人教版五年級上冊26開國大典教學(xué)設(shè)計

1、人教版五年級上冊26課開國大典教學(xué)設(shè)計 阜康市廈門實驗小學(xué)：馬娟 教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版第九冊第26課開國大典第一課時。教材分析：開國大典 是人教課標(biāo)版第八組的一篇精讀課文。 本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民 對新中國的誕生無比自豪、 激動的感情， 展現(xiàn)了中華人民共和國的締 造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會開始前會場上的 情況；然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人 民政府成立、 升國旗、宣讀中央人民政府公告； 接著講閱兵式的盛況； 最后講群眾游行。本課重在表現(xiàn)中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的

2、心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。 而要體會到這一點， 對今天的學(xué)生來 說， 又是一個難點。在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時 間、地點和參加典禮的人員和人數(shù)， 然后描述了會場的布置和群眾隊 伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主 席臺的布置， 會場上群眾隊伍的場面， 分明感受到了這個典禮的盛大 和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從“老遠(yuǎn)”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔” 會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的 郊區(qū)農(nóng)民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上“挺 立”的電動旗桿，似乎也

3、是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象 征。從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng) 烈。當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的 掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”， 這顯然表達(dá)了對領(lǐng)袖 的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了” 之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音”這樣兩個長句 子，表達(dá)了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞 的心情。當(dāng)升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人 民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。

4、如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國， 為新中國的 誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這 種激動、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊的出色表演而感到 自豪的感情。學(xué)情分析：開國大典這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀一遍最快也 要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一 下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話， 恐怕是無法完成的。 因此， 我認(rèn)為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資 料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當(dāng)時舉國上下，人們當(dāng)家做 主的那種自豪的感情。開

5、國大典距今已經(jīng)有很長的時間了， 對小學(xué)生來說， 從語言文字 去感知當(dāng)時莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與 對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情， 是有相當(dāng)?shù)碾y度。 為此， 需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并 在課前交流，增加感性認(rèn)識；教學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo) 想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達(dá)到 教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委 員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡 呼”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東

6、的偉人風(fēng)采，體會中國人民 為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學(xué)重點與難點： 透過一個個場面， 體會人民群眾激動、 自豪的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法、中、八、-課前交流師：同學(xué)們大家好，我姓馬，你們可以叫我馬老師 師：你們能不能猜出馬老師現(xiàn)在的心情？生：激動生：緊張生：高興師：這些心情同學(xué)們有沒有？生：有 師：咱們這就叫不約而同。馬老師還給你們帶來了一份份禮物。看看吧出示林妙可演唱的歌唱祖國師：同學(xué)們，這一首歌唱祖國是老師最喜歡的。60多年來，這 首歌一只伴隨我們的祖國一路走來， 今天我們又一次聽到這熟悉的旋 律，我想每個人都有自己的感觸。 我想就帶著這些感觸開始

7、今天的學(xué) 習(xí)。上課：師：先請同學(xué)們看馬老師寫課題，注意這個“典”是個生字。 板 書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？生：典禮。師：“典”前面加上了一個“大” ，這會是怎樣的典禮？生：隆重生：盛大師：讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？生：這是新中國成立的典禮。師：一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛 大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解， 齊讀課題。生：齊讀課題。師：這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗新中國成立帶給人 們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字讀通句子。一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？ 試著

8、用最簡潔的語言概括出來。生：自由讀課文，教師巡視。師：老師先來檢測同學(xué)們課文讀的怎么樣？出示詞語（大屏出示） 指名讀、全班齊讀，這兩個還是這節(jié)課我們要寫的字呢，相機(jī)指 導(dǎo)“誕”、“瞻”兩個字。師：誰來說，課文記述了哪些場面？生：開始舉行典禮的時候是群眾從大老遠(yuǎn)趕來了。她是用一句話來概括的，如果用一個詞來概括，就是群眾進(jìn)場。板書“群眾進(jìn)場”生：開國大典非常盛大，人非常多。生：我還看見毛主席宣告中華人民共和國成立，還看到升國旗,奏國歌師：這都是典禮儀式的場面，（板書典禮儀式） 典禮儀式之后呢？ 生：閱讀式和游行 師：真好，你一口氣說出了兩個場面。（板書閱兵式游行）師：同學(xué)們通過瀏覽課文，對開國大典

9、有了一個整體的了解，課 文就是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。 可是 要想真正地走進(jìn)開國大典，就必須走進(jìn)1949年10月1日的天安門廣 場，走進(jìn)這一個個盛大隆重的場面之中，走進(jìn)參加典禮的人群之中。這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的510自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種 氣氛的語句勾畫下來。生：默讀課文。師：誰來讀？你勾畫了哪些句子。 生：我勾畫了第五段。下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海 的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上， 跟群眾見面了。師：馬老師聽到了掌聲， 就在在這段課文中還有一些語句描寫了 掌聲。

10、生：他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選 舉了毛澤東為中央人民政府主席” 這一句的時候， 廣場上的人們熱愛 領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。師：此時的天安門廣場就是一個歡樂的海洋生：升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一 共28響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄 拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。師：感受到了一種什么氣氛？生：熱烈的氣氛。師：同學(xué)們真會讀書， 你們緊緊抓住描寫毛主席動作語句感受到 了氣氛的熱烈莊嚴(yán)師： 出示短語， 同學(xué)們看看這些掌激動的掌聲都是在什么情況下 出現(xiàn)的？可究竟是什么激

11、動著人們的心， 使他們熱情洋溢， 激情澎湃呢？ 就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應(yīng)的語句， 到字里行間去尋 找答案吧！師：誰先來讀第五自然段描寫群眾反應(yīng)的句子？ 生：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民 共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上， 跟群眾見面了。 三 十萬人的目光一齊投向主席臺。師：如果只請你讀寫群眾反應(yīng)的句子怎么讀？ 生：三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：還有嗎？生：會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。師：我聽到了掌聲，還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了 什么？生：喜悅。生：三十萬人都很喜愛自己的領(lǐng)袖。師：換一個詞：熱愛。三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？生

12、：沒有師：這就叫“不約而同” 。師：正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而 同的掌聲和目光呀！ 把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來， 誰來讀第五自 然段？生：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民 共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上， 跟群眾見面了。 三 十萬人的目光一齊投向主席臺。師：想讀的同學(xué)一齊讀！ 生：（齊讀）下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲， 中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見 面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子？ 生：第七段：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊 歡呼起來。這莊

13、嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到 長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！境鍪荆哼@莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼 起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城 內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 】師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這 是一幅怎樣的畫面嗎？生：這三十萬人非常激動，行動都一樣的，一起歡呼和歡躍。 生：他們此時的心情非常激動，盼望許久，終于等到了。師：眼前有畫面，心中有畫面，這一定能讀好。誰來讀？ 生：這莊嚴(yán)的宣告， 這雄偉的聲音， 使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲

14、音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外， 傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：真能看出來你很激動， “長城內(nèi)外”、“大江南北”你們感受 到了什么？生：中國是很廣的。師：沒錯，這聲音傳得多遠(yuǎn)呀，傳到各個角落。誰再讀，通過朗 讀把聲音傳遠(yuǎn)一點。生：這莊嚴(yán)的宣告， 這雄偉的聲音， 使全場三十人一齊歡呼起來。 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外， 傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。 生（女）：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡 呼起來。生：（男）：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播， 傳到長城

15、內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：聽到同學(xué)們的朗讀，馬老師也想讀，聽馬老師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的 廣播，傳到長城內(nèi)外， 傳到大江南北， 使全中國人民的心一齊歡躍起 來。 聽出不同了嗎？生：書上這這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，你讀成了它。師：哪一句更好？生：不用重復(fù)了師：你認(rèn)為馬老師的好。生：我認(rèn)為書上的好，如果不重復(fù)，感受不到這樣的威嚴(yán)。生：采用排比，氣氛更強(qiáng)烈?guī)煟厚R老師糾正一下，這是用的反復(fù)，可不是排比。一齊讀，讀 出這氣勢，讀出這情感。師：“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？生：指的是人民群眾的歡呼師：有沒有不同的？

16、生：指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府 在今天成立了！”（板書：新中國在今天成立了）師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”師：他讀得很認(rèn)真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內(nèi) 心的激情。當(dāng)我們理解了第六自然段的三四兩句時， 一定會對這聲宣 告有更深的理解。生：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！師：這莊嚴(yán)的宣告生：（接讀）這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊 嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到 大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：讓我們親眼見證這偉大的時刻吧！ （放CAI毛主席宣布中華 人民共和國成立視頻。 ）師：一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。 生：這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。 這莊嚴(yán)的宣告，