高二(1)部語文基礎(chǔ)練習(xí)試題分析

1、高二高二(1)(1)部部語語文基文基礎(chǔ)練習(xí)試題礎(chǔ)練習(xí)試題分析分析1 1B B（原文第二自然段中（原文第二自然段中“成為成為法法的適用基礎(chǔ)的適用基礎(chǔ)”的是的是“約定俗成約定俗成”的的“俗俗”。）。）2 2B B（錯(cuò)在（錯(cuò)在“外鄉(xiāng)人都會(huì)通過文化認(rèn)同外鄉(xiāng)人都會(huì)通過文化認(rèn)同完全融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)完全融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)”，原文第四自然，原文第四自然段中是段中是“也有可能也有可能”。）。）3 3C C（錯(cuò)在（錯(cuò)在“應(yīng)該摒棄具有個(gè)體特質(zhì)的應(yīng)該摒棄具有個(gè)體特質(zhì)的俗俗文化文化”，原文第六自然段中是，原文第六自然段中是“和而不同和而不同”。）。） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成閱讀下面這首唐詩(shī)，完成4 45 5題（共題（共1111分

2、）分）灞上秋居灞上秋居 馬馬 戴戴 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?注解注解、郊扉：猶郊居。、郊扉：猶郊居。、致此身：意即以此身為國(guó)君盡力。、致此身：意即以此身為國(guó)君盡力。 灞上秋居灞上秋居 馬馬 戴戴 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?【譯文【譯文】灞原上的秋風(fēng)細(xì)雨初

3、定，傍晚看見雁群灞原上的秋風(fēng)細(xì)雨初定，傍晚看見雁群南去不停。面對(duì)他鄉(xiāng)樹木落葉紛紛，寒夜的孤燈南去不停。面對(duì)他鄉(xiāng)樹木落葉紛紛，寒夜的孤燈獨(dú)照我一人?？?qǐng)@里白露頻頻地下滴，單門獨(dú)戶獨(dú)照我一人?？?qǐng)@里白露頻頻地下滴，單門獨(dú)戶只與野僧為鄰。寄臥荒涼郊居為時(shí)已久，何時(shí)才只與野僧為鄰。寄臥荒涼郊居為時(shí)已久，何時(shí)才能為國(guó)致力獻(xiàn)身？能為國(guó)致力獻(xiàn)身？ 灞上秋居灞上秋居 馬馬 戴戴 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?【賞析【賞析】寫客居霸上而感秋來寂寞

4、，情景蕭瑟。寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的群頻飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境。末聯(lián)抒發(fā)與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境。末聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤。詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤。寫景樸實(shí)無華，寫情真切感人。寫景樸實(shí)無華，寫情真切感人。 灞上秋居灞上秋居 馬馬 戴戴 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻

5、。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?【賞析【賞析】寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁首聯(lián)寫灞原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的群頻飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境。末聯(lián)抒發(fā)與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境。末聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身

6、渺茫的悲憤。詩(shī)人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤。寫景樸實(shí)無華，寫情真切感人。寫景樸實(shí)無華，寫情真切感人。 灞上秋居灞上秋居 【馬【馬 戴戴】 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?4 4這首詩(shī)中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感這首詩(shī)中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感? ?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（6 6分）分）5 5你認(rèn)為這首詩(shī)的頸聯(lián)在寫作上是如何處現(xiàn)你認(rèn)為這首詩(shī)的頸聯(lián)在寫作上是如何處現(xiàn)情景關(guān)系的情景關(guān)系的? ? （5 5分

7、）分） 灞上秋居灞上秋居 【馬【馬 戴戴】 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?4 4這首詩(shī)中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感這首詩(shī)中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩(shī)人的情感? ?請(qǐng)結(jié)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（合詩(shī)句加以分析。（6 6分）分）4 “4 “獨(dú)獨(dú)”與與“久久”最能抒發(fā)詩(shī)人孤苦無依的情感。最能抒發(fā)詩(shī)人孤苦無依的情感。（2 2分。）面對(duì)急飛的雁群，詩(shī)人觸景生情，引發(fā)了分。）面對(duì)急飛的雁群，詩(shī)人觸景生情，引發(fā)了鄉(xiāng)思之情；在他鄉(xiāng)落葉時(shí)節(jié)，孤獨(dú)人獨(dú)對(duì)寒燈，

8、鄉(xiāng)思之情；在他鄉(xiāng)落葉時(shí)節(jié)，孤獨(dú)人獨(dú)對(duì)寒燈，“獨(dú)獨(dú)”字寫盡了他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。（字寫盡了他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。（2 2分）尾聯(lián)直接說分）尾聯(lián)直接說出出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時(shí)才能找到機(jī)心中的感慨：寄居已久，卻不知何時(shí)才能找到機(jī)會(huì)？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。（會(huì)？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2 2分）分） 灞上秋居灞上秋居 【馬【馬 戴戴】 灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身寄臥郊扉久，何年致此身? ?5 5你認(rèn)為這首詩(shī)的頸聯(lián)在寫作上是如何處現(xiàn)情景你認(rèn)為這

9、首詩(shī)的頸聯(lián)在寫作上是如何處現(xiàn)情景關(guān)系的關(guān)系的? ? （5 5分）分）5 5寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。(1(1分分) ) 空?qǐng)@孤壁，靜空?qǐng)@孤壁，靜寂凄清，抒寫了作者長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄苦。寂凄清，抒寫了作者長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄苦。( 1( 1分分) ) 襯托。襯托。(1(1分分) )滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；（1 1分）以夜闌人靜、分）以夜闌人靜、“野僧野僧”為鄰，從正面襯為鄰，從正面襯托飄零孤單之情。（托飄零孤單之情。（1 1分）分）6 6 B B (A(A成分殘缺。成分殘缺?！俺蔀榫哂写硇缘乃囆g(shù)形象成為具有代表性的藝術(shù)形象”缺主語。缺主語

10、。C C搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?！笆┯檬┯谩迸c與“催生技術(shù)催生技術(shù)”不搭配。不搭配。D D句式雜糅。句式雜糅。) )7.7. C C（根據(jù)前后連貫的原則，（根據(jù)前后連貫的原則，句應(yīng)接在首句后，根句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，據(jù)邏輯關(guān)系，“同情同情”與與“雪中送炭雪中送炭”形成遞形成遞進(jìn)關(guān)系，所以進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)接在應(yīng)接在后，后，與與“循環(huán)循環(huán)”相應(yīng)，相應(yīng)，句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排在句未）句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排在句未） 8 8請(qǐng)仿照下列示例中劃?rùn)M線的部分，另選對(duì)象，請(qǐng)仿照下列示例中劃?rùn)M線的部分，另選對(duì)象，寫一句話，要求內(nèi)容恰切，句式一致（寫一句話，要求內(nèi)容恰切，句式一致（6 6分）分） 就人生而言，應(yīng)就人生而言

11、，應(yīng)平衡于山、水之間：水讓平衡于山、水之間：水讓我們感知世事無常，山讓我們領(lǐng)悟天地恒昌我們感知世事無常，山讓我們領(lǐng)悟天地恒昌。8【示例【示例】平衡于日、月之間：月平衡于日、月之間：月使我們見識(shí)時(shí)光幻化，日使我們感使我們見識(shí)時(shí)光幻化，日使我們感悟生命長(zhǎng)青。悟生命長(zhǎng)青。（1 1）請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。）請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。（3 3分）分）（2 2）為響應(yīng)節(jié)約能源的活動(dòng)，班級(jí)日光燈的開關(guān)）為響應(yīng)節(jié)約能源的活動(dòng)，班級(jí)日光燈的開關(guān)旁貼上了旁貼上了“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的宣傳語，請(qǐng)的宣傳語，請(qǐng)擬一條更溫馨的提示語：擬一條更溫馨的提示語：（1 1）請(qǐng)概括出人類

12、能源消耗比例變化的趨勢(shì)。）請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。（3 3分）分）9 9（1 1）木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、）木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、天然氣的消耗比例在經(jīng)歷了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈天然氣的消耗比例在經(jīng)歷了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈下降趨勢(shì)，核能與太陽(yáng)能的消耗比例逐年上升。下降趨勢(shì)，核能與太陽(yáng)能的消耗比例逐年上升。（2 2）為響應(yīng)節(jié)約能源的活動(dòng)，班級(jí)日光燈的開關(guān)）為響應(yīng)節(jié)約能源的活動(dòng)，班級(jí)日光燈的開關(guān)旁貼上了旁貼上了“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的宣傳語，請(qǐng)的宣傳語，請(qǐng)擬一條更溫馨的提示語：擬一條更溫馨的提示語：（2）天黑我照著你，天亮你照著我！天黑我照著你，天亮你照

13、著我！咄咄逼人：咄咄，表示驚奇的聲音。氣勢(shì)洶洶，咄咄逼人：咄咄，表示驚奇的聲音。氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。也盛氣凌人。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。形。形容容本領(lǐng)趕上或超過前人，令人贊嘆。本領(lǐng)趕上或超過前人，令人贊嘆。如坐春風(fēng)如坐春風(fēng) ：像坐在春風(fēng)中間。：像坐在春風(fēng)中間。比喻比喻同品德高尚且同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并有學(xué)識(shí)的人相處并受到受到熏陶或熏陶或良好的教育良好的教育。雪泥鴻爪雪泥鴻爪：融化著雪水的泥土。大雁在：融化著雪水的泥土。大雁在雪泥雪泥上踏上踏過留下的爪印。過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡比喻往事遺留的痕跡。罪不容誅罪不容誅：罪惡極大，：罪惡極大，殺了也抵不了所犯

14、的罪惡殺了也抵不了所犯的罪惡。用在此處不合語境。應(yīng)為用在此處不合語境。應(yīng)為“罪不當(dāng)誅罪不當(dāng)誅”。1010D D1111C C。A A搭配不當(dāng)，在搭配不當(dāng)，在“職業(yè)道德水平職業(yè)道德水平”前加前加“提提高高”；B B順序不當(dāng)，應(yīng)為順序不當(dāng)，應(yīng)為“獲得國(guó)家相關(guān)部門的高獲得國(guó)家相關(guān)部門的高度認(rèn)可度認(rèn)可”；D D語序不當(dāng)，第一處為定語的順序不當(dāng)，應(yīng)為語序不當(dāng)，第一處為定語的順序不當(dāng)，應(yīng)為“一艘行駛在浩瀚的人生海洋里的背負(fù)著沉重使一艘行駛在浩瀚的人生海洋里的背負(fù)著沉重使命命的航船的航船”，第二處為關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，應(yīng)為，第二處為關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，應(yīng)為“雖雖然沒有得到的付出是令人遺憾的，但沒有付出的然沒有得

15、到的付出是令人遺憾的，但沒有付出的得到更是令人悲哀的得到更是令人悲哀的”。近三年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)調(diào)查（單位：萬人）近三年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)調(diào)查（單位：萬人）時(shí)間時(shí)間 留學(xué)生總留學(xué)生總?cè)藬?shù)人數(shù)公費(fèi)公費(fèi)自費(fèi)自費(fèi)本科、研本科、研究生究生中學(xué)中學(xué)生生20082008年年171798981 1828216161616161634341 1646420092009年年222293931 1949420209999191935353 3585820102010年年282847471 1929226265555212150506 69797近三年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)調(diào)查（單位：萬人）近三年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)調(diào)查（單位：萬人）

16、時(shí)間時(shí)間 留學(xué)生總留學(xué)生總?cè)藬?shù)人數(shù)公費(fèi)公費(fèi)自費(fèi)自費(fèi)本科、研本科、研究生究生中學(xué)中學(xué)生生20082008年年171798981 1828216161616161634341 1646420092009年年222293931 1949420209999191935353 3585820102010年年282847471 1929226265555212150506 69797（1 1）我國(guó)留學(xué)人數(shù)連年遞增；我國(guó)留學(xué)人數(shù)連年遞增；（2 2）留學(xué)人數(shù)增加以自費(fèi)留學(xué)為主；留學(xué)人數(shù)增加以自費(fèi)留學(xué)為主；（3 3）留學(xué)出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。留學(xué)出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。 13D【解析】考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字【解析】考

17、查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級(jí)為音，能力層級(jí)為A A級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，涉及多音字、形的字都是常見易讀錯(cuò)的字，涉及多音字、形聲字、形近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多聲字、形近字。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。其中多音字可以通過記少推多（如其中多音字可以通過記少推多（如“呱呱墜呱呱墜地地”僅在此處讀僅在此處讀gg）、區(qū)別口語和書面語或區(qū)別）、區(qū)別口語和書面語或區(qū)別詞性、詞義（如詞性、詞義（如“冠心病冠心病”，“冠冠”，帽子，帽子（名（名詞）詞）/“/“冠軍冠軍”，第一

18、）。，第一）。A A菁華（菁華（jngjng）；）；B B吐蕃（吐蕃（bb）；）；C C梵文（梵文（f fn n）。）。14 B14 B【解析【解析】尋根究底尋根究底：尋找根源，追究底細(xì)，：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來龍去脈。與語境義相符合。弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻春秋，指年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年，應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修正當(dāng)壯年，應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾飾“時(shí)代時(shí)代”等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。崇論宏議崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見解。與語境義相

19、符合。與語境義相符合。明日黃花明日黃花：明日，指重陽(yáng)：明日，指重陽(yáng)節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過后逐漸萎節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。15.C 15.C 【解析【解析】A A項(xiàng)項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭暗換主語造成搭配配不當(dāng)，原來的主語是不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒甲型流感病毒”可在可在后后一分句一分句“不想辦法找到它的演變?cè)恚∏椴幌朕k法找到它的演變?cè)?，病情很很容易迅速蔓延容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞的關(guān)聯(lián)詞“如果如果”前加前加“我我們們”。B B項(xiàng)缺謂語導(dǎo)致項(xiàng)缺謂語導(dǎo)致“學(xué)學(xué)”與與“活動(dòng)活動(dòng)”不搭配，應(yīng)不搭配，應(yīng)該為該為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)開展