九年級語文(上)形成性檢測卷(一)

1、九年級語文(上)形成性檢測卷（一）一、讀·書（12分）1.（2分）示例一：條件復(fù)句。能理亂絲，乃可讀詩。楊慎示例二：并列復(fù)句。要想的比寫的多，不要寫的比想的多。艾青評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。用楷體正確、規(guī)范地抄寫復(fù)句，1分；復(fù)句類型判斷正確，1分。（抄寫單句不得分）2.（10分）（1）長風(fēng)破浪會有時 （2）但愿人長久 （3）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（4）人跡板橋霜 （5）寂寂江山搖落處 （6）月是故鄉(xiāng)明（7）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉 （8）泉香而酒洌 （9）山舞銀蛇 原馳蠟象二、讀·思（38分）（一）3.（2分）F G（兩項(xiàng)都對得2分，漏選或錯選都不得分）4.（4分）示例：我選艾青詩選。從作品

2、中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如我愛這土地復(fù)活的土地雪落在中國的土地上等詩歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。5.（3分）示例一：這首詩內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一，它提醒我們要繼承和發(fā)揚(yáng)人民英雄的革命精神。 示例二：這首詩巧用比喻，生動地寫出“人民英雄紀(jì)念碑”如“磨刀石”一樣，砥礪著中華民族的意志。（二）6.（1）（4分）運(yùn)用比喻，詩人抓住“新月”與“小船”外形上“彎彎”這一共同特征，

3、將兩個相距遙遠(yuǎn)的物體聯(lián)系在一起；這兩句詩是全詩的引子，后面內(nèi)容都圍繞這兩句詩(或引出詩歌后面內(nèi)容) 。（2）（2分）花香、夜暖、春天，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情。7.（1）（2分）示例：獨(dú)立寒秋圖，湘江秋景圖，崢嶸歲月圖，中流擊水圖。（2）（2分）“萬類”由近及遠(yuǎn)，將秋天中所有生命的景物攝入筆下，彰顯出一種宏偉的氣魄，“霜天”渲染出一種蒼涼的氣象，“競”突出了勃勃生機(jī)，寫出一種向上的力量，意境開闊，為人贊賞。（3）（2分） B （三）8.（2分）C 9.（3分）“聞笛賦”，表達(dá)了詩人對友人的懷念之情；“爛柯人”，抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。10.（4分）（1）美好 （2）日

4、光 （3）貶謫、降職 （4）全11.（4分）（1）這是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。（2）天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。12.（2分）D13.（2分）抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為己任的濟(jì)世情懷。三、讀·寫（70分）14.（6分）示例：海報(bào)上部為一本正被閱讀的書。左頁由“奮斗的青春最美麗”字樣、拳頭和紙鶴等構(gòu)成，寓意奮斗方能實(shí)現(xiàn)夢想，緊扣活動主題；右頁為幾個數(shù)學(xué)式，底數(shù)相差無幾，經(jīng)365次方后，冪卻千差萬別，表明時間是勤奮和怠惰的放大鏡。下方是寫給“六月的我”的備戰(zhàn)宣言，宣言內(nèi)容留白，引人深思。海報(bào)激勵我們以夢為馬，不負(fù)韶華，耕耘不輟，奮斗不息。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。三部分內(nèi)容

5、和創(chuàng)作意圖的解說準(zhǔn)確、合理，各2分；解說條理不清，酌情扣1-2分。15.（1）（5分）示例：“面面相覷”是父母見到我險些落水的驚懼表情，但只是四目相對并不出聲呵斥，是因?yàn)楹⒆幼约翰⒉恢硖庪U境，不想驚嚇了孩子；“緊張的歡喜”是緩過神來后的表情，“緊張”是因?yàn)閯偛诺捏@恐還未來得及收回，“歡喜”一是因?yàn)楹⒆訜o恙，二是因?yàn)楹⒆邮肿闱樯?；“感激”里既有孩子有驚無險的慶幸，也有對孩子懂事的欣慰，至于“說不清”是因?yàn)楦鞣N因素在一起才導(dǎo)致孩子沒事，不知該感激誰，但又由衷地慶幸。（2）（10分）示例：本文的詩意體現(xiàn)于淳樸的情感。首先體現(xiàn)在父母與子女之間，孩子體恤父母艱辛，早早飲涼了庭院等父母下田回來休息；父母

6、用心呵護(hù)孩子的童真，悉心陪伴，放飛天性，護(hù)其周全。其次體現(xiàn)在鄉(xiāng)鄰之間，一臺電視，全村人的幸福；第三體現(xiàn)在鄉(xiāng)民對自然的情感，蟬、魚、水、星星都那么可愛，情趣盎然。這份純真善良的情感孕育了詩意的鄉(xiāng)村夏夜。【解題思路】“靈動的語言”可選擇生動的比喻，比如“漸漸地浮起一層輕紗”“提前到達(dá)一個水晶世界”；也可以找有生活氣息的詞語，如擬聲詞“撲哧”，形容詞“軟綿綿”；新奇的想象，如“星星在頭頂一閃一閃的，我疑心那是螢火蟲變的”；還有文雅的用詞，如“傾伏”“面面相覷”“懵懂”等?！凹冋娴耐ぁ眲t可以重點(diǎn)賞析擬人化的語句，如“準(zhǔn)備睡覺”的蟬，“不安分”的小魚兒，“剛睡醒”的星星等。16.（14分）（1）（3分

7、）示例：小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在里頭/煩惱在外頭（2）（4分）示例：詩人以純凈而莊重的語言，將一個受盡凌辱的偉大民族正在覺醒奮起的姿態(tài)和精神，如銘刻碑文似的簡潔而深刻地勾勒了出來。詩中一些具有對比意味的詞，造成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，表達(dá)了詩人對祖國受盡欺凌的悲憤以及號召人們奮起抗?fàn)?、捍衛(wèi)祖國的豪情。（3）（2分）詩中愛國與懷鄉(xiāng)融為一體；充分表達(dá)了對中華傳統(tǒng)文化的推崇。（4）（5分）示例：漫畫左上角是帶有“春節(jié)”二字的燈籠和喜慶的鞭炮；主體部分是一個穿著西裝的中國人和一個穿著中式服裝的外國人用中國傳統(tǒng)拱手禮拜年，兩個人的對話內(nèi)容反映了中國文化的世界影響。17.（35分）作文，略。九年級語

8、文(上)形成性檢測卷（二）一、讀·書（12分）1. （2分）三個詞“心無旁騖”“閑庭信步”“一筆不茍”均可 ，簡體字書寫順序?yàn)椤皬淖蟮接摇保斌w字“從左到右”“從右到左”兩種書寫順序都對。2. （10分）（1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （2）恨別鳥驚心 （3）人有悲歡離合（4）云橫秦嶺家何在 （5）況乃未休兵 （6）秋草獨(dú)尋人去后（7）雞聲茅店月 人跡板橋霜 （8）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春二、讀·思（38分）（一）3.（2分）“短暫”改為“漫長”4.（3分）（1） B （2） C （3） A 5.（4分）（1）示例：語速應(yīng)該快一點(diǎn)，語氣和音量逐漸加強(qiáng)，并且語調(diào)上揚(yáng)（2）示例：緩

9、緩將手舉過頭頂，緊握拳頭，留給觀眾一個灑脫的背影。（二） 6.（2分）示例一：“忠恕”在文中指為人忠厚，寬以待人。示例二：“忠”盡心盡力做好自己的事，“恕”推己及人，寬恕或?qū)捜輨e人的不足。 7.（10分）示例：文化是國之利器。文化軟實(shí)力是國家核心競爭力之一。新冠疫情的爆發(fā)，讓中國文化優(yōu)勢被世界看見，我們強(qiáng)調(diào)自由與自律的平衡，西方文化推崇個人權(quán)利極端化，兩者對比，高下立判。遠(yuǎn)古智人依靠語言文字創(chuàng)造出想象現(xiàn)實(shí)，組織幾千人為了一個夢想去戰(zhàn)斗，徹底戰(zhàn)勝了其他人種。從古至今，文化的力量往往決定著歷史發(fā)展的進(jìn)程。評分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。能圍繞論題提煉觀點(diǎn)，且觀點(diǎn)明確，2分；針對觀點(diǎn)進(jìn)行必要的闡述，2分；論據(jù)貼

10、切，論證充分，4分；思路清晰，語言流暢，2分。（三）8.（3分）B（A.開頭兩句是為了反襯詩人苦悶抑郁的心情；C.借用典故“間接”表達(dá)詩人的心理；D.最后兩句寫出了詩人相信盡管前路障礙重重，但終會到達(dá)理想的彼岸。）9.（2分）看到一個積極、樂觀、執(zhí)著的詩人形象。10.（2分）（1）領(lǐng)會 （2）容顏蒼老11.（4分）（1）有一座亭子(亭角翹起)，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。（2）游人只知道跟從太守游玩的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂為快樂。12.（3分）醉翁之意不僅在于山水之間，還在于宴酣之樂、樂人之樂。(或：醉翁之意不僅在于山水之間，還在于與民同樂。）13.（3分）因?yàn)樘?/p>

11、就在游人和賓客之中，“游人之樂”和“賓客之樂”也代表了“太守之樂”；太守由眼前百姓和樂想到滁州社會安寧、百姓富足，更感到由衷的歡樂。三、讀·寫（70分）14.（6分）示例：同學(xué)們，今天我們要致敬的人物，是感動中國2020年度人物張桂梅老師。2008年，張桂梅老師創(chuàng)立了全國第一所免費(fèi)女高，至今已圓了1804名女生的大學(xué)夢。她扎根山區(qū)從事教育扶貧事業(yè)，一干就是12年，她疾病纏身，卻有比常人堅(jiān)韌百倍的信念和決心，她“豁出命”也要改變大山里女生的命。她用平凡的生命，向世界彰顯了最偉大的倔強(qiáng)。評分標(biāo)準(zhǔn)：符合語境，1分。結(jié)合鏈接材料，1分；抓住詞云圖關(guān)鍵信息，3分。語言流暢，1分。15.（15分

12、）（1）（1分）示例：運(yùn)用語言文字一定要有“咬文嚼字”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。（2）（5分）示例：適合放在【乙】處。這段文字中的前一句話列舉2019年“十大語文差錯”，緊承第段中錯誤使用語言文字的種種態(tài)度和現(xiàn)象；后一句話闡述這些語文差錯引起的危害及其產(chǎn)生的原因，引出第段對漢語的規(guī)范使用問題的追溯，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)今天更需要多一些“咬文嚼字”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。（共5分。位置，1分；理由，4分）（3）（8分）示例：我認(rèn)為廣告應(yīng)該規(guī)范使用成語。因?yàn)槌烧Z是祖國語言文字的瑰寶，這種“廣告成語”，濫用諧音、隨意篡改，破壞了語言規(guī)范，不利于文化的傳承。對還沒有形成語言規(guī)范的少年兒童，危害更甚。商家為了一時的經(jīng)濟(jì)效益而降低語言社會效益

13、，實(shí)在是得不償失。培養(yǎng)規(guī)范使用語言的謹(jǐn)嚴(yán)精神，不僅有助于凝練情感，訓(xùn)練思維，調(diào)整思想，更有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的蓬勃發(fā)展。（共8分。觀點(diǎn)正確，1分；思路清晰，1分；適當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容，有理有據(jù)，論證充分，6分）16. （1）（3分）材料一是訪談錄節(jié)選，通過設(shè)計(jì)訪談問題和袁老的回答來表現(xiàn)其精神。材料二是說明性文字，通過列數(shù)字和作比較的說明方法突出其貢獻(xiàn)之大。材料三是人物傳記節(jié)選，通過選取人物的的典型事例來展現(xiàn)其優(yōu)秀品質(zhì)。（2）（2分）示例：稻田里拉小提琴的科學(xué)家，最浪漫的斜杠“90后”！讓我們一起走近科學(xué)家，了解他們的故事。（3）（10分）示例：袁隆平畢生致力于提高水稻產(chǎn)量，應(yīng)對人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；8

14、6歲依然攻堅(jiān)克難；面對贊揚(yáng)理性思索，不盲從權(quán)威，大膽質(zhì)疑；生活樸素，卻將大量獎金捐助農(nóng)業(yè)發(fā)展。這些事跡中可提煉的科學(xué)家精神有：胸懷天下的愛國精神，勇攀高峰的創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利的、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯的育人精神。評分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。根據(jù)要點(diǎn)得分，事件概括，5分；精神提煉，5分。17.（35分）作文，略。九年級語文(上)形成性檢測卷（三）一、讀·書（12分）1.（2分）三 和為貴2. （10分）（1）邊秋一雁聲 （2）枳花明驛墻 （3）夕貶潮州路八千（4）沉舟側(cè)畔千帆過 （5）日出而林霏開 云歸而巖玄暝（6）氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 （7）天街小雨潤如酥 草色遙

15、看近卻無二、讀·思（38分）（一）3. （2分）冰塞川 雪滿山 4.（2分）“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表現(xiàn)了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。（二）5.（2分）（1）探求 （2）或許、也許，表示委婉語氣6.（4分）（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）有時夜里昏沉困倦，就用冷水洗臉。7.（3分）揭示主題（點(diǎn)明文章中心）；議論；記敘。8.（2分）因家世貧苦了解人民的疾苦；從小立志苦讀，大通六經(jīng)之旨，奠定了儒家“仁愛”思想。（意近即可）【乙文參考譯文】范仲淹兩歲的時候死了父親。母親貧困，沒有依靠，就改嫁到了長山的朱家。范仲淹長大以后，知道了自己的身世，含著眼淚辭別母親，離

16、開家去南都學(xué)舍讀書。他不分晝夜地刻苦讀書。五年中，他不曾解開衣服好好睡覺。有時夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗臉。范仲淹常常連頓稠粥都喝不上，每天直到太陽偏西才開始吃飯。最終他精通了六經(jīng)的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。(他)常常對自己說：“有志之士應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！保ㄈ?.（4分）（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）在湖中哪能還有這樣的人呢！10.（1分）此 時 / 欲 下 一 語 描 寫 / 不 得。11（3分）映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；充分展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；暗示作者的“癡”（或“不同常

17、人”），為下文作伏筆。12.（2分）湖心亭看雪用簡練樸素，不加渲染的白描手法寫景（答出“白描”即可）；西湖用生動的比喻寫景。13.（2分）湖心亭看雪表達(dá)的是作者清高自賞和淡淡的愁緒；江雪表達(dá)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。（語近即可）（四）14.（2分）D 15.（2分）C16（1）（2分）夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（2）（2分）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間的（人），是喝醉了的太守。 17（3分）山間朝暮四時；醉情山水；與民同樂（意思對即可）二、讀·寫（70分）18.（1）（2分）示例：詩文朗誦比賽；手抄報(bào)展覽；作文競賽；主題報(bào)告會；演講比賽等。（寫出兩種即可）（

18、2）（2分）示例：諸葛亮三國時期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。文天祥南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然。袁隆平雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅(jiān)持理想。（3）（4分）示例：生活中，人們難免會遇到挫折與磨難。在有的人眼里，困難好像無底的深淵，掉下去就再也沒有了希望；在有的人眼里，困難則好像生活的磨刀石，能將勇氣的刀刃磨得更鋒利。俗話說得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？親愛的同學(xué)們，面對困難，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就一起來探討這個問題吧！19.（1）（3分）示例一：結(jié)尾一更合理。因?yàn)閮鹤影褎贁〖耐性谝恢粚毤?，而不相信自己的力量，他違背父親的叮囑提前打開箭囊，意志力瞬間被摧毀，自然會失敗

19、。示例二：結(jié)尾二更合理。首先兒子有能力憑借自己的力量擊潰敵人；其次，在他提前打開箭囊時，將自己逼入了絕境，此時別無選擇的兒子只能依靠自己。（2）（10分）以下觀點(diǎn)僅供參考：自信是成功的基石；自信是勇氣的來源；信心通常與能力齊頭并進(jìn)；信心是命運(yùn)的主宰；自信可以戰(zhàn)勝恐懼；頑強(qiáng)的意志是取得成功的重要條件；堅(jiān)忍不拔成大事；恃人不如自恃；成功只青睞自救之人；自強(qiáng)是成功必經(jīng)之路；自勝者雄；自知者強(qiáng)；自棄者必?cái)?；自律者能自救；?yōu)秀的導(dǎo)師是成功的助推器；困境是最好的磨刀石；別人給不了你奮發(fā)的翅膀示例一：結(jié)尾一。別人給不了你奮發(fā)的翅膀。父親出于好心，想幫兒子建立自信，不想反而害了他。一個不相信自己意志的人，別人

20、無法幫其奮飛。出師表感動了古今多少仁人志士，卻感動不了扶不起的阿斗。雞娃自己不努力，累死虎媽也枉然。自棄者敗，自強(qiáng)者雄，上天只救自救之人。示例二：結(jié)尾二。困境是最好的磨刀石。兒子歷經(jīng)手持?jǐn)嗉?、生死一線的磨礪，方激起相信自我，奮勇殺敵的勇氣。如孟子所言，困境是天降大任的前奏。越王勾踐經(jīng)臥薪嘗膽之苦勵精圖治勝吳王，史鐵生遭癱瘓之難錘煉意志譜華章。要知道人生無常是常態(tài)，泰然悅納，天塹或許成通途。評分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。觀點(diǎn)明確，2分；結(jié)合文意簡單闡述，2分；論據(jù)貼切，論證充分，4分；思路清晰，語言流暢，2分。20.（1）（4分）精力充沛（有精神）黃金時間鉆研難題方法總結(jié)（意思對即可，字?jǐn)?shù)不限）（2）（1

21、0分）示例：科學(xué)利用時間可以提高學(xué)習(xí)效率。方法有二：一是“要事為先”，即根據(jù)事情的重要性和緊迫性進(jìn)行科學(xué)排序和適當(dāng)取舍；二是巧用“二八定律”，“黃金時間”完成高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)，“垃圾時間”進(jìn)行碎片化被動學(xué)習(xí)，在“反饋時間”歸納、總結(jié)、調(diào)整、計(jì)劃，“積累時間”背誦、記憶、復(fù)習(xí)、提升。如此規(guī)劃，高效低耗，趕走“假努力”，迎來好成績。評分標(biāo)準(zhǔn)：前三則材料信息的概括，2分；后兩種“妙招”的整合提煉，4分；條理清晰，2分；語言流暢，2分；共10分。21.（35分）作文，略。九年級語文(上)形成性檢測卷（四）一、讀·書（12分）1.（2分）“馬到成功” 或“馬到成功”或“功成到馬” 2.（10分）

22、（1）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 （2）露從今夜白 （3）憐君何事到天涯 （4）山雨欲來風(fēng)滿樓 （5）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干（6）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海 （7）沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春二、讀·思（38分）（一）3.（3分）示例一：應(yīng)該多讀流行作品。文學(xué)作品是適應(yīng)時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，流行作品在一定程度上真實(shí)地反映了當(dāng)代的社會，情感更加鮮活，人物更加親切，更有助于我們洞悉這個世界。示例二：應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是經(jīng)過歲月淘洗出來的精品，它們的藝術(shù)性和閱讀性更強(qiáng)。這些經(jīng)典往往反映了這個世界普遍存在的生存狀態(tài)或整個人類共有的價值情感，隨著時光的流逝，其越發(fā)散射人性的光芒。4

23、.（3分）示例一：武松。他剛正不阿，知恩圖報(bào)，重情重義，是頂天立地的血性男兒。示例二：魯智深。他疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細(xì)，是敢作敢為的大英雄。示例三：孫悟空。他神通廣大，明辨是非，愛憎分明，懲惡揚(yáng)善，護(hù)師父取經(jīng)可謂忠心耿耿。5.（3分）示例：讀鋼鐵是怎樣煉成的，保爾那頑強(qiáng)、堅(jiān)毅般的品質(zhì)深深地感染著我，啟迪著我：刻苦讀書，立志成才，不虛度寶貴的光陰，做個對社會有用的人。（二）6.（3分）示例：人們的冷漠自私 人性深處的丑陋 互幫互助和諧共建的文明新風(fēng)7.（3分）示例：東頭的那輛自行車在風(fēng)里只側(cè)歪了一下身子，就一頭栽到了身邊同伴的身上。第二輛還沒納過悶來，就直接被拍到了第三輛身上。第三輛躲閃不

24、及，直接把第四輛推倒。第四輛又帶倒了第五輛眨眼工夫，就像電視里的多米諾骨牌一樣，林蔭路上的一排自行車悉數(shù)倒下。8.（6分）示例：一陣風(fēng)過，并排擺在林蔭路上的十幾輛自行車相繼倒地。目睹此景的丁大力不上前扶車，卻蹲在胡同口對路過的行人進(jìn)行測驗(yàn)：看有無熱心的路人上前扶起倒地的自行車。測試結(jié)果令他失望：一個個路人漠然而過。他回想從前，慨嘆世風(fēng)日下。這時路邊修鞋的聾子師傅起身帶頭將自行車扶起。進(jìn)行人心測試的丁大力，卻測出自己內(nèi)心的冷漠與自私，追悔莫及。只好在胡同口故意劃拉倒路旁停放的一輛自行車，又急忙上前扶起，才滿意地回了家。（三）9.（1）（3分）“清影”意為清冷的影子。該詞營造了孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛

25、圍，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶。（2）（2分）表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，思念親人，思念家鄉(xiāng)的思想感情。表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的胸襟。10.（4分）（1）清 （2） 陳列，擺開 （3）下棋 （4）全，都11.（4分）（1）老老少少的行人，來來往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游玩。（2）這一天，天空晴朗，空氣清新，春風(fēng)和煦，舒心暢快。12.（2分）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。13.（2分）【甲】文的樂是與民同樂。【乙】文的樂是與友賞景飲酒賦詩之樂(或與友同游之樂)。（大意對即可）【乙】文參考譯文永和九年，正值癸丑之年，暮春三月上旬，我們在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，舉行消災(zāi)求福的活動。許多有聲

26、望有才氣的人都來了，有年輕的，也有年長的。這里有高大的山和險峻的嶺，有茂密的樹林和高高的竹子，又有清水急流，(在亭的)左右輝映環(huán)繞。把水引到(亭中)的環(huán)形水渠里來，讓酒杯在水上漂流(供人們?nèi)★?。人們在曲水旁邊排列而坐，雖然沒有管弦齊奏的盛況，(可是)一邊飲酒一邊賦詩，也足以痛快地表達(dá)各自幽雅的情懷。這一天，天空晴朗，空氣清新，春風(fēng)和煦，舒心暢快。抬頭可以觀覽浩大的宇宙，低頭可以考察眾多的物類，縱目游賞，胸襟大開，極盡耳目視聽的歡娛，真可以說是人生的一大樂事。二、讀·寫（70分）14. （6分）示例：背影的力量于晶瑩的淚光中，朱自清明白了父親蹣跚的步伐、略胖的身形和瑣碎的關(guān)懷里飽含多

27、少辛酸與艱難；在剽悍的入侵者面前，祁發(fā)寶張開雙臂，捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土，保衛(wèi)戰(zhàn)友的安全。一位是老者，一位正值壯年：不同的年紀(jì)，不同的情景，不同的時代，相同的堅(jiān)守，相同的剛強(qiáng)，相同的力量；心懷家國，一脈相承，前赴后繼，砥礪前行。15.（15分）（1）（3分）示例：有一幅窗簾，是由霜雪凝結(jié)而成的，這些年來一直掩藏在我的記憶深處。每到年味漸濃的時候，它就聳動著，浮現(xiàn)在我眼前，時時警醒我，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的。評分標(biāo)準(zhǔn)：倒敘1分，照應(yīng)題目1分，呼應(yīng)結(jié)尾1分。（2）（6分）角度一：小說中的喻體來源于生活，新奇獨(dú)到，同時與特定環(huán)境、人物形象契合度極高，如“給魚剮鱗的聲音”與春運(yùn)期間火車上的喧

28、囂場面相符，“白色墓碑”與列車員眼里程式化的工作相符，“櫥窗里的擺設(shè)”與無人關(guān)心的老婦人處境相符。角度二：本體和喻體的修飾語在渲染氣氛和塑造人物形象方面表現(xiàn)力很強(qiáng)，如“不停地”修飾“手指甲刮霜花”的聲音，渲染了春運(yùn)時列車上人多雜亂的聒噪氣氛；“格式化的”烘托了女列車員的冷漠；“閉店后無人再看的商場櫥窗”形象地描寫出熱鬧過后人們對老婦人的漠不關(guān)心。評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇分析角度，據(jù)分析合理程度，得1-2分；選取實(shí)例分析，據(jù)例子貼合程度，得1-2分；表述準(zhǔn)確流暢，據(jù)語言表現(xiàn)力，得1-2分。（3）（6分）示例：吸煙男人形象特點(diǎn)：有同情心，同時也自私虛偽?，F(xiàn)實(shí)意義：他是現(xiàn)實(shí)生活中常見的普通人的代表，體現(xiàn)了人性

29、的真實(shí)與復(fù)雜。他對胖男人的鄙視，對“老女人”的同情是人性溫暖的體現(xiàn)；但長途旅行的疲憊使他不想失去自己的臥鋪位，所以他的“讓鋪”只是虛偽的“表演”，并不是真心相助。這個人物形象的塑造，在于引發(fā)思考，呼喚現(xiàn)實(shí)生活中的人們真誠地傳遞愛和溫暖。評分標(biāo)準(zhǔn)：形象特點(diǎn)，2分；現(xiàn)實(shí)意義，4分（指出人物形象的代表意義，1分；結(jié)合具體內(nèi)容說明理由，2分；分析創(chuàng)作意圖，1分）。16. （1）（4分） 示例：這老人演砸了，看把他老婆和女兒給氣的，太滑稽了。可是，他那淳樸、誠實(shí)的模樣又太可愛了，這樣的人天生就應(yīng)當(dāng)?shù)玫姜剟?，而且他配得上更高的獎勵。【解題思路】這按小說將“外祖母”和“母親”的鉆營世故和外祖父近乎天真的淳樸

30、性格作對比，充分表現(xiàn)出作者人們誠實(shí)品質(zhì)的熱切召喚。結(jié)合語境可知，因?yàn)椤巴庾娓浮钡奶煺?，使得“外祖母”和“母親”導(dǎo)演的騙局進(jìn)行不下去了，其場面滑稽可笑；“給予賠償”是因?yàn)樵谏顥l件如此艱難，外祖父還能保持誠實(shí)淳樸的性格，實(shí)在難能可貴。（2）（10分）示例：小說的喜劇效果主要通過對比的手法來產(chǎn)生。天真得近乎兒童的外祖父不斷地說實(shí)話，而外祖母和母親卻在不斷地編制謊言；外祖母和母親一心想得到賠償卻得不到，而外祖父不想得到賠償卻意外得到了；得到了賠償應(yīng)當(dāng)快樂，然而外祖父卻“直到臨死”也想不通“為什么要給他那筆錢”。正是通過這些鮮明的對比，才產(chǎn)生了出人意料的喜劇效果，充分表現(xiàn)出作者對人們誠實(shí)樸實(shí)精神的熱切

31、召喚。【解題思路】小說諷刺手法有對比、夸張、典型細(xì)節(jié)描寫等，本文重點(diǎn)運(yùn)用了對比、反語和細(xì)節(jié)描寫。對比在答案示例中以舉例說明，反語有“有一天，財(cái)神爺突然沖著外祖父微笑了”“假如你有幸也遇到一次車禍”“外祖父錯過了一 個千載難逢的發(fā)財(cái)良機(jī)”等，反語背后隱藏著沉重的苦澀，是喜劇中一種“帶淚的微笑”。細(xì)節(jié)描寫俯拾即是，比如父親被“護(hù)理”的細(xì)節(jié)，醫(yī)生瞥一眼母親的細(xì)節(jié)，父親像鰻魚的細(xì)節(jié)等。17. （35分） 作文，略。九年級語文(上)形成性檢測卷（五）一、讀·書（12分）1. （3分）不足為據(jù) 誨人不倦 自欺欺人2. （9分）（1）暫憑杯酒長精神 （2）無家問死生 （3）云橫秦嶺家何在 （4）懷

32、舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （5）不以物喜 不以己悲 （6）但愿人長久 千里共嬋娟二、讀·思（38分）（一）3. （3分）C 4.（3分）D 5.（3分）C（二）6（4分）示例：地球就是地下室里的一個窄小的儲物間（題目）這句話形象地指出人類目前的生存狀態(tài)，進(jìn)而喚醒人類的開拓精神，激發(fā)人類對未來文明的探尋，而這正是科幻小說最根本的價值和意義。用這句話做標(biāo)題可以引起讀者的好奇心。（理由）評分標(biāo)準(zhǔn)：答案不唯一，言之成理即可；標(biāo)題1分，理由3分。7.（8分）示例：科幻作品把科技作為故事資源，從藝術(shù)角度表現(xiàn)科技之美?？苹米髌肥强赡苄缘乃囆g(shù)，雖不能準(zhǔn)確地預(yù)測未來，但它可以讓身處地球的人類意識到

33、自己的渺小，喚醒深藏在人類血液中的開拓精神，進(jìn)而產(chǎn)生沖出地球，探尋未來文明的強(qiáng)烈欲望，并且其中有一部分人會將這種欲望付諸行動。這就是科幻作品的價值和意義。（三）8.（2分）描繪了隆重而豐盛的宴會場面；與下文苦悶、抑郁的情緒形成鮮明對比。9.（3分）運(yùn)用“姜尚垂釣”“伊尹夢日”的典故，表達(dá)了詩人期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。10.（2分）（1）tng （2）míng11.（2分）（1）代指魚 （2）茂盛12. （4分）（1）不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。（2）游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂為快樂呀。13.（4分）主體不同

34、：【甲】文是遷客騷人之樂，【乙】文是太守之樂(或百姓之樂)；客體不同：【甲】文是春季美景之樂，【乙】文是四時山水之樂；原因不同：【甲】文是因?qū)櫲栀赏鴺?，【乙】文是因百姓樂而樂；本質(zhì)不同：【甲】文是個人之樂，【乙】文是與民同樂。二、讀·寫（70分）14. （6分）示例：程路你好，首先恭喜你一來到初中就獲得如此大的進(jìn)步。你知道嗎，人的認(rèn)知過程一般要經(jīng)歷四個階段：不知道自己不知道；知道自己不知道；知道自己知道；不知道自己知道。第一階段自信程度最高，而且大多數(shù)人對待很多問題都是如此盲目自信的。第二階段隨著學(xué)識的增加會漸漸發(fā)現(xiàn)自己的無知，導(dǎo)致自信心急劇下降，你現(xiàn)在正超越多數(shù)人來到這一階段。不

35、必彷徨，那個自信的程路正等待你王者歸來，只要你不斷積累知識，努力突破臨界點(diǎn)，一定會在詩詞之路上綻放光彩的。15.（15分）（1）（5分）示例：文章首先由生活中人們使用語言的習(xí)慣，引出“善用語言，才能使語言充滿力量，從而達(dá)到事半功倍的效果”的中心論點(diǎn)；接著從語言的力量貴在言之有物、言之有理、言之有情、言之有德四個方面進(jìn)行論述；然后從反面論述不善用語言的危害；最后闡述了善用語言的重要意義。（2）（2分）（1）示例：燭之武正是善用語言的邏輯，言之成理，才使語言擁有了化解國家危機(jī)的力量。（3）（8分）示例:語言的力量，貴在言之有趣。劉震云在北師大演講，坐定后言道：“我以為會是個桌子，原來是個沙發(fā)。那我

36、一定得舉著這個話筒了。不過，這很方便我與大家對曰，孔子的整部論語，其精髓所在，一言以蔽之，乃在對曰二字。師一人授為教，生一人受為學(xué)。唯有師生席地而坐，相面論道，夫子一言則生對曰，后生一言則師對曰，如此反復(fù)，方知真理，方是學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們開始對曰吧。”立即引得滿堂喝彩。劉震云從“坐舉話筒演講”中聯(lián)想開來，引經(jīng)據(jù)典，意趣橫生，又耐人尋味，讓語言更具穿透力。可圍繞“言之有趣”“言之有序”“言之有據(jù)”“言之有禮”等進(jìn)行論述。觀點(diǎn)2分，論證合理充分2分，運(yùn)用一定的論證方法2分，言語流暢有說服力2分，共8分。16.（14分）（1）（2分）機(jī)器人將取代人類 （2）（4分）在西方城市里，馬車被汽車取代是另一

37、個非常好的例子。當(dāng)年，汽車開始進(jìn)入大城市并逐漸普及，曾經(jīng)在數(shù)百年的時間里充當(dāng)著上等人出行工具的馬車，面臨著實(shí)實(shí)在在的“下崗”威脅。這些與馬車相關(guān)的眾多陳舊工種都面臨失業(yè)的風(fēng)險。但只要簡單地計(jì)算一下就能發(fā)現(xiàn)，新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍的產(chǎn)值和工作機(jī)會。原本只有中上等人才能享用的馬車出行，到了20世紀(jì)，迅速演變成幾乎可以被所有人公平享用的、更加廉價的汽車出行。制造汽車的大型工廠需要數(shù)以萬計(jì)的設(shè)計(jì)、制造、管理職位，遠(yuǎn)比當(dāng)年的馬車產(chǎn)業(yè)對整個社會的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)要大得多。（3）（8分）示例：媽媽，你就同意姐姐報(bào)考心理學(xué)專業(yè)吧。從目前的科技和社會發(fā)展來看，未來很多程式化、重復(fù)性的行業(yè)

38、會被機(jī)器人取代，尤其是會計(jì)專業(yè)。但社會的進(jìn)步是離不開人的發(fā)展的，心理醫(yī)生這樣的職業(yè)被機(jī)器人取代的可能性非常小，要從長遠(yuǎn)的眼光來看，當(dāng)一名心理醫(yī)生還是大有前途的！17.（35分）作文，略。九年級語文(上)形成性檢測卷（六）一、讀·書（12分）1. （2分）（1）（1分）丙甲乙 （2）（1分）“追夢”“追夢”或“夢追”2. （10分）（1）蟬鳴黃葉漢宮秋（2）卻道“天涼好個秋”（3）晨起動征鐸（4）不知天上宮闕（5）相見時難別亦難東風(fēng)無力百花殘（6）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！二、讀·思（38分）（一）3.（2分）示例：武松醉打蔣門神 林沖風(fēng)

39、雪山神廟4.（4分）晁蓋征討曾頭市，被史文恭射傷；“捉得射死我的”是盧俊義；宋江與盧俊義抓鬮分別攻打兩座城池，先攻破者為梁山泊主，結(jié)果宋江先攻下兩座城池。5.（4分）示例：我贊同武俠小說進(jìn)入中學(xué)課本。因?yàn)楹饬课膶W(xué)作品水平高低的標(biāo)準(zhǔn)不是作品的形式和題材，而是文學(xué)作品的內(nèi)容、思想、境界、藝術(shù)成就等。金庸的小說，氣魄宏大，境界寬廣。作品雖然采取了通俗文學(xué)的形式，但思想內(nèi)容一點(diǎn)也不媚俗。（也可不贊同，言之有理即可）（二）6.（2分）馬二先生眼中所見的并不是清新宜人的西湖勝景，他看到的是游人，女子的相貌，酒店的食物。7.（8分）示例：文中的馬二先生其實(shí)和范進(jìn)一樣，深受科舉制度毒害。比如馬二先生面對前朝皇

40、帝寫的字，猶如面圣一般施行君臣跪拜大禮，此情節(jié)將一個被科舉制度毒入骨髓的窮秀才的丑態(tài)刻畫得入木三分。但除此情節(jié)外，作者并沒有對馬二先生進(jìn)行多少夸張化的描寫，更多的是從樸素的場面和情節(jié)中自然而然地流露出批判和諷刺的傾向。比如馬二先生作為一個讀書人，對西湖風(fēng)光“全無會心”，卻對各色菜肴垂涎欲滴，他的審美感貧乏淺薄，可見一斑。作者借助淡淡的敘寫，把八股毒害靈魂的庸陋、精神世界的枯朽，準(zhǔn)確地揭示出來并進(jìn)行了辛辣的批判和諷刺。（三）8.（2分）（1）ná （2）chú9.（3分）C （ C項(xiàng)與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。A項(xiàng)主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，起取獨(dú)作

41、用。B項(xiàng)賓語前置的標(biāo)志性結(jié)構(gòu)助詞。D項(xiàng)代詞，代這件事。）10.（4分）（1）我勉強(qiáng)（盡力）飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。（2）山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個（亭角）翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的亭子，就是醉翁亭啊！11.（4分）張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國的懷戀。歐陽修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。12.（2分）夫以孔子之圣/猶須好學(xué)/今人可不勉乎？13.（3分） 示例：人之為學(xué)不但要自身刻苦努力，而且還要與朋友交流切磋。評分標(biāo)準(zhǔn)：與友人書從為學(xué)不進(jìn)則退、認(rèn)真鉆研思考或要與人交流

42、切磋（或要開闊眼界）等要點(diǎn)作答，扣住一點(diǎn)即可?！緟⒖甲g文】人的學(xué)業(yè)，如果不是天天進(jìn)取，那就是在天天退步。如果沒有學(xué)伴，見解就會片面淺顯，難以學(xué)成。在一個環(huán)境里呆久了，會不知不覺染上某些習(xí)氣。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的費(fèi)用，仍要廣泛的獵取學(xué)問并詳細(xì)考究，看到古人的觀點(diǎn)，以便知道學(xué)問的正確與否，這樣一來，差不多得到學(xué)問的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書，則是像一個面墻的人一樣，對學(xué)問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了?！?連孔子這樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，今人難道不該以此

43、勉勵自己嗎？三、讀·寫（70分）14.（6分）示例：了解自己是得到幸福的根本。明白自己擅長做什么，然后充分發(fā)揮自身優(yōu)勢去做對他人或社會有意義的事，從而使自己獲得滿足、身心愉悅，幸福感自然就會常伴左右。15.（1）（5分）示例：好的，小黎。當(dāng)天秋先生來訪，家中別無他人，正在構(gòu)思的我急沖沖開門詢問，很不耐煩。秋先生卻鞠躬行禮，還以老朽的字相稱，讓我很意外，現(xiàn)在這么用心且遵老禮的人太少。聽到他是為完成父親遺愿而來，我有些猶豫，但想到來求畫求鑒的大都不純?yōu)楫?，老朽年邁實(shí)在無暇應(yīng)對，依然沒有應(yīng)允。秋先生情急之下竟紅了眼圈，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)門，只鑒畫，我被他孝心所感，誠心所動，這才答應(yīng)下來，現(xiàn)在想來真是

44、怠慢了。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。符合語境，1分；第一人稱，1分；態(tài)度轉(zhuǎn)變及原因，3分，轉(zhuǎn)變至少三次，每次1分，不說明變化原因，不得分；語言流暢，1分。（2）（10分）示例一：小說語言盡顯傳統(tǒng)文化氣息?！柏M不失禮”“攜畫去京”等文言詞句俯拾皆是，典雅而有文采；專業(yè)典故和術(shù)語信手拈來，如“國有顏回而不知”“積墨法”等，考究而有格調(diào)；“尊”“老朽”等敬語謙詞的使用，禮儀之風(fēng)躍然紙上；“別住在北京，就以為天下無人”隨口一句評論，正直有風(fēng)骨的大師立于眼前。文化浸潤，古韻生香。示例二：小說塑造了一位被傳統(tǒng)文化深深浸潤的藝術(shù)家形象。他潛心藝術(shù)，不喜逢迎，恬淡放達(dá)，卓爾不群；他賞鑒佳作，凈手焚香，胸襟磊落，禮賢下士

45、；他以畫鑒人，惜才愛才，重畫品更重人品；他籌辦畫展，不遺余力，恪守仁義，珍愛藝術(shù)；他蔑視畫界歪風(fēng)，正直而有風(fēng)骨。不愧是深具中華文化大智慧，大氣度，大境界和大情懷的藝術(shù)大師。示例三：小說文化意識濃郁，流風(fēng)古韻悠悠。秋小巒以孝心感動黃云山，意在弘揚(yáng)孝文化。秋溪谷潛心藝術(shù)，一生窘困，仍樂觀豁達(dá)；黃云山傾力推舉秋溪谷藝術(shù)珍品，善意諷誡藝術(shù)界不良之風(fēng)。兩位大師寧靜致遠(yuǎn)、安貧樂道的君子之風(fēng)，立己達(dá)人、兼善天下的高潔品格，滌蕩著浮躁功利的世風(fēng)。真是筆墨生香傳精髓，仁義禮孝永生輝。評分標(biāo)準(zhǔn)：共10分。能圍繞“傳統(tǒng)文化”角度，選擇至少兩例進(jìn)行分析，分析合理，6分；語言流暢，有亮點(diǎn)，加1分；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，加1分；條理

46、清晰，加1分；見解獨(dú)到，加1分。16.（1）（2分）示例：為什么職業(yè)賽車手2000個小時比出租車司機(jī)1萬個小時還要厲害？（2）（4分）示例：由材料四可知，只有在學(xué)習(xí)區(qū)反復(fù)訓(xùn)練才能快速進(jìn)步，所以我會建議數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)：對數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，減量增難度；對于中等生，根據(jù)薄弱點(diǎn)自選訓(xùn)練題目；對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)，減量降難度?？傊?，盡量讓每一個層次的學(xué)生都處于學(xué)習(xí)區(qū)。（3）（8分）示例：同學(xué)們，我知道咱們班很多同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績總不見起色。通過今天的學(xué)習(xí)交流，相信大家明白了依靠反復(fù)機(jī)械地刷題提高成績的做法不可行。不妨試試刻意練習(xí)法：先分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，

47、制定成科學(xué)、可操作的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇注意力最集中的時間段反復(fù)練習(xí)，還要請一名成績好的同學(xué)作為“教練”，接收反饋，及時糾正，并隨時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己總是處于學(xué)習(xí)區(qū)，相信這樣努力會很快進(jìn)步的。17. （35分）作文，略。九年級語文第一學(xué)期期中檢測卷（一）一、讀·書（12分）1.（2分）自強(qiáng)不息2.（10分）（1）湘水無情吊豈知（2）欲為圣明除弊事（3）槲葉落山路（4）余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪（5）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（6）浮光躍金，靜影沉璧二、讀·思（38分）（一）3.（3分）B 4.（3分）A 5.（2分）太陽 光明（二）6.（4分）示例：文中的父親會選擇“真

48、實(shí)”。因?yàn)閺乃蛢鹤拥膶υ捴锌梢钥闯?，父親特別注重寫作的真實(shí)性，比如當(dāng)孩子說到“回家路上，人來人往”時，父親立即質(zhì)疑道“真的是人來人往嗎？人多嗎？”可見父親內(nèi)心還是更傾向于追求“真實(shí)”。7.（10分）示例：我認(rèn)為“真實(shí)”是寫作的靈魂。好的文學(xué)作品大都來源于真實(shí)的生活。假如沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，曹雪芹怎能寫出紅樓夢中榮國府和寧國府宏大的生活場景；如果沒有切身的感受，詩圣杜甫怎會創(chuàng)作出三吏三別這樣偉大的詩篇。真實(shí)的生活給了作家創(chuàng)作的源頭活水，只有細(xì)心觀察，寫出真情實(shí)感，作品才能生動傳神。（三）8.（3分）（1）què （2）míng （3）x9.（3分）C 10.（1）（2分）山

49、勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一座亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上，這就是醉翁亭啊。（2）（2分）富人逃出城去，民心都動搖了，誰和我一起守城呢？11.（6分）惆悵郁結(jié) 豁達(dá)開闊（意近即可）；與民同樂 醉情山水、怡然自得 ； 阻止富人出城 不以物喜，不以己悲。三、讀·寫（70分）12.（6分）標(biāo)題示例：“手機(jī)控”或“微信控”。推薦理由示例：班長，你好！我推薦漫畫手機(jī)控給本次班會。漫畫中母女相隔咫尺卻借助手機(jī)溝通感情，真實(shí)再現(xiàn)了“手機(jī)時代”人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)與淡漠。直擊心靈，引人深思，十分契合班會主題。（標(biāo)題，1分。推薦理由，5分。）13.（1）（2分）引用俗語“吃飽了撐的沒事找事”形

50、象地闡明一種社會現(xiàn)象：隨著社會和科技的發(fā)達(dá)進(jìn)步，人類低層次需求得到滿足后，心平氣和狀態(tài)被打破，變得焦慮和浮躁。從而表明寫作本文的意圖和現(xiàn)實(shí)意義。評分標(biāo)準(zhǔn)：答出俗語闡明的現(xiàn)象1分，指出其表明寫作意圖或現(xiàn)實(shí)意義1分。（2）（5分）不合適。文章畫線部分強(qiáng)調(diào)酒精濃度太高反而起不到消毒的作用，相對柔和的濃度才能達(dá)到最佳的消毒效果，形象有力地論證了“柔和有時比風(fēng)暴更有力量”的觀點(diǎn)。修改后意在強(qiáng)調(diào)要把握好臨界點(diǎn)，酒精濃度太高或太低都不行，用來論證“做事有分寸，把握好度”這樣的觀點(diǎn)更合適，與原文觀點(diǎn)不太相符。評分標(biāo)準(zhǔn)：判斷正確1分；對畫線部分內(nèi)容進(jìn)行分析1分，指出其與觀點(diǎn)的關(guān)系1分，對修改內(nèi)容進(jìn)行分析評判2分

51、。（3）（8分）錯誤觀點(diǎn)舉例：（符合對話內(nèi)容即可，不限于以下觀點(diǎn)）1. 寫作形式上的創(chuàng)新比內(nèi)容更重要。2. 形式上的創(chuàng)新是作文有新意的首要條件。3. 外在的言談舉止從實(shí)質(zhì)決定著一個人的修養(yǎng)。4. 質(zhì)疑精神就是不假思索地反其道而行之。5. 修養(yǎng)只是附庸風(fēng)雅的代名詞示例：有人認(rèn)為寫作形式上的創(chuàng)新比內(nèi)容更重要。一些作文指導(dǎo)書上也很推崇新穎的形式，如數(shù)學(xué)證明題、尋人啟事等。周同學(xué)把議論性文體用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來寫，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告只客觀地記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，不夾帶任何的主觀看法，不知這樣的形式如何承載鮮活的思想。作文立意做不到深遠(yuǎn)獨(dú)到，只追求形式的創(chuàng)新，恐怕會狗長犄角不倫不類。評分標(biāo)準(zhǔn)：提出錯誤觀點(diǎn)2分，舉

52、例論證2分，得出結(jié)論2分，運(yùn)用比喻論證的方法2分；根據(jù)論述語言是否流暢有說服力，論證思維是否嚴(yán)密，思路是否清晰，酌情加1-2分。14.（1）（2分）示例：閱讀，凝聚起抗疫的精神力量（2）（4分）示例：中小學(xué)教輔可幫助學(xué)習(xí)學(xué)校課程，今年1-3月的銷量與去年同期相比增幅最大，可見課程知識學(xué)習(xí)仍然是居家學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；書法、科普讀物等屬于學(xué)生課外讀物，增幅相對來說也很大，說明家長也愈發(fā)注重孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)了。評分標(biāo)準(zhǔn)：共 4分。每個結(jié)論的說明2分，結(jié)合圖文具體信息解釋，意思對即可。沒有具體圖書類別，只泛說各類圖書增幅不同，得2分。（3）（8分）示例：同學(xué)們，從收集的材料和數(shù)據(jù)來看，2020年疫情期

53、間人們的閱讀狀況呈現(xiàn)以下四個特點(diǎn)。一是閱讀成為重要生活方式，構(gòu)筑抗疫精神防線；二是各種教育類圖書熱銷，陪伴孩子度過超長假期；三是深度閱讀回歸主流，大部頭名著受到青睞；四是興趣閱讀日趨多樣，閑暇時光滋養(yǎng)愛好?？傊?，人們通過閱讀凝聚起了抗疫的精神力量。評分標(biāo)準(zhǔn)：每個要點(diǎn)2分，寫夠3點(diǎn)給6分；語言得體，1分；思路清晰，1分；共8分。15.（35分） 作文，略。九年級語文第一學(xué)期期中檢測卷（二）一、讀·書（12分）1.（2分）“詩書發(fā)異香” “詩書發(fā)異香”或“香異發(fā)書詩”2.（10分）（1）引無數(shù)英雄競折腰（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白（3）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（4）起舞弄清影（5）長風(fēng)

54、破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海（6）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕二、讀·思（38分）（一）3.（2分）日在木下，表示天色昏暗4.（4分）示例：琴弦為什么斷了呢？ 我強(qiáng)彈一個它不能勝任的音節(jié)，因此琴弦斷了。（圍繞“如何對待生命中的美好事物”進(jìn)行創(chuàng)作，首先選取一個美好的事物，然后仿照已給詩句，運(yùn)用設(shè)問修辭，表達(dá)出自己對人生的思考）5.（3分）水滸傳 格列佛游記 朝花夕拾（二）6.（2分）第一個“未走進(jìn)”指的是書店商業(yè)氣息太濃，主體功能缺失；第二個“未走進(jìn)”指的是讀者對自身角色定位不準(zhǔn)，進(jìn)入書店的目的不是買書看書。7.（10分）評分說明：結(jié)合生活體驗(yàn)，2分；論證具體充分、能支撐觀點(diǎn)，4分；至少使用

55、一種論證方法，2分；語言流暢，論述嚴(yán)謹(jǐn)，2分。（三）8. （2分）（1）潺（chán） （2）傳（chuán）9.（2分）A 10.（2分）D11.（1）（2分）給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。（2）（2分）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。12.（3分）聲音   形態(tài)   清澈13.（4分）要點(diǎn)：因?yàn)楝槴e山風(fēng)景秀麗，又因?yàn)闅W陽修在道德、學(xué)問上可以作為天下人的表率，所以他寫的醉翁亭記能廣為傳頌，而醉翁亭記中寫到了瑯玡山。三、讀·寫（70分）14.（6分）示例一：構(gòu)思新穎。把宣傳卡片設(shè)計(jì)成“回家專列”高鐵票的

56、樣子，把“遠(yuǎn)方”設(shè)為出發(fā)站，把“老家山西”設(shè)為到達(dá)站，并用展開的書和“明月”“故鄉(xiāng)”二詞連接兩個站點(diǎn)，巧妙地突出文化旅游特色。示例二：主題明確（富有情感）。用“遠(yuǎn)方”“老家山西”“歡迎來到山西”等表達(dá)歡迎遠(yuǎn)方朋友的熱情；用“回家”“明月”“故鄉(xiāng)”等引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情，突出“老家山西”文化旅游主題。示例三：時代氣息和文化意蘊(yùn)巧妙融合。宣傳卡片設(shè)計(jì)成高鐵票的樣子，配上二維碼方便人們享受智慧文旅服務(wù)，有時代氣息；卡片上“明月”“故鄉(xiāng)”“老家山西”等詞語和展開的書有文化意蘊(yùn)，突出文化旅游主題。（6分。觀點(diǎn)明確，1分；語句通順，1分；分析合理，4分）15.（1）（4分）示例：作者的說法并不欠妥。首先，第

57、段的論點(diǎn)是“行字是第一，文字在其次”，強(qiáng)調(diào)做事要有主次之分，作者主張“做人應(yīng)該規(guī)矩一點(diǎn)，而行文不妨放逸些”是為了與現(xiàn)代人“行文弄虛作假、為人不懂自律”的本末倒置的做法形成對比，強(qiáng)調(diào)“做人”的重要性要高于“行文”，更好地論證了本段論點(diǎn)；其次，作者“做人守規(guī)矩，行文放逸一些”的主張無傷大雅，不會影響世風(fēng)，反之則不然；最后，“行文放逸”也是基于“文學(xué)的作用和特性”，其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)做事要認(rèn)真的道理，與“做人守規(guī)矩”一致，與“言為心聲，文如其人”也并不相悖。（2）（10分）示例：中國歷代文人中，從來不乏此等高潔之士。屈原作離騷，以“哀民生之多艱”的愛國情懷，至死不與黑暗政治勢力妥協(xié)，彰顯出一位詩人以身殉國的錚錚傲骨；陶淵明作五柳先生傳，以“閑靜少言，不慕榮利”的恬淡志向，終生追求思想自由和人格尊嚴(yán)，盡顯出魏晉文人的情志指向； 文天祥作過零丁洋，以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，用生命詮釋人生的價值取向，展現(xiàn)出威武不能屈的民族氣節(jié)這些文人的風(fēng)骨散發(fā)于字里行間，凝結(jié)為不畏強(qiáng)權(quán)