【有用】高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇_1

1、【有用】高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。 新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、研讀考綱，梳理學(xué)問。 討論考試說明中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟考試說明，詳細(xì)說來是： (1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精準(zhǔn)把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

3、(2)認(rèn)真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。 三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問準(zhǔn)時納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項(xiàng)式

4、，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進(jìn)展力量。 四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。 細(xì)心選題，針對性講評。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目；又要留意培育同學(xué)的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。 對每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，還要求同學(xué)對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。 五、注意“三點(diǎn)”，培

5、育學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。 六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。 雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點(diǎn)掩蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學(xué)自己的數(shù)學(xué)

6、力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高同學(xué)的解題技巧。 七、不同同學(xué)不同要求。 高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的.信念，提高學(xué)習(xí)

7、的愛好，對力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。 對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)喜愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí).。喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。 心理訓(xùn)練，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)可怕學(xué)不好數(shù)

8、學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知同學(xué)只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、關(guān)心、指導(dǎo)，同學(xué)主動性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)班級工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)當(dāng)班級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。由于我很怕自己力量不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、學(xué)問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。 一

9、、我的高三復(fù)習(xí)作法： 1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué) 由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 （1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班同學(xué)的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做

10、相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的挨次，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆同學(xué)的挨次，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分. （2）集體備課中討論考試說明中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟考試說明，詳細(xì)說來

11、是： 1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精準(zhǔn)把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容. 2）認(rèn)真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法). 3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考. （3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及

12、課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。 2.支配好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí) （1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前訓(xùn)練到位、假期補(bǔ)課的全程伴隨在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20xx屆的同學(xué)在高一入學(xué)時大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱

13、，同學(xué)的總體特點(diǎn)就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成果顯著（95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過百），它的勝利閱歷是高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校打算20xx屆高三從開學(xué)第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較主動的參加到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張

14、家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí), 事實(shí)上這是其次輪學(xué)問的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)打算實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)力量在這期間得到較大幅度的提高。 （2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略

15、低于高考（由于考慮到同學(xué)的實(shí)際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)，不出難題、偏題、怪題，保持同學(xué)心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個同學(xué)的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯音分析、削減同學(xué)此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。 3. 重視答題策略，培育同學(xué)良好答題習(xí)慣 天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問點(diǎn)掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特

16、殊強(qiáng)化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高同學(xué)的解題技巧，教會同學(xué)一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，同學(xué)成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)同學(xué)來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特殊強(qiáng)調(diào)要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提

17、示同學(xué)，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會取舍。 二、針對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足 從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是連續(xù)8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13 ，后2個每題14 分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的學(xué)問點(diǎn)、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx 各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學(xué)不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學(xué)讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)

18、第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到其次問，起點(diǎn)高。 優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿足的。 不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計(jì)算力量、審題力量、創(chuàng)新力量、綜合力量還有待于加強(qiáng)。 例如： 1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以同學(xué)感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類爭論，而不是樹形結(jié)合； 2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，精準(zhǔn)率低，對于必需拿分的沒有拿著。

19、3.20xx高考同學(xué)都反映后3個題難，尤其是第19題數(shù)列，絕大部分同學(xué)沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。 通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成果，也算是給學(xué)校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，也誠心的盼望20xx屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成果！ 高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 從高三緊急的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，同學(xué)又出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔(dān)當(dāng)兩個文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替的一屆，高考數(shù)學(xué)成果挺直關(guān)系到考生高考的成果，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗。數(shù)學(xué)老師責(zé)

20、任重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年的教學(xué)工作努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會 一、各階段的重心 第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、改變及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

21、這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用23課時，第一課時，學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決同學(xué)在選擇和填空的速度與精準(zhǔn)性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的愛好和信念。 其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問綜合力量 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不

22、等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高同學(xué)“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。 第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對力量 在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一

23、些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。 這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學(xué)有身臨其境的感覺。 二、復(fù)習(xí)體會： 1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練 選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分凹凸，挺直打算了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會同學(xué)用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇

24、填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。 2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練 前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對我校同學(xué)主體構(gòu)成是中等同學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求同學(xué)得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，同學(xué)易把握，能得分。 3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練 解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查同學(xué)的綜合力量，包括計(jì)算力量，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對比較大，往往花費(fèi)考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，同學(xué)一般比較怕做這部分的

25、題目。我們要求同學(xué)不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求同學(xué)必需計(jì)算精準(zhǔn)，可以適當(dāng)放慢速度，認(rèn)真檢查。然后進(jìn)行其次問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至同學(xué)算出精準(zhǔn)答案為止。老師可以給出最終答案，但不要關(guān)心同學(xué)進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學(xué)基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。 總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果也是令人滿足的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)假如時間能更多些，一開頭的試

26、題難度再降低些，這樣會更好些。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三（13）班（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點(diǎn)看法。 一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨(dú)立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，

27、以致于思維水平還沒有達(dá)到肯定高度，做起題來有困難。 2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會做。 4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道

28、說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 二、對于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些基本方法： 1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)欲望。我知道喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。 2、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點(diǎn)學(xué)問、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗(yàn)，準(zhǔn)時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。 3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化

29、歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的挺直法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。 4、高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。 5、仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致