云南省文山州硯山縣2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試語文試題 Word版含答案

1、硯山縣2020年秋季學(xué)期高一年級期末學(xué)業(yè)水平測試語文試題卷考生注意必須在答題卡上指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無效。第卷閱讀題(共47分)一、現(xiàn)代文閱讀(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成1-3題。不逢北國之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠

2、感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南

3、方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。(選自必修上冊故都的秋)1.作者認為牽?；ǖ纳省耙运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對此理解賞析正確的一項是(2分)A.這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。B.這與“文眼”一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當(dāng)?shù)貍鬟_了作者的情感。C.四種顏色里，確確實實是藍色、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰到好處。D.作者僅僅是為了表達一家之育，未必可信，實際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯的。2.選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“

4、秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用的分析，正確的一項是(2分) A.兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機勃勃的一面。B.兩種聲音的描寫，其實沒有什么可探究的，就是寫實而已，這兩種聲音那時那地確實有。C.兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。D.兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、悲涼”。3.下列對三段文字的分析理解，正確的一項是(2分)A.在這三段文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國的秋景，表達了作者對北國秋天的熱愛之情。B.三段文字，一一對應(yīng)地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼

5、”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。C.在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天，每一段都將故都之秋和南國之秋進行對比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對故都秋的喜愛。D.三段文字，每一段都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式，使得行文活潑不呆板。二、古代詩文閱讀(25分)(一)文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之

6、所存也。嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子擇師而教之于甚身也則恥師焉惑矣彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者非吾所謂傳其道解其感者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、

7、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。(選自必修上冊師說)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2分)A.愛其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/B.愛其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師/授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/C.愛其子/擇師而教之于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂

8、傳其道解其惑者也/D.愛其子/擇師而教之/于其身也/則恥師焉/惑矣/彼童子之師授之書而習(xí)其句讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也/5.下列對加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(2分)A.童子，文中指童子科考試。童子科是古代選拔神童的制度，漢代已有，開始以薦舉為主，后來增加了考試，能夠通過考試的神童稱為童生。B.句讀，古人指文辭的休止和停頓處。文辭語意已盡處為“句”，未盡而須停頓的地方為“讀”，音dòu。C.百工，中國古代主管營建制造的工官名稱，以后沿用為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱。D.六藝經(jīng)傳，“六藝”指的是詩書禮易樂春秋六種經(jīng)書，“傳”是指古代解釋經(jīng)書的著作。6.下列對選文有關(guān)內(nèi)

9、容的概括和分析，不正確的一項是(2分)A.第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標準，打破了門第觀念，有積極意義。B.作者認為圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力。C.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。D.作者對于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻又比不上他們的士大夫，給予了強烈的責(zé)備和諷刺。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? (3分)(2)余嘉其能行古道，作師說以貽之。(3分)(二)古代詩歌閱讀(8分)閱讀下面這首詩歌，完成8-

10、9題。雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首(其一) 蘇 軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥，獨自殿余春。注這首詩寫于詩人被貶黃州初期。梅子：梅樹站的果，成熟于夏季。殿：殿后。8.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(2分)A.首聯(lián)第一句緊扣詩題“雨晴”，第二句中的“滿”字傳神地寫出了雨后蛙聲傳布之廣。B.頜聯(lián)中“真一夢”寫出了海棠花蹤跡難覓，短暫易逝，其中飽含了詩人對人生的感觸。C.第四句交代梅子已經(jīng)成熟，“新”字暗示了季節(jié)的更迭，也寄予了詩人樂觀曠達的情懷。D.頸聯(lián)用語精微蘊藉，“閑挑菜”“不見人”等內(nèi)容，含蓄地傳遞出詩人此時的心

11、緒。9.詩歌中詩人運用了哪些手法?請結(jié)合詩句具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(5分)10.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共5分) (1)青青子衿， 。 (曹操短歌行)(2) ，使我不得開心顏? (李白夢游天姥吟留別)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀，_。(杜甫 登高)(4)念奴嬌·赤壁懷古中流露出詩人消極情緒的句子是： ， 。三、文學(xué)類文本閱讀(16分)閱讀下面的文字，完成11-14題?？瘫致欥紊队癯墒枪懦堑目瘫?，已到古稀之年了。范玉成十四歲起拜師學(xué)藝，五十多個年頭一眨眼就過去了。他從刻石社退休十多年了，可一直沒閑著。兒子還在刻石社

12、，一接下什么重要工程，總得請老爺子把把關(guān)。他也樂意，范家手藝一代代傳承，絕不能讓世人說閑話，否則就愧對列祖列宗了。兒子范致遠也到知天命之年了。他對父親說：“鄰市的望江樓重修一新，有塊重修望江樓記碑要刻哩?！狈队癯娠@得特別高興。他記得四十多年前，也就是1966年春節(jié)過后，他與一些同行應(yīng)邀到望江樓公園刻一條詩碑長廊。一直刻到冬天，眼看就要完工了。有一天傍晚，突然來了很多戴紅袖章的學(xué)生和工人，把望江樓的臺階撬開了，把門窗卸了，把樓梯拆了，把里面的字畫等文物燒了，一座清乾隆時的三層樓閣剎那間被當(dāng)作“四舊”毀掉了。他只能遠遠地看著，淚水縱橫。第二天，那些刻好的詩碑，也被一一砸碎，并把他們這些刻碑人驅(qū)趕回

13、了老家。范玉成渴望舊地重游，那樓可還是往日模樣?兒子說：“現(xiàn)在正是炎夏，太熱，您暫時別去。等我在那里閱好了稿，選好了石，上墨過朱打樣后，準備刻碑了，您再來，一邊指點我，一邊看看風(fēng)景，好嗎?”范玉成答應(yīng)了。日子一天天過去。范玉成在心里計算著：兒子該閱稿了，那文章是誰撰寫的呢?又是哪個書法家書寫的墨本呢?選的是什么石頭，漢白玉石還是大理石?選好了石，先要用砂石打磨平整，再用細刀磚磨光，直至膩滑方可。接下來，兒子該“上墨”了：用磨濃研勻的上等墨汁刷在石上；墨汁干后，再用烙鐵燙上白蠟，薄薄地在墨上覆蓋一層。下一道工序應(yīng)是“過朱”：把透明拷版紙覆在墨本上，雙鉤臨描，然后再用銀朱做紅線雙鉤。待做完這些，就

14、該“打樣”了：把“過朱”的雙鉤拷版紙平鋪在上過蠟的碑石上，用木榔頭墊著羊毛氈，敲擊鉤本字樣，讓雙鉤紅線清晰地印下去。范玉成乘車趕到鄰市的望江樓公園，在一間工作室里找到兒子時，兒子正好完成了“打樣”?！暗艺郎蕚浯螂娫捔?。”“爹知道你的功夫，該用多少時間，我心里有數(shù)?！眱鹤有α耍骸爸幽舾赴?。”范玉成開始閱稿，文章是本市市長華聲撰寫的，還不錯，情文并茂；墨本是請北京一位老書法家?guī)讉€月前書寫的，那老書法家寫好寄來后因心肌梗塞竟鶴歸道山了。字真好，行書，有蘭亭序帖的味道，可惜天不憫才啊。再看一遍文章，范玉成頭上冒出了一層熱汗，文中說望江樓毀于1967年春，這就失實了，分明是1966年冬!聽說市長

15、還年輕，不到五十歲，又不是本地人，恐怕沒有細細考察，就輕率地作了結(jié)論。范玉成說：“這碑暫不能下刀，一定要改過來?！眱鹤蛹绷耍骸暗?，我們只管刻就是了，這不是我們的錯。再說，人家市長會改嗎?再說書寫的人都死了，誰能把墨稿改正過來，而且風(fēng)格絲毫不差呢?”“若市長不肯改，這個活兒我們退了!碑者，史也，是留給后人看的，不能以訛傳訛?！眱鹤硬蛔髀暳?。頓了一陣，兒子說：“爹，您還沒去望江樓吧，我陪您去?！狈队癯梢凰κ?，說：“不去!”第二天一早，范玉成讓兒子把公園的負責(zé)人找了來，當(dāng)面說明了情況。主任姓陳，很年輕，不到四十歲，大學(xué)中文系畢業(yè)。聽完范玉成的話，說：“我就去找市長， 謝謝范老的提醒?！敝形?/p>

16、快吃飯時，陳主任興沖沖地回來了，說：“華市長讓我轉(zhuǎn)達對您的敬意，而且交代一定要改!”范玉成呵呵地笑了。“文章好改，只是這墨本上的字怎么改寫過來呢?”陳主任問?！澳惴判?。這位老書法家的字，我熟悉，要改的字，我可以補寫得和他分毫不差，這個功夫我還是有的?！币粋€月后，重修望江樓記碑刻好了，看過的人都嘖嘖稱贊。父子倆走之前，認認真真地登上了望江樓，看古色古香的橫梁直柱、飛檐翹角，撫紅漆欄桿、雕花門窗，品匾額、楹聯(lián)的內(nèi)容和書法，確實可稱之為杰構(gòu)。他們登到頂樓，騁目遠望：湘江如帶，白帆點點；遠山似簇，村鎮(zhèn)籠煙。范玉成對兒子說：“刻碑的人，責(zé)任重大，歷史是不能作假的。否則，我不敢登上這望江樓，我怕前人責(zé)怪，

17、后人唾罵!”兒子說：“爹，我會記在心里的，您放心?！?選自21世紀中國最佳小小說)11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)A.小說以洗練的筆調(diào)敘述了范玉成的刻碑歷程和精神世界，反映了追名逐利的現(xiàn)實，表達了作者對擔(dān)當(dāng)精神的頌揚和浮躁世風(fēng)的不滿。B.范玉成藝高技精，所以能見人之所未見，敢發(fā)人之所未發(fā)，以犀利的眼光發(fā)現(xiàn)市長重修望江樓記的失實之處，并堅決要求更正。C.兒子對市長文章失實之處明哲保身、少管閑事的態(tài)度很有時代代表性，有力地反襯出范玉成認真負責(zé)、嚴謹耿直的職業(yè)操守。D.文章寫“范玉成在心里的計算”可謂一箭雙雕，一方面向讀者介紹了刻碑的整套工藝流程，另一方面也完成了對兒子在

18、刻石社準備工作的敘寫。12.小說中范玉成有哪些性格特點?請簡要分析。(4分)13.小說是怎樣敘述范玉成的故事的?請簡要分析。(4分)14.小說以范玉成父子登臨望江樓為結(jié)尾有什么好處?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分) 第卷表達運用題(共53分)四、語言文字運用(13分)15.下列詞語中加點字的讀音、字形，完全正確的一項是(2分)A.雕琢(zhuó) 嫌惡(wù) 轉(zhuǎn)徒江湖 幽愁暗恨B.慰藉(jí) 佇立(zhù) 東船西舫 恬然自安C.造詣(yí) 緋紅(fi) 輕攏慢捻 天崖海角D.鄙夷(b) 靦腆(tin) 春寒料峭 失魂落魄閱讀下面的文字

19、，完成16-18題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭辯，我們極力想尋出破綻，作者則 地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維最終卻在爭執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在 中悟出不可言傳的韻律。 我一次次在先哲們輝煌的思辨面前_，我一次次 在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名我知道大師們在云霄中注視著后人，(  )；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們在較量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過的力量。閱讀是一種孤獨，它同看電影、看

20、錄像、聽音樂會是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕，可以同享美味；后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的 。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。真正的閱讀注定孤獨。那是一顆心靈對另一顆心靈單獨的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)A.千方百計潛移默化頂禮膜拜竊竊私語B.處心積慮耳濡目染奉若神明竊竊私語C.千方百計耳濡目染頂禮膜拜竊

21、竊私議D.處心積慮潛移默化奉若神明竊竊私議17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)A.他們雖然已經(jīng)凝固，但依然燦爛B.他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固C.雖然他們燦爛，但已經(jīng)凝固D.雖然他們已經(jīng)凝固，但依然燦爛18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)A.如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫B(tài).你如果不聽，他就不會惱，只會無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫C.如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息D.你如果不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息19.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介

22、紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(5分)五、寫作(40分) 20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(40分)古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷念。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不服，可是哪一種聲音才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定，不得抄襲，不少于600字。硯山縣2020年秋季學(xué)期高一年級期末學(xué)業(yè)水平測試語文參考答案第卷（閱讀題，共47分）1.（2分）B【解析】“一切景語皆情語”，藍色或白色為

23、冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達作者的感情。B項分析正確。A、C、D三項都只對顏色本身發(fā)表看法，而沒有聯(lián)系到作者的主觀感情。2.（2分）D【解析】寫聲音是以動襯靜的寫法，突出北國秋天的“清、靜、悲涼”。D項正確。A項分析不符合文眼“清、靜、悲涼”，B、C項都是討論聲音無關(guān)緊要的特點，沒答到要點。3.（2分）A【解析】A項恰當(dāng)?shù)馗爬巳挝淖值膬?nèi)容；B項三段文字并非一一對應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個特點；C項“每一段都將故都之秋和南國之秋進行對比”錯；D項“每一段都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式”說法有誤，每一段主要是用了記敘和描寫的表達方式

24、。4.（2分）A5.（2分）A【解析】“文中指童子科考試”錯，文中“童子”指“未成年的男子”。“能夠通過考試的神童稱為童生”錯，“童生”指明清科舉制度中通過縣試、府試，但尚未通過院試的學(xué)子。6.（2分）B【解析】“不在于他們先天的條件，而在于后天的學(xué)習(xí)與努力”錯，文中未提及先天條件。7.（6分）翻譯：（1）（3分）我學(xué)習(xí)的是道，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢？（采分點：“師道”“庸”“年”等各1分）（2）（3分）我贊許他能夠推行古人從師之道，作師說來贈送給他。（采分點：“嘉”“貽”“以”等各1分）8.（2分）C【解析】“也寄予了詩人樂觀曠達的情懷”錯，沒有“樂觀曠達”。從注釋這首詩寫于詩人

25、被貶黃州初期可知。9.（6分）擬人，（2分）“殷勤”“獨自”“殿”等詞語賦予木芍藥以人的感情，表達了詩人對木芍藥善解人意，延續(xù)春光的感激與贊美。（4分）對比，（2分）木芍藥與上文的海棠對比，突出了詩人的惜春、傷春之情及自己仕途不順的傷感之情。（4分）細節(jié)描寫，（2分）“閑挑菜”這一細節(jié)描寫，傳遞出了詩人內(nèi)心的百無聊賴。（4分）融情于景，（2分）大雨過后，浮萍聚合在一起，池塘中蛙聲陣陣。海棠花已沒了蹤跡，只剩芍藥獨自綻放。詩人通過這一冷寂寥落的景象表達了內(nèi)心的失意傷感。（4分）比喻，（2分）詩人將海棠花期的短暫比作一場幻夢，以此寄予了人生如夢般短暫、虛幻的感慨。（4分）（任答其中一個要點即可）1

26、0.（5分）（1）悠悠我心（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴（3）渚清沙白鳥飛回（4）人生如夢一尊還酹江月（每空1分，錯、漏、添字該空不得分）11.（2分）C【解析】A項，文中沒反映名利，應(yīng)為“職業(yè)道德缺失的現(xiàn)實”。B項，“以犀利的眼光發(fā)現(xiàn)”錯，范玉成要求更正，主要是因為他曾親身經(jīng)歷望江樓當(dāng)年的那場浩劫，刻骨銘心。D項只介紹了“刻碑前準備工作”的基本流程，通過對流程的把握進而準確地預(yù)估時間。12.（4分）敬業(yè)：對職業(yè)心懷敬畏，不懼尊卑，牢記責(zé)任；守業(yè)：恪守職業(yè)道德，忠于職守，嚴謹耿直；精業(yè)：追求職業(yè)境界，技藝精深，功力深厚。（每點2分，任答兩點即可）13.（4分）順敘與插敘相結(jié)合，千里伏線，使下文的情節(jié)發(fā)展水到渠成；以范玉成改稿為“點”，敘寫他的職業(yè)操守，點面結(jié)合，一覽無遺；以范玉成的兒子發(fā)急為懸念，層層鋪墊，使情節(jié)發(fā)展扣人心弦；多用對話形式交代故事的發(fā)展進程，使敘事節(jié)奏更加緊湊。（每點2分，任答兩點即可）14.（6分）藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，以父子登樓游目騁懷，強化故事結(jié)局失實之字終得改正；情感表現(xiàn)上，寓情于景，以景勝寫興盡，以興盡寫情暢（稿改愿遂，心情暢快）；人物形象上，既表現(xiàn)了范玉成的歷史責(zé)任感，又表現(xiàn)了兒子的事后徹悟，德藝薪火相承，讓人倍感欣慰；思想內(nèi)容上，從職業(yè)操守到歷史擔(dān)當(dāng)，深化了作品的主題。（答對一個要點得1.5分，意思對即可）第卷（表達運用題，共53分）1