分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)趙媛

1、太行路學(xué)校 趙媛人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一天，兔哥哥和兔弟弟一一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了個(gè)大起去找食物，它們找到了個(gè)大。兔哥哥說(shuō)：兔哥哥說(shuō)：“我要吃個(gè)。我要吃個(gè)?！蓖玫艿苷f(shuō)：兔弟弟說(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一不行，我們應(yīng)該一樣多。樣多?！蹦阏f(shuō)它們應(yīng)該怎么分？你說(shuō)它們應(yīng)該怎么分？每只兔子分到（每只兔子分到（ ）個(gè)。）個(gè)。2 2想要一樣多，他們應(yīng)該想要一樣多，他們應(yīng)該平均分平均分第二天，兔兄弟又一起去第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了個(gè)找食物，這次，它們找到了個(gè)大，它們每只兔子可以分得大，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。（）個(gè)。第三天，兔兄弟又一起找第三天，兔兄弟又一起找食物，找的

2、很辛苦，只找到了食物，找的很辛苦，只找到了個(gè)大。兩只兔子傻眼了，這個(gè)大。兩只兔子傻眼了，這下應(yīng)該怎么分呢？下應(yīng)該怎么分呢？每只兔子分到半個(gè)一半可以用一半可以用 表示。表示。把一個(gè)平均分成把一個(gè)平均分成份，份，讀作：二分之一讀作：二分之一半個(gè)半個(gè)21其中的其中的份，份， 就是這個(gè)蘋果的就是這個(gè)蘋果的判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。 是是不是不是是是不是不是是是練習(xí)練習(xí)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一

3、張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把這張紙平均分成了（把這張紙平均分成了（ ）份，每份是）份，每份是它的（它的（ ）分之一，寫作）分之一，寫作 。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折。4 4四四4 41 1下面哪個(gè)圖里的涂色部分是四分之一，下面哪個(gè)圖里的涂色部分是四分之一，請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)冢?）里畫）里畫 。 做一做做一做（ ）（ ）（ ）（ ）12分子分子分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線分母分母讀作：讀作：二分之一二分之一21寫作：寫作：像像 ， ， 這樣的數(shù)都是這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。2141101( )( )41一、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能一、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫出來(lái)。表示