三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit5FamilyActivitiesLesson1人教新起點(diǎn)

1、（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方 教學(xué)設(shè)計(jì)方課題名稱(chēng)Family Activities年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)教材版本人教版新起點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的 重要性）本課為人教版新起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)第五單元Lesson 1 Family Activities通過(guò)比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）（一）知識(shí)目標(biāo)：1 .能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 5 個(gè)詞組： watching TV, cleaning the room, cooking dinne

2、r, listening to music, feeding the fish.2 .能認(rèn)讀句型： What are you doing? I am watching TV What' s she/ he doing? She / He ' s doing 能力目標(biāo)：1 .能理解5個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，理解動(dòng)詞后加上ing,表示正在發(fā)生或正在 進(jìn)行的動(dòng)作。2 .能夠在一定的情景中簡(jiǎn)單運(yùn)用句型：What are you doing? I amwatching TV What' s she/ he doing? She/ He ' s doing 3 .能夠理解L

3、et' s play內(nèi)容并按要求完成表演。情感、態(tài)度等目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。2 .激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)強(qiáng)大而努力。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1、四會(huì)掌握 5 個(gè)動(dòng)詞詞組： watching TV, cleaning the room, cooking dinner, listening to music, feeding the fish.2、能簡(jiǎn)單運(yùn)用句型： What are you doing? I am watching TV What' s she / he doing?She / He ' s doing（三）教學(xué)難點(diǎn)：1、通

4、過(guò)比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2、動(dòng)詞ing形式的讀音。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，通過(guò)已經(jīng)掌握的動(dòng)詞原形過(guò)渡到動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的學(xué)習(xí)方法比較符合他們的認(rèn)知能力。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）（一）師生互致問(wèn)候：a: Good morning, boys and girls.Good morning, Miss Yi.b: 師：Let' s do some actions, show m

5、e your hands.生：c:師生對(duì)話：Can you .?Yes, I can. /No, I can ' t.Guess what exactly can I do when I ' m at home?簡(jiǎn)筆畫(huà)弓 |入動(dòng)詞短語(yǔ)：watch TV, cook dinner, clean the room, listen to music, feedthe fish（二）Presentation師:Here come our friends Lily and Andy. Let' s listen what are they talking about onthe

6、phone!Listen 1:Lily: What are you doing?Andy: I ' m watching .TV師:What did Lily say? What did Andy say?生：板書(shū):watching TVI am watching TV貼問(wèn)題詞條： What are you doing?做操練Listen 2:Lily : What ' s your sister doing?Andy: She ' s cleanher room.新授：What' s she doing? She ' s doings男生到前面做助手新

7、授： What' s he doing? He ' s doing Listen3:Dad, what ' s Grandma doing?Dad: Oh, she ' s feeding the fish.通過(guò)逐句聽(tīng)音完成動(dòng)詞短語(yǔ)加ing向doing sth的轉(zhuǎn)換，同時(shí)強(qiáng)調(diào) What are you doing? I ' m watching TW What' s she/he doi?gShe/He' s doing 的人稱(chēng)與 be 的 變化關(guān)系。（三）Practicea Play a game.播放視頻，讓生理解活動(dòng)主題小組活動(dòng)，小

8、組展示b Choose one展示福娃全家福，由 Family activities 引入 our big world 的 activity 即 the Olympic Games.師:Today our topic is Family activities, you know the whole world is also a family, （播放世界人民為一家的圖片）a big family. Our big family also has an enormous activity :the Olympic Games.分成兩大組，做問(wèn)答抽獎(jiǎng)游戲，積分，選出優(yōu)勝組（四）看奧運(yùn)賽場(chǎng)短片做愛(ài)

9、國(guó)主義教育，將課堂結(jié)尾升華為由小家到大家，I am proud" ' m Chinese.（五）布置作業(yè)與小組成員合作編一個(gè)小情境劇并表演出來(lái)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì) （針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變 革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用 Can you ？提問(wèn)Yes, I can./No, I can' t.復(fù)習(xí)舊知引入巾簡(jiǎn)筆畫(huà)引入動(dòng)詞短語(yǔ)根據(jù)我的黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)猜出動(dòng)詞短語(yǔ)師生互動(dòng)，學(xué)生注意力加強(qiáng)看情景對(duì)話深入理解ing形式的含義在情境中學(xué)習(xí)諦言?shī)W運(yùn)禮物游戲以小組形式競(jìng)賽拓展六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示

10、他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組 其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué) 習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過(guò)游戲得分生成評(píng)價(jià)七、教學(xué)板書(shū)（2）教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)實(shí)踐反思專(zhuān)題名稱(chēng)：Unit 5 Family Activities學(xué)科年級(jí)：三年教材版本人教版新起點(diǎn)這節(jié)課是本模塊的新授課，我較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)能夠很好地掌握，這也是我課前花了很多心思設(shè)計(jì)的原 因。二、教學(xué)實(shí)踐反思及改進(jìn)思路（不少于 300字）課的開(kāi)始部分，我安排了能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的do some actions,學(xué)生跟著我做動(dòng)作并說(shuō)I can.一節(jié)其樂(lè)融融的英語(yǔ)課就此開(kāi)始。最

11、后小組合作不僅給學(xué)生提供了 大量的口頭操練的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué) 生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高其智力水平。但是， 任務(wù)中我也發(fā)現(xiàn)了還可需要改進(jìn)的地方，主要有以下幾點(diǎn)：第一，任務(wù)的系統(tǒng)性和延續(xù)難以把握，比如，任務(wù)的難易程度，任務(wù)之間的銜接 等問(wèn)題。第二，任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣小組討論，相對(duì)而言，學(xué)生獨(dú)立思考的能力削弱， 依賴(lài)他人的意識(shí)增強(qiáng)。第三，由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話還 存在一定的困難。因此，必須采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法， 對(duì)這部分同學(xué)相應(yīng)地降 低要求，只要他們肯開(kāi)口說(shuō)，就給予一定的肯定和鼓勵(lì)，使他們真