淺談大語(yǔ)文觀念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)（職稱）（新論文）（60中修立群）

1、培訓(xùn)結(jié)束后關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考 修立群而今，“大語(yǔ)文”的觀念已深入人心，教師如何將“大語(yǔ)文觀”融匯到語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科人文性、實(shí)踐性的有效拓展。在“大語(yǔ)文”的觀念下，我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)嘗試著進(jìn)行了三個(gè)方面的探索。一、承續(xù)傳統(tǒng)，誦讀經(jīng)典“傳誦文明，升華人生”，在學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化，銜接起古代與現(xiàn)代文明的思想精華，不僅為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用,也為研究現(xiàn)代文明的延續(xù)與發(fā)展提供了思想的基點(diǎn)，還成為民族精神教育的有效途徑。日積月累，自然可以夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣。如在祖國(guó)六十華誕即將來(lái)臨之際，我們熱情地謳歌我們的祖國(guó)不屈的

2、中國(guó)力量：誦讀主題：不屈的中國(guó)力量誦讀內(nèi)容：1、我愛(ài)這土地（作者：艾青）2、沁園春 雪（作者：毛澤東）3、我愛(ài)我的祖國(guó)4、中國(guó)男兒不僅為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用,也為研究現(xiàn)代文明的延續(xù)與發(fā)展提供了思想的基點(diǎn)，還成為民族精神教育的有效途徑。我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。取得了一定的成效：經(jīng)典誦讀學(xué)生的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作能力得到提高，人文素養(yǎng)得到提升。學(xué)生們從經(jīng)典詩(shī)文中受到了熏陶與感染，培養(yǎng)了積極健康的思想與情趣，探究的能力，思辨的習(xí)慣，更使民族精神、愛(ài)國(guó)思想深入學(xué)生心靈。二、延伸文本，創(chuàng)新體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容取材于文本，能力培養(yǎng)則來(lái)源于對(duì)文本的創(chuàng)新體驗(yàn)。這正是“大語(yǔ)文觀”下對(duì)語(yǔ)文能力

3、形成的體現(xiàn)。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用朗讀、配音、課本劇等形式，使學(xué)生在愉悅的創(chuàng)造激情中潛移默化地提升了能力。如一天語(yǔ)文課學(xué)習(xí)小溪流的歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是在分角色朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多同學(xué)踴躍參與，也的確讓我見(jiàn)識(shí)了一下孩子們的才華。潘晨宇讀烏鴉這一角色時(shí)，他的發(fā)聲很卡通化，滑稽中卻很生動(dòng)地塑造了烏鴉奸詐而又無(wú)奈的特點(diǎn)。于佳梁也嘗試了烏鴉這一角色，他壓扁嗓音來(lái)讀，那聲音中仿佛句句透出烏鴉“呀呀”鳴叫的底蘊(yùn)，好有韻味！而王緒然則采用變聲的方法，低沉著聲音，把老枯樹(shù)的蒼老形象藝術(shù)地再現(xiàn)。不僅如此，他還搶著表演了泥沙，那喘著粗氣、疲憊不堪的勁兒還真讓他表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)！這小子，真有點(diǎn)

4、兒拿手好戲呢！是啊，孩子們的潛能無(wú)限，這就看我們這些為人師者怎樣開(kāi)發(fā)了！三、善于表達(dá)，演講我想作為一位一線語(yǔ)文教師，我多年來(lái)一直堅(jiān)持讓學(xué)生做好課前演講。它既是對(duì)有效語(yǔ)文教學(xué)新途徑的探索，對(duì)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性大有裨益，同時(shí)也能達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉膽魄、發(fā)展健康個(gè)性、形成健全人格的積極的育人、育才作用。從2007年9月教授這一屆新生開(kāi)始，兩年多來(lái)我一直堅(jiān)持這一探索。我引導(dǎo)學(xué)生由最初的自我介紹開(kāi)始講起，進(jìn)而說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的名言警句，再講典故或成語(yǔ)故事，然后進(jìn)行精彩片斷賞析，直至而今的主題演講。（一）、演講形式：這學(xué)期，我更在上兩學(xué)期確定主題演講的基礎(chǔ)上進(jìn)行多主題抽簽演

5、講。多主題抽簽演講是從多個(gè)主題中先選取幾個(gè)深入思考，寫(xiě)成講稿，對(duì)這幾個(gè)主題都要做好演講的充分準(zhǔn)備，演講時(shí)，學(xué)生從這幾個(gè)主題中抽取其一進(jìn)行。多主題抽簽演講的目的在于讓學(xué)生更多角度地進(jìn)行積累、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。本學(xué)期的多主題抽簽演講的六個(gè)主題是早在寒假休假前就布置給學(xué)生，讓他們從其中選取三個(gè)感受最深的動(dòng)筆成文，充分演練，而后每天語(yǔ)文課的課前五分鐘有一位同學(xué)抽取自己選定的三個(gè)主題之一進(jìn)行當(dāng)堂演講。附本學(xué)期演講話題:(一)人生于世，需要關(guān)注自我，但絕不能只有“自我”，因?yàn)槊總€(gè)人都不可能是一個(gè)獨(dú)立生存的個(gè)體。人，只有走出“自我”的狹小天地，充分地關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，營(yíng)造健康和諧的生存環(huán)境，才能

6、更好地生活與成長(zhǎng)。請(qǐng)以“走出自我小天地”為話題，寫(xiě)一篇演講稿。(二)生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂(lè)可以分享，幸?？梢苑窒?，經(jīng)驗(yàn)可以分享生活因分享而充滿溫馨。請(qǐng)以“分享“為題目，寫(xiě)一篇演講稿。(三)當(dāng)你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救 助了失學(xué)的少年，你擁有了博愛(ài)的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯錯(cuò)的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手生活中，很多時(shí)候，都需要我們伸出自己的手。讀了上述材料，你有什么感想？請(qǐng)以“伸出自己的手”為題，寫(xiě)一篇演講稿。(四)“秀”源于英文“show”，臺(tái)灣率先使用

7、這個(gè)詞，含有“表現(xiàn)、展示、表演、炫耀、活動(dòng)、節(jié)目”之意。大陸電視臺(tái)先后推出的“超女”、“超男”、“我型我秀”和“星光大道”等欄目，把選秀節(jié)目推向高潮。這類(lèi)節(jié)目給了那些勇敢的普通人一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。請(qǐng)以“秀”為話題，自選角度，寫(xiě)一篇演講稿。(五)生命的顏色是什么？哥倫布說(shuō)：“是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。”袁隆平說(shuō)：“是綠色，五十個(gè)春秋，我躬耕于隴畝，綠色是奉獻(xiàn)，是希望。”  南丁格爾說(shuō)：“是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色是關(guān)愛(ài)，是責(zé)任?！?海倫·凱勒說(shuō)：“是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色是不屈，是奮發(fā)?！?#160;列寧說(shuō)：“是紅色，我

8、的一生都在為人類(lèi)的解放事業(yè)而奮斗，紅色是戰(zhàn)斗，是理想?！奔?xì)讀材料，結(jié)合自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解，以“生命的顏色”為題寫(xiě)一篇演講稿。(六)杰克·韋爾奇是美國(guó)通用電器公司首席執(zhí)行官。我國(guó)一些企業(yè)管理人員在聽(tīng)完他的報(bào)告后，感到有些失望：“您講的那些內(nèi)容，我們差不多都知道，可為什么我們之間的差距會(huì)那么大呢？”韋爾奇說(shuō)：“那是因?yàn)槟銈儍H僅是知道，而我們卻做到了。這，就是我們的差距?！闭?qǐng)以“知道與做到”為話題，寫(xiě)一篇演講稿。提示與要求：自定立意，自擬題目； 演講時(shí)間為三分鐘左右；可以敘述故事，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)感受，但所寫(xiě)內(nèi)容必須在所給話題范圍之內(nèi)；要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；（二）演講要求：要求學(xué)生演講中要聲音響亮，富有變化，語(yǔ)速適當(dāng)，身姿挺拔，有與同學(xué)們的目光交流：鼓勵(lì)得體的手勢(shì)、扣題的互動(dòng)以及形式上的創(chuàng)新。（三）、演講評(píng)價(jià)：學(xué)生在演講完后，要趁熱打鐵地當(dāng)堂評(píng)價(jià)?？上扔啥辔粚W(xué)生評(píng)析其演講優(yōu)點(diǎn)，再指出不足并提供改進(jìn)意見(jiàn)，這也是對(duì)其他同學(xué)的一個(gè)再思考的過(guò)程，這一過(guò)程有助于同學(xué)們形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。最后再由老師點(diǎn)評(píng)，既切重要害，又可以高屋建瓴，使學(xué)生得以思想和技法的再升華。學(xué)生們?cè)谡n前演講這一過(guò)程中既提高了寫(xiě)作能力，