湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 圖片版含答案

1、2020年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高一上學(xué)期期中考試高一語文試卷答案1. A命題立意本題考查理解分析文中信息的能力。選項(xiàng)分析B項(xiàng)原文“以傳統(tǒng)建筑文化的內(nèi)涵為依托，以先進(jìn)的建筑技術(shù)為手段，把中國古典的建筑藝術(shù)“語言”，和諧地完美地運(yùn)用于新的建筑形體上，這才是新時(shí)代的美學(xué)建筑。”，選項(xiàng)缺少“和諧地完美地”修飾限定語，且過于絕對(duì)。C項(xiàng)理解語意不對(duì)。原文“中國建筑是木造建構(gòu)的，沒有西方磚石結(jié)構(gòu)的建筑牢固耐用。表面上看，沒錯(cuò)。”D項(xiàng)“體現(xiàn)了中國所有傳統(tǒng)民居的坐北朝南的建筑格局”，于文無據(jù)。）2. C命題立意本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。選項(xiàng)分析“是否呈軸線對(duì)稱布局來判斷”不對(duì)，原文“有趣的是，中國園

2、林并不講究對(duì)稱，而是崇尚自由的布局，取法地形與環(huán)境的變化?！?. C命題立意本題考查理解文中信息，并利用信息解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。選項(xiàng)分析A項(xiàng)天壇體現(xiàn)了中國古建筑的軸對(duì)稱的特征；B項(xiàng)應(yīng)縣木塔，體現(xiàn)了木造結(jié)構(gòu)；D.武當(dāng)山三清殿屋頂?shù)镍P體現(xiàn)是審美特征四，裝飾蘊(yùn)含豐富的象征意義。）4.命題立意本題考查篩選概括信息的能力。中國傳統(tǒng)建筑在設(shè)計(jì)理念上表現(xiàn)出天人合一的境界，完美地表達(dá)了人與自然的和諧關(guān)系。中國傳統(tǒng)建筑多是木造建構(gòu)。中國傳統(tǒng)建筑的形態(tài)種類千姿百態(tài)，跟地質(zhì)地理、生態(tài)環(huán)境有緊密聯(lián)系。中國傳統(tǒng)建筑在建筑過程中，善于就地取材。中國傳統(tǒng)建筑擁有獨(dú)特的審美特征

3、。（每點(diǎn)1分，任意答出4點(diǎn)即可。）5.命題立意本題考查理解并整合信息的能力。中國現(xiàn)代建筑要注重對(duì)傳統(tǒng)精神的繼承，吸收傳統(tǒng)建筑的精髓，做到回歸傳統(tǒng)時(shí)表里如一。中國現(xiàn)代建筑要追求建筑與環(huán)境的完美融合，力求建立人、建筑、城市、自然和諧的關(guān)系，做到天人合一。中國現(xiàn)代建筑要加強(qiáng)建筑師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，做到技術(shù)與藝術(shù)完美統(tǒng)一。（每點(diǎn)2分，共6分）6.A 命題立意考查對(duì)文學(xué)類文本內(nèi)容的理解能力。選項(xiàng)分析楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因?yàn)樾愿駡?zhí)拗，而是作為一名文藝兵的對(duì)工作職責(zé)的堅(jiān)守，對(duì)戰(zhàn)友的熱愛。7.B 命題立意考查對(duì)文學(xué)類文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。選項(xiàng)分析B項(xiàng)插敘減緩了敘述節(jié)奏。8.命題立意考查分析作

4、品內(nèi)涵的能力。百合花中以“百合花”為題有有兩重含義：一是指新媳婦那床“百合花”的新被子；二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質(zhì)。（2分）本文的標(biāo)題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗(yàn)；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。（2分）9.命題立意本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個(gè)逆轉(zhuǎn)后戛然而止，有出人意料的戲劇效果，給讀者內(nèi)心帶來強(qiáng)烈感動(dòng)、震撼，引發(fā)讀者想象和思索。與前面設(shè)置的伏筆形成照應(yīng)，使情節(jié)更完整。與文章第段“她昨夜似乎沒有睡好，

5、眼泡紅腫，面色憔悴”，第段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)”等情節(jié)相照應(yīng)，交代了原因，使情節(jié)更完整更合理。突出人物形象。楊燦燦在退伍前，強(qiáng)忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問，給更多的“大男孩”們送去快樂。表現(xiàn)了一個(gè)女文藝兵的對(duì)部隊(duì)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)家國的熱愛。凸顯文章主題。一群在雪山堅(jiān)守的可愛的戰(zhàn)士曾經(jīng)帶給楊燦燦感動(dòng)，今天楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感動(dòng)了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動(dòng)的故事來感動(dòng)讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。（每點(diǎn)兩分，任答3點(diǎn)給6分。）10.B（本題考查文言斷句能力?！百n食祁陽”食邑與地名不能斷開，排除A、C，“項(xiàng)籍”為

6、“從擊”的賓語，不能斷開，排除D。）11.D（本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。D項(xiàng)人有善、惡之分，統(tǒng)治者也有賢主、暴君之別，所以謚號(hào)也分為美謚、平謚、惡謚三類。故選D。）12.B (本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，根據(jù)原文“因從擊韓信軍胡騎晉陽旁，大破之?！毕暮顙敫S高祖到晉陽附近，把隸屬于韓王信的匈奴騎兵打得大敗?！白繁敝疗匠恰币宦纷窊魯≤姷搅似匠恰項(xiàng)理解失誤，故選B。）13.（1）漢王追擊逃跑的騎兵到了平城，被胡人包圍，被困了七天。（得分點(diǎn)：補(bǔ)充主語“漢王”“追北”“為所”三個(gè)得分點(diǎn)各1分，句意完整1分。）（2）夏侯嬰與大臣共立代王為孝文皇帝，他仍擔(dān)任太仆，八年后去

7、世，謚號(hào)為文侯。（得分點(diǎn)：省略句“共立為”“復(fù)”“八歲”三個(gè)得分點(diǎn)各1分，句意完整1分。）14.夏侯嬰以太仆身份侍奉孝惠帝（1分），孝惠帝和高后感激他在下邑路上解救孝惠帝和魯元公主（2分）。（本題考查篩選并整合文中信息的能力。由文中“以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德嬰之脫孝惠、魯元于下邑之間也?！笨芍?。） 翻譯：汝陰侯夏侯嬰是沛縣人。開始在沛縣縣府的馬房里掌管養(yǎng)馬駕車。每當(dāng)他駕車送完使者或客人返回的時(shí)候，經(jīng)過沛縣泗上亭，都要找高祖去聊天，而且一聊就是大半天。后來，夏侯嬰擔(dān)任了試用的縣吏，與高祖更加親密無間。有一次，高祖因?yàn)殚_玩笑而誤傷了夏侯嬰，被別人告發(fā)到官府。當(dāng)時(shí)高祖身為亭長，傷了人要從嚴(yán)懲罰，

8、因此高祖申訴本來沒有傷害夏侯嬰，夏侯嬰也證明自己沒有被傷害。后來這個(gè)案子又翻了過來，夏侯嬰因受高祖的牽連被關(guān)押了一年多，挨了幾百板子，但終歸因此使高祖免于刑罰。當(dāng)初高祖帶領(lǐng)他的徒眾準(zhǔn)備攻打沛縣的時(shí)候，夏侯嬰以縣令屬官的身份做高祖的使者。就在高祖降服沛縣的那天，高祖立為沛公，賜給夏侯嬰七大夫的爵位，并任命他為太仆。 后來漢王回軍平定了三秦，夏侯嬰隨從漢王攻擊項(xiàng)羽的軍隊(duì)。進(jìn)軍彭城，漢軍被項(xiàng)羽打得大敗。漢王因兵敗不利，乘車馬急速逃去。在半路上夏侯嬰遇到了孝惠帝和魯元公主，就把他們收上車來。馬已跑得十分疲乏，敵人又緊追在后，漢王特別著急，有好幾次用腳把兩個(gè)孩子踢下車去，想扔掉他們了事，但每次都是夏侯嬰

9、下車把他們收上來，一直把他們載在車上。夏侯嬰趕著車子，先是慢慢行走，等到兩個(gè)嚇壞了的孩子抱緊了自己的脖子之后，才駕車奔馳。漢王為此非常生氣，有十多次想要?dú)⑺老暮顙耄罱K還是逃出了險(xiǎn)境，把孝惠帝、魯元公主安然無恙地送到了豐邑。漢王到了滎陽之后，收集被擊潰的軍隊(duì)，軍威又振作起來，漢王把祈陽賜給夏侯嬰作為食邑。在此之后，夏侯嬰又指揮兵車跟從漢王攻打項(xiàng)羽，一直追擊到陳縣，最后終于平定了楚地。行至魯?shù)?，漢王又給他增加了茲氏一縣作為食邑。漢王立為皇帝的這一年秋天，燕王臧荼起兵造反，夏侯嬰以太仆之職跟從高帝攻打臧荼。第二年，又跟從高帝到陳縣，逮捕了楚王韓信。高帝把夏侯嬰的食邑改封在汝陰，剖符為信，使爵位世

10、世代代傳下去。又以太仆之職跟從高帝攻打代地，一直打到武泉、云中，高帝給他增加食邑一千戶。接著又跟隨漢王到晉陽附近，把隸屬于韓信的匈奴騎兵打得大敗。當(dāng)追擊敗軍到平城時(shí)，被匈奴騎兵團(tuán)團(tuán)圍住，困了整整七天不能解脫。后來高帝派人送給匈奴王的王后閼氏好多禮物，匈奴王冒頓這才把包圍圈打開一角。高帝脫圍剛出平城就想驅(qū)車快跑，夏侯嬰堅(jiān)決止住車馬慢慢行走，命令弓箭手都拉滿弓向外，最后終于脫離險(xiǎn)境。以此功，高帝把細(xì)陽一千戶作為食邑加封給夏侯嬰。又以太仆之職跟隨高帝在勾注山以北地區(qū)攻打匈奴騎兵，獲得大勝。以太仆之職在平城南邊攻擊匈奴騎兵，多次攻破敵陣，功勞最多，高帝就把奪來的城邑中的五百戶賜給他作為食邑。又以太仆之

11、職攻打陳豨、黥布的反叛軍隊(duì)，沖鋒陷陣，擊退敵軍，又加封食邑一千戶。最后，皇帝把夏侯嬰的食邑定在汝陰，共六千九百戶。 夏侯嬰自從跟隨高帝在沛縣起兵，長期擔(dān)任太仆一職，一直到高帝去世。之后又作為太仆侍奉孝惠帝。孝惠帝和呂后非常感激夏侯嬰在下邑的路上救了孝惠帝和魯元公主，就把緊靠在皇宮北面的一等宅第賜給他，名為“近我”，意思是說“這樣可以離我最近”，以此表示對(duì)夏侯嬰的格外尊寵。孝惠帝去世之后，他又以太仆身份侍奉高后。等到高后去世，代王來到京城的時(shí)候，夏侯嬰又以太仆的身份和東牟侯劉興居一起入皇宮清理宮室，廢去了少帝，用天子的法駕到代王府第里去迎接代王，和大臣們一起立代王為孝文皇帝，夏侯嬰仍然擔(dān)任太仆。

12、八年之后去世，謚號(hào)為文侯。15.C （本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感的是能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)。C項(xiàng)寫飽嘗顛沛流離的艱虞的詩人，獲得一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所的愉悅，不能體現(xiàn)“對(duì)歸隱生活的渴求”。）16.細(xì)節(jié)描寫（1分），本詩頸聯(lián)細(xì)膩的描畫出了年老的妻子安安靜靜地在紙上畫了棋盤，幼小的孩子在石頭上把縫衣針敲打彎曲做成了釣鉤的畫面（1分），表現(xiàn)出自己經(jīng)過漂泊后，暫獲安定生活時(shí)愉悅閑適的心情（2分）。而登高頸聯(lián)主要表達(dá)身世飄零，老病孤愁的悲哀，二者表達(dá)的情感不同（2分）。 17.（1）青青子衿，悠悠我心 （2）人生如夢，一尊還酹江月 （3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 18.C（A項(xiàng)，“

13、十七、八歲”，約數(shù)中間不用頓號(hào)；B項(xiàng)，并列的幾個(gè)雙引號(hào)之間不用引號(hào)；D項(xiàng)，頓號(hào)改為逗號(hào)。）19.對(duì)偶，例：“淺淺的紅，紅得樂而不淫；淡淡的白，白得哀而不傷”比喻，例：“像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女”擬人，例：“亂哄哄地在繁枝上擠著開”“那在海棠枝上賣力的春”排比，例：“眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”（答對(duì)一種得1分，答對(duì)二種得2分，答對(duì)三種得4分。共4分。）20.栽后都很后悔 我最喜歡海棠了（每答對(duì)一處得2分，共4分。第處，根據(jù)橫線后面“因?yàn)檫@些花香，都使我頭疼，不能折來養(yǎng)在屋里”可以推知此處應(yīng)填“栽后都很后悔”之類的句子。第處，根據(jù)分號(hào)的提示可知，“無香的花中”與“有香的花中，我只愛”

14、存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)橫線后作者對(duì)海棠的贊揚(yáng)，可以推知此處應(yīng)填“我最喜歡海棠了”之類的句子。）21.去掉“各位”或“們”（重復(fù)贅余）“一位”改為“一個(gè)”（“一位”與“病例”搭配不當(dāng)）無數(shù)干警與值班人員”改為“無數(shù)干警等值班人員”（概念范圍交叉）“配合、支持、理解”改為“理解、配合、支持”（動(dòng)詞語序不當(dāng)）“全部”改為“全都”（廣播稿要避免同音字產(chǎn)生歧義，“全部”與“全不”同音）（每改對(duì)一處得1分，共5分。修改的原則是不增減內(nèi)容，不出現(xiàn)新的語病。）22.中宣部向10個(gè)抗疫一線醫(yī)務(wù)人員英雄群體授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。23.參照2020年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 考慮到高一上學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，本次作文題目審題難度

15、較小，扣住關(guān)鍵詞“感動(dòng)”立意行文即可。根據(jù)材料指向，更適合寫成記敘文。重點(diǎn)落實(shí)部編版必修上冊(cè)第二單元“寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)”的寫作要求，主要參考要素：要抓住人物特征；要選取典型事例；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；思想健康，感情真摯，能打動(dòng)人。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）作文等級(jí)一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草，難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意說明:1.基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作,在