吉林省長春市第一零四中學(xué)八年級語文下冊《記承天寺夜游》教案 新人教版

1、課題記承天寺夜游課 型總 節(jié) 時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：整體感知、理解文章的主要內(nèi)容；理解文章中的重點詞語和句子。能力目標(biāo)：欣賞記承天寺夜游中描寫月色的句子，感受其精妙之處，結(jié)合作者在黃州的經(jīng)歷，揣摩作者寫作本文時的心境。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)蘇軾逆境中保持豁達的心胸。重點1.理解文章中的重點詞語和句子。2.感受文章的思想感情。難點體會記承天寺夜游中起伏的情感，深入探究“閑人”的內(nèi)容。教 學(xué) 過 程差 異 個 性 設(shè) 計教學(xué)資源第二課時記承天寺夜游課前演講一、導(dǎo)入新課。請學(xué)生背誦蘇軾的水調(diào)歌頭·明月幾時有。走進古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了詩經(jīng)的河畔，曾驚擾了鳥兒的安

2、眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。二、介紹作者及寫作背景，朗讀課文，疏通文義。1.作者。2.寫作背景。元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時主張革新、實行新法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃州團練副使，這是一個有職無權(quán)的閑官。元豐六年，他的朋友張懷民也被貶到黃州，寓居于承天寺，作品就寫于這一時期。文章似乎單純寫景，實則是有寓意的。3.教師范讀課文，請同學(xué)注意字詞的發(fā)音與句中的停頓。（1）正音。藻荇（zao

3、xing）寢（qin）遂（sui）（2）停頓。念/無與為樂者相與/步于中庭 蓋/竹柏影也但/少閑人/如吾兩人者耳（3）學(xué)生齊聲朗讀全文，要求語句順暢，停頓正確。（4）點出重點詞的解釋，請學(xué)生翻譯全文。三、再次精讀，討論分析。1.用默讀方式自讀課文，邊讀邊試用四個字概括每一層次的主要內(nèi)容。（1）尋伴夜游；（2）庭院月色；（3）月下感嘆。2.想想蘇軾為何夜游。（1）作者被貶，心情郁悶不平。（2）因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想一同賞月。3.作者為何尋張懷民？“遂至承天寺”，可看出作者去尋張懷民是不假思索的，表明他與懷民的感情很好?！皯衙褚辔磳嫛憋@示出兩個人“心有靈犀”，兩人有相同的處境，

4、相同的志趣。4.文中描寫庭院中月色，著力表現(xiàn)了月色什么特點？空明。庭院中波光一片，原來是月光皎潔而又空靈；水草交錯縱橫，原來是月光竹柏的倒影。多美呀，九百多年前的那輪明月仿佛正穿越時間的千山萬壑向我們走來。5.這么美的句子我們應(yīng)用什么語氣來讀呢？欣悅的、欣賞的語氣。6.作者僅僅用18個字就為我們創(chuàng)造出一個充滿詩情畫意的意境，這主要得益于作者運用了怎樣的寫作技巧？比喻；正面描寫與側(cè)面烘托。從“蓋竹柏影也”能體會到作者恍然大悟的心情，原來先前所看到的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”是一種幻覺，文章先虛寫，再實寫，虛實相生，正側(cè)結(jié)合，為讀者描繪了一幅亦真亦幻的美妙月景。7.文中“閑人”究竟是什么意思

5、？有著空閑時間、清閑生活、閑情逸致的人。作者以閑人自居，也以閑人自傲，蘇軾在被貶的境遇中依然能夠欣賞到如此空明的月色，不僅因為他生活清閑，更因為他有著閑適的心情，是閑情逸致的體現(xiàn)?！暗匍e人如吾兩人者耳”，這最后一句慨嘆，誠然有自豪和自慰的意味，但較多的還是惆悵和悲涼。8.透過這空明的月色，你看到了一個有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？（提示：樂觀、積極向上；從容面對苦難；豁達樂觀；不汲汲于名利，坦蕩豁達等。）“一切景語皆情語”，景是情的載體，情是景的靈魂。這空明的是月光更是人的心境，這空明的月色灑滿庭院，更是從閑人的心中氤氳而來。從中讓我們看到一個在人生的逆境中依然善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豁達樂觀的蘇東坡

6、。四知識拓展，了解“大小蘇”。蘇軾：北宋詩人、詞人。字子瞻，號東坡居士，21歲中進士，曾任禮部郎中、中書舍人等職。政治上不滿王安石變法，和舊黨意見也有分歧，故新舊兩黨執(zhí)政時，均自請離開朝廷，任地方官多年，最后被貶至惠州等地。是一位全才作家，詩、詞、散文造詣都很高，代表了北宋文學(xué)的最高成就。其詩清新豪健，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格；詞開一代豪放之風(fēng)，對后代很有影響。散文汪洋恣肆，明白暢達，如赤壁賦等。蘇轍：北宋文學(xué)家。字子由，自號潁濱遺老，19歲中進士，官至尚書右丞、門下侍郎，但仕途坎坷，屢遭貶謫，晚年定居許州潁川（今河南許昌）。政治態(tài)度與其兄相同，文學(xué)創(chuàng)作自幼受父兄影響，文風(fēng)與其兄接近。擅長各種文

7、體，以書信和亭記最為出色。有欒城集。五、布置作業(yè)。1.背誦課文。2.推薦答謝中書書（謝靈運）和游白水書付過（蘇軾），與本課進行比較閱讀，注意體會作者情感的不同。1、插上想象的翅膀你感受到了一幅怎樣的畫面？你能用自己的語言把它描述出來嗎？2、世界眼中的蘇軾2000年，法國世界報評論員文章： “居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠，盡職盡責(zé)，為善一方。 在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。 他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。”3、分享這是一種飽經(jīng)憂患仍對人生保持熱情的豪邁和積極進取的人生態(tài)度：這是一種“寵辱不驚，閑看庭