人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第一學(xué)期期末聯(lián)考綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (205)

1、部編版七年級(jí)語文上學(xué)期期末綜合檢測(cè)試卷題號(hào)一二三總分得分一、積累與運(yùn)用。（共 30 分）1.中華經(jīng)典詩詞是個(gè)廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里有“山光悅鳥性，潭影空人心”的 A（嫻雅文靜 閑淡寧靜），有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖 B（滋潤(rùn) 滋長(zhǎng)）著干涸的心田，如花朵點(diǎn) zhuì（）了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世界，能 táo y（）我們高尚的情操，詩化我們多彩的生活。（1） 給文中加點(diǎn)字注音（1 分）干涸（）（2） 根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字（3 分）點(diǎn) zhuì（）táo y（）（3） 從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語分別填入 A、B

2、 兩處（2 分）A： B： ( )2.將下列語句依次填入文段的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2 分）幾 十 年 來 ， 霍 金 的 身 體 禁 錮 在 輪 椅中， ， ， 。他以極度殘疾之身，取得了極其輝煌的科學(xué)成就。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘 震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界思維卻遨游于廣袤的太空A.B.C.D. ()3.下列各句中，沒有語病的一句是（2 分）A.閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。 B.校門對(duì)面又開了一家賣飲料和汽水的小店。C. 是否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府取得廣大群眾信任的大事。D. 通過幾年的努力，他記錄下來的文字，僅印刷出來的就大約有 400 頁左右。4.仿照劃線部分寫句

3、子，要求句式相同，語意連貫（2 分）漂亮，只要微微一笑，成功，只要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步；好運(yùn)，只要遠(yuǎn)離懶惰 仿寫： 5. 古詩文默寫（10 分）（1） 錢塘湖春行中寫春花春草情態(tài)的詩句是：，7 。（2） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中詩人用擬人手法用明月寄情的詩句是： ， 。（3） 當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在論語中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是： ， 。（4） 學(xué)習(xí)中，我們要不斷地積累、創(chuàng)新，方能達(dá)到一個(gè)新的境界。如朱熹在觀書有 感中所說的那樣： ， 。（5） 題破山寺后禪院中，表現(xiàn)華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學(xué)思想詩句是 ， 。6.名著閱讀（1）冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，

4、原名 于 l923年發(fā)表的兩部詩集是 、 ，創(chuàng)作上受到印度詩人 的影響，其詩歌作品，在當(dāng)時(shí)吸引了很多青年的模仿。（4分）母親呵！天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。（2） “心中的風(fēng)雨”是（2分） 。 （3）作者還有另一首小詩“母親啊你是荷葉我是紅蓮心中的雨點(diǎn)來了除了你誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”請(qǐng)指出這兩首詩的共同情感并簡(jiǎn)析其特色。（2分）二、閱讀與理解（30 分）（一） 閱讀下面文段，完成 711 題。（(12 分)皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員，其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精

5、力織布， 但是一根絲的影子也看不見?！澳催@布華麗不華麗?”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見布料?！斑@是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說，“我十分滿意!”于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說出什么也沒看到。跟著他 來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加

6、快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的!精致的!無雙的!”每人 都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們 為爵士，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。7. “難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？”這兩個(gè)句子是對(duì)皇帝的 描寫，既寫出了他的 ，又寫出了他的 。（3 分） 8.皇帝其實(shí)什么也沒看見，但他卻說“真是美麗極了”“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特征？（2 分） 。()9.大臣們說假話的原因是（2 分）A. 大臣們認(rèn)為這時(shí)候只有隨聲附和，保持一致。B. 大臣們都怕被看作“不稱職”的蠢人而丟掉官位。 C.大臣們?yōu)榱擞懞抿_子，迎合皇帝的心意。D.大臣們

7、都沒有識(shí)破騙子的手段。10. “每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂”中的“每人”具體指哪些人？ “快樂”的內(nèi)容是什么？（2 分） 。11. 皇帝給兩個(gè)騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么？（3 分）（二）閱讀文言文選段，完成 1215 題。（12 分)雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。12. 給下列句中加點(diǎn)的字在橫線上釋義。（4 分）弗食不知其旨教學(xué)相長(zhǎng)雖有至道 知困，然后能自強(qiáng)也 13. 翻譯下列句子。（2 分）學(xué)然后知不足，教然后知困故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也14. 教學(xué)相長(zhǎng)集中論述了 與

8、的關(guān)系問題，說明了 的道理。（ 3分）15（用原文填空）本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。（3 分）（三）詩欣賞，完成 1617 題。（6 分）（三）詩欣賞，完成 1617 題。（6 分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。16. “風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用的妙極，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3 分）17. “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（3 分）三、作文(40 分，其中含卷面 5 分)在我們成長(zhǎng)的過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有

9、風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境， 使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長(zhǎng)大了。18. 請(qǐng)你以“在 中成長(zhǎng)”為題，寫一篇記敘文。要求：把命題補(bǔ)充完整；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)及姓名；不少于 600 字。七年級(jí)語文參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30 分）1(1)hé(2)綴陶冶 （3）A ：閑淡寧靜B ： 滋潤(rùn)2.B3.A4.示例：幸福，只要快快樂樂過好每一天。5.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（2）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直

10、到夜郎西（3）人不知而不慍，不亦君子乎（4）問渠那得清如許，為有源頭活水來。 （5）曲徑通幽處，禪房花木深。6.（1）謝婉瑩繁星 春水泰戈?duì)?（2）比喻生活中的坎坎坷坷。（3）兩首詩都運(yùn)用了比喻的修辭手法，都突出了母愛的偉大 。二、閱讀與理解（30 分）（一） 閱讀下面文段，完成 711 題。（(12 分)7.心理 驕橫 自以為至高無上極端恐懼害怕的心理 8.愛慕虛榮、自欺欺人、狡猾而又愚蠢 9.B 10.“每人”指皇帝特別圈定的隨員?！翱鞓贰笔侵鸽S員們既迎合了皇帝的心意，虛榮心得到了滿足，又為自己沒有失掉官職而慶幸。11. 以這樣的言行一致，來掩飾自己內(nèi)心的擔(dān)心和恐懼，證明自己的智慧和稱職，滿足了自己的虛榮心， 維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（二）閱讀文言文選段，完成 1215 題。（12 分)12.甘美 促進(jìn)、增長(zhǎng) 達(dá)到極點(diǎn) 不通，理解不了 13.學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)， 教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。14.教；學(xué)；教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 15.嘉肴弗食不知其旨；至道弗學(xué)不知其善；教學(xué)相長(zhǎng)。（三）詩欣賞，完成 1617 題。（6 分）16.“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者