2017年廣東高職高考語(yǔ)文試卷及答案

1、2017年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語(yǔ)文本試卷共8頁(yè)，24小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。、本大題8小題，每小題3分，共24分。1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音都不相同的一組是粗丁 /框架榮耀/戎馬枸杞/綺麗蒞臨/隸書(shū)A.喧嘩/范染B.蹉叫/滂用C.啰茶/透理D.揣測(cè)/喘氣 否決/否極泰來(lái) 軀考/金蟬脫殼. 臭氧/乳臭未干 降臨/降龍伏虎卜列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.脈搏書(shū)籍始作勇者畫(huà)地為牢B.雋永嬉戲甘拜下風(fēng)駟馬難追C.穿戴犒%談笑風(fēng)生別出心裁D.安詳沉淀望文生義留芳白世2.3.下列句子之中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A.人們常說(shuō)，要了解一個(gè)人，不妨看她讀什么書(shū)？說(shuō)的

2、就是讀書(shū)與做人的關(guān)系。B.泰山巍峨雄渾，氣勢(shì)磅礴，被尊為五岳之首；華山壁立千仞，群峰挺秀，有“奇險(xiǎn)”的美、白居易的琵琶行、天文C.許多傳傳統(tǒng)詩(shī)詞被改編成流行歌曲，比如李白的將進(jìn)酒 的正氣歌等。D司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他寫(xiě)史記的志向是“亦欲以究天人之際，通古至今之變，成一家 之言?！? .依次填入下列個(gè)句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)北京師范大學(xué)派出的無(wú)人機(jī)組在南極科學(xué) 中大顯身手。截至今年二月，它們航拍影像達(dá)14000余張。(2)吉林省首家市級(jí)聯(lián)合辦稅服務(wù)大廳一一通化市國(guó)家稅務(wù)局、通化市地稅局聯(lián)合建設(shè)辦稅服務(wù)廳日前正式(3)其實(shí)孩子對(duì)于美、善、溫暖等感知往往是很的，但是這些感知常常是被父母忽

3、略。啟用敏捷啟用敏捷()陽(yáng)奉陰違，甚至到了肆無(wú)忌A.考察啟用敏銳B.考察C.考查起用敏銳C.考查5 .下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 一些人為了自己的仕途，無(wú)視國(guó)家的法律法規(guī)和黨的紀(jì)律, 憚的地步。B.這次聲勢(shì)浩大的自行車(chē)大游行在古巴是史無(wú)前例的，它生動(dòng)地展現(xiàn)了古巴人民克服困難 和反對(duì)霸權(quán)的堅(jiān)強(qiáng)意志。C.演員黃覺(jué)飾演的泰國(guó)逃兵衣衫襤褸，灰頭土臉，與他之前飾演的范柳原等民國(guó)時(shí)期的紳士形象涇渭分明。D.技能人才社會(huì)地位偏低， 職業(yè)發(fā)展渠道單一，上升空間和成長(zhǎng)模式狹窄，這些因素導(dǎo)致月薪上萬(wàn)的技工崗位無(wú)人問(wèn)津 。6 .下列各句中，沒(méi)直諳病的一項(xiàng)是()A.任何新生事物的出現(xiàn)， 都有一個(gè)與環(huán)

4、境相互適應(yīng)的過(guò)程，更有一個(gè)秩序調(diào)整的過(guò)程，共享單車(chē)也不例外。B.沙畫(huà)是21世紀(jì)興起的一門(mén)神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的表演魅力，使它成為許多國(guó)家的觀眾都喜歡的藝術(shù)C.我國(guó)民營(yíng)企業(yè)中約有 90 %為家族式經(jīng)營(yíng)，其經(jīng)濟(jì)總量在GDP中的比重已經(jīng)超過(guò) 60%以上D.教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技巧。7.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析，不正的二項(xiàng)是（）A.要說(shuō)渴，真的一點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝下一條江，一條河。運(yùn)用夸張修辭，用“冒煙”冒火"工條河”工條江”形容“我”極度口渴，能喝下很多水。B.人是不是就不該長(zhǎng)大？成長(zhǎng)就必然意味著由明到晦？當(dāng)然，答案是否定

5、的。運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，引起讀者對(duì)“成長(zhǎng)”這一問(wèn)題的注意，并能啟發(fā)思考。C.當(dāng)其他乘客都檢完票了， 他才合上手中的書(shū)向檢票口走去，好像早到一秒，就會(huì)浪費(fèi)他寶貴的時(shí)間似的。運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 “他”對(duì)讀書(shū)時(shí)間的珍惜。D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可以識(shí)別，形體那么健美，目光那么平靜， 神情那么自信。運(yùn)用排比修辭，從上個(gè)方面寫(xiě)出了唐人造像的特點(diǎn)。8.將下列句子組成語(yǔ)意連貫都語(yǔ)段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這表明創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視早期的開(kāi)發(fā)，并在關(guān)鍵的發(fā)展階段和衰退期要特別給予保護(hù)。創(chuàng)造力發(fā)展關(guān)鍵期在童年。然而，兒童那活潑的創(chuàng)造力并非自然而然得到發(fā)展。多數(shù)人往往在成長(zhǎng)過(guò)程中部分地或

6、幾乎完全地喪失了生命中的創(chuàng)造活力。兒童時(shí)代是生命力勃發(fā)的時(shí)期，也是創(chuàng)造力最自由、最迅速的階段。B. A. C. D. 二、本大題3 小題，每小題3 分，共 9 分。閱讀下面現(xiàn)代文，完成 911題。關(guān)于人類(lèi)以外的其他動(dòng)物是否會(huì)思考，是否有情感，人們長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為，海豚和鹿也是有感情的動(dòng)物。那魚(yú)類(lèi)、 昆蟲(chóng)或植物是否有感情呢？這樣問(wèn)又引起了另一個(gè)科學(xué)思考，即如何推斷動(dòng)物或植物具有感情體驗(yàn)。英國(guó)斯特林大學(xué)科學(xué)家索尼亞雷伊普蘭尼拉斯等人就此問(wèn)題展開(kāi)了深入研究，發(fā)現(xiàn)魚(yú)類(lèi)也擁有一定程度的情感和意識(shí)能力。為了證明認(rèn)對(duì)或反對(duì)人類(lèi)以外的動(dòng)物擁有情感和意識(shí)，科學(xué)家們采用了許多不同標(biāo)準(zhǔn)去判斷。比如，那些認(rèn)

7、魚(yú)類(lèi)沒(méi)有此能力的科學(xué)家指出，龜類(lèi)的大腦較小且簡(jiǎn)單，缺少哺乳動(dòng)物大腦中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮層，因此認(rèn)為魚(yú)類(lèi)不會(huì)有學(xué)習(xí)和記憶能力，只是簡(jiǎn)單行為技能。根據(jù)這一觀點(diǎn)，龜類(lèi)對(duì)惡劣環(huán)境的反應(yīng)只是一種條件反射，不帶有任何情感因素。 但是也有科學(xué)家反對(duì)上述觀點(diǎn)，他們認(rèn)為魚(yú)類(lèi)可能擁有一定程度的情感和意識(shí)能力，并列舉了一系列論據(jù)。雖然魚(yú)類(lèi)的大腦與哺乳動(dòng)物的大腦在組織上不盡相同，但是在一些結(jié)構(gòu)上， 魚(yú)類(lèi)大腦也與哺乳動(dòng)物大腦擁有相同的進(jìn)化起源，比如負(fù)責(zé)情感行為的杏仁核和支撐學(xué)習(xí)能力的海馬體。索尼亞因隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，如果這些區(qū)域受損，魚(yú)類(lèi)和哺乳動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的行為反應(yīng)，這些行為表明魚(yú)類(lèi)擁有類(lèi)似的功能。此外 ， 還

8、有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)魚(yú)類(lèi)具備明顯的學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力能夠支撐魚(yú)類(lèi)的一系列復(fù)雜行為。例如，許多種魚(yú)類(lèi)通過(guò)記住意境地圖，能夠完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為；還有些魚(yú)類(lèi)懂得觀察和記住潛在對(duì)手以往的戰(zhàn)斗過(guò)程，來(lái)掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，爭(zhēng)取打贏對(duì)手；一些魚(yú)類(lèi)甚至懂得制造和使用工具，比如它們懂得使用砧骨來(lái)撬開(kāi)軟體動(dòng)物的甲殼。此外， 索尼亞研究團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，魚(yú)類(lèi)具有一定的理解能力，會(huì)對(duì)有毒刺激物作出反應(yīng)。這種行為已經(jīng) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的條件反射，而是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識(shí)別意識(shí)存在的一個(gè)明顯特征，就是所謂的“應(yīng)激性體溫過(guò)高，或“精神性發(fā)熱，此前，科學(xué)家們認(rèn)為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有這一特征。這是一種與人體感染導(dǎo)致發(fā)燒類(lèi)似的身體反應(yīng)，不過(guò)在這里

9、的觸發(fā)因素是壓力情緒，即對(duì)于壓力的反應(yīng)使得身體變得越來(lái)越熱?？茖W(xué)家們直到最近才發(fā)現(xiàn)，在脊椎動(dòng)物中只有哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象，因 此它們也擁有意意識(shí)能力。在此之前，科學(xué)家們認(rèn)為蟾蛛和金魚(yú)沒(méi)有顯現(xiàn)出這種發(fā)熱現(xiàn)象。而索尼亞研究團(tuán)隊(duì)將斑馬魚(yú)放在壓力環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（將其困在實(shí)驗(yàn)魚(yú)缸中央一個(gè)非常小的漁網(wǎng)中）發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。 因?yàn)轸~(yú)類(lèi)是外溫動(dòng)物，即冷血?jiǎng)游?，它們需要移?dòng)到一個(gè)與其身體內(nèi)部生理狀態(tài)相匹配的水溫環(huán)境中去。因此，在經(jīng)歷壓力狀態(tài)后，它們應(yīng)該會(huì)移動(dòng)到較溫暖的水域去。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在被困于漁網(wǎng)中15分鐘后，這些被釋放在實(shí)驗(yàn)魚(yú)缸中自由游動(dòng)的斑馬魚(yú)會(huì)游到其他不同地方的區(qū)域， 而

10、這些區(qū)域的水都被加熱到不同溫度。 與其他 未被困的斑馬魚(yú)相比， 被釋放的斑馬魚(yú)在溫度較高的水域待的時(shí)間都要長(zhǎng)得多，表明他們的體溫已升高了 2到4攝氏度，即出現(xiàn)了 “精神性發(fā)熱”現(xiàn)象。當(dāng)然，這只是一些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚(yú)類(lèi)，它們并不一定能夠證明所以的魚(yú)類(lèi)都具有意識(shí)。但這也意味著那些認(rèn)為魚(yú)類(lèi)沒(méi)有感情的人們，以后不能再以魚(yú)類(lèi)沒(méi)有“精神性發(fā)熱”作為爭(zhēng)論的依據(jù)，同時(shí)這也表明魚(yú)類(lèi)也是一種可能擁有意識(shí)和感知能力的復(fù)雜動(dòng)物，至少擁有一定程度的意識(shí)和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響了我們對(duì)脊椎動(dòng)物的感情和意識(shí)能力進(jìn)化的理解。（選自文水桂研究發(fā)現(xiàn)魚(yú)類(lèi)也擁有意識(shí)情感，有刪減） 【注】蟾蛛：脊椎動(dòng)物中的兩

11、棲動(dòng)物。金魚(yú)：脊椎動(dòng)物中的硬骨魚(yú)。9 .下列說(shuō)法中，丕能支持“魚(yú)類(lèi)很有可能擁有意識(shí)情感”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.魚(yú)類(lèi)能對(duì)水中惡劣的環(huán)境作出反應(yīng)，有簡(jiǎn)單的行為技能。B.魚(yú)類(lèi)的大腦和哺乳動(dòng)物的大腦在杏仁核和海馬體的進(jìn)化起源上是相同的。C.有些魚(yú)類(lèi)會(huì)制造和使用工具，有些魚(yú)類(lèi)會(huì)對(duì)毒刺激物作出反應(yīng)。D.有些魚(yú)類(lèi)在壓力環(huán)境下出現(xiàn)了 “應(yīng)激性體溫過(guò)高”現(xiàn)象。10 .關(guān)于索尼亞研究團(tuán)隊(duì)的斑馬魚(yú)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.斑馬魚(yú)實(shí)驗(yàn)測(cè)試魚(yú)類(lèi)的壓力環(huán)境下是否因?yàn)榍榫w的變化而產(chǎn)生體溫的變化。B.實(shí)驗(yàn)通過(guò)把斑馬魚(yú)困在魚(yú)缸中央極小的漁網(wǎng)中來(lái)觸發(fā)斑馬魚(yú)的壓力情緒。C.受困的斑馬魚(yú)被釋放后較長(zhǎng)時(shí)間地待在溫度較高

12、的水域中是為了提高自己的體溫。D.斑馬魚(yú)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓科學(xué)家認(rèn)識(shí)到了魚(yú)類(lèi)也存在“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象。11 .下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.一些科學(xué)家認(rèn)為，魚(yú)類(lèi)的大腦較小且簡(jiǎn)單，缺少負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高層次信息處理的大腦皮質(zhì)， 因此魚(yú)類(lèi)沒(méi)有情感和意識(shí)。B.判斷魚(yú)類(lèi)擁有情感和意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)很多，學(xué)習(xí)能力是其中之一，許多魚(yú)類(lèi)通過(guò)學(xué)習(xí)能完成極其復(fù)雜的導(dǎo)航行為。.C.在大腦杏仁核和海馬體受損的情況下，魚(yú)類(lèi)和哺乳動(dòng)物都會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的行為反應(yīng)，這表明魚(yú)類(lèi)與哺乳動(dòng)物擁有類(lèi)似的大腦功能。D.科學(xué)家們之前對(duì)脊椎動(dòng)物出現(xiàn)“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象作出的結(jié)論，得到了索尼亞研究團(tuán)隊(duì)的 實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。三、本大題2小題，共8分。閱讀下面的唐詩(shī)，完成

13、 1213題。汴河亭（唐）許渾廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開(kāi)日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓 ?！咀ⅰ?汴河：即通濟(jì)渠的東段。隋煬帝為了東游廣陵（今江蘇揚(yáng)州），傾全國(guó)民力財(cái)力開(kāi)鑿了名為通濟(jì)渠的運(yùn)河。迷樓：宮殿名。隋煬帝晚年沉迷女色，官員為他修建迷樓。景陽(yáng)：南朝陳后主所建宮名，宮中有景陽(yáng)樓。隋軍攻入景陽(yáng)宮，陳后主與寵妃躲入宮中枯井，被隋軍俘虜。12 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正常的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)隋煬帝為了東游廣陵，鑿渠分引昆侖山上流下來(lái)的水，大修運(yùn)河。B.頷聯(lián)中“百二禁兵”豈千宮女”渲染了隋煬帝東游時(shí)的浩大聲勢(shì)。C.尾聯(lián)與隋煬帝

14、的“迷樓”聯(lián)想到陳后主的“景陽(yáng)樓”，意蘊(yùn)深刻，發(fā)人深思。D.前三聯(lián)敘事寫(xiě)景，意境闊大，豪放壯，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。13 .分析頸聯(lián)“凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開(kāi)日月浮”中“動(dòng)”浮”二字的妙處。四、本大題4小題，共17分。閱讀下面的文言文，完成 1417題。祖瑩，字元珍，范陽(yáng)遒人也。曾祖敏，徒尚書(shū)左丞。卒，贈(zèng)并州刺史。祖嶷，字元達(dá)。以從征 平原功，進(jìn)爵為侯，位馮翊太守，贈(zèng)幽州刺史。父季真，位中書(shū)侍郎，卒于安遠(yuǎn)將軍、銅鹿太守。瑩年八歲，能誦詩(shī)、書(shū)；十二,為中書(shū)學(xué)生。好學(xué)耽書(shū)，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之 不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書(shū)，以衣被蔽塞窗戶(hù)，恐漏光明，為家 人所覺(jué)

15、。尤好屬文，中書(shū)監(jiān)高允每嘆日：“此子才器非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。時(shí)中書(shū)博士張?zhí)忑堉v尚書(shū) ，選為都講.生徒悉集，瑩夜讀書(shū)勞倦，不覺(jué)天曉。催講既切， 遂誤持同房生趙郡李孝怡曲禮卷上座。博士嚴(yán)毅 ，不敢還取，乃置禮于前，誦尚書(shū) 三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說(shuō)，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入,令誦五經(jīng)章句，并陳大 義，帝嶗賞之。為冀州鎮(zhèn)東府長(zhǎng)史，達(dá)貨賄事發(fā)，除名。后侍中崔光舉為國(guó)子博士 ，仍領(lǐng)尚書(shū)左戶(hù)部。李崇 為都督北討，引瑩為長(zhǎng)吏。坐期沒(méi)軍資，除名。未幾，為散騎侍郎。孝昌中，于廣平王第掘得古 玉印，敕召瑩與黃門(mén)彳t郎李琰之，令辨何世之物。瑩云：“此是于聞國(guó)王晉太康中所獻(xiàn)”乃以里涂 字觀之，果如瑩

16、言，時(shí)人稱(chēng)為博物。性爽俠，有節(jié)氣，士有窮厄，以命D3之，必見(jiàn)存拯，時(shí)亦以此多之。（選自魏書(shū)，有刪減）14 .下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.舛尚書(shū)左丞授與官職B.友好周問(wèn)歸宿C.帝嗟賞之贊嘆D.坐截沒(méi)軍資因犯罪15 .下列句子中加點(diǎn)的字，與“以從征平原功”中“以”字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.以辰繼野B.以貨賄事發(fā)C.乃以墨涂字觀之D.以命歸之16 .下列對(duì)原文的分析與概括，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.祖英嗜好讀書(shū)，晚上常常在父母睡后用衣物遮蔽窗戶(hù)防止光線透出，偷偷讀書(shū)。B.祖英記憶超常，雖錯(cuò)拿曲禮，但倉(cāng)促間仍一字不漏地背誦出尚書(shū)三篇。C.祖英博聞多識(shí)，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出廣平王府第挖得的

17、“古玉印”的來(lái)歷。D.祖英家世顯赫，自己也因才能超眾深受朝廷賞識(shí)，一生仕途順利暢達(dá)。17把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。(2)講罷，孝怡異之，向博士說(shuō)，舉學(xué)盡驚。五、本大題1小題，共6分。18.填充下列古詩(shī)文中空缺的部分。(任選3題，多選只按前3題給分)(1) 國(guó)破山河在，城春草木深。 , 。(杜甫春望)(2)是故弟子不必不如師， ,聞道有先后， ,如是而已。(韓愈師說(shuō))(3)苔痕上階綠，草色入簾青。 , 。(劉禹錫陋室銘)(4) , 。卷起千堆雪(蘇軾念奴嬌赤壁懷古) 六、本大題3小題，共11分。閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 1921題。醉黃昏姚泰川四季中，

18、最喜歡的，莫過(guò)于秋天的黃昏。絢麗，神奇，色彩斑斕。觀賞秋的黃昏，總覺(jué)得，最適宜的地方，當(dāng)屬鄉(xiāng)村。那里的黃昏是親切的，是自然的，也是引人入勝的。此時(shí)，天空還尚顯明亮，有幾朵蘑菇云還在隨意地飄浮，村子在秋日的黃昏中像外祖母的懷抱，既溫暖又使人向往。間或，有陣陣清涼的風(fēng)兒，從發(fā)梢吹過(guò)，舒適愜意。遠(yuǎn)處，有牧童的歌聲徐徐傳來(lái)，隨著風(fēng)，又一股腦兒地，刮向不知名的遠(yuǎn)方。記憶中，每天日落時(shí)分，母親都會(huì)提上籃筐，去村旁不遠(yuǎn)處的山坡上， 割著那些好像永 不枯死的青草，像收割著她一生的命題。在黃昏時(shí)分，母親不停地往返于家和山坡間，將那些收割回來(lái)的青草，先整齊地碼上幾堆，然后取出菜刀，將它們剁得粉碎。最后，拌上玉米款

19、子放在一邊。到了掌燈時(shí)分，再盛 給家里的那頭老黃牛吃。很快，空闊的院子里，只有母親手中丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)牟说堵暎@得寂寥而枯燥。空氣中漂浮出青草濕潤(rùn)的香甜味道，蕩漾在院子里的每個(gè)角落。此時(shí)，已經(jīng)不再熱烈的秋陽(yáng)，打在母親花白的頭發(fā)上。銀色的發(fā)絲在夕陽(yáng)的照耀下，顯得格外醒目刺眼。母親一邊用右手用力地剁著青草，一邊用左手撩去被汗水打濕后，垂到她額前的一縷頭發(fā)。母親的身影被夕陽(yáng)拉得細(xì)長(zhǎng)，像一個(gè)大大的驚嘆號(hào)。偶爾，她會(huì)不耐煩地吆喝幾聲跑到她跟前覓食的、那只沒(méi)有眼色的母雞。老母雞無(wú)疑一點(diǎn)也不害怕母親的吆喝，反而有些耀武揚(yáng)威的意思。它深知，主人是舍不得對(duì)它動(dòng)粗的。因?yàn)?，它每天很稱(chēng)職地下一顆雞蛋，讓它 有了隨意覓食和

20、與人較勁兒的資本。我會(huì)趁著天色還亮，搬出一張小板凳，席地而坐，趴在板凳上，寫(xiě)著老師布置的作業(yè)。寫(xiě)累了，我會(huì)直起身子， 望一眼黃昏中的落日，再望一眼正在辛勤勞作的母親。母親那被歲月打磨得過(guò)早衰老的面容，以及她那不再有力的胳臂，在秋日的黃昏中， 深深地鐫刻在我腦海中。直至多年以后，這幅畫(huà)面還一直浮現(xiàn)在我的眼前。秋天的黃昏，夕陽(yáng)溫柔地籠罩著整個(gè)村子，也籠罩著村子外那些收獲前的景象。你看，那如血的夕陽(yáng)，它熏染著即將收割的萬(wàn)物，本來(lái)羞澀的高粱，早已被夕陽(yáng)染醉了顏色。 大豆則在夕陽(yáng)的光顧下，更顯成熟和膨脹。碧綠色的葉片寬闊厚實(shí)， 飽滿的豆莢則顯得金黃燦爛。再看那門(mén)前不遠(yuǎn)處的小溪， 一掃春天的騷動(dòng)和夏日的張

21、狂， 就連湖中的魚(yú)兒也顯得寧?kù)o淡泊、優(yōu)哉游哉。而岸邊的垂柳在秋風(fēng)的梳理、夕陽(yáng)的映照下，帶有些許的滄桑。 那些即將南下的鳥(niǎo)兒，則在余暉里盤(pán)旋。夕陽(yáng)染紅了它們的翅膀，好像在給這個(gè)美麗的黃昏告別，并帶有依依不舍的情懷。不久，夕陽(yáng)西下。暮色蒼茫中，各種腳步紛紛朝著家的方向走去。當(dāng)趕山漢子們的腳步聲消失后，夜幕也就在漢子們的腳后跟降臨。此時(shí)的田野，顯得安靜和悠然?？粗鼓唤迪?，忙碌了一天的鄉(xiāng)村，終于，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。19 .下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “四季中，最喜歡的，莫過(guò)于秋天的黃昏”直接表達(dá)了 “我”的感情。B. “母親的身影被夕陽(yáng)拉的細(xì)長(zhǎng)，像一個(gè)大大的感嘆號(hào)”，表明“我”對(duì)母

22、親一生的無(wú)限感慨。C.夕陽(yáng)下等待收獲的莊家果實(shí)飽滿、色彩絢爛，呈現(xiàn)出一派豐收景象。D.魚(yú)兒湖中悠游，垂柳岸邊輕拂，鳥(niǎo)兒在余暉里盤(pán)旋，表現(xiàn)了大自然旺盛的生命力。20 .下列對(duì)文章藝術(shù)特色的賞識(shí)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在鄉(xiāng)村秋天黃昏的描寫(xiě)中穿插著對(duì)母親日常勞動(dòng)的回憶，豐富了文章的內(nèi)涵。B.用擬人手法描寫(xiě)老母雞，生動(dòng)、活潑，也使文章具有濃烈的生活氣息。C.全文以敘事為主，兼及議論、抒情，描繪出一幅引人入勝的鄉(xiāng)村黃昏圖景。D.主要按照時(shí)間順序來(lái)組織全文，從黃昏天色尚明一直寫(xiě)到夜幕降下，清晰有序。21.標(biāo)題中“醉”的內(nèi)涵有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。七、本大題三小題，共 75分。22 .假設(shè)你在嶺東

23、醫(yī)院做志愿者有患者向你咨詢(xún)放射檢查的流程，請(qǐng)你根據(jù)下面流程圖回答患者的問(wèn)題，要求語(yǔ)言連貫、得體。23 .海洋技工學(xué)校學(xué)生會(huì)擬定于2017年6月12日下午4: 00在學(xué)校報(bào)告演示廳舉辦“朗 誦主持藝術(shù)”沙龍，請(qǐng)你以校學(xué)生會(huì)的名義擬一份請(qǐng)柬邀請(qǐng)校團(tuán)委書(shū)記王博參加此次活動(dòng)。（7分）24 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）近日， 一段網(wǎng)絡(luò)視頻引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈的討論視頻中，一男子辱罵兩女子，見(jiàn)女子打電話報(bào)警就搶奪她的手機(jī)，還將女子推出車(chē)門(mén)。自始至終，同車(chē)廂的乘客一直無(wú)動(dòng)于衷，幾位乘客還拿著手機(jī)，一會(huì)看手機(jī)，一會(huì)看熱鬧。事后，有網(wǎng)友對(duì)施暴者進(jìn)行了人肉搜索和辱罵，有網(wǎng)友評(píng)擊了那些冷漠的圍觀者。有人

24、說(shuō)，施暴的男子理應(yīng)受到法律的懲罰，但是在網(wǎng)上采取人肉搜索和辱罵的方式去攻擊他，又變成了另一種暴力。有人說(shuō)，大家在網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)正義和熱心很容易，在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)欺凌的陌生人出手相助卻很難。你對(duì)上述材料有怎樣的理解和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700 字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。:參考答案:飛次AGA鼻占，2017年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語(yǔ)文121一、1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6. A 7.C 8.B二、9.A 10.C 11.D三、12.D13 .“動(dòng)“浮”二字都合理的運(yùn)用了夸張的修辭手 法,并且都是動(dòng)詞給讀者以形象飛動(dòng)之感.«動(dòng)”字把 震

25、天的鼓聲使行云凝滯并使星辰搖動(dòng)的赫琴聲勢(shì)描 繪了出來(lái)浮”字把旌旗閃動(dòng)時(shí)日月在波浪中浮動(dòng)的 畫(huà)面再現(xiàn)于讀者眼前.四、14.B 15.B 16.D17.（1）這孩子富有才識(shí)，不是其他學(xué)生能趕得上 的.最終會(huì)大有作為的。（2）（祖瑩）講完之后，孝怡覺(jué) 得很奇怪就向博士說(shuō)了這件事學(xué)中師生都很驚訝?！緟⒖甲g文】祖瑩字元珍，是范陽(yáng)道地人。曾祖父祖教.拜授 尚書(shū)左丞。死后.朝廷贈(zèng)他為并州刺史，祖父祖襄字 元達(dá)因?yàn)閺鸟{出征平原的功勞.昔魯為侯，位至馮翊 大守朝廷贈(zèng)他為幽州刺史。父親祖李真官至中書(shū) 侍郎,死于安遠(yuǎn)將軍、檢鹿太守任上。祖瑩八歲便能誦讀詩(shī)經(jīng)”尚書(shū)；十二歲，為中 書(shū)學(xué)生。刻苦好學(xué)，不分晝夜地讀書(shū)父母擔(dān)心他會(huì) 讀出病來(lái)，想制止他這樣做但卻不行。他經(jīng)常偷偷在 發(fā)灰之中眼著火種，趕走書(shū)位仆人，父母睡覺(jué)之后，點(diǎn) 煙火種來(lái)讀書(shū),他用衣服遮住窗戶(hù).以防止光線漏出 去，被家人發(fā)覺(jué).祖瑩尤其喜歡寫(xiě)文