六年級(jí)上學(xué)期教材解讀語(yǔ)文

1、鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教材解讀一）通讀教材，統(tǒng)整教材。                           1、課文課題統(tǒng)整及解讀。                

2、60;                        單  元主  題課    文作  者第一單元快樂(lè)少年1、少年旅行隊(duì)柯蘭2、跟祖父學(xué)詩(shī)蕭紅3、夏午羅蘭第二單元驕傲中國(guó)4、偉大的出征 5、北京歡迎你 6、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字劉湛秋第三單元愛(ài)在人間7、獻(xiàn)給老師的花朵徐魯8、爺爺?shù)奶J笛楊淼9、

3、祝你生日快樂(lè)羅伯特·泰特·米勒第四單元新奇的發(fā)現(xiàn)10、海的顏色 11、囚蟻趙麗宏12、童年的發(fā)現(xiàn)費(fèi)奧多羅夫第五單元自然景觀13、三峽游 14、松坊溪的冬天郭風(fēng)15、壺口瀑布堯山壁第六單元科學(xué)想象16、想象鄧凱17、太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候柏吉爾18、生態(tài)金字塔 第七單元感悟生命19、匆匆朱自清20、種一片太陽(yáng)花李天芳21、浮冰上哈夫·B·卡威第八單元花與生活22、中國(guó)的花 23、養(yǎng)花老舍24、梅花魂陳慧瑛25、菊和蓮 解讀1：  25篇課文仍按話題組織單元，與其它年級(jí)教材一脈相承。其中第八單元“花與生活”

4、含文4篇，它作為一個(gè)特色單元而存在，編排形式上設(shè)旁批欄，最后一課為文言文與譯文對(duì)照，它們的作用不僅是彰顯教材的學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能，而且作為小學(xué)升入初中的學(xué)習(xí)，起到銜接作用。解讀2：選文體裁多樣。如：有散文詩(shī)少年旅行隊(duì)、有陳述詞北京歡迎你、有詩(shī)歌獻(xiàn)給老師的花束、有科學(xué)童話太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候、有抒情散文匆匆、有微型小說(shuō)浮冰上、有文言文菊和蓮，不同的體裁有利于學(xué)生開(kāi)闊閱讀視野，積淀寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)。解讀3：課文的作者，地域不分中外，風(fēng)格異彩紛呈。有散文詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)的作家柯藍(lán)、有天才短命女作家蕭紅、有出生河北的臺(tái)灣作家羅蘭、有現(xiàn)為湖北少年兒童出版社編輯的山東籍作家徐魯、有曾經(jīng)做過(guò)木匠的作家趙麗宏、有同學(xué)們熟悉的鐘樓讀書(shū)

5、一文的作者郭風(fēng)，更有大家耳熟能詳?shù)拿抑熳郧搴鸵淮Z(yǔ)言大師老舍等等。觸摸不同作家的情感脈搏、領(lǐng)略不同風(fēng)格的魅力語(yǔ)言，無(wú)疑有利于學(xué)生博采眾長(zhǎng)。2、詩(shī)詞誦讀內(nèi)容統(tǒng)整及解讀。 第一單元第二單元第三單元第四單元舟過(guò)安仁（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。磧中作（唐）岑參走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（宋）陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。暮江吟（唐）白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。第五單元第六單元第七單元第八單元涼州詞（唐）王

6、翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。江村即事（唐）司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。己亥雜詩(shī)（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。題畫(huà)蘭（清）鄭身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留。 解讀1：詩(shī)意描述舟過(guò)安仁：兩個(gè)兒童坐在一只小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和槳。哦，怪不得沒(méi)下雨，他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘讓風(fēng)使船前進(jìn)??！磧中作：詩(shī)人從長(zhǎng)安出發(fā)，走馬疾行，風(fēng)塵仆仆地向西域進(jìn)發(fā)。離家鄉(xiāng)已經(jīng)很遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在已來(lái)到一望無(wú)垠、遼闊高遠(yuǎn)、天地相接

7、的戈壁灘，看到一輪明月高高地掛在天空。詩(shī)人不禁想起這是離家以后第二次看到明月，離家至今已有兩個(gè)多月了?？稍聢A人不圓呀！看到這明月照耀下的荒無(wú)人煙的沙漠，想到今晚將士們又能宿在何處呢？秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰翻滾，向東流入大海，五千仞的華山直插云霄。北方淪陷區(qū)的老百姓在金兵統(tǒng)治下受盡折磨。眼淚都哭干了，他們一年又一年地盼望南宋軍隊(duì)收復(fù)北方失地，解救他們。暮江吟：夕陽(yáng)從地平線上平鋪水中，江面上形成了一半碧綠一半紅的景象。詩(shī)人流連忘返，直到新月升起，涼露下降的時(shí)候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠，多么像鑲嵌在上面的粒粒真珠??！這可愛(ài)的九月初三的夜?。鲋?/p>

8、詞：舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開(kāi)懷暢飲，忽然。錚錚的琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉酒醉吧，醉臥在沙場(chǎng)上有什么呢？請(qǐng)不要見(jiàn)笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)人是活著回來(lái)的。江村即事：漁翁夜釣回來(lái)，懶得系船，而讓漁船任意飄蕩，時(shí)已深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)疲倦，該睡覺(jué)了。且不說(shuō)夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒(méi)有拴住的小船也至多被吹到那長(zhǎng)滿蘆花的淺水邊。己亥雜詩(shī)：只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)，然而朝野臣民噤口不語(yǔ)終究是一種悲哀。我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。題畫(huà)蘭：蘭花生長(zhǎng)在山巖的頂處，它的香氣飄散四溢，在突出的巖石和巖縫中，美妙的花香濃郁芬芳。不是腳下

9、沒(méi)有浮云翻滾的喧鬧，只是蘭花不愿去理睬它們，不知道它們什么時(shí)候來(lái)到，更不會(huì)在它們離去時(shí)挽留。解讀2：兩首邊塞詩(shī)磧中作、涼州詞具有濃郁的邊塞色彩，展現(xiàn)鮮明的軍旅生活；兩首愛(ài)國(guó)詩(shī)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感、己亥雜詩(shī)，前者叫人扼腕嘆息，后者促人昂揚(yáng)向上；舟過(guò)安仁表現(xiàn)童真童趣，暮江吟為大自然敷色，江村即事展現(xiàn)悠閑自在的情趣，題畫(huà)蘭則是托物言志詩(shī)。解讀3：本教材選了4首唐詩(shī)，唐詩(shī)是詩(shī)歌的黃金時(shí)代。邊塞詩(shī)人岑參處于盛唐時(shí)期，與高適齊名，其詩(shī)想象奇特、以奇情異趣獨(dú)樹(shù)一幟；白居易是中唐時(shí)期的偉大詩(shī)人，一生留下近三千篇詩(shī)作；王翰也屬于邊塞詩(shī)人，他喜游樂(lè)飲，其詩(shī)感情奔放、詞華流麗。司空曙多寫(xiě)自然景色與鄉(xiāng)情旅思。選取宋

10、詩(shī)2首，宋詞是繁榮時(shí)期，陸游多有感慨國(guó)事的豪放之作。 3、單元作文進(jìn)度統(tǒng)整及解讀。單   元作 文 題 目文   體寫(xiě) 作 要 點(diǎn)第一單元我眼中的同學(xué)記敘文（記實(shí)作文）鞏固通過(guò)重點(diǎn)事例表現(xiàn)人物特征的寫(xiě)作方法。第二單元心愿記敘文（記實(shí)作文）通過(guò)某件事來(lái)表現(xiàn)自己的心愿，言為心聲。第三單元建議書(shū)應(yīng)用文關(guān)注生活實(shí)際，學(xué)習(xí)建議書(shū)的習(xí)作格式。第四單元看圖作文童話（看圖作文）展開(kāi)想象，學(xué)寫(xiě)童話。第五單元走，秋游去記敘文（記實(shí)作文）學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)與感情抒發(fā)相結(jié)合第六單元假如我有一雙翅膀想象作文發(fā)展大膽新奇的想象能力第七單元我的收藏說(shuō)明文（記實(shí)作文）學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)

11、作方法第八單元花與生活應(yīng)用文鞏固研究報(bào)告的寫(xiě)法 解讀1：寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛并重。 解讀2：除了寫(xiě)建議書(shū)和說(shuō)明文的我的收藏外，其余都是對(duì)某些寫(xiě)作文體的鞏固與發(fā)展。4、語(yǔ)文樂(lè)園之名言積累統(tǒng)整及解讀。單 元名     言第一單元（1）失之東隅，收之桑榆。（南朝·范曄后漢書(shū)·馮異傳 （2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛滿江紅·寫(xiě)懷第二單元（3）名垂竹帛，功標(biāo)青史。（明羅貫中·三國(guó)演義） （4）天下興亡，匹夫有責(zé)。（清·吳  人痛史）第三單元（5）愛(ài)與敬，

12、其政之本也。（禮記經(jīng)解） （6）天道以愛(ài)人為心，以勸善懲惡為功。（明馮夢(mèng)龍古今小說(shuō)）第四單元（7）他山之石，可以攻玉。（詩(shī)經(jīng)·小雅） （8）吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（莊子·養(yǎng)生主）第五單元（9）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（唐張若虛春江花月夜） （10）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（唐王勃滕王閣序）第六單元（11）精鶩八極，心游萬(wàn)仞。（晉陸機(jī)文賦） （12）籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端。（晉陸機(jī)文賦）第七單元（13）惟天地，萬(wàn)物父母；惟人，萬(wàn)物之靈。（尚書(shū)泰誓上） （14）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（漢司馬遷

13、報(bào)任安書(shū)）第八單元（15）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花（清·鄭  ） （16）梅須遜雪三分白，雪確輸梅一段香。（宋盧梅坡雪梅）解讀：名言譯文（1）原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就，常用此語(yǔ)。（2）好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。（3）一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn)，就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)上，這是非常光榮的事情。（4）國(guó)家的興衰成敗，是每個(gè)人的責(zé)任，只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)，國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。（7）借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋

14、友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。（8）我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無(wú)限的，值得我們不懈地去探索。（9）江潮浩瀚無(wú)垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。（10）青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖景。（11）詩(shī)人進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，不受時(shí)空之限制而馳騁無(wú)邊。（12）把廣闊的天地概括進(jìn)形象之內(nèi)，把紛紜的萬(wàn)物描繪在筆下。（13）天地為萬(wàn)物之母，人類是萬(wàn)物之靈。（14）人本來(lái)就會(huì)死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比鴻毛還輕，很沒(méi)價(jià)值。（15）是鄭板橋的題書(shū)齋聯(lián)。上聯(lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的

15、內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián)主張不可趕浪頭、趨風(fēng)氣，必須象二月花一樣，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。（16）借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。5、語(yǔ)文樂(lè)園之詞語(yǔ)訓(xùn)練統(tǒng)整及解讀語(yǔ)文樂(lè)園題目具體內(nèi)容（一）理解每組詞語(yǔ)的意思。桃李學(xué)生     布衣平民桑梓故鄉(xiāng)     鴻雁書(shū)信玉兔月亮     春秋歲月（二）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋月月月月臺(tái)賞月夏天天天天井聊天 童子打桐子桐子落童子樂(lè)和尚立河上河上崩和尚奔（三）讀一讀。弱冠

16、之年20歲  而立之年30歲不惑之年40歲  天命之年50歲花甲之年60歲  古稀之年70歲（四）下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)聚精會(huì)神      輕描淡寫(xiě)     千言萬(wàn)語(yǔ)真心實(shí)意      百依百順     無(wú)窮無(wú)盡（五）你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？崇山峻嶺  千巖萬(wàn)壑  云蒸霞蔚  暴風(fēng)驟雨風(fēng)清月朗  山明水秀  桃紅柳綠  鶯歌燕舞（六

17、）讀一讀，猜一猜。日出京城                 （打一字）人有它大，天沒(méi)有它大。   （打一字）臉譜全集                 （打一成語(yǔ)）西游記       

18、0;       （打一成語(yǔ)）（七）讀下面的詞語(yǔ)，你想到什么？奮不顧身  不屈不撓  舍生取義  視死如歸膽小如鼠  茍延殘喘  茍且偷生  貪生怕死（八）說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同。走馬觀花  相去甚遠(yuǎn)  亡羊補(bǔ)牢  短兵相接走親訪友  去粗存精  生死存亡  兵臨城下解讀1：語(yǔ)文樂(lè)園中的詞語(yǔ)訓(xùn)練都集中在第一題。只是第二單元的第一題不屬于詞語(yǔ)訓(xùn)練的范疇，而是用對(duì)聯(lián)作為載體，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)相同的字或同音字

19、表達(dá)不同的意思。解讀2：通過(guò)詞語(yǔ)的系列訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借代的修辭格、積累年齡的別稱、了解同義連用的成語(yǔ)特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生讀詞想象畫(huà)面的能力、了解猜字謎的相關(guān)知識(shí)、鞏固褒義詞與貶義詞、了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。解讀3：“日出京城”的字迷是“景”， “人有它大，天沒(méi)有它大” 的字迷是“一”，“臉譜全集”的成語(yǔ)謎底是“面面俱到”， “西游記” 的成語(yǔ)謎底“聚精會(huì)神”  。 6、語(yǔ)文樂(lè)園之句子訓(xùn)練統(tǒng)整及解讀語(yǔ)文樂(lè)園題目具體內(nèi)容（一）讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情。看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！看！后花園真是色彩豐富?。ǘ┳x一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)

20、氣和表達(dá)的感情。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中國(guó)民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？看著這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀！為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了靈性。（三）讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情?！盃敔敚敔?！”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)?！巴瑢W(xué)們，這是新來(lái)的同學(xué)約翰·艾米斯?！迸撩桌脽崆?、歡快的語(yǔ)氣向大家介紹。（四）讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子是怎樣表達(dá)感受的。在這若有若無(wú)的微響中，我仿佛已看到那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀花里帶著甜味兒，閉了眼

21、，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（五）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢(shì)，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長(zhǎng)的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)?。（六）讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子是怎樣表達(dá)事物特點(diǎn)的。一只甲蟲(chóng)，地下1平方米的采食空間便可滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物?？茖W(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一個(gè)底大頂尖的金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。（七）讀一

22、讀，體會(huì)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。在驕陽(yáng)下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。（八）讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)語(yǔ)句的作用。75個(gè)城市送來(lái)了自己的市花，有北京的月季、菊花，上海的白玉蘭，廣州的紅棉，南京的梅花，洛陽(yáng)的牡丹，昆明的山茶等。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。解讀1：1-3單元的句子訓(xùn)練突出表現(xiàn)在體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，側(cè)重的是內(nèi)容。其中，第一單元在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由祈使句和感嘆句連用所產(chǎn)生的強(qiáng)烈效果，第二單元意在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)體會(huì)句子表達(dá)的語(yǔ)氣和情感，第三單元

23、讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住形容詞來(lái)體會(huì)人物的思想感情。解讀2：4-8單元的句子訓(xùn)練突出表現(xiàn)在關(guān)注句子表達(dá)的特點(diǎn)及效果，側(cè)重的是形式。其中第四單元了解通過(guò)想象可以生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的感受，第五單元鞏固排比句的表達(dá)特點(diǎn)，第六單元訓(xùn)練點(diǎn)在學(xué)習(xí)作比較、打比方的表達(dá)方法，第七單元的訓(xùn)練點(diǎn)在感受擬人、對(duì)比的表達(dá)效果，第八單的訓(xùn)練點(diǎn)在體會(huì)概括敘述句子在語(yǔ)段中起到的作用。二、整合課標(biāo)教材，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。1、總目標(biāo)板 塊課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(56年級(jí))教學(xué)目標(biāo)擬訂鄂教版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一

24、定的速度。3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。1、學(xué)習(xí)216個(gè)生字，2個(gè)多音字。2、在作業(yè)書(shū)寫(xiě)中養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，硬筆書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定的速度。3、鼓勵(lì)有毛筆書(shū)法愛(ài)好的同學(xué)在課外時(shí)間練習(xí)寫(xiě)毛筆字。    (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本

25、的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

26、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.、進(jìn)行加快默讀速度的訓(xùn)練，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4、聯(lián)系上下文，理解課文中關(guān)鍵句子的意思，體會(huì)其表達(dá)的效果。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀要有自己的見(jiàn)解。6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，

27、體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀散文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章的感情。閱讀寫(xiě)景文章，體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9、透過(guò)閱讀養(yǎng)成思考的習(xí)慣，有提問(wèn)的意識(shí)，發(fā)展想象力，發(fā)揮創(chuàng)意。10、.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首。11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)角等途徑，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。   (三)習(xí)作 1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體

28、，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。1、懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，運(yùn)用一定的表達(dá)手法。4、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)和研究報(bào)告。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改

29、，做到書(shū)寫(xiě)正確，語(yǔ)句通順，行款正確。7、課內(nèi)習(xí)作8次，課后仿寫(xiě)4次，續(xù)寫(xiě)1次。課外堅(jiān)持寫(xiě)日記。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。  (四)口語(yǔ)交際 1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、以“我們給他們出主意”、“請(qǐng)理解和支持我”、“遠(yuǎn)行路上”與“激烈的辯論”為話題，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、樂(lè)于聆聽(tīng)、認(rèn)真聆聽(tīng)，掌

30、握聆聽(tīng)策略，應(yīng)對(duì)得體。4、在交際中注意語(yǔ)言美。    (五)綜合性 學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。1、進(jìn)行“了解對(duì)聯(lián)”以及“花與生活”的探究與實(shí)踐，了解相關(guān)知識(shí)，并以“花與生活”為主題寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2、策劃“多讀一點(diǎn)名著”的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)等，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。  2、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)第一單元感受少年真摯的情懷，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。第二單元體會(huì)課文表達(dá)的情感，用多種形式和大家交流自己的感受。第三單元抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情，感受身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。第四單元在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。第五單元體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法，品味和積累優(yōu)美的語(yǔ)言，留意身邊的美景，記下自己