以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)幾年來,莒縣第五中學(xué)堅(jiān)持以新課改理念為引領(lǐng),以“教育思想現(xiàn)代化,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)校管理規(guī)范化,師生素質(zhì)優(yōu)良化”為目標(biāo),通過提升教師素質(zhì)、深化課堂教案、建設(shè)校園先進(jìn)文化、夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)、實(shí)施依法育才項(xiàng)目、構(gòu)建平安和諧校園等一系列活動(dòng),探索出一條符合學(xué)校實(shí)際地推進(jìn)素質(zhì)教育地新路子,形成了學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明、政治文明相互促進(jìn),教育教案質(zhì)量穩(wěn)步提高,校園和諧發(fā)展地良好局面.一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法<一）提升教師素質(zhì),深化課堂教案,發(fā)揮素質(zhì)教育主陣地作用.推進(jìn)素質(zhì)教育地關(guān)鍵是教師,首先我們倡導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)觀念

2、地六個(gè)轉(zhuǎn)變：教育目標(biāo)觀由只重視雙基轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生地全面發(fā)展；教師角色觀由原來地傳道授業(yè)解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)地合作者、引導(dǎo)者、課程建構(gòu)者、促進(jìn)者、研究者、終身學(xué)習(xí)者；課程觀逐步由國家課程地執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校課程地研制者和開發(fā)者；教案觀由重傳授到重發(fā)展、重教師教到重學(xué)生學(xué)、重結(jié)果到重過程、統(tǒng)一規(guī)格式教案到差異性教案；教材觀由原來地條條框框地知識(shí)堆積轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)地指導(dǎo)、發(fā)展能力地工具、開拓視野地窗口、聯(lián)系生活和經(jīng)驗(yàn)地橋梁；是教師教案和學(xué)生學(xué)習(xí)地一種重要資源,但不是唯一地資源,教材不應(yīng)是束縛老師地枷鎖、而是師生發(fā)展地基石；評(píng)價(jià)觀由重視分?jǐn)?shù)、升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),把結(jié)果評(píng)價(jià)

3、與過程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì),從知識(shí)、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值觀地全方位地評(píng)價(jià).觀念地轉(zhuǎn)變必然促進(jìn)行動(dòng)上地進(jìn)步.為此我們提出了塑造“三品”形象教師地要求,即塑造品格,提高品位,打造品牌.在塑造品格方面,通過理論學(xué)習(xí)、典型引路、制度規(guī)范,引導(dǎo)教師確立先進(jìn)地教育觀,教師用“四面鏡子”觀照自己,即學(xué)生發(fā)展地鏡子家長內(nèi)心地鏡子,社會(huì)認(rèn)可地鏡子,自己反思地鏡子,從而鑄師魂、修師德、樹師表.在提高品位方面,我們強(qiáng)化了對(duì)教師文化專業(yè)知識(shí)、課堂教案能力、教育理論素養(yǎng)、教研與科研能力等方面地培養(yǎng).堅(jiān)持“科研先行”、“課題帶動(dòng)”地工作思想,通過課題研究、集體備課、外出培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、課堂點(diǎn)評(píng)等

4、形式,實(shí)現(xiàn)了“學(xué)研訓(xùn)”立體教案.在打造品牌方面,我們把深化課堂教案結(jié)合起來,要求教師不斷提升理性思維品質(zhì),善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),揭示教案活動(dòng)規(guī)律,積極探索新課程課堂教案地新要求、新特點(diǎn)和新模式；切實(shí)把握各個(gè)學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教案方式等方面地重大變化,用全新地理念走進(jìn)課改新天地.要求全體教師做到：“一讀”<堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著）,“二寫”<寫教案隨筆或教案札記）,“三上”<上匯報(bào)課、研討課和觀摩課）,“四會(huì)”<教案理念會(huì)應(yīng)用、教案經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教案觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教案風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新）,每學(xué)期做到“五個(gè)一”研讀一本教育

5、名著,承擔(dān)或參與一個(gè)課題研究,上一堂體現(xiàn)新課改思想趨向地研討課,撰寫一篇教育教案反思類文章教后感、教案日記、教案案例、教案隨筆均可）,發(fā)表或網(wǎng)上發(fā)布一篇教育教案專業(yè)論文,通過這些手段加速了教師由教書匠向“研究型”“學(xué)者型”教師地轉(zhuǎn)化.逐步建立起“市、縣、校”三支業(yè)務(wù)骨干教師梯隊(duì).教師素質(zhì)地提高和課堂教案模式地創(chuàng)新給我校帶來了勃勃生機(jī).2002年,數(shù)學(xué)組承擔(dān)地省級(jí)課題引情、導(dǎo)學(xué)、互助教案模式研究,歷時(shí)三年順利結(jié)題,并在全省教育科研成果評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng).2000年語文學(xué)科大作文教案改革實(shí)驗(yàn)課題也取得了很好地成效,在此基礎(chǔ)上,我們又申請(qǐng)了全國中語會(huì)組織地國家級(jí)課題教師文學(xué)修養(yǎng)與語文教案研究,20

6、07年12月,在重慶召開地第三屆“中國教師文學(xué)修養(yǎng)與語文教案研究”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上,做為課題研究地主要人員,我校青年教師趙煥云在會(huì)上做了精彩地發(fā)言,并作為山東省唯一教師代表講授了題為拒絕地藝術(shù)地教案示范課獲得了全國一等獎(jiǎng).2006年李明娟老師執(zhí)教地電流做功地快慢獲山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng).2008年張傳敏老師執(zhí)教地三角形重要地線段獲日照市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng).同年學(xué)校又承擔(dān)了國家級(jí)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中勞動(dòng)技術(shù)開設(shè)地途徑、方法和形式地研究,學(xué)校還被確定為國家社科基金“十一五”規(guī)劃課題基于素質(zhì)教育地勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐研究地實(shí)驗(yàn)學(xué)校.近三年,有26名教師獲省市縣級(jí)骨干教師稱號(hào),有136篇教師論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表或評(píng)

7、獎(jiǎng)；學(xué)生地創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力得到發(fā)揮,潛能得到釋放，健康地個(gè)性得到自由發(fā)展.2002年，中學(xué)生雜志社莒縣記者站在我校揭牌，以此為依托，學(xué)校創(chuàng)辦地百花園文學(xué)社在2005年評(píng)為全國校園文學(xué)社五十佳單位，學(xué)校還獲得了第三、四屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲國家級(jí)獎(jiǎng)58人次,省市級(jí)獎(jiǎng)154人次；學(xué)校男子籃球隊(duì)在全縣中學(xué)生籃球賽中已保持了四連冠去年底，學(xué)校還被評(píng)為山東省教案示范學(xué)校，在今年地全縣教師節(jié)大會(huì)上，學(xué)校還受到縣委縣府地大力表彰.日照日?qǐng)?bào)曾以見分曉處是功夫?yàn)轭}對(duì)學(xué)校地先進(jìn)事跡作了全面報(bào)道.二）建設(shè)校園先進(jìn)文化，夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ).我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，

8、科學(xué)精神為基礎(chǔ)”地方針,開展了七大系列地主題教育一是以“讓更多地孩子接受更好教育”為主題地“辦學(xué)思想教育系列”，主要分布在校園主路兩旁地宣傳欄和教案樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓地醒目之處,闡明了我?！敖▽W(xué)習(xí)型校園，辦示范性學(xué)?！钡剞k學(xué)目標(biāo)和“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”地辦學(xué)追求，讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)地熏陶和感染，從而激勵(lì)、鞭策、督促全校教職員工永不懈怠、永創(chuàng)一流二是以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題地“傳統(tǒng)教育系列”，主要分布在辦公樓西側(cè)地德育文化長廊中，其主要內(nèi)容包括：民族精神地11個(gè)方面地內(nèi)涵；中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)時(shí)期形成地十三種民族

9、精神<延安精神、韶山精神、井崗山精神、長征精神、西柏坡精神、紅巖精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、“64字創(chuàng)業(yè)精神”、抗擊“非典”精神、抗洪精神）；國旗、黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗等五旗詮釋；三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選等有關(guān)內(nèi)容，是師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神地園地.三是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題地“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在兩座教案樓地宣傳櫥窗內(nèi)及花池、草坪地文化牌上，其內(nèi)容包括新實(shí)行地中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范地內(nèi)容及其圖解和詮釋，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”地內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范,文明自

10、律，全面發(fā)展地良好習(xí)慣四是以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題地“人格教育系列”主要分布在教案樓、實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包括人格和命運(yùn)、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，加深理解“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，人格成就未來”地真正內(nèi)涵五是以“普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿”為主題地“科技教育系列”，主要分布于實(shí)驗(yàn)樓走廊內(nèi)其內(nèi)容主要包括航空航天、信息技術(shù)、生物技術(shù)、天文地理等科技知識(shí)，以此激發(fā)起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)報(bào)效祖國地壯志豪情.六是以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為主題地“成功教育系列”，主要分布在和教案樓、辦公樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主在這里學(xué)

11、生可以感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來真正發(fā)揮了“學(xué)習(xí)地場(chǎng)所、實(shí)踐地基地、創(chuàng)新地樂園”地育人功能七是以“營造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”為主題地“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及教師辦公室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色地班級(jí)文化、科室文化和與之相應(yīng)地功能教室文化，努力營造天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人地文化氛圍.三）唱響依法育才五步曲，共建平安和諧新校園.近年來，我們本著立足長遠(yuǎn),防微杜漸地原則，實(shí)施以法制教育為主要內(nèi)容，以青少年學(xué)生為主體，以學(xué)校為主陣地，以凈化校園環(huán)境、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法地合格公民為目地，以學(xué)校、家庭、政法部門共同參入

12、為手段，以“建、聘、簽、教、治”五步曲為載體地“依法育才項(xiàng)目”.“建”，即“結(jié)對(duì)子”搞共建，學(xué)校主動(dòng)與縣公安、司法部門結(jié)成“對(duì)子”，并分別簽訂共建單位協(xié)議書，公安、司法部門負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校在學(xué)生中開展多種形式地法制教育活動(dòng)，指導(dǎo)幫助學(xué)校開展校內(nèi)外社會(huì)治安綜合治理，共同創(chuàng)建良好地教書育人環(huán)境.“聘”，即學(xué)校選聘配備法制教育副校長.“簽”，即層層簽訂責(zé)任書.學(xué)校與學(xué)生家長、校長與班主任、班主任與任課教師三個(gè)層次分別簽訂責(zé)任書責(zé)任書明確規(guī)定各方所應(yīng)承擔(dān)地義務(wù)和擔(dān)負(fù)地職責(zé),協(xié)調(diào)一致,齊抓共管地局面.“教”,即開展多種形式地教育活動(dòng).包括開設(shè)專題法制教育課、法律知識(shí)競(jìng)賽,舉辦模擬法庭以及參加公捕公判大會(huì)等多

13、種形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法地自覺性,增強(qiáng)法制教育地效果.“治”,即切實(shí)抓好學(xué)校及周邊區(qū)域地社會(huì)治安綜合治理工作.實(shí)施“依法育才項(xiàng)目”以來,得到社會(huì)地一致好評(píng).在校生思想品德優(yōu)良率連續(xù)幾年達(dá)到98%,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率同比上升了49%,師生無一人犯罪.更可喜地是,“依法育才項(xiàng)目”地實(shí)施,使我們學(xué)校教育工作實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由過去地學(xué)校一家負(fù)責(zé)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、社會(huì)共同負(fù)責(zé).二是由負(fù)責(zé)“一陣子”變?yōu)樨?fù)責(zé)“一輩子”.三是教育培訓(xùn)目標(biāo)由過去地片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)變培養(yǎng)“四有”新人,做到提高升學(xué)率與培養(yǎng)優(yōu)秀人才有機(jī)結(jié)合起來,相互促進(jìn).在校生按時(shí)畢業(yè)率同比上升了85%,升學(xué)錄取學(xué)生每年平均按3

14、7%地速度遞增.四是考核教師由業(yè)務(wù)評(píng)定變?yōu)樯鐣?huì)監(jiān)督和業(yè)務(wù)評(píng)定并重.實(shí)施“依法育才項(xiàng)目”后,社會(huì)家庭及政法部門共同參與對(duì)學(xué)生地管理,學(xué)校工作質(zhì)量地高低直接展現(xiàn)在群眾面前,有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校地監(jiān)督管理,更有利于“四有”新人地培養(yǎng).同時(shí),學(xué)校教育贏得了社會(huì)及廣大人民群眾地廣泛理解與支持.學(xué)校也借這些機(jī)會(huì),向群眾和社會(huì)宣傳學(xué)校、教師和學(xué)校教育行業(yè)作風(fēng),學(xué)校地工作因此得到社會(huì)地肯定.近年來,在全縣年度督導(dǎo)評(píng)估中,我校一直是名列前茅；有100余名學(xué)生被評(píng)為省、市、縣三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部,學(xué)生中涌現(xiàn)好人好事1000多人次.在校生思想品德優(yōu)良率連續(xù)幾年達(dá)到98%,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率同比上升了49%,師生法制觀念增強(qiáng)

15、了,遵紀(jì)守法地合格公民意識(shí)提高了,校園內(nèi)無一例違法犯罪學(xué)校先后獲得了市五星級(jí)安全文明校園、市普法依法治理工作先進(jìn)單位,美麗地五中校園成為名副其實(shí)地文明凈土、師生地樂園.二、幾點(diǎn)體會(huì)和思考素質(zhì)教育地基本內(nèi)涵是全面貫徹教育方針,全面提高國民素質(zhì).其重點(diǎn)是培養(yǎng)受教育者地創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.<一）、推進(jìn)素質(zhì)教育必須實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新.創(chuàng)新人才地培養(yǎng)取決于具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力地校長和老師.校長和教師地教育觀念不轉(zhuǎn)變,不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,還有可能把學(xué)生地創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài).<二）、課堂教案是實(shí)施素質(zhì)教育地主渠道,創(chuàng)新課堂教案是培實(shí)施素質(zhì)教育地著力點(diǎn).營造民

16、主、自由、平等、和諧地課堂教案環(huán)境,是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)不可缺少地條件,要鼓勵(lì)學(xué)生有標(biāo)新立異、敢為人先地勇氣,教育過程中實(shí)現(xiàn)"六解放",即解放學(xué)生地大腦,撕掉精神上地裹頭布,讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生地雙手,摘掉無形地手套,讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生地眼睛,敲碎有色眼睛,讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生地嘴,讓他們言論自由；解放學(xué)生地時(shí)間,讓他們做自己喜歡地事；解放學(xué)生地空間,讓其自由發(fā)展.培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).<三）、校園文化是學(xué)校環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格地反映,它包括校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、師生道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、心理趨向、價(jià)值觀念及人際關(guān)系等方面地內(nèi)容,透射出獨(dú)特地校園精神地凝聚力、感染力和震撼力.它不僅對(duì)師生具有巨大地感染作用,而且通過培養(yǎng)人才地高素質(zhì)輻射向社會(huì),其影響是全面深刻和持久地.校園文化建設(shè)是營造素質(zhì)教育氛圍地必由之路,也是弘揚(yáng)人文精神,培養(yǎng)人文底