(人教版)初中生物七上第一單元第一章綜合測(cè)試

1、初中生物 七年級(jí)上冊(cè)-5 - / 41 .在2019年中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，小 理等工作，但小i不是生物學(xué)意義上的人。因?yàn)?A.排出代謝廢物C.能夠與人交流2 .下列關(guān)于生物基本特征的敘述中，正確的是（A.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C.生物都能生長(zhǎng)和繁殖第一單元第一章綜合測(cè)試i機(jī)器人可以實(shí)現(xiàn)解答觀眾的法律問(wèn)題，幫助完成老年證辦“小i”不具有下列哪項(xiàng)生命活動(dòng)（）B.來(lái)回自由行走D.解答多種問(wèn)題）B.生物都能進(jìn)行光合作用A.AD.生物都能自由運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)生命現(xiàn)象生物特征A貓吃老鼠營(yíng)界B貓生貓，鼠生鼠生長(zhǎng)C一窩貓中有白貓、黑貓和花貓變異 D鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲進(jìn)洞里對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)3.下表所示貓和

2、鼠的生命現(xiàn)象，與相應(yīng)的生物特征不相符的是（）B.BC.CD.D4 .一般情況下，生物不會(huì)因個(gè)體的死亡而導(dǎo)致一個(gè)物種的滅絕。這是因?yàn)樯铮ǎ〣.是由細(xì)胞構(gòu)成的A.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C.能適應(yīng)環(huán)境D.能生長(zhǎng)和繁殖5 .下列不屬于生物的是（）A.冬眠的蛇B.埃博拉病毒C.蘑菇D.小河里的鵝卵石6 .詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，許多詩(shī)詞歌賦蘊(yùn)含著生物學(xué)知識(shí)。下列詩(shī)詞與生殖現(xiàn)象有關(guān)的是（）A.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片B.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知D.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少7 .為了調(diào)查我市中學(xué)生的冬季流感情況，我們可以采用下列那種方法（）A.調(diào)查法B.觀察法C.

3、比較法D.實(shí)驗(yàn)法8 .生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，下列詩(shī)句中不包含生命現(xiàn)象的是（）A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)8 .不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天D.春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)9 .校園內(nèi)樹(shù)木四季常青，綠蔭如蓋，種類(lèi)繁多，一年四季月月有花開(kāi)，每日有花香。為了對(duì)這些植物真正的 了解，同學(xué)們采用不同的方法進(jìn)行了探究。其中屬于調(diào)查法的是（）A.觀察校園每種生物生活習(xí)性B.用尺子測(cè)量植物之間的株距C.將葉子制成切片用顯微鏡觀察結(jié)構(gòu)D.翻看書(shū)籍了解每種植物對(duì)人類(lèi)的益處10.下面是小明設(shè)計(jì)的“ 調(diào)查包頭市九原區(qū)初中學(xué)生近視發(fā)病率的幾種實(shí)施方案，你

4、認(rèn)為最合理的方案是（）A. 選取九原區(qū)城區(qū)部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析B.選取九原區(qū)農(nóng)村部分中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析C.成立一個(gè)調(diào)查小組，對(duì)九原區(qū)所有的初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)D.選取九原區(qū)農(nóng)村和城市部分中學(xué)的初中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析11 .調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，下列對(duì)調(diào)查方法的敘述，錯(cuò)誤的是（）A. 調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查的目的B.要制定合理的調(diào)查方案C.調(diào)查時(shí)可憑個(gè)人感覺(jué)記錄D.調(diào)查結(jié)果要認(rèn)真整理、分析12 .下列屬于生物的是（） 楊樹(shù) 香菇 珊瑚 珊瑚蟲(chóng) 生物化石 病毒A.B.C.D.13 .在 “ 調(diào)查校園內(nèi)的生物” 活動(dòng)中，下列做法正確的是（）A. 小趙發(fā)現(xiàn)了一

5、只老鼠，既害怕又覺(jué)得惡心，就沒(méi)有記錄B.小王發(fā)現(xiàn)幾株未見(jiàn)過(guò)的小花，將它們拔起來(lái)，準(zhǔn)備帶回學(xué)校問(wèn)老師C.小張的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)記錄中都沒(méi)有，便將它刪去D.小李撥開(kāi)草叢，一只蚱蠕跳了出來(lái)蹦到校園柵欄外，也把它記錄下來(lái)14 .手被針扎后縮回，這說(shuō)明生物能（）A.生長(zhǎng)繁殖B.進(jìn)行呼吸C.排出體內(nèi)廢物D.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)15 .新年伊始，我國(guó)二胎政策正式實(shí)施，某記者為了解中小學(xué)生對(duì)家中即將多個(gè)“ 二寶 ” 的看法，走訪了多所學(xué)校。該過(guò)程中記者主要采用的方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.資料分析法D.調(diào)查法16 .為了解我省生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用一次性不可降解塑料用品的情況，通常采用的方法是（）

6、A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.分析法D.調(diào)查法17 .“ 芳林新葉催陳葉” 。說(shuō)明植物（）A.能進(jìn)行呼吸B.需要營(yíng)養(yǎng)C.能排出體內(nèi)廢物D.能生殖18 .“ 落葉知秋” ，在我國(guó)北方，梧桐樹(shù)一到立秋就落葉，這體現(xiàn)了生物的哪些基本特征（）具有生長(zhǎng)現(xiàn)象具有新陳代謝現(xiàn)象具有應(yīng)激性能適應(yīng)環(huán)境能繁殖后代具有遺傳和變異現(xiàn)象A.B.C.D.19 .食堂工作人員對(duì)學(xué)生每天的飯菜都要隨機(jī)采集，部分留樣，供有關(guān)部門(mén)進(jìn)行食品安全檢查。其中主要運(yùn)用的科學(xué)方法是（）A.比較B.抽樣檢測(cè)C.作出假設(shè)D.生物分類(lèi)20 .綠色植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，這體現(xiàn)了生物（）A.

7、需要營(yíng)養(yǎng)B.能進(jìn)行呼吸C. 能生長(zhǎng)繁殖D. 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)二、填空題(共5小題)21 .人出汗、呼氣和排尿，反映出的生物基本特征是生物能 。含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合 攏，反映出的生物基本特征是生物能 。22 .詩(shī)句“一枝紅杏出墻來(lái)”中的紅杏出墻是墻外陽(yáng)光刺激引起的，反映的生物特征是 。23 .形形色色的生物的共有的基本特征有 、生長(zhǎng)、繁殖、 等。24 .調(diào)查是科學(xué)研究的常用方法之一 .在開(kāi)展調(diào)查時(shí)，首先要明確調(diào)查 和調(diào)查,并制定合理 的調(diào)查。25 .生物區(qū)別于非生物的特征是 、。三、解答題(共5小題)26 .“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物

8、學(xué)角度分析這一現(xiàn)象：(1) “蛙鳴抱對(duì)”，使青蛙性狀世代相傳，這反映出生物具有 ,當(dāng)有人走近時(shí)，蛙不再鳴叫，這能 體現(xiàn)出的生物的特征是。(2)蛙鳴求偶，產(chǎn)卵，經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這反映了生物具有 的特性，但成蛙的大小和 體色又各不相同，這反映了生物具有 。(3)成蛙能捕食稻田里的害蟲(chóng)，這反映了生物的生活需要 。27 .“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！笔俏覈?guó)唐代著名詩(shī)句，請(qǐng)你從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。(請(qǐng)將下面表示生物特征的字母填入相應(yīng)橫線)(1) “紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于 。(2) “紅杏出墻” 一方面是為了多爭(zhēng)取陽(yáng)光，以利于光合作用，

9、制造更多的有機(jī)物，這反映了生物的生活(3)紅杏由小長(zhǎng)大伸出墻外，并開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有 的特征。(4)紅杏在生長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有葉片落下，這些落葉主要是為了 。A.排出體內(nèi)廢物B.對(duì)外界刺激做出反應(yīng)C.生長(zhǎng)繁殖D.需要營(yíng)養(yǎng)28 .省科技館中的機(jī)器人能與前去參觀的人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，并能作出如握手、抬腿等簡(jiǎn)單的動(dòng)作.有人因此說(shuō)機(jī)器人也有生命，是生物。你同意嗎？請(qǐng)講述你的理由(至少談三點(diǎn))(1)機(jī)器人 (是/不是)生物。(請(qǐng)選擇)(2)理由： ; ;。29.2017年2月，某中學(xué)的學(xué)生開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，他們隨機(jī)調(diào)查了本校七年級(jí)10個(gè)班共100名學(xué)生在2016年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況。調(diào)查結(jié)果如表所示。

10、調(diào)查人數(shù)患病人數(shù)杳宇患病時(shí)間夏季秋季冬季男生52168125女生48145216總?cè)藬?shù)10030133311請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)該項(xiàng)調(diào)查的主要目的是研究 。(2)上述調(diào)查法是 ,通過(guò) 方法確定調(diào)查對(duì)象。(3) 2016年春季，該校七年級(jí)男生中流感的發(fā)病率為 。(4)分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校七年級(jí)學(xué)生流感發(fā)病情況有何規(guī)律:30.“ 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲生一片,這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學(xué)的角度分析這一現(xiàn)象。（ 1）蛙鳴是一種求偶行為，但當(dāng)有人走近時(shí)，蛙不在鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物的特征是（ 2）蛙的求偶行為是世代相傳的一種性狀，這反映了生物具有 特性。（ 3）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的

11、卵，經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙。 青蛙能夠產(chǎn)卵，說(shuō)明生物具有的特性；幼蛙能夠長(zhǎng)大，說(shuō)明生物具有特性。 長(zhǎng)大后的青蛙并不都是一個(gè)樣子的，這又說(shuō)明生物的不同后代之間存在著一定的。第一單元第一章綜合測(cè)試答案解析1【答案】A【解析】解：生物是指具有生命的物體，具有生物的特征；機(jī)器人不能生長(zhǎng)、生殖、不存在遺傳、變異現(xiàn)象、不能形成和排出廢物、不能對(duì)刺激作出反應(yīng)等，因此機(jī)器人不是生物。解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。2【答案】C【解析】解：生物的特征主要有： 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)； 生物能進(jìn)行呼吸； 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)； 生物能生長(zhǎng)和繁殖； 生物都有遺傳和變異的特性； 除病毒以

12、外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的； 生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒，細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體，都不能進(jìn)行光合作用，能自由運(yùn)動(dòng)的不一定屬于生物，如機(jī)器人。解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。3【答案】B【解析】解：A、貓吃老鼠。說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。A正確；B 、貓生貓，鼠生鼠，屬于遺傳現(xiàn)象。B 錯(cuò)誤；C、一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于變異現(xiàn)象。C正確；D 、鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。D 正確。解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。4【答案】D【解析】解：

13、生物通過(guò)不斷繁殖產(chǎn)生后代個(gè)體，因而生物有繁殖的特征，所以不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)物種的滅絕，可見(jiàn) D 正確。此題考查了生物具有繁殖后代的特性。5【答案】D【解析】解：冬眠的蛇、埃博拉病毒、蘑菇都具有以上的生物特征，屬于生物；小河里的鵝卵石不具有以上的生物特征，不屬于生物。生物的特征是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)。6【答案】A【解析】解：A、稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片，青蛙鳴叫屬于求偶行為，體現(xiàn)生物生殖現(xiàn)象，符合題意；B 、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境，不符合題意；C、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，不符合題意；D 、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少，說(shuō)明生物能排出身體

14、內(nèi)產(chǎn)生的廢物，不符合題意。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是理解生物的特征及其表現(xiàn)。7【答案】A【解析】解：調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一。我國(guó)的森林資源每五年清查一次是調(diào)查，這就是調(diào)查。人口普查也是調(diào)查，調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，并制訂合理的調(diào)查方案。有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為了調(diào)查我市中學(xué)生的冬季流感情況，應(yīng)采用調(diào)查法。調(diào)查法可分為全面調(diào)查和抽樣調(diào)查，全面調(diào)查是指對(duì)研究對(duì)象的總體中每一個(gè)單位進(jìn)行調(diào)查；抽樣調(diào)查是指以對(duì)象總體中抽出部分作為樣本進(jìn)行考察，并由樣本情況推斷總體情

15、況的調(diào)查方式。該方法根據(jù)需要，還可以區(qū)分為隨機(jī)抽樣調(diào)查與非隨機(jī)抽樣調(diào)查。8【答案】C【解析】解：ABD 、桃花、細(xì)柳、紅杏都屬生物都有生命現(xiàn)象；C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天是自然現(xiàn)象，不屬于生命現(xiàn)象；解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。9【答案】D【解析】解：A、觀察校園每種生物生活習(xí)性采用觀察法，A不符合題意。B 、用尺子測(cè)量植物之間的株距屬于實(shí)驗(yàn)法，B 不符合題意。C、將葉子制成切片用顯微鏡觀察結(jié)構(gòu)屬于實(shí)驗(yàn)法，C不符合題意。D 、翻看書(shū)籍了解每種植物對(duì)人類(lèi)的益處屬于調(diào)查法，D 符合題意。調(diào)查法是生物上常用的方法，解此題的關(guān)鍵理解調(diào)查法的概念。10【答案】D【解析】解：選取九原區(qū)部分城市中學(xué)

16、的學(xué)生或選取榕江部分農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，樣本不全面，沒(méi)有代表性；九原區(qū)所有的初中學(xué)生數(shù)量很大，調(diào)查難度大，而中學(xué)生近視發(fā)病率的精確度要求不是很高而且沒(méi)有不要進(jìn)行全面調(diào)查。因此最合理的方案是選取九原區(qū)部分農(nóng)村和城市中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是結(jié)合調(diào)查實(shí)際和調(diào)查要求來(lái)選取調(diào)查樣本。11 【答案】C【解析】解：ABD 、調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查的目的和對(duì)象、要制定合理的調(diào)查方案、對(duì)調(diào)查的結(jié)果要認(rèn)真整理、分析，有時(shí)還需要進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，都符合調(diào)查的要求，正確；C、調(diào)查時(shí)要如實(shí)記錄，而不是可憑個(gè)人感覺(jué)記錄，錯(cuò)誤。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握調(diào)查的方法和步驟。12【答案】B【解析】解： 珊

17、瑚、 生物化石都不具有生物的特征，都是非生物； 楊樹(shù)、 香菇、 珊瑚蟲(chóng)、 病毒都具有生物的特征，屬于生物。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征，珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)的骨骼，不具有生命。13【答案】D【解析】解：A、調(diào)查過(guò)程中對(duì)觀測(cè)的對(duì)象要如實(shí)記錄，小趙發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺(jué)得很惡心，就沒(méi)有記錄，這種做法是錯(cuò)誤的，A 錯(cuò)誤。B 、對(duì)一些不易見(jiàn)到的植物要加以保護(hù)而不是將它們拔起帶回學(xué)校去問(wèn)老師，可以采取拍照的方式采集資料，B 錯(cuò)誤。C、如實(shí)記錄調(diào)查到的各種生物，并做好記錄，不能在調(diào)查過(guò)程中與其他同學(xué)的調(diào)查結(jié)果相比較而決定取舍；小張的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)的記錄中都沒(méi)有，于是將它刪掉

18、了，這種做法是不對(duì)的，C 錯(cuò)誤。D 、小李如實(shí)記錄了調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的生物，符合調(diào)查的要求，D 正確。調(diào)查中如實(shí)記錄調(diào)查過(guò)程中的觀測(cè)的各種生物，是調(diào)查的關(guān)鍵問(wèn)題。14【答案】D【解析】解：手被針扎后縮回，這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。15【答案】D【解析】解：觀察法是科學(xué)探究常用的基本方法，是對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象用肉眼或一些輔助儀器進(jìn)行的觀測(cè)； 實(shí)驗(yàn)法指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行進(jìn)行研究的一種方法； 資料收集法是針對(duì)某一問(wèn)題通過(guò)多種途徑收集資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題答 案的方法； 調(diào)查法是為了獲得某一方面的數(shù)

19、據(jù)或信息而采取的實(shí)地考察的方法；某記者為了解中小學(xué)生對(duì)家中即將多個(gè)“ 二寶 ” 的看法，走訪了多所學(xué)校。該過(guò)程中記者主要采用的方法應(yīng)屬于調(diào)查法。 科學(xué)探究的方法有多種：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、收集和分析資料法、調(diào)查法等，具體采用哪種方法要根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì) 象和目的來(lái)確定。16【答案】D【解析】解：觀察法是科學(xué)探究常用的基本方法，是對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象用肉眼或一些輔助儀器進(jìn)行的觀測(cè)； 實(shí)驗(yàn)法指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行研究的一種方法； 資料收集法是針對(duì)某一問(wèn)題通過(guò)多種途徑收集資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題答 案的方法； 調(diào)查法是為了獲得某一方面的數(shù)據(jù)或信息而采取的實(shí)地考察

20、的方法； 為了解我省生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用一次性不可降解塑料用品的情況，通常采用的方法應(yīng)屬于調(diào)查法。科學(xué)探究的方法有多種：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、收集和分析資料法、調(diào)查法等，具體采用哪種方法要根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì) 象和目的來(lái)確定。17【答案】C【解析】解：“ 芳林新葉催陳葉” 意思是樹(shù)林里新生的樹(shù)葉催換著舊的樹(shù)葉，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有的特征是能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。18【答案】C【解析】解：在我國(guó)北方，梧桐樹(shù)一到冬天就落葉，說(shuō)明了生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)，具有應(yīng)激性，這是梧桐對(duì)低溫環(huán)境的反應(yīng)，從而減弱蒸騰作用。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。19【

21、答案】B【解析】解：由題干敘述知，食堂工作人員對(duì)學(xué)生每天的飯菜都要隨機(jī)采集，部分留樣，供有關(guān)部門(mén)進(jìn)行食品安全檢查，因此其中主要運(yùn)用的科學(xué)方法是抽樣檢測(cè)。關(guān)鍵是熟練掌握調(diào)查的基本方法、一般步驟以及特點(diǎn)。20【答案】A【解析】解：綠色植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物，這體現(xiàn)了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)的特征。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。二、21 【答案】排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。【解析】解：人出汗、呼氣和排尿，說(shuō)明生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏，反映出生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解

22、生物的特征。22【答案】生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)?！窘馕觥拷猓杭t杏伸出墻外是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，說(shuō)明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；理解生物特征是解題的關(guān)鍵。23【答案】應(yīng)激性新陳代謝【解析】解：生物的特征：1 、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能夠進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的7 生物都能遺傳和變異的特征所以，形形色色的生物的共有的基本特征有應(yīng)激性、生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等掌握生物的基本特征。24【答案】目的對(duì)象方案【解析】解：由分析知道：調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案，調(diào)查過(guò)程中要如

23、實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。解題的關(guān)鍵是知道調(diào)查的注意事項(xiàng)25【答案】新陳代謝繁殖后代應(yīng)激性生長(zhǎng)發(fā)育【解析】解：生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征。（ 1）應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“ 趨利避害” 。如向日葵的花盤(pán)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)；含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂等。（ 2）生長(zhǎng)：生長(zhǎng)是生物普遍具有的一種特性，生物通過(guò)生長(zhǎng)使體形增大，體重增加。（ 3）繁殖：生物產(chǎn)生后代的過(guò)程，叫做繁殖。如蜻蜓點(diǎn)水、母雞生蛋等。（

24、 4）新陳代謝：能夠不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)不斷排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如汗液、尿液、二氧化碳等 ）。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。26 【 答 案 】 （ 1 ）遺傳的現(xiàn)象能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（ 2）生長(zhǎng)和繁殖變異的現(xiàn)象（ 3）營(yíng)養(yǎng)【解析】解：（1） “ 蛙鳴抱對(duì)” ，使青蛙性狀世代相傳，這反映出生物具有遺傳的現(xiàn)象，當(dāng)有人走近時(shí)，蛙不再鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物的特征是能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（ 2）蛙鳴求偶，產(chǎn)卵，經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這反映了生物具有生長(zhǎng)和繁殖的特性，但成蛙的大小和體色又各不相同，這反映了生物具有變異的現(xiàn)象。（ 3）成蛙能捕食稻田里的害蟲(chóng)，這反映了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。27 【 答 案 】 （ 1 ） B（ 2） D（ 3） C（ 4） A【解析】解：（1） “ 紅杏出墻” 是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)即應(yīng)激性。（ 5） “ 紅杏出墻” 一方面是為了多爭(zhēng)取陽(yáng)光，以利于光合作用，制造更多的有機(jī)物，這反映了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（ 3）紅杏伸出墻外開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有生長(zhǎng)和繁殖的特性。（ 4）紅杏在生長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有葉片落下，這些落葉主要是為了