兩位數乘兩位數估算的練習習題設計

1、兩位數乘兩位數的估算練習課教學設計教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P59例2教學目標：1、掌握兩位數乘兩位數的估算方法，能正確地估算。2、能運用口算和估算解決問題。3、創(chuàng)設讓學生主動探索估算方法的情境，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算的能力。數學練習題過程：一、復習鞏固。你能估算下面各題的結果嗎你是怎么想的？19×4     52×8     88×521×8     38×3     71×6【設計意圖：課前復習鞏固兩位數乘一位數的估算方

2、法，激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的教學打好了基礎，有力地促進教學效果，并起到知識遷移的作用?！慷⑦w移類推，探究新知。  教學例2：出示電教室座位圖（每排22個座位，一共有18排），“350名同學來聽課，能坐得下嗎”你能根據圖中提供的信息解決這個問題嗎試試看。想法1：22×18360 想法2：22×18440 想法3：22×18440 （20） （20） （20）（20）你覺得哪種方法更能確定350人夠坐了（應該估小的方法）【設計意圖：本環(huán)節(jié)在教學的過程中問題指向性明確，先解決教學重點，把乘法的估算分成兩個部分，先估接近、后估范圍，體現了從易到難的過程，

3、符合學生的認知規(guī)律，學生掌握起來比較容易，難點突破得也比較輕松?！咳⑦\用新知、鞏固運用。1、  第59頁做一做。 看清題意，獨立完成。 選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的?！驹O計意圖：運用所學的知識進行模仿訓練，進一步鞏固估算的方法?！?、  第61頁第7題：出示情境圖（我們來到動物世界，你最喜歡哪種動物）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息 根據自己最喜歡的動物提出的問題進行解決，將估算結果寫在書上。 同桌交流，說說估算的方法。展示學生的答案，說說你的估算方法，集體講評。【設計意圖：本題的難度不高，屬于基礎題，采取“讓學生根據自己最喜歡的動物提出的問題進行解

4、決”，這種方式，既尊重了學生的個性，使他們的學習興趣更濃厚，又節(jié)省了時間，提高了學習效率，進一步突破了難點?！?、春天來了，學校組織大家去植物園春游，每個學生的門票11元，要為全班同學（48人）買票，大約需要多少錢老師帶多少錢合適呢【設計意圖：通過估算，想想老師應該帶多少錢去買票呢這個時候就要選擇估大的方法與例題“應該估小”形成一個橫向對比，從而讓學生明白，在生活中進行估算時，我們要根據實際情況，選擇不同的估算方法。】4、選擇題（1）小華從家到學校需要行走一段路， 是學校所在的位置，小華每分鐘走48米，19分鐘能走到嗎小華家 200米 400米 600米 800米 1000米小明是這樣算的：48 × 191000（米） （50） （20）1、能到 2、不能到【設計意圖：通過練習，讓學生明白估算的作用與價值，弄清精算與估算之間的區(qū)別與聯系，逐步培養(yǎng)學生的估算意識，在學習生活中自覺運用估算，是我們進行教學的目的?！克?、拓展延伸：誰是小判官請大家當一名小判官，這里有四位同學做同一道題，可是只有一個同學算對了，你知道他是誰嗎怎樣證明同桌輕輕討論一下。A、62×31=1602 B、 62×31=1922 C、 62×31=1920 D、