湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2020-2021學年高一上學期期中考試語文試題 圖片版含答案

1、2020年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高一上學期期中考試高一語文試卷答案1. A命題立意本題考查理解分析文中信息的能力。選項分析B項原文“以傳統(tǒng)建筑文化的內(nèi)涵為依托，以先進的建筑技術(shù)為手段，把中國古典的建筑藝術(shù)“語言”，和諧地完美地運用于新的建筑形體上，這才是新時代的美學建筑?！保x項缺少“和諧地完美地”修飾限定語，且過于絕對。C項理解語意不對。原文“中國建筑是木造建構(gòu)的，沒有西方磚石結(jié)構(gòu)的建筑牢固耐用。表面上看，沒錯。”D項“體現(xiàn)了中國所有傳統(tǒng)民居的坐北朝南的建筑格局”，于文無據(jù)。）2. C命題立意本題考查根據(jù)文中信息進行推斷的能力。選項分析“是否呈軸線對稱布局來判斷”不對，原文“有趣的是，中國園

2、林并不講究對稱，而是崇尚自由的布局，取法地形與環(huán)境的變化?！?. C命題立意本題考查理解文中信息，并利用信息解決現(xiàn)實生活問題的能力，培養(yǎng)學生的審美評價能力，提升學生的學科素養(yǎng)。選項分析A項天壇體現(xiàn)了中國古建筑的軸對稱的特征；B項應(yīng)縣木塔，體現(xiàn)了木造結(jié)構(gòu)；D.武當山三清殿屋頂?shù)镍P體現(xiàn)是審美特征四，裝飾蘊含豐富的象征意義。）4.命題立意本題考查篩選概括信息的能力。中國傳統(tǒng)建筑在設(shè)計理念上表現(xiàn)出天人合一的境界，完美地表達了人與自然的和諧關(guān)系。中國傳統(tǒng)建筑多是木造建構(gòu)。中國傳統(tǒng)建筑的形態(tài)種類千姿百態(tài)，跟地質(zhì)地理、生態(tài)環(huán)境有緊密聯(lián)系。中國傳統(tǒng)建筑在建筑過程中，善于就地取材。中國傳統(tǒng)建筑擁有獨特的審美特征

3、。（每點1分，任意答出4點即可。）5.命題立意本題考查理解并整合信息的能力。中國現(xiàn)代建筑要注重對傳統(tǒng)精神的繼承，吸收傳統(tǒng)建筑的精髓，做到回歸傳統(tǒng)時表里如一。中國現(xiàn)代建筑要追求建筑與環(huán)境的完美融合，力求建立人、建筑、城市、自然和諧的關(guān)系，做到天人合一。中國現(xiàn)代建筑要加強建筑師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，做到技術(shù)與藝術(shù)完美統(tǒng)一。（每點2分，共6分）6.A 命題立意考查對文學類文本內(nèi)容的理解能力。選項分析楊燦燦在零下二十度的天氣穿綢紗跳舞并非因為性格執(zhí)拗，而是作為一名文藝兵的對工作職責的堅守，對戰(zhàn)友的熱愛。7.B 命題立意考查對文學類文本藝術(shù)手法的鑒賞能力。選項分析B項插敘減緩了敘述節(jié)奏。8.命題立意考查分析作

4、品內(nèi)涵的能力。百合花中以“百合花”為題有有兩重含義：一是指新媳婦那床“百合花”的新被子；二是比喻小通訊員和新媳婦那“百合花”一般純凈美好的情感和品質(zhì)。（2分）本文的標題“雪蓮花兒開”表層含義指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，給戰(zhàn)士們帶來了唯美的審美體驗；深層含義指楊燦燦克服著身體、心理的痛苦全情為雪山上哨兵送出慰問的真誠情感和可貴的品質(zhì)有如雪蓮一樣圣潔。（2分）9.命題立意本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力小說在結(jié)尾處設(shè)置了一個逆轉(zhuǎn)后戛然而止，有出人意料的戲劇效果，給讀者內(nèi)心帶來強烈感動、震撼，引發(fā)讀者想象和思索。與前面設(shè)置的伏筆形成照應(yīng)，使情節(jié)更完整。與文章第段“她昨夜似乎沒有睡好，

5、眼泡紅腫，面色憔悴”，第段中“那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動”等情節(jié)相照應(yīng)，交代了原因，使情節(jié)更完整更合理。突出人物形象。楊燦燦在退伍前，強忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問，給更多的“大男孩”們送去快樂。表現(xiàn)了一個女文藝兵的對部隊、對戰(zhàn)友、對家國的熱愛。凸顯文章主題。一群在雪山堅守的可愛的戰(zhàn)士曾經(jīng)帶給楊燦燦感動，今天楊燦燦忍著喪子之痛，上雪山哨所來慰問，在零下二十度的雪山為戰(zhàn)友跳舞，感動了所有人。小說通過這一群可愛的人互相感動的故事來感動讀者，展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的人性美、人情美。（每點兩分，任答3點給6分。）10.B（本題考查文言斷句能力?！百n食祁陽”食邑與地名不能斷開，排除A、C，“項籍”為

6、“從擊”的賓語，不能斷開，排除D。）11.D（本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項人有善、惡之分，統(tǒng)治者也有賢主、暴君之別，所以謚號也分為美謚、平謚、惡謚三類。故選D。）12.B (本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，根據(jù)原文“因從擊韓信軍胡騎晉陽旁，大破之?！毕暮顙敫S高祖到晉陽附近，把隸屬于韓王信的匈奴騎兵打得大敗。“追北至平城”一路追擊敗軍到了平城。B項理解失誤，故選B。）13.（1）漢王追擊逃跑的騎兵到了平城，被胡人包圍，被困了七天。（得分點：補充主語“漢王”“追北”“為所”三個得分點各1分，句意完整1分。）（2）夏侯嬰與大臣共立代王為孝文皇帝，他仍擔任太仆，八年后去

7、世，謚號為文侯。（得分點：省略句“共立為”“復(fù)”“八歲”三個得分點各1分，句意完整1分。）14.夏侯嬰以太仆身份侍奉孝惠帝（1分），孝惠帝和高后感激他在下邑路上解救孝惠帝和魯元公主（2分）。（本題考查篩選并整合文中信息的能力。由文中“以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德嬰之脫孝惠、魯元于下邑之間也?！笨芍?。） 翻譯：汝陰侯夏侯嬰是沛縣人。開始在沛縣縣府的馬房里掌管養(yǎng)馬駕車。每當他駕車送完使者或客人返回的時候，經(jīng)過沛縣泗上亭，都要找高祖去聊天，而且一聊就是大半天。后來，夏侯嬰擔任了試用的縣吏，與高祖更加親密無間。有一次，高祖因為開玩笑而誤傷了夏侯嬰，被別人告發(fā)到官府。當時高祖身為亭長，傷了人要從嚴懲罰，

8、因此高祖申訴本來沒有傷害夏侯嬰，夏侯嬰也證明自己沒有被傷害。后來這個案子又翻了過來，夏侯嬰因受高祖的牽連被關(guān)押了一年多，挨了幾百板子，但終歸因此使高祖免于刑罰。當初高祖帶領(lǐng)他的徒眾準備攻打沛縣的時候，夏侯嬰以縣令屬官的身份做高祖的使者。就在高祖降服沛縣的那天，高祖立為沛公，賜給夏侯嬰七大夫的爵位，并任命他為太仆。 后來漢王回軍平定了三秦，夏侯嬰隨從漢王攻擊項羽的軍隊。進軍彭城，漢軍被項羽打得大敗。漢王因兵敗不利，乘車馬急速逃去。在半路上夏侯嬰遇到了孝惠帝和魯元公主，就把他們收上車來。馬已跑得十分疲乏，敵人又緊追在后，漢王特別著急，有好幾次用腳把兩個孩子踢下車去，想扔掉他們了事，但每次都是夏侯嬰

9、下車把他們收上來，一直把他們載在車上。夏侯嬰趕著車子，先是慢慢行走，等到兩個嚇壞了的孩子抱緊了自己的脖子之后，才駕車奔馳。漢王為此非常生氣，有十多次想要殺死夏侯嬰，但最終還是逃出了險境，把孝惠帝、魯元公主安然無恙地送到了豐邑。漢王到了滎陽之后，收集被擊潰的軍隊，軍威又振作起來，漢王把祈陽賜給夏侯嬰作為食邑。在此之后，夏侯嬰又指揮兵車跟從漢王攻打項羽，一直追擊到陳縣，最后終于平定了楚地。行至魯?shù)?，漢王又給他增加了茲氏一縣作為食邑。漢王立為皇帝的這一年秋天，燕王臧荼起兵造反，夏侯嬰以太仆之職跟從高帝攻打臧荼。第二年，又跟從高帝到陳縣，逮捕了楚王韓信。高帝把夏侯嬰的食邑改封在汝陰，剖符為信，使爵位世

10、世代代傳下去。又以太仆之職跟從高帝攻打代地，一直打到武泉、云中，高帝給他增加食邑一千戶。接著又跟隨漢王到晉陽附近，把隸屬于韓信的匈奴騎兵打得大敗。當追擊敗軍到平城時，被匈奴騎兵團團圍住，困了整整七天不能解脫。后來高帝派人送給匈奴王的王后閼氏好多禮物，匈奴王冒頓這才把包圍圈打開一角。高帝脫圍剛出平城就想驅(qū)車快跑，夏侯嬰堅決止住車馬慢慢行走，命令弓箭手都拉滿弓向外，最后終于脫離險境。以此功，高帝把細陽一千戶作為食邑加封給夏侯嬰。又以太仆之職跟隨高帝在勾注山以北地區(qū)攻打匈奴騎兵，獲得大勝。以太仆之職在平城南邊攻擊匈奴騎兵，多次攻破敵陣，功勞最多，高帝就把奪來的城邑中的五百戶賜給他作為食邑。又以太仆之

11、職攻打陳豨、黥布的反叛軍隊，沖鋒陷陣，擊退敵軍，又加封食邑一千戶。最后，皇帝把夏侯嬰的食邑定在汝陰，共六千九百戶。 夏侯嬰自從跟隨高帝在沛縣起兵，長期擔任太仆一職，一直到高帝去世。之后又作為太仆侍奉孝惠帝。孝惠帝和呂后非常感激夏侯嬰在下邑的路上救了孝惠帝和魯元公主，就把緊靠在皇宮北面的一等宅第賜給他，名為“近我”，意思是說“這樣可以離我最近”，以此表示對夏侯嬰的格外尊寵。孝惠帝去世之后，他又以太仆身份侍奉高后。等到高后去世，代王來到京城的時候，夏侯嬰又以太仆的身份和東牟侯劉興居一起入皇宮清理宮室，廢去了少帝，用天子的法駕到代王府第里去迎接代王，和大臣們一起立代王為孝文皇帝，夏侯嬰仍然擔任太仆。

12、八年之后去世，謚號為文侯。15.C （本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感的是能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng)。C項寫飽嘗顛沛流離的艱虞的詩人，獲得一個暫時安居的棲身之所的愉悅，不能體現(xiàn)“對歸隱生活的渴求”。）16.細節(jié)描寫（1分），本詩頸聯(lián)細膩的描畫出了年老的妻子安安靜靜地在紙上畫了棋盤，幼小的孩子在石頭上把縫衣針敲打彎曲做成了釣鉤的畫面（1分），表現(xiàn)出自己經(jīng)過漂泊后，暫獲安定生活時愉悅閑適的心情（2分）。而登高頸聯(lián)主要表達身世飄零，老病孤愁的悲哀，二者表達的情感不同（2分）。 17.（1）青青子衿，悠悠我心 （2）人生如夢，一尊還酹江月 （3）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 18.C（A項，“

13、十七、八歲”，約數(shù)中間不用頓號；B項，并列的幾個雙引號之間不用引號；D項，頓號改為逗號。）19.對偶，例：“淺淺的紅，紅得樂而不淫；淡淡的白，白得哀而不傷”比喻，例：“像一個天真、健美、歡悅的少女”擬人，例：“亂哄哄地在繁枝上擠著開”“那在海棠枝上賣力的春”排比，例：“眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”（答對一種得1分，答對二種得2分，答對三種得4分。共4分。）20.栽后都很后悔 我最喜歡海棠了（每答對一處得2分，共4分。第處，根據(jù)橫線后面“因為這些花香，都使我頭疼，不能折來養(yǎng)在屋里”可以推知此處應(yīng)填“栽后都很后悔”之類的句子。第處，根據(jù)分號的提示可知，“無香的花中”與“有香的花中，我只愛”

14、存在對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)橫線后作者對海棠的贊揚，可以推知此處應(yīng)填“我最喜歡海棠了”之類的句子。）21.去掉“各位”或“們”（重復(fù)贅余）“一位”改為“一個”（“一位”與“病例”搭配不當）無數(shù)干警與值班人員”改為“無數(shù)干警等值班人員”（概念范圍交叉）“配合、支持、理解”改為“理解、配合、支持”（動詞語序不當）“全部”改為“全都”（廣播稿要避免同音字產(chǎn)生歧義，“全部”與“全不”同音）（每改對一處得1分，共5分。修改的原則是不增減內(nèi)容，不出現(xiàn)新的語病。）22.中宣部向10個抗疫一線醫(yī)務(wù)人員英雄群體授予“時代楷模”稱號。23.參照2020年高考作文評分標準。 考慮到高一上學期的教學實際，本次作文題目審題難度

15、較小，扣住關(guān)鍵詞“感動”立意行文即可。根據(jù)材料指向，更適合寫成記敘文。重點落實部編版必修上冊第二單元“寫人要關(guān)注事例和細節(jié)”的寫作要求，主要參考要素：要抓住人物特征；要選取典型事例；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；思想健康，感情真摯，能打動人。作文等級評分標準（60分）作文等級一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草，難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明:1.基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作,在