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文檔簡介
1、班級學習小組小主人姓名上課時間1體會景物描寫的特點,學習文章運用強烈的對比手法。2.品味語言,理解作者的思想感情,體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。1體會景物描寫的特點。2.理解文章語言的深層含義。資料鏈接、魯迅(1881-1936),文學家,思想家,革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身破落 家庭。青年時代受進化論思想影響,1902年去日本學醫(yī),后從事文藝工作,立志改變國民精神。1918,大膽揭露吃人的封建禮教,奠定了新文年,發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記 學運動的基石。小說集有吶喊、彷徨,散文集朝花夕拾,散文詩集野草,雜文集墳、熱風、華蓋集、南腔北調(diào)集等。野草創(chuàng)作
2、時,正是蔣介石發(fā)動的“四二”反命政變后,白色恐怖非常嚴重時期,現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴酷。在這部散文詩集中,魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭,也表現(xiàn)了他對美1924年歲暮,北方降雪,好生活和光明未來的憧憬與追求,熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆,不屈服的勇士。魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際",作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動,從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景, 思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。第一課時家、卩鋼課時要點廠) 積累字詞,理清結(jié)構(gòu),有感情的朗讀課文,學習生動傳神的描寫。理自主學廠)1給下列加點字注音。磬口()脂粉奩()目光灼灼()褪盡()朔方()2.解釋下列詞語。博識:凜冽:天宇:精魂:消釋:升騰:3
3、.自由誦讀,整體感知課文,理清結(jié)構(gòu)思考:文中描寫了幾幅雪景?據(jù)此可以分為幾個部分?明確:按照“南方的雪”、“北方的雪”兩大對比內(nèi)容,可以把全文分成兩大部分:第一部分(1-3)滋潤美艷之至的江南的雪。第二部分(4 6)如粉如沙的北方的雪。4.美讀課文,揣摩感情閱讀指導:江南的雪,要讀出柔和的美,表達欣賞、喜悅的情感;北方的雪要讀出壯麗的美,體現(xiàn)的是贊美、敬佩的情感。合作探究研讀第一部分1學生朗讀課文第1至3段,思考如何劃分兩個層次明確:第一層(第1自然段),描寫充滿生機的江南柔雪。第二層(2 3自然段),描寫孩子們塑雪羅漢的情景。2.第1自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪明確:作者從四個
4、方面細致地描寫了江南的雪。一是以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。二是直接寫雪的質(zhì)地、顏色,“滋潤美艷”,猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。三是以雪野中的花草,特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色,襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天,作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠,映襯雪的潔白,使柔雪顯得更為明艷。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”,“嗡嗡地鬧著”。這一 “飛” 一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來,呈現(xiàn)出一派生 氣勃勃的景象。這里,不僅使讀者看見爛漫的冬花,而且仿佛聽到吟唱的春蟲,感受到作者熱烈期 待春天的心聲。3.在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語,體會其作用。
5、明確:為了進一步擴展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用樸素的語言描繪了一幅兒 童塑雪羅漢的水墨畫,通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞, 刻畫了兒童特有的動作與神情,反映了他們天真活潑、純潔的心靈,真切、傳種、熱鬧、有趣。雪 羅漢具有了人的生命。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢,由于寒夜的襲擊,終于褪盡了 胭脂,“成為不知道算什么”。這里,通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫,抒發(fā)了作者對美好事物迅即 消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情,喊出了對黑暗現(xiàn)實的抗議。鞏固提升J課文中寫了塑雪羅漢,從白草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥,描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過
6、什么游戲?試寫一段文字描述出來。如打雪仗、堆雪人、推雪車、踹雪樹-第二課時課時要點品析難句,領悟主旨,歸納寫法自主學習.)1根據(jù)拼音寫出漢字。目光 Zhu dzhu o() xi笑() tu1盡() shu6方() Iin 冽()2.朗讀第二部分,思考,填空。 研讀結(jié)構(gòu):第二部分可以分為兩個層次:第一層(第4自然段),寫朔方飛雪的 磅礴氣勢 。第二層(第五至六自然段),寫朔方飛雪的 精神 。 研讀內(nèi)容與寫法:第四自然段開頭用“但是 ”這個詞巧妙地轉(zhuǎn)到對朔方飛雪 的描寫,并表明其與江南柔 雪截然不同。與上文形成鮮明的 二,不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點,而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在
7、聯(lián)系。朔方飛雪的特點是“在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連”暗示了在惡劣的環(huán)境下,朔方飛雪孤獨凄涼 的境遇。“在晴作者以熾烈的感情,豪放的語言,剛勁的筆力,描繪朔方飛雪磅礴的氣勢的語句是: 天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空。使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?!蔽覀儚乃贩斤w雪沖破酷寒的壓迫,自由馳騁于太空的壯 舉,自然聯(lián)想到當時作者及進步人士所作的種種不屈斗爭,作者借朔方飛雪奮飛的情景,抒發(fā)他那不畏艱險,渴望戰(zhàn)斗的豪情。理解重點語句含義: 1暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的” “堅硬的” “燦爛的”修飾“雪花”
8、,強調(diào)了什么?)明確:這里以“暖國的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚,同時對“暖國的雨”提出問題, 又為后文寫朔方飛雪埋下伏筆,反襯出朔方的雨被凝成雪的不幸。2.那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。?)(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點明確:作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”,它蘊含著“青春的消息”,它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點,也表露了作者對江南 柔雪充滿懷念與喜愛的感情。3.是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤獨的雪”、“死掉的雨” “雨的精魂”是什么意思 ?)明確:雨是雪的初始階段,雪是雨的升華。作者用肯定的語氣,贊揚了朔方飛雪追求自由的精,也就是說它仍神,同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情,作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂” 然保持了雨的自由活潑的精神,這個結(jié)尾耐人尋味。7見鞏固提升廠) 1.主旨歸納文中滋潤美艷的“南方的雪”,寄托了魯迅 對美好理想的熾熱追求,這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭 精神。在這兩幅鮮明對立的圖景中,貫穿著魯 迅一個共同的哲理:要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天
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