新人教四上數(shù)學

1、課 題：大數(shù)的認識第1課時上課時間：教學目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力重難點 重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系教學準備課件教學內容：億以內數(shù)的認識（課本第24頁的內容）教學過程：一、復習引入1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學校里共有多少

2、名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?2、萬以內數(shù)的計數(shù)單位。教師板書：25000老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？ 這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么? 2 5 0 0 0萬千百十個位位位位位 數(shù)位萬千百十個 計數(shù)單位二、學習新課。1、導入新知，揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識萬以內的數(shù)，其實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)億以內數(shù)的認識。2、介紹主題圖。老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看

3、這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(1) 投影出示：（教科書第2頁主題圖）(2) 看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?3、教學例1教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。(1) 投影出示例1圖：老師：19612368這個數(shù)有多大呢?(2) 計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位 一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識滿10向前一位進1，得出結果。)教師用計數(shù)器表示： 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。老師：10個一

4、萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”) 同樣方法認識百萬、千萬。認識億的計數(shù)單位?，F(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。(3) 計數(shù)單位之間的關系。同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?(4) 認識數(shù)級. 引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.學生回答探討結果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位. 進一步向學生說明:按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.(5) 認識“數(shù)值”三、

5、鞏固練習1、課本第8頁練習一的第1題.讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識.2. 課本第8頁練習一的第3題四、課堂總評讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？ 板書設計 億以內數(shù)的認識 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8個十萬教學反思：課 題：億以內數(shù)的讀寫法（例2、例3）第2課時上課時間：教學目標1. 掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。2. 通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。3. 培養(yǎng)合作，探究精神。重難點 重

6、點：億以內數(shù)的讀寫方法難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法教學準備卡片和計數(shù)器教學內容：(課本第5頁的第2及”做一做”，第8頁練習一的第25題)教學過程：一、舊知鋪墊1、數(shù)位順序表知識.讓學生回答下列幾個問題:(1) 從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2) 個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?(3) 萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?2、 個級的數(shù)的讀法.2.下面這些數(shù)怎么讀:5432 4000 2008 105 120 3025讓學生說一說有什么體會?二、學習新知1、教學例2。投影出示數(shù)位表: 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

7、(1) 個級的數(shù)的讀法,寫出2496.(2) 萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000. 先讓學生嘗試讀法 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。 啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。 討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六二千四百九十六萬聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表

8、示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。 即時訓練.讀一讀:50000 180000 2350000 40000000 小結:首先要先明確萬級上的各數(shù)(可以畫出分級線); 萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀; 再在后面添上一個”萬”字.(3) 兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000. 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點 : 都是含兩級的數(shù).不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0. 老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀? 先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上

9、的數(shù).板書 : 6407000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是”640”,就按照個級來讀六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數(shù).)小結:分級先讀萬級上的數(shù)接著讀著讀個級上的數(shù). 即時訓練.讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050(4) 每級中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300 討論,嘗試讀法. 要求按讀數(shù)的步驟進行;分別：85000300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百. 即時訓練.讀一讀:2430800 23000050通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都

10、只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。 3、課文練習一的第35題。第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內數(shù)讀法的理解,提高學生讀數(shù)的能力。四、課堂總結。由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的

11、只讀一個零),沒級末尾的0不讀.板書設計億以內數(shù)的讀法1、例2讀出下面各數(shù)千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：兩千四百九十六2 4 9 6 0 0 0 0 讀作：兩千四百九十六萬 6 4 0 7 0 0 0 讀作：六百四十萬七千8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：八千五百萬零三百教學反思：課 題：億以內數(shù)的寫法第3課時上課時間：教學目標1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內的數(shù)。2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環(huán)保教育。重難點 重點：掌握什么時候寫0、寫幾個0。難點：含有

12、兩級的數(shù)的寫法。教學準備直尺、卡片教學內容：億以內數(shù)的寫法.(課文第7頁的例4、第7頁的”做一做”及練習一中的第48題)教學過程：一、舊知鋪墊1、億以內數(shù)的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1) 說說你是怎么想的?經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內的數(shù)的寫法.(1)出示9650,學生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”.擦去” 7080”,讓學生

13、根據(jù)” 七千零八十”寫數(shù)(3)讓學生說一說萬以內的數(shù)的寫法體會.學生可能回答：(1) 從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.(2) 要注意含有0的數(shù)的寫法.二.講授新課1、導入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內容億以內數(shù)的寫法.板書:億以內數(shù)的寫法.2、教學例4(1) 投影出示：語音播出:北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。嘗試寫二十三萬零一百八十四.(對照數(shù)位順序表) 同桌互相交流.說

14、一說,你是怎么想的?怎么寫的? 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如:二十三萬零一百八十四含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少? 寫數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表. 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位寫萬級上的數(shù).問: 二十三萬零一百八十四寫在萬級上的數(shù)字是多少?生:23板書:(對照數(shù)位順序表)23寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)? 寫：0184，千位上沒有數(shù)，可以不寫0嗎？為什么？板書:(對照數(shù)位順序表)在23后面寫上”0184”,即230184 讀一讀.同樣,把230184分級,在讀做:

15、二十三萬零一百八十四,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗. 讓學生嘗試寫數(shù); 引導啟發(fā):含有幾級的數(shù); 萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”23”,個級上的數(shù)字是”0184”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)(2) 寫一寫：十萬兩千三百四十五寫作：102345三百零二萬六千寫作：3026000兩千零四十萬零七百寫作：20400700 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù); 同桌之間互相交流,討論,檢驗; 提出存在的問題,有同學或來勢來講解; 全班交

16、流,板書正確寫法: 看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習1.課文第7頁”做一做”(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流;全班校對.2、練習一的第6題的第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)2練習一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.四、練習一的第5題的五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：億以內數(shù)的寫法千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位二十三萬零一百八十四寫作： 2 3 0 1 8 4十萬兩千三百四十五寫作： 1 0 2 3 4 5三百零二萬六千寫作： 3 0

17、2 6 0 0 0兩千零四十萬零七百寫作 2 0 4 0 0 7 0 0課 題：練習課第4課時上課時間：教學目標1.使學生理解,掌握億以內數(shù)的讀法和寫法,能正確地、熟練地讀,寫億以內的數(shù).2.通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識.3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感.重難點 重點：正確地、熟練地讀,寫億以內的數(shù).難點：中間或末尾有0的讀法和寫法。教學準備直尺、卡片教學內容：練習一第914題。教學過程： 練習過程:一.基礎練習1.對照順序表,回答.千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位

18、9 0 0 0 0 9表示什么?這個數(shù)讀作_ 1 0 5 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 0 0 0 0 這個數(shù)讀作_ 2 3 4 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作_ “234”在哪一級上表示什么? “5”在哪一級上,表示什么? 這個數(shù)讀作_. 1 0 2 0 0 8 0 0 這個數(shù)讀作_.2.寫出下面各數(shù).六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù);(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).2.練習一中的第12題.要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,8601

19、00,13909000 (2)寫一寫:九千六百萬 一千三百九十萬九千 八十六萬零一百 一千三百零九萬零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略.二.專項練習1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).(1)一百五十萬三千由學生獨立完成;引導解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù).如:第一步,先明確有幾級的數(shù). 第二步,劃線表示萬級,個級萬級 個級,最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位. 第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級(3)寫一寫:一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三2.課本練習一中的第14題:要求:(1)教

20、師讀數(shù),學生聽寫 (2)同桌校對,互相交流,檢驗;(3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.3.課本練習一中第9題.要求:(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.(2)引導練習.比如第(1)小題.提出問題:最高位是什么位?(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字? 十萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字? 其余各個位寫什么數(shù)字?(3)第(2)(3)題由學生獨立完成.(4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查.三.鞏固練習1.課本練習一的第.15題.第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學生在活動中認識大數(shù).教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利

21、用,并組織開展活動.第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學生讀,寫其中的數(shù).圖片的內容可使學生了解有關知識,擴大視野.第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析判斷的能力.四、練習 課本練習一的第11題五、總評這節(jié)課你學到了什么？教學反思：課 題：比較大數(shù)的大小第5課時上課時間：教學目標1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小2.通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力.重難點 重點：多個(兩個以上)大數(shù)的比較.難點：理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學

22、準備實物投影教學內容：億以內數(shù)的大小比較,(課文第13頁的例4相應的”做一做”,練習二中的第1.2題)教學過程：一.舊知鋪墊讀出下面各數(shù).32800 230008 1230080 3200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.學生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請1.2位學生來讀);3.課件出示每一題讀法;4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.二.講授新課.1教學例4師：（出示主題圖）下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)，你會讀這些數(shù)嗎？同桌相互讀一讀。師：你們知道到我國旅游的哪個國家的人最多嗎？這節(jié)課我們就一起來探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內數(shù)的大小比較 (1)隨意選取兩個數(shù)進行比較，說說自己

23、是如何比較的。教師巡視，學生匯報。生1：我比較的兩個數(shù)位數(shù)不同，只要比它們的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。生2：我比較的兩個數(shù)位數(shù)相同。師：誰來說說位數(shù)相同的情況下怎么比較大?。可簭淖罡呶婚_始比，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。小結：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的那個數(shù)就大，如果位數(shù)不同，就從最高位比起，最高位數(shù)上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。1. 多個數(shù)的大小比較.師：將這6個國家按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.(1)讓學生嘗試排列(2)讓學生分組交流,校對排列結果,

24、并說說各自的比較方法,過程.(3)引導概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法.隨意選取兩個數(shù)比較大小;將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù);然后再比較另外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).三.課堂活動課文第11頁的”做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.四,鞏固練習1、課內外作業(yè).課文練習二的第1.5題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從

25、小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.板書設計：億以內數(shù)的大小比較6080004185400 位數(shù)多的數(shù)大 21161002536300 位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。教學反思：課 題：億以內數(shù)的改寫第6課時上課時間：教學目標1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù).2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫”非整萬的數(shù).3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運

26、用.4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.重難點 重點：將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù).難點：大數(shù)的”改寫”和”略寫”教學準備直尺、卡片；課件。教學內容：大數(shù)的改寫課本第1213頁的內容.教學過程：一. 舊知鋪墊出示下面各題1、寫出下面各數(shù)一百二十萬二千三百 寫作:二百零四萬五千 寫作三千零二十萬零六百八十 寫作五千八百萬零七百噸 寫作三百六十四萬八千個 寫作寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù).2、讀一讀下面各數(shù).2000000 讀作3500000 讀作10200000 讀作86000000 讀作學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).二、講

27、授新課1、教學例6(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?像20000 350000 1000000 1020000都是整萬的數(shù).像20035 356000 1000005 1025600都是非整萬的數(shù).(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪

28、墊.)(3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).(4)改寫.板書出示:5000000個=500萬個強調:把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.想一想:10000個=1萬個.先讓學生來說,然后教師添上板書”1”(5)即時嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).180000 300000 18000000學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調.2、教學例7.(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解

29、太陽和地球的大小關系.(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難.(3)啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？ (5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).找準萬位上的數(shù).板書:12756看萬位右邊第一位上的數(shù),是2說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:1275610000.說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用”,不能用”=”.再把10000改寫成用”萬

30、”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導.找準萬位上的數(shù):1389000看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:13890001390000再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.(7)即時嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).1264008 1328543 1209000先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接”略寫

31、”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調寫上”如：1264008126萬 1328543133萬三、鞏固練習.1、課文第12頁的”做一做”。通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野.2、課文第13頁的”做一做”。通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解.3、課文練習二的第26題。四、課堂總結。 本節(jié)課你有什么收獲？板書設計：億以內數(shù)的改寫例6 5000000=500萬 10000=1萬例7 127561萬 1389000139萬 =1萬 =

32、139萬千位上 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0 ，千位上大于5，向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。教學反思：課 題：數(shù)的產(chǎn)生第7課時上課時間：教學目標1使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。重難點 重點：數(shù)的產(chǎn)生過程難點：理解十進制計數(shù)法的意義。教學準備計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學內容：教材第16-18頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法

33、及數(shù)位順序。教學過程：一、教學數(shù)的產(chǎn)生1復習。(1)提問：你能從右往左說出萬以內數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 20062教學數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3教學自然數(shù)。(1)說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示?追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?(2)教學自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的?追

34、問：哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學十進制計數(shù)法1教學計數(shù)單位。(1)復習萬以內數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內的數(shù)。萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系?提問：根據(jù)上面的關系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(2)教學萬以上的計數(shù)單位。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少?我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬? 現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。追問：10個

35、十萬是多少萬? 一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么?提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進 l?我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：l0個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位?小結：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎?讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說說有哪些計數(shù)單位。2說明十進制計數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個

36、計數(shù)單位之間的關系是怎樣的?說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位?三、教學數(shù)位順序表1講解數(shù)位。(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個?說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪

37、些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。2教學數(shù)位順序表。(1)認識數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號表示什么意思?追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認識數(shù)級。說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億

38、級呢?省略號表示什么意思?指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級?追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。(4)做“練一練”。3認識多位數(shù)的組成。(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎 樣分的?3248 143248 1263248 41263248(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。4253643 62538 234567321 4561732150(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少?引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少

39、。(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。 3400 2603400 623054000四、小結和練習板書設計 數(shù)的產(chǎn)生記數(shù)方法：實物記數(shù)法、結繩記數(shù)法、刻道記數(shù)法自然數(shù)十進制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。教學反思：課 題：億以上數(shù)的認識第8課時上課時間：教學目標1、認識億、十億、百億、千億。2、能正確地讀、寫億以上的數(shù)。3、通過歸納億以內數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。重難點 重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法和寫法。能夠正確地把億以上的數(shù)改寫成以億為單

40、位的數(shù)。難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫方法。教學準備小黑板、投影片、撥數(shù)器教學內容：教科書19-21頁。教學過程：（一） 學前準備1、要求同學說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位，學生口答。2、投影出示：（1）、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ）（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000（二） 探究新知1、板書課題：億以上數(shù)的讀法2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：

41、十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位3、教學例1（1）、要求學生在撥數(shù)器上撥出七十億引導學生先按個級的方法讀七十，再在后面加個“億”字。（2）、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。師：讀億級以上的數(shù)時，先分級，再從最高位起一級一級地往下讀，億級或萬級的數(shù)讀完后，再加上“億”字或“萬”字，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有1個0或連續(xù)幾個0都只讀1個0.（3）、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。（4）、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？4、教學例2：三億 三十億九千萬 七千零

42、三億零二十萬 （1）結合數(shù)位表，學生嘗試寫數(shù)。（2）指名扮演，說說你是怎么寫的？5、練一練（第20頁“做一做”第1題）（三）億以上數(shù)的改寫1、自學例3、例4（1）學生試做。（2）學生相互交流改寫方法。小結：改寫整億的數(shù)，只要去掉億位后面的8個0，再寫上一個“億”字就可以了，不是整億的數(shù)用“四舍五入”法省略億位后面的位數(shù)時，要看千萬位上的數(shù)是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。2自主練習（第20頁“做一做”第2題）三、鞏固練習四、全課小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)布置板書設計億以上數(shù)的認識1、 億以上的數(shù)怎么讀、寫？讀、寫時要注意什么？2、 億以上的數(shù)怎樣改寫用“億”作單位的數(shù)

43、？改寫時要注意什么？3、 和億以內的數(shù)相比，讀、寫和改寫的方法有什么相同和不同的地方？教學反思：課 題：計算工具的認識第9課時上課時間：教學目標1 使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計算方法。2 認識計算器，了解計算器的使用方法。3 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的思想。重難點 重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵難點：鍵盤操作與顯示的關系。教學準備算盤，計算器。教學內容：課本第23-27完成“做一做”和練習的四第1-4題。教學過程：一、學前準備1、談話。教師：同學們，你們去過超市嗎？當你們同家人在那買了生活和學習用品后，興高采烈地去結帳時，結帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么

44、好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機呢？2、了解學生調查的情況。（調查作業(yè)提前布置）教師：昨天讓大家回家調查發(fā)結帳時所用到的工具。誰能給大家說說。 算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關于算盤的知識呢？二、探究新知1、計算工具發(fā)展的簡單歷史（課件簡單介紹計算工具的發(fā)展）2、珠算（1）介紹珠算用算盤作為工具進行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學的計算技術，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。（2）認識算盤認識算盤各

45、部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。3、算盤的計數(shù)方法。算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有數(shù)。說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點與十進制計數(shù)法是一致的。4、珠算撥珠方法用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5，撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時撥去

46、6、7、8、9。5、了解計算器的知識（1）了解計算器的外觀（2）說說在生活中見過什么樣的計算器。（3）認識計算器的面板。教學反思：課 題：用計算器的計算第10課時上課時間：教學目標1了解算術型計算器表面各按鍵的功能2了解算術型計算器工作的基本過程3掌握算術型計算器的使用方法4培養(yǎng)學生動手操作能力重難點 教學重點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法教學難點：掌握計算器的使用方法教學準備課件。教學內容：用計算器計算，課本第26、27頁的內容。教學過程：一、激發(fā)興趣，引入新課投影下列題目。5726       8249 &

47、#160;    12×27      351÷13 3647       4118      26×28      544÷16師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用（板

48、書課題） 二、講授新課（一）計算器的認識1師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發(fā)言）2師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識（演示動畫“電子計算器”）3師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究（學生拿出準備的計算器）4出示思考題（1）計算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）5匯報結果（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關系？教師任意報數(shù)，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等

49、號鍵）（板書）練習12÷4 （說出過程）（3）A如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書） 例如：93，按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留B如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？C如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應該怎么辦？為什么？師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果（二）計算器的應用1出示例1：用計算器計算386+179 825-138（板書）學生自己試做，然后匯報過程（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）教師關鍵要強調輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法練習：7501473 

50、0;   2983627      32×681548÷43      49×39        178053976小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了2、教學例題2出示：9999×1 9999×29999×39999×4（1）獨立計算，把結果寫出來。（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。出示：9999

51、×59999×79999×9（3）按照找出的規(guī)律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。（4）運用計算器對答案給予驗證。三、鞏固反饋1用計算器計算4897      14689      301274      1952764102×63     4608÷36     27×39  

52、0;     1596÷382用計算器計算591243207        52×34625       3815÷352732×591034         8004÷9276      80277570843有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？四、課堂小結今天這節(jié)課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？五、課后作業(yè)1用計算器計算69000135000      &#