(完整)一年級語文下冊教案

1、識字 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13 個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5 個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 識字寫字課前準(zhǔn)備： 掛圖；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語請小朋友讀一

2、讀這些詞語， 比較難讀的可以多讀幾遍， 也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān) “春天” 的詩歌或成語， 讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識 3 個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點(diǎn)。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。柳樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“醒、雷”等 8 個生字，會寫“說、話”等 6 個

3、字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)： 識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時： 兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解

4、短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么 ?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第 1 課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1) 板書課題： 1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦 ?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去 ?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 )(3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請看字卡。 (老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞 )3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么 ?(春雷跟柳樹說話

5、， 柳樹就醒了 ) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷 )教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（ 3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么 ?齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁

6、的漢字， 你們看田字格表里是哪兩個字 (說話 )這兩個字的偏旁誰認(rèn)識 ?(言字旁 ) 寫言字旁時第一筆點(diǎn)起筆不能太低， 橫要向上斜一點(diǎn)， 折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設(shè)計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學(xué)過程(一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完

7、成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語： (老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀 )（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習(xí)。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11 個生字，會寫“你、們”等6 個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)課時： 兩課時第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，認(rèn)

8、識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請

9、同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文， 并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀3 根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。4、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價5、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)2、范寫臨摹3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。3鄧小平爺爺植樹一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“鄧”、“植”等 13 個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等 6 個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹

10、的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識 13 個生字，會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽” ；文中長句的朗讀。三、課時安排： 2 課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。2、1985 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹 。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟

11、，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子， 并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：四、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。2、讀生字與其它字組成的詞語：第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方

12、畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水， 并作觀察記錄。4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩”等13 個生字。會寫“古、聲”等6 個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字寫字和朗讀背誦。第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學(xué)生字。1)

13、學(xué)生借助拼音讀古詩。2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶” 。）2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。認(rèn)讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。4、鞏固生字三、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多” 。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。3、生練習(xí)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什

14、么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。 ）1) 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀（同桌賽、小組賽） 。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導(dǎo)書寫1、書寫生字“處、知、忙” 。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動語文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句

15、子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖” ，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀

16、，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。口語交際：春天在哪里 教學(xué)目標(biāo) 唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。第一課時教學(xué)過程：一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評

17、誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽班里開展一次放風(fēng)箏活動。第二課時教學(xué)要求：1說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。2抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩春曉 ，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊 二、說春天。1、你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學(xué)生簡單說）2、既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎3、這次說話有三個要求

18、，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。4、春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個，教師板書一些）5、老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。6、大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）三、指名說話。四、指名說，師生評議。識字 2教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識 14 個生字，學(xué)會寫6 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識 14

19、個生字，會寫 6 個生字。教學(xué)難點(diǎn)： 借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件課時安排： 二課時第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子， 才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮父母認(rèn)真做錯改洗碗掃庭人人愿貌教聽事正筷院夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（ 1）自由認(rèn)讀

20、。（ 2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。（ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（ 2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（ 2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫 ,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰

21、是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。5 看電視教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全”、“奇”等 14 個生字，會寫出“爸” 、“全”等 6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親

22、情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學(xué)過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看” ，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識

23、的字和不理解的地方作個記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）四、再讀課文1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比

24、如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結(jié)合1、我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)， 有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！第二課時一、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)請學(xué)生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié)， 想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方？說明了什么？有誰能把這一小

25、節(jié)讀得非常好。 誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）自由讀3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習(xí)用“因?yàn)?所以 ”說話。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）三、寫字指導(dǎo)1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學(xué)生書空。3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。四、實(shí)踐

26、活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 胖乎乎的小手第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13 個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)過程：、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ”（手）引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形

27、式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。出示 4 個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?）3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字，指導(dǎo)寫字1、自主識字。說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）2、寫字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“

28、著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)過程：、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字， 如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做

29、更多的事情！2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導(dǎo)分角色朗讀。3、全班交流。三、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手 ，并寫上想說的話。、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高， “笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。 ）3、學(xué)生書空，描紅，練寫。棉鞋里的陽光一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識本課生字個，會寫“奶、媽、午

30、、合、放、收”個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準(zhǔn)備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。二、教學(xué)過程（一）看圖說話，導(dǎo)入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？、出示課文插圖A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自

31、己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（ shài），容易讀成曬（ shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老

32、師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。mián zhào shàibèi gài w shu tutng héyn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。、

33、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形

34、式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導(dǎo)書寫1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6 個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實(shí)踐活動回家去做一件體貼長輩的事。8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識 14 個生字 ,會寫“女、氣、去、大、早、亮” 6 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)準(zhǔn)備： 兩幅

35、掛圖、小黑板教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家， 月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí) 8.月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1. 自由朗讀課文，用“ =”劃出本課的生字。2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。 （讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3. 檢查生字詞掌握情況（ 1）小黑板出示生字詞（帶拼音） ，自由讀，男女生

36、分讀。（ 2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（ 3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段。2. 讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第 1-2 自然段。2.（ 1）用“自言自語”說話。（ 2）這時月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第 3-8 自然段。（同桌讀對話）（

37、 1）用“悄悄地”說話。（ 2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（ 3）指導(dǎo)朗讀對話。4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上， 心里會想些什么呢？語文園地二第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（ 1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（ 2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學(xué)生 A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁

38、。學(xué)生 B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學(xué)生 C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（ 3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片） ，請大家讀一讀，記一記。（ 4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示） ，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生 A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生 B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生 C：這些字的讀音也有些相同。（ 5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（ 6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。（ 7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。學(xué)生 A：這幾個字我

39、是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學(xué)生 B：前三個字我是用去偏旁記的， 后三個字我是用加偏旁記的。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明） 2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（ 1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（ 2）動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（ 3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。第二課時帶領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會讀1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果” （“蘋果”上寫了“我會讀”中的

40、詞語） 。2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、小組學(xué)習(xí)。a、四組小組一起讀小詩鞋 ，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c、表情朗讀這首詩（可加動作）2、指名朗讀鞋，同學(xué)評議。3、自由背誦小詩鞋 。4、全班配樂背誦。第三課時口語交際我該怎么辦教學(xué)目標(biāo)能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。重點(diǎn)、難點(diǎn)大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。從小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。課前準(zhǔn)備課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在

41、家里做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫面，口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景一(1)（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助， 你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？、小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子

42、、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。 說服“媽媽”后，請“媽媽” 談?wù)?，為什么接受?“孩子”的要求。(3)上臺表演。小組自告奮勇上臺表演。評一評“最佳口才獎” 。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。二、創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)， 那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？（）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？（）個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）（）全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方， 在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？三、創(chuàng)設(shè)情景三通過剛才的交流， 教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子， 那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個 “小能手”爭奪賽吧?。?/p>