全國(guó)年10月自學(xué)考試《幼兒文學(xué)》試題和答案

1、2012 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試幼兒文學(xué)試卷和答案課程代碼：00386本試卷滿分100 分，考試時(shí)間150 分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：1. 本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無(wú)效。2. 第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0.5 毫米黑色字跡簽字筆作答。4. 合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題( 本大題共40 小題，每小題1 分，共 40 分 )在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡的相應(yīng)代碼涂黑。未

2、涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。1兒童文學(xué)的根本意義在于（D ）上編 2-19A 培養(yǎng)兒童的閱讀能力B 傳播文學(xué)作品C促進(jìn)兒童智力發(fā)展D 培養(yǎng)身心健全的人2幼兒文學(xué)語(yǔ)言的基本特征是（D）上編 3-37A 嚴(yán)謹(jǐn)B 深刻C豐富D淺顯3兒童文學(xué)可分為（B ）上編1-1A 二個(gè)層次B三個(gè)層次C四個(gè)層次D 五個(gè)層次4為世界文學(xué)童話的奠基和標(biāo)志創(chuàng)作童話誕生的童話是（C）中編3-80A 豪夫童話B普希金童話C安徒生童話D格林童話5幼兒文學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求是（ A）上編3-34A 條理清楚B層次豐富C生動(dòng)有趣D 曲折多變6在幼兒文學(xué)作品的語(yǔ)言中使用象聲詞能夠（D ）上編 3-38A 加深理解和認(rèn)識(shí)B促進(jìn)幼兒的感知記憶C促

3、進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育和成熟D喚起對(duì)事物具體形象的記憶和想象7幼兒文學(xué)作品要塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，必須（ C）上編 1-4A 展示人物內(nèi)心活動(dòng)B 表現(xiàn)人物復(fù)雜的性格C多描寫人物的動(dòng)作的外部特征D細(xì)致刻畫人物的外貌8幼兒文學(xué)作品中較多的形象是（B）上編 3-35A 立體化人物形象B 類型化人物形象C典型化人物形象D動(dòng)物化的形象9能加強(qiáng)幼兒文學(xué)作品語(yǔ)言音樂(lè)性的修辭方式是（A ）上編3-40A 摹聲B比喻C擬人D夸張10在17 世紀(jì)，著有l(wèi)2卷寓言詩(shī)的作家是（B）中編3-97A 希臘的伊索B法國(guó)的拉封丹C德國(guó)的萊辛D俄國(guó)的克雷洛夫11以“子” “兒”等字做每句結(jié)尾的兒歌叫（D）中編1-63A 連續(xù)調(diào)B

4、繞口令C古怪歌D 字頭歌12幼兒諷喻詩(shī)的特點(diǎn)是（C）中編 2-76A 有強(qiáng)烈的諷刺性B對(duì)幼兒進(jìn)行諷刺、嘲笑C有較為明顯的批評(píng)、規(guī)勸意味D有生動(dòng)的故事情節(jié)13“一只小鳥(niǎo)當(dāng)空飛兩只小鳥(niǎo)后邊追三只小鳥(niǎo)喳喳叫四只小鳥(niǎo)緊跟隨小朋友，快想想一共幾只鳥(niǎo)兒飛?”是兒歌中的（B ）中編 1-55A 游戲歌B 數(shù)數(shù)歌C迷語(yǔ)歌D 繞口令14“顛倒歌”的特點(diǎn)是（B）中編 1-62A 將每個(gè)句子的頭尾顛倒B 將事物的正常關(guān)系和特征故意顛倒C將全首兒歌的前后順序顛倒D 描寫不常見(jiàn)的事物現(xiàn)象15“兒歌”這一名稱的廣泛使用，是在（B）中編 1-45A 明清時(shí)期B 五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期C 20 世紀(jì) 30 年代D 新中國(guó)成立以后

5、16在寫作幼兒生活故事中，按事件發(fā)生的進(jìn)程和時(shí)間先后順序來(lái)編排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方式是（A）中編4-108A 縱式結(jié)構(gòu)B橫式結(jié)構(gòu)C縱橫相交結(jié)構(gòu)D 串連式結(jié)構(gòu)17寓言在世界上有三大發(fā)祥地，它們是（B ）中編3-97A 希臘、印度、法國(guó) B 印度、希臘、中國(guó)C希臘、中國(guó)、法國(guó) D 印度、法國(guó)、埃及18童話愛(ài)麗絲漫游奇境記的作者是（ B ）中編3-80A 英國(guó)金斯萊B英國(guó)劉易斯·卡洛爾C瑞典林格倫D英國(guó)詹姆斯·巴里19木偶奇遇記中的皮諾喬的形象屬于（C）中編 3-84A 超人形象B常人形象C擬人形象D寶物形象20民間童話故事的“三段式”是指（B）中編3-91A 將整個(gè)童話故事分為三個(gè)部分

6、去講述B 將性質(zhì)相同的而具體內(nèi)容相異的三個(gè)事件連貫在一起C故事中敘述了三件事情D 故事中有三個(gè)人物21童話的基本特征是（C）中編 3-81A 擬人B怪誕C幻想D神化22我國(guó)第一部幼了兒長(zhǎng)篇童話是（D）下編1-217A 葉圣陶的稻草人B陳伯吹的布娃娃的好媽媽C嚴(yán)文井的小松鼠D孫幼軍的小布頭奇遇記23貝洛的童話林中睡美人的主題是（D）下編 2-229A 頌揚(yáng)勇敢機(jī)智B 鞭笞邪惡黑暗C謳歌團(tuán)結(jié)互助精神D 贊頌愛(ài)情的偉大力量24科學(xué)故事的特點(diǎn)是（B）中編 8-163A 具有引人入勝的情節(jié)B以講述故事的形式表述科學(xué)內(nèi)容C注意描寫人物形象D注意表現(xiàn)人物的活動(dòng)25“擬人”形象的特點(diǎn)是（B）中編 3-84A

7、“物”就是人，具有完整的人的性格B 既具有人的基本特點(diǎn)，又保留“物”的某些特性C要概括“物”的全部物性D 具有超人的神奇能力26葉圣陶的稻草人是我國(guó)（A）中編3-80A 第一部創(chuàng)作童話集 B第一部收集整理的民間童話集C現(xiàn)代作家的童話選集 D第一部長(zhǎng)篇童話27著名童話作家葛翠琳的代表作品是（D ）下編 1-214A 小貝流浪記B 小山羊C快樂(lè)的小雞D 野葡萄28瑞典作家林格倫創(chuàng)作的兒童小說(shuō)是（A ）下編 2-249A 長(zhǎng)襪子皮皮的故事B淘氣包艾米爾C丘克和蓋克D不不園29 19 世紀(jì)意大利作家科洛迪的童話名作是（D）下編 2-231A 鵝媽媽的故事B 兒童和家庭童話集C三只熊D 木偶奇遇記30張

8、天翼創(chuàng)作于20 世紀(jì) 30 年代的長(zhǎng)篇童話是（A ）中編 3-80A 大林和小林B “下次開(kāi)船”港C豬八戒新傳D 大灰狼31幼兒文學(xué)作品對(duì)情節(jié)的要求首先是（C）上編 3-32A 塑造完整的人物形象B 符合真實(shí)生活邏輯C符合幼兒理解水平D 復(fù)雜、多變32丑小鴨的作者是（D）中編 3-80A 普希金B(yǎng) 盧梭C夏爾·貝洛D安徒生33鄭春華創(chuàng)作的深受小朋友喜愛(ài)的系列故事是（C）下編1-225A 紫羅蘭幼兒園B 寶寶趣味果C大頭兒子和小頭爸爸D 菜色的小雨點(diǎn)34詩(shī)歌影響讀者產(chǎn)生共鳴主要依靠（D ）中編 2-66A 典型的人物形象B 情節(jié)或故事C深刻的哲學(xué)理論D 抒發(fā)情感和營(yíng)造意境35幼兒戲劇要

9、求必須具有（D ）中編 7-146A 曲折復(fù)雜的故事情節(jié)B 完整多變情節(jié)結(jié)構(gòu)C深刻的思想意義D單純而有趣的戲劇沖突36幼兒文學(xué)作品較多使用的句式是（A ）上編3-37A 簡(jiǎn)單句B排比句C復(fù)合句D疑問(wèn)句37在幼兒文學(xué)的各種文體中，最貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活的體裁是（C）中編4-102A 兒歌B 幼兒散文C幼兒生活故事D 幼兒詩(shī)38幼兒散文的基本特征是（A ）中編6-140A “幼兒化”和“散文化”B 有一定情節(jié)C篇幅短小D 語(yǔ)言淺顯通俗39詩(shī)歌區(qū)別于散文、小說(shuō)等文體的主要特點(diǎn)是（C）中編 2-66A 著重于描寫B(tài)著重于敘事C著重于抒情D著重于說(shuō)理40下列幾首詩(shī)中，馮幽君的散文詩(shī)是（A ）中編 2-77A

10、 春雨沙沙B 下巴上的洞洞C月亮不會(huì)搞錯(cuò)D 春天來(lái)了第二部分非選擇題二、名詞解釋題( 本大題共5 小題，每小題2 分。共 l0分 )請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。41童話詩(shī)中編 2-75答：童話詩(shī)是童話故事與詩(shī)歌形式的結(jié)合。 童話詩(shī)屬于敘事詩(shī)類的一支。 它有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是擬人形象。42寓言中編 3-96答：寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。43兒歌中編 1-43答：兒歌是一種適合年齡幼小的兒童念唱、 欣賞的歌謠。 兒歌的主要對(duì)象是嬰幼兒和低年級(jí)的小學(xué)生。44擬人中編 3-83答：擬人是指賦予人類以外的種種事物以人的思想感情，使之“人格化”。45圖畫書中編 5-114答：圖畫書是以幼兒

11、為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。三、簡(jiǎn)答題 ( 本大題共 5 小題每小題4 分。共 20 分 )請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。46幼兒文學(xué)的作者應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng) ?上編 3-28 答：（ 1）應(yīng)有很強(qiáng)的審美感受能力。（ 2）要葆有“童心”和“愛(ài)心” 。（ 3）想象的新鮮性和獨(dú)特性最受幼兒的喜愛(ài)。（ 4）作者要用幼兒能理解的文字來(lái)表達(dá)，而且還要表達(dá)得活潑新鮮。47簡(jiǎn)述木偶奇遇記中童話形象皮諾喬的特點(diǎn)。下編 2-231答：（ 1）皮諾喬是一個(gè)擬人童話形象。（ 2）它是一個(gè)木偶、身上集中了低齡兒童的許多特點(diǎn)，比如他善良，有同情心，樂(lè)于助人，卻幼稚、輕信、怕吃苦缺乏意志力

12、。（ 3）木偶的物性和兒童的特征結(jié)合得和諧，自然。48簡(jiǎn)述包蕾的幼兒童話特色和代表作品。下編 1-186答：包蕾是具有獨(dú)特風(fēng)格的兒童文學(xué)作家，他的幼兒童話顯淺活潑，幻想奇妙、語(yǔ)言幽默風(fēng)風(fēng)趣。包蕾幼兒童話的代表作是豬八戒吃西瓜49幼兒文學(xué)語(yǔ)言有什么特殊性?上編 3-36答：（ 1）幼兒文學(xué)語(yǔ)言的特殊性由幼兒的言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)所決定。（ 2）具有可接受性和超前性。（ 3）可接受性，即作品中的語(yǔ)言要適合幼兒的理解水平。（ 4）超前性，即作品中的語(yǔ)言，要稍稍超出幼兒的實(shí)際能力。50簡(jiǎn)述寓言和童話的差別之處。中編 3-96答：（ 1）寓言篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單；童話的篇幅較長(zhǎng)能細(xì)致刻畫人物。（ 2）童話的幻想豐

13、富多彩、故事情節(jié)有邏輯性；寓言以表達(dá)道理為目的，故事僅為表達(dá)寓意而存在。四、論述題 ( 本大題共 2 小題。每小題l0 分，共 20 分 )請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。51 論幼兒文學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的功能。上編 2-19答：兒童文學(xué)的根本意義在于幫助孩子健康成長(zhǎng)， 培養(yǎng)身心健全的人， 但凡優(yōu)秀的文學(xué)作品都具有強(qiáng)大的教育感染力量。早期接觸文學(xué)，對(duì)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。（ 1）引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。幼兒文學(xué)向幼兒傳達(dá)日常的生活知識(shí)和傳遞社會(huì)的道德規(guī)范，對(duì)幼兒具有教育作用。（ 2）增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。幼兒文學(xué)涵蓋種種知識(shí)，能培養(yǎng)幼兒的求知興趣，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（ 3）豐富幼兒的語(yǔ)言和情感

14、，提高思維力和想象力。幼兒文學(xué)的語(yǔ)言不僅淺顯明白，而且優(yōu)美規(guī)范。 幼兒可以從中學(xué)到表達(dá)方式；幼兒文學(xué)作品以形象來(lái)豐富幼兒的情感，能夠發(fā)展幼兒的想象力。（4）培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力，優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，能在培養(yǎng)幼稚兒審美的同時(shí)，向孩子提示了各種審美標(biāo)準(zhǔn)，清楚地意識(shí)到美。（ 5）愉幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，幼兒文學(xué)有助于疏導(dǎo)幼兒的情緒，釋放壓抑的情緒，從而培養(yǎng)起活潑開(kāi)朗的性格。52談?dòng)變和拰懽鞯幕孟?、擬人形象和敘事方式。中編 3-81 3-89 3-90答：（ 1）融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想。幻想是幼兒童話的基本特征。幼兒童話幻想內(nèi)容的特殊形態(tài)在于它與幼兒的心理、和思維方式是一致的。

15、（ 2）以擬人為主體的童話形象。擬人形象是幼兒童話中最常見(jiàn)的藝術(shù)形象。擬人的藝術(shù)手法來(lái)源于原始人類的“泛靈思想”幼兒之所以喜愛(ài)擬人手法，是因?yàn)樗鹾纤麄兊男睦?，萬(wàn)物在幼兒眼中總是涂上生命的色彩，他們希望童話中的種種形象都是有生命的。擬人適應(yīng)了幼兒具體形象性思維的特點(diǎn)。（ 3）單純明快的敘事方式，幼兒童話一般都十分簡(jiǎn)潔、富有趣味，故事情節(jié)都是較為單純的。幼兒童話中的人物性格是一種類型化的性格。幼兒童話的情節(jié)不復(fù)雜，條理要清楚，枝節(jié)不能過(guò)多；結(jié)尾總是比較圓滿。常為幼兒童話所采用的形式有：三段式、循環(huán)式、對(duì)照式。五、給材料續(xù)寫題( 本大題共l 小題共l0 分 )請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。53請(qǐng)根據(jù)下面文字，

16、將兔子彼得的故事續(xù)寫成適合幼兒聽(tīng)賞的新故事。要求：l 擴(kuò)展情節(jié)，故事有趣；2添加細(xì)節(jié)，豐富原有形象；3語(yǔ)言淺顯，符合幼兒聽(tīng)賞水平。中編3-97兔子彼得的故事很久以前，有只可愛(ài)的小兔子，他的名字叫彼得。他和媽媽一起，住在一棵大樹(shù)樹(shù)根下面的一個(gè)沙洞里。一天早晨，兔子?jì)寢屨f(shuō)： “我現(xiàn)在要出去，你可以到麥田里或者沿著這條小路去玩，但是千萬(wàn)不能去麥戈雷先生的菜園。要知道，你們的爸爸就是在那出的事兒的?！比缓螅米?jì)寢屘崃藗€(gè)籃子和雨傘，到森林里去采蘑菇去了。彼得沒(méi)聽(tīng)媽媽的話。他太淘氣了，他徑直朝菜園跑去，一縮身就從菜園的大門底下擠了進(jìn)去，他先吃了些生菜，又到另一邊去吃了小蘿卜，但是，當(dāng)他走到黃瓜架下面的時(shí)

17、候，突然碰到了菜園的主人麥戈雷先生。麥戈雷先生本來(lái)趴在那挖卷心菜，但看到彼得后馬上跳了起來(lái)，大聲喊： “站住，抓小偷 ! ”彼得嚇壞了，他滿園子的瘋跑，可他不記得出去的路了?；呕琶γχ?，他一只鞋掉進(jìn)了卷心菜地，而另一只鞋也陷進(jìn)了馬鈴薯地里。他只能光著四只腳跑，麥戈雷先生在后邊追，就在這時(shí) 續(xù)寫：彼得嚇壞了，他滿園子的瘋跑，可他不記得出去的路了?；呕琶γχ?，他一只鞋掉進(jìn)了卷心菜地，而另一只鞋也陷進(jìn)了馬鈴薯地里。他只能光著四只腳跑，麥戈雷先生在后邊追，彼得從來(lái)沒(méi)受過(guò)這樣的驚嚇，他一路飛奔著逃跑，不過(guò)，丟了鞋子以后，他甩開(kāi)四條腿，反而跑得更快了，我猜想，要不是他因?yàn)檫\(yùn)氣不佳，撞到了醋栗叢里，他肯定已經(jīng)成功地逃之夭夭了?？墒?，醋栗的枝杈掛住了他夾克衫上面的一顆鈕扣那可是一件嶄新的藍(lán)色夾克衫，鈕扣都是黃銅做的。彼得為自己的厄運(yùn)感到很喪氣他抽抽搭搭地哭起來(lái)?？蛇@哭泣聲被幾只友善的麻雀聽(tīng)到了，他們嘰嘰喳喳地飛到彼得身邊，勸他再做一番努力。麥戈雷先生帶