英語課程怎樣聽課評課

1、 英語課程英語課程怎樣聽課評課怎樣聽課評課一、英語聽課評課的前提：理解英語課堂教學(xué)的本質(zhì) （一）學(xué)生的主體作用（二）教師的指導(dǎo)作用（三）教和學(xué)的關(guān)系 教師為學(xué)生服務(wù)二、英語聽評課的基本要求（一）聽課前要做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真分析、了解該課的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 （二）聽課時不是看上課教師是否能按照教學(xué)常規(guī)一步步“走”完了教學(xué)過程，關(guān)鍵是要看教師是否能自然地將本課的主要內(nèi)容通過靈活生動的教學(xué)方式，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)與掌握。（三）評課應(yīng)以評價教師教、學(xué)生學(xué)的過程為主，要求做到公正、客觀、準(zhǔn)確，并具有對教師的啟迪性、鼓舞性。 （四）聽課和評課都要有記錄，著重點應(yīng)放在體現(xiàn)教

2、學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面，避免記成“流水賬”。三、英語聽評課的基本內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo) 要明確本節(jié)課的知識點及教學(xué)目標(biāo)，要求科學(xué)合理地安排教學(xué)。2素質(zhì)目標(biāo) 教學(xué)要面向全體學(xué)生，激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感，以提高學(xué)生素質(zhì)為核心。3能力目標(biāo) 在教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。4德育目標(biāo) 較好地挖掘教材的思想教育因素，有機結(jié)合教材內(nèi)容，不留痕跡地對學(xué)生進行必要的思想品德教育。（二）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)內(nèi)容1思想性和趣味性2科學(xué)性和系統(tǒng)性3目的性 聽評課時應(yīng)注意把重點放在教聽評課時應(yīng)注意把重點放在教師對教材的熟悉程度、處理教材師對教材的熟悉程度、處理教材的方法和駕馭教材的能力上。具的方法和駕馭

3、教材的能力上。具體可以從以下幾方面進行聽評。體可以從以下幾方面進行聽評。（三）教學(xué)過程 1教師是否能在教學(xué)過程中自然滲透語言知識，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，層次分明，有邏輯性，過渡自然。 2教師是否能在具體的語境中教學(xué)語言運用能力和創(chuàng)造性運用知識能力的培養(yǎng)。 3教師的教學(xué)方法是否恰當(dāng)有效，活動形式是否生動有趣、活潑多樣，且每個學(xué)生都有參與教學(xué)活動和表演的機會。 4教師是否能有效運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)直觀性強。（四）上課效果1課堂英語教學(xué)氣氛是否濃厚，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生是否能主動參與和配合教師的教學(xué)。2教學(xué)任務(wù)是否按時完成，課堂練習(xí)和提問準(zhǔn)確率高，學(xué)生回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，語言實踐成功率高。3是

4、否各層次的學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)實效高。（五）教師素質(zhì)（五）教師素質(zhì) 對教師素質(zhì)的衡量應(yīng)把重點放在教學(xué)基本功上。1專業(yè)知識 教師應(yīng)具有扎實的基本功，專業(yè)知識面廣，在教學(xué)中 無知識性錯誤。2教態(tài) 教師應(yīng)該儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。3教學(xué)語言 語言準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，語調(diào)流暢，能正確靈活地用英語組織教學(xué)。4教學(xué)基本功 基本功扎實，如板書、簡筆畫、唱歌、表演等。5教學(xué)能力 課堂教學(xué)組織能力和應(yīng)變能力強，教學(xué)的某一方面有獨到之處，富于創(chuàng)新精神，教學(xué)設(shè)計明顯突破傳統(tǒng)。四、英語課后評價的基本形式（一）課后評價的基本原則1以課堂教學(xué)的外顯行為為評價材料。2多評課堂教學(xué)的不變因素，少評可變因素。（二）課后評價的

5、基本形式1綜合評價 從總體上評價授課教師的課堂教學(xué)。2環(huán)節(jié)評價 對教師課堂教學(xué)的某些具體環(huán)節(jié)予以評價。3交流評價 通過討論和個別交流的形式對一節(jié)課的課堂教學(xué)進行評價。4學(xué)生評價 聽課教師課后可通過個別詢問的形式讓他們談?wù)剬@堂課的評價，也可通過學(xué)生問卷的方式對教師的教學(xué)能力、素質(zhì)、教學(xué)情況、師生關(guān)系做出參考性評價。5自我評價 上課教師課后要進行自我評估和剖析，檢查自己的教學(xué)是否完成了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。五、英語評課體系的設(shè)計評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 教師的指導(dǎo)作用教學(xué)內(nèi)容 1、準(zhǔn)確、合理地制訂教學(xué)目標(biāo)（知識要點和能力要求）；2、分層次、分步驟實施教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，又兼顧學(xué)生

6、差異；3、教育性、科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一，滲透情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)；4、靈活處理教材，重點突出，難點分散；5、語言輸入量、訓(xùn)練的密度和難點符合學(xué)生實際。 10評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 教師的指導(dǎo)作用教學(xué)過程 1、教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力；2、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，具體步驟嚴(yán)密，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然；3、教學(xué)活動合理多樣，有針對性，符合學(xué)生心理特點；4、教學(xué)訓(xùn)練目的明確，層次清楚，機械性訓(xùn)練和交際性訓(xùn)練比例合理，設(shè)計問題和任務(wù)新穎，有挑戰(zhàn)性；5、熟練使用實物、圖片等常規(guī)教具，積極、恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C等現(xiàn)代化教學(xué)手段。 20評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 教師

7、的指導(dǎo)作用教學(xué)能力 1、語音準(zhǔn)確、語調(diào)規(guī)范、表達(dá)流利，盡量使 用英語組織教學(xué)；2、講解清晰、示范準(zhǔn)確、指示語簡潔、組織教學(xué)有序；板書工整，布局合理；掌握音樂、舞蹈、簡筆畫的等多種教學(xué)技能；3、教態(tài)親切，有感染力；對意料之外的教學(xué)情況有應(yīng)變能力。 10評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 積極參與 1、課上積極發(fā)言，思維活躍，樂于開口，敢于開口由興趣引發(fā)學(xué)習(xí)動機；2、師生之間、生生之間的交互訓(xùn)練活動時間占整節(jié)課的70%以上；3、在機械性訓(xùn)練和交際性訓(xùn)練活動中學(xué)生都有主動參與的機會，參與人數(shù)達(dá)到100%；4、學(xué)生主動參與和被動參與的比例恰當(dāng)。 20評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，有討論式、探究式的學(xué)習(xí)過程；3、學(xué)生能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能在具體語境中運用，形成語言能力；3、在學(xué)習(xí)活動過程中學(xué)生有自己的見解和自己的方法；能進行自我評價和對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控。15評課項目 評課指標(biāo) 評課要點 權(quán)重 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 創(chuàng)新意識 1、學(xué)生在回答問題、游戲、表演