鎮(zhèn)定二、1234三、杰奎琳怕樓上黑,她嬌聲對(duì)德國(guó)人

14、說(shuō),可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎?少校見(jiàn)杰奎琳很可愛(ài),就同意把蠟燭拿走,這樣就避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、1廠   兩    “厄運(yùn)”的意思是不幸的命運(yùn)。2 從容地    默默地    死神已經(jīng)向他們走來(lái)3半截蠟燭    蠟燭燒完秘密或暴露,國(guó)家就有災(zāi)難,同時(shí)一家三口生命結(jié)束4不能去掉。因?yàn)榈萝姴](méi)有發(fā)現(xiàn)情報(bào),而伯諾德夫人心里很緊張,心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào),其實(shí)沒(méi)有,也體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。五、1. 救死扶傷是醫(yī)生的天職。反法西斯就是最大的天職。2. 表明今天的“手術(shù)”與往日不同,也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決

15、心。7、聶將軍與日本小姑娘補(bǔ)充習(xí)題答案一、1慈愛(ài)    和藹    和善2聶將軍心腸好 、心地善良二、無(wú)微不至   雖然   但是   殺害    受害    傷害三、1“中國(guó)人民絕不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”2將軍的表現(xiàn)慈愛(ài) 親切 和藹孤女的表現(xiàn)不拘束 拽著 跟著  親熱我的體會(huì)聶將軍對(duì)小女孩無(wú)微不至地照顧,體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。

16、0;    四、美穗子和家人剛一看到聶將軍,馬上跪到面前,眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō):“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟,仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊,您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)限感激呀!” 8、三打白骨精補(bǔ)充習(xí)題答案一、妖怪        齋飯       咒語(yǔ)隱瞞        山勢(shì)險(xiǎn)峻二、饅        瞞 

17、    埋      蠻三、1一個(gè)“奪”字寫(xiě)出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2這個(gè)老婦人其實(shí)是白骨精,這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾,因而傳神地寫(xiě)出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。3唐僧因?yàn)閷O悟空平白無(wú)故地打死老婦人而摔下馬來(lái)。一個(gè)“摔”字,我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴(yán)重的程度。4孫悟空看見(jiàn)白骨精變成白發(fā)老公公又來(lái)騙師傅,他心想如果再不除去這個(gè)妖精,師傅就會(huì)再次上當(dāng),后果將不堪設(shè)想,“笑”字寫(xiě)出了孫悟空火眼金睛,輕而易舉就識(shí)破了白骨精的陰謀詭計(jì)。四、(一)突出了環(huán)境的險(xiǎn)惡,為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。(二)這段話描

18、寫(xiě)的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫(xiě)得這樣美,其用意是寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端,她想以此來(lái)降低師徒三人對(duì)她的警惕心,好對(duì)唐僧下手。(三)孫悟空對(duì)師傅忠心耿耿,感情深厚。五   我的人物卡片     人物名稱  孫悟空出自作品西游記   人物故事  孫悟空號(hào)稱“美猴王”和 “齊天大圣”,他除妖降魔,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),最終修成正果。   人物評(píng)價(jià)  疾惡如仇 英勇無(wú)畏。9詞兩首補(bǔ)充習(xí)題答案一、1青(箬笠),綠(蓑衣),斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

19、。2常記(溪亭)日暮,沉醉不知?dú)w路。二、123×45×三、常記         誤入藕花     興盡晚回舟    詩(shī)人強(qiáng)烈愛(ài)美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏,太陽(yáng)已經(jīng)落山了,河面上,一女子劃著船,帶著醉意而歸,卻不知道回家的路了,直到荷塘深處才發(fā)覺(jué)。盡管周?chē)吧匀?,還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動(dòng)小船,驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥(niǎo)。此時(shí),人聲、鳥(niǎo)聲、水聲交織在一起,構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫(huà)面。  10、螳螂捕蟬補(bǔ)充習(xí)題答案一

20、、一言既出,駟馬難追一著不慎,滿盤(pán)皆輸人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)不經(jīng)一事,不長(zhǎng)一智百尺竿頭,更進(jìn)一步前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者二、1大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。2大臣是直接勸說(shuō)的,結(jié)果失敗了;而少年是通過(guò)一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理,結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。3因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤?,令吳王感到?jīng)]有威嚴(yán);而少年的“勸”是智勸,既維護(hù)了吳王的面子,又令吳王茅塞頓開(kāi)。4形容一下子明白過(guò)來(lái)。我們體會(huì)到:少年是睿智的,他找到適合勸說(shuō)吳王的方法,讓吳王自悟其理。三、1、螳螂捕蟬,黃雀在后 此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益,卻都沒(méi)考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍

21、啊!2(1)樹(shù)(2)蟬 (3)螳螂(4)黃雀四、西游記是一本好書(shū),值得我們好好地讀一讀,但在課堂上看,既影響聽(tīng)課,又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn),讀書(shū)的趣味是不是大打折扣呢?如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),課后再看這本書(shū),不就是兩全其美的事嗎?  11、讀書(shū)要有選擇補(bǔ)充習(xí)題答案一、略二、第一,可以選讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,特別是那些已有定評(píng)的古今中外名著;第二,可以選讀一些名人傳記;第三,可以選讀一些科普類的書(shū)。此外,還可以選擇一些工具書(shū),如字典、詞典、百科全書(shū)等。三、孫悟空的機(jī)智和勇敢,從水滸傳中感受到魯智深的粗魯和灑脫。四、閱讀短文1因?yàn)橐槐緯?shū)不管你看地多少遍,每讀一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西,所以

22、要選擇一本書(shū)陪著自己旅行。2首先我會(huì)思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷,并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷給我的啟示有:我明白了書(shū)要多讀,每讀一遍都要新的思考,每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。舉報(bào) 12、夜晚的實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充習(xí)題答案一、蝙蝠     障礙    捕捉恩惠     辨

23、別    特殊二、1        2        三、1敏銳   敏捷2靈活   靈巧四、1第一次,他蒙住蝙蝠眼睛,結(jié)果蝙蝠還是輕盈敏捷的飛行,發(fā)現(xiàn)蝙蝠不是靠眼睛辨別方向。第二次,他堵住蝙蝠耳鼻子,結(jié)果蝙蝠還是飛行的輕快自如,發(fā)現(xiàn)蝙蝠不是靠鼻子辨別方向。第三次,他把蝙蝠身上涂滿油漆,結(jié)果還是不受影響,發(fā)現(xiàn)蝙蝠不是靠翅膀辨別方向。第四次,他堵住蝙蝠耳朵,結(jié)果蝙蝠東碰西撞跌落在地,發(fā)現(xiàn)2。2后來(lái)人們繼續(xù)研究,終于發(fā)現(xiàn)

24、蝙蝠是用耳朵接收從喉嚨發(fā)出的超聲波來(lái)辨別方向、確定目標(biāo)的。五、1人們利用超聲波來(lái)為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航以及尋找低下的礦藏。超聲波就像一位無(wú)聲的功臣,廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。2斯帕拉捷之所以能解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,是因?yàn)樗朴谟^察生活,勤于思索,并能親自實(shí)踐,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,解開(kāi)心中的疑團(tuán)。啟發(fā):我們也應(yīng)該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活,從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密,并勤于思考,通過(guò)自己的探索實(shí)踐,找出正確的結(jié)論。六、1麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的卻是一克鐳,而且她買(mǎi)不起一克鐳;“不平靜”,是因?yàn)殍D的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫,而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓

25、至此,以到無(wú)法進(jìn)行研究。2.第一克鐳是居里夫人提取的,第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳,美國(guó)公眾捐獻(xiàn)給她的;第三克鐳也是美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的。13、海洋21世紀(jì)的希望補(bǔ)充習(xí)題答案一、蘊(yùn)藏     敬畏    威脅危機(jī)     望洋興嘆二、1無(wú)私   吝嗇2豐富   短缺3高昂   低廉三、1礦產(chǎn)資源  食品  電力  淡水  建設(shè)城市2保護(hù)海洋

26、60;  海洋資源    才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)四、1海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。2(1)藻類    (2)浮游生物   (3)魚(yú)蝦3列數(shù)字。作用:通過(guò)列數(shù)字從數(shù)量的角度說(shuō)明南極磷蝦的產(chǎn)量很高,一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確,另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服。舉例子。通過(guò)舉南極磷蝦的例子,說(shuō)明海洋是未來(lái)的糧倉(cāng),可以化抽象為具體,使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰,通俗易懂,令人信服。作比較。通過(guò)將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量作比較,使讀者對(duì)未來(lái)南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。4海洋和我們是一個(gè)整體,首先,海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn)、稀釋

27、、擴(kuò)散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無(wú)限的,當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過(guò)它本身的自凈能力時(shí),就會(huì)造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊(yùn)藏許多資源,但海洋資源的再生也是需要時(shí)間的,如果我們無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)海洋資源而不注意保護(hù),那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。  14、學(xué)會(huì)合作補(bǔ)充習(xí)題答案一、1和(諧)     (協(xié))調(diào)     (諧)音     (協(xié))作2(悠)久      (悠

28、)閑      (優(yōu))美    (悠)揚(yáng)3回(顧)      (故)居      照(顧)    緣(故)二、1顧名思義,所謂"露水集",就是太陽(yáng)還沒(méi)有把早上的露水曬干以前的一種早市。2他的書(shū)面發(fā)言在語(yǔ)言條理性、邏輯層次以及文風(fēng)上都堪稱典范。三、1一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作,也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。2人們常說(shuō):小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。3可見(jiàn),成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分

29、內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。四、1現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)是充滿競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也更加需要合作。2例如大掃除。我們共同打掃,互相監(jiān)督,學(xué)會(huì)分工與合作,保證了任務(wù)的順利完成。感悟:通過(guò)相互合作,我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力,既有了一份責(zé)任感,激發(fā)了自己的最大潛能,同時(shí)我們都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處,讓自己的優(yōu)勢(shì)得到彰顯,也共同體會(huì)到成功的快樂(lè),增進(jìn)了我們的友誼。15、天游峰的掃路人補(bǔ)充習(xí)題答案一、1精瘦     悠然     自信     豁達(dá)2天游峰的掃路人樂(lè)于

30、奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、精神矍鑠、開(kāi)朗、無(wú)私奉獻(xiàn)二、xu   瘦削                 sù  宿舍xio   削鉛筆              xi  一宿               

31、;            xiù   星宿三、1天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰???,這個(gè)遠(yuǎn)鏡頭:九百多級(jí)石梯,像一根銀絲從空中拋下來(lái),在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就會(huì)斷掉似的。 2在登山途中,“我”遇到了這樣一位老人,他(填寫(xiě)外貌)瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。他每天打掃天游峰非常辛苦,但卻過(guò)得輕輕松松、自在悠閑,是因?yàn)樗瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著,給游客們創(chuàng)造了一個(gè)舒適整潔的旅游環(huán)境,自己雖然辛苦,但卻樂(lè)在其中。四、1jn   老人竟每天要打掃這樣多的石階

32、,實(shí)在太辛苦了。2氣喘吁吁、大汗淋漓    望而卻步、半途而返3從老人的話中,我明白了老人是樂(lè)于奉獻(xiàn)、豁達(dá)開(kāi)朗的人。每天他雖然工作很辛苦,但他卻過(guò)得自在悠閑,這完全得益他良好的心態(tài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。  舉報(bào) 窗體頂端窗體底端· © 2011-2012 - 16、最大的麥穗補(bǔ)充習(xí)題答案一、定奪     蒼老      搖晃追求     麥壟      嘲笑二、1茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗

33、、恍然大悟2決定、確定三、1親切地2失望地(嚴(yán)肅地)3語(yǔ)重心長(zhǎng)地(意味深長(zhǎng)地)蘇格拉底是一位循循善誘(善施教化)的大哲學(xué)家。四、1放大的理想和抱負(fù)     擺在眼前的機(jī)遇      擺在眼前的機(jī)遇2一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī),一事無(wú)成。  五、1謙虛     卑微2稻子結(jié)了谷穗以后因?yàn)橹亓ψ饔镁蜁?huì)下垂,比喻有才華的人、心靈高尚的人低首而謙虛。17、山谷中的謎底補(bǔ)充習(xí)題答案一

34、、帳篷        摧毀          魁梧     枝丫完好無(wú)損      蒼翠挺拔二、1(1)承擔(dān)    承受(2)承擔(dān)2(1)揭開(kāi)(2)揭示3(1)不是就是     (2)不是而是三、1q  tán2解釋說(shuō)明3直面困難和壓力,迎難而上       

35、       作出讓步4啟發(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲?,既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓,以退為進(jìn),一樣可以更好地生存和發(fā)展。四1滲透      侵蝕      崩潰2是呀,許多的隱患就存在于不經(jīng)意間,我們應(yīng)該小心面對(duì)身邊的每點(diǎn)小小的隱患才是。18、廣玉蘭補(bǔ)充習(xí)題答案一、蕩漾        鐵銹      玉琢冰雕內(nèi)涵       

36、; 綻放      迫不及待二、1(1)(2)(3)2(1)(2)(3)三1皎潔     清麗2幽香與純潔     無(wú)比旺盛的生命力    一陣大雨過(guò)后,大樹(shù)顯得格外精神、格外蒼翠。造句:我愛(ài)校園美麗的風(fēng)景,更高精心教育我們的老師。四、1ru  zhuì  shì2這段文字中,描寫(xiě)了廣玉蘭花的四種形態(tài),分別是含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、花瓣凋謝。作者在寫(xiě)作時(shí)采取了“總-分-總”的構(gòu)段方式,

37、表達(dá)了自己對(duì)廣玉蘭花的喜愛(ài)之情。五、1無(wú)論都2(1)這句話將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳相比,寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。(2)不好,“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情,將白樺林寫(xiě)得生動(dòng)形象,飽含著作者對(duì)白樺林的喜愛(ài)之情。(3)寒冬,大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上,通體潔白,棵棵獨(dú)立,與天空、雪地融為一體,雪野無(wú)言,樺林無(wú)語(yǔ)。這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美,更露出白樺林的精神之美。(4)沒(méi)有什么樹(shù)林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。19、夾竹桃補(bǔ)充習(xí)題答案一、凄清       榆樹(shù)    微風(fēng)乍起和煦 

38、;      飛蛾    花團(tuán)錦簇二、1向來(lái)、一直、一貫2綻放、盛開(kāi)3浸透、彌漫4想象、夢(mèng)想三、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕四、1因?yàn)閵A竹桃把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離。2地圖、荇藻、墨竹3這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”,是指課文上一自然段的夾竹桃花期長(zhǎng)和有韌性,作用是承接上文;“還不止于此”的作用是引起下文。這一段的總起句是它把影子投到墻上,葉影參差,花影迷離,可以引起我許多幻想。五、1“如此循環(huán)”具體所指的內(nèi)容:在我工作的時(shí)候,我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字,就到院中去看看,澆澆這棵,

39、搬搬那盆,然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn),然后再出去?!澳X力勞動(dòng)”指寫(xiě)作,“體力勞動(dòng)”指澆花、搬花。2有喜有憂,有笑有淚,有花有實(shí),有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3老舍的養(yǎng)花讓我明白了,只有辛勤的勞動(dòng),才能獲得豐碩的果實(shí);只有辛勤的勞動(dòng),才會(huì)讓生活充實(shí),讓生活變得有意義。  20.古詩(shī)兩首補(bǔ)充習(xí)題答案一、今 吟  (吟唱)     五   吾 (吾家)林  焚  (焚燒)     見(jiàn)   硯 &#

40、160;(硯臺(tái))垂  錘  (錘煉)     申   坤 (乾坤)黑  墨 (墨水)     虧   夸 (夸獎(jiǎng))二、略三、1石灰吟是明代詩(shī)人于謙的作品,贊頌了石灰堅(jiān)貞不屈、潔身自好的精神。詩(shī)中“若等閑”的意思是好像平平常常的事情。第三、四句詩(shī)的意思是即使身體粉碎也不懼怕,還要把潔白干凈留在人世間。2墨梅是元代詩(shī)人王冕的作品,詩(shī)人借墨梅寄寓了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩(shī)中“滿乾坤”的意思是彌漫在天地之間。第三、

41、四兩句詩(shī)的意思是不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看,只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。四、(一)墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)遙知不是雪,為有暗香來(lái)(二)咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。(三)秋菊能傲霜,風(fēng)霜惡重重本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?  21、莫泊桑拜師補(bǔ)充習(xí)題答案一、咖啡   坦白     揣摩     吆喝簡(jiǎn)陋   烙印    孜孜不倦二、1直截了當(dāng)2滔滔不絕3萬(wàn)般無(wú)奈三、1第二段側(cè)重講寫(xiě)作要仔細(xì)觀察,第三

42、段側(cè)重講要善于觀察出事物的獨(dú)特之處。2怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?通過(guò)連續(xù)的問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)有東西可以寫(xiě),并告訴莫泊??梢詫?xiě)的內(nèi)容。3福樓拜是一個(gè)有水平,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、耐心指導(dǎo)、循循善誘的好老師。四、1一是具體批羅丹文中具體寫(xiě)了他專注地完成雕像作品的事情二是指在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上有很深的造詣,為大家所尊崇的人。2我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)專注,一種無(wú)論眼前的工作或大或小,都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。3  22、理想的風(fēng)箏補(bǔ)充習(xí)題答案一、w   sè  qín   tn 

43、60;x    bo二、那      幻    陪    伴    藍(lán)三、(慈祥)的眼睛    仰望(天空)(酸澀)的感情    制作(風(fēng)箏)(甜蜜)的笑容    追趕(線端)四、1表示思維的跳躍性。2引文的省略。3表示語(yǔ)意未盡,讓人思索。五、1每年春天放風(fēng)箏2句子較多,舉例說(shuō)明如下:“我想,那時(shí)候他一定因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量?!边@一段話寫(xiě)出了我對(duì)劉老師生命頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活、自信樂(lè)觀的崇敬之情。3學(xué)生自由想像

44、,關(guān)鍵要表現(xiàn)老師樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。4這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛(ài)和追求,同時(shí)也暗示著劉老師為我們樹(shù)立了榜樣,為我們播了一顆顆理想的種子,讓我們?cè)谛闹猩v起了對(duì)未來(lái)的希望。23、孔子游春補(bǔ)充習(xí)題答案一、飄逸     深?yuàn)W    推辭   洋溢波瀾起伏    從容不迫二、深思熟(慮):慮,考慮。奔流不(息):息,停止。意味深(長(zhǎng)):長(zhǎng),長(zhǎng)遠(yuǎn)、久遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。司空見(jiàn)(慣):慣,常見(jiàn),以為是常有的,不稀奇。三、綿綿的細(xì)雨是她甘甜的乳汁;盛開(kāi)的鮮花是她美麗的發(fā)卡四、1孔子凝望著泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō)

45、:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子??!”2父母對(duì)我說(shuō)的話意味深長(zhǎng),我此刻還是記憶猶新!他所作的事情到后來(lái)我才感到意味深長(zhǎng),無(wú)法忘卻!每個(gè)人都有一次意味深長(zhǎng)的經(jīng)歷或想法,這是人生路上所必需的!3有德行有情義有志向善施教化4(1)故事例舉:杏壇講學(xué)、苛政猛于虎、兩小兒辯日、三月不知肉味、季氏將伐顓臾(2)三人行,必有我?guī)煹?4、明天,我們畢業(yè)補(bǔ)充習(xí)題答案一、眷戀     依偎

46、60;    矯健    教誨辜負(fù)     熾熱     棟梁    皺紋二 、chn   shn  tiè  chú三、1是您,把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教我們豐富的知識(shí)。是您,用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩芽。是您,把調(diào)皮的我們,教育成能關(guān)心幫助別人的人。是您,無(wú)微不至地關(guān)懷我們,就好像是和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈。2不同在句法和表意上,第一句是強(qiáng)調(diào)句,強(qiáng)

47、調(diào)了“您”這個(gè)主語(yǔ),第二句是普通的陳述句,表達(dá)感情上第一句比第二句更強(qiáng)烈,更能表達(dá)對(duì)老師的感激與眷戀之情。3“天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;“大樹(shù)”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生;“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題,寫(xiě)出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。4使用第二人稱,能夠更好地抒發(fā)自己的情感,如同和別人對(duì)話,顯得更加親切。四、1只有當(dāng)人們,當(dāng)我們和老師晚霞也才變得美麗。2本題答案不唯一僅供參考我很贊同,因?yàn)槊篮玫氖挛镏挥信c他人一同分享才會(huì)更大地體現(xiàn)美的價(jià)值。3小草多么嫩綠

48、天空多么晴朗月光多么柔和晚風(fēng)多么清涼  #期末綜合測(cè)試補(bǔ)充習(xí)題答案¥一、依偎    隱瞞    慷慨    障礙蕩漾    收斂    殲滅    簡(jiǎn)陋帳(篷)   (蓬)松    和(諧)    威(脅)二、1鋒利       俊俏                蓄謀   烽

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