蘇教版二年級數(shù)學下冊《8-1 數(shù)據(jù)的收集》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課

1、數(shù)據(jù)的收集。(教材第 9092 頁)1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程,體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性,并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。2. 讓學生在學習統(tǒng)計的過程中,發(fā)展數(shù)學思維,能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。3. 讓學生參與合作交流的學習活動,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的合作學習的習慣。重點:體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。難點:能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。課件。師:同學們,“童心園”那愜意、自由的活動場面,你們還記得嗎?今天讓我們一起走進“童 心園”中,看看這里有哪些人?他們分別在做什么?(課件出示:教材第 90 頁例 1 圖)生:圖中有同

2、學,也有老師,他們有的在下棋,有的在做游戲,有的在看書【設計意圖:從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設了生動有趣的“童心園”情境,從而把數(shù)學知識同學生的生活實際緊密聯(lián)系,為學生開展數(shù)學活動做好鋪墊】師:你還想知道些什么? 學生可能會說:· 我想知道學生比老師多多少人。· 我想知道參加哪種活動的人最多,參加哪種活動的人最少。師:要弄清這些問題,可以先把圖中的人分類整理,你打算怎樣分類? 生 1:可以按老師和學生分成兩類。生 2:可以按參加的活動分成三類。生 3:還可以按性別分成兩類。師:小組合作,選擇一種標準分一分,并用自己的方法表示分類的結果。 學生嘗試小組合作,教師巡視

3、了解情況。組織學生交流,展示學生分類整理的結果: 我用一個“ ”表示一個人。老師學生我用一個“”表示一個人。看書下棋做游戲師:通過整理,你們知道圖中有多少位老師嗎?學生呢? 生:有 3 位老師,12 名學生。師:參加每種活動的分別有多少人?生:看書的有 5 人,下棋的有 4 人,做游戲的有 6 人。師:你還知道些什么?和同學交流。學生自由發(fā)言,教師巡視指導。【設計意圖:讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過這兩個問題的解決使學生體會到根據(jù)不同的標準來分類收集整理數(shù)據(jù)的結果是不同的。分組活動可以增強學生的互動交流,增強學生的合作意識】師:回顧分類整理的過程,你有哪些體會?· 分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少人。· 按不同的標準分類,結果是不同的?！驹O計意圖:課末總結所學知識點,能夠幫助學生對所學知識進行梳理,回顧知識點的同 時,讓學生學會數(shù)學思考的方法】A 類按要求分類填空。()個()個()個()個()個(考查知識點:數(shù)據(jù)的收集;能力要求:能按不同標準分類收集整理數(shù)據(jù))B 類按不同標準把下列紐扣進行分類整理。(考查知識點:數(shù)據(jù)的收集;能力要求:能按不同標準分類收集整理數(shù)據(jù))課堂作業(yè)新設計A 類:( 2 )個( 7 )個( 3 )個( 5 )個( 3 )個B 類:答案不唯一。按顏色分按形狀分按扣眼分教材習題第 92 頁“想想做做”1. 4264323