中考語文小說閱讀復(fù)習(xí)教案

1、授課時間: 2012.4.17上午第三節(jié) 授課地點(diǎn): 多媒體教室授課教師: 楊全旭授課內(nèi)容中考閱讀復(fù)習(xí)小說教學(xué)目的：把握小說的有關(guān)知識以及小說閱讀的基本技巧。教學(xué)重點(diǎn)：小說三要素、人物形象及主題的理解。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中如何把握考點(diǎn)并靈活運(yùn)用小說知識解答試題中出現(xiàn)的問題。掌握有關(guān)技巧.教學(xué)方法：講解法 討論法 練習(xí)法授課時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入從文學(xué)四大樣式導(dǎo)入,引出小說.二.小說知識的梳理1.定義：小說是以塑造人物的形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2.小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。3.關(guān)于人物: 語言 動作 心理 外貌 神態(tài) 正面（

2、直接）側(cè)面（間接） 細(xì)節(jié)描寫等。4.故事情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局。5.環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境6類別：篇幅 流派 年代 內(nèi)容 三.小說的特點(diǎn)1. 完整的故事情節(jié)2. 鮮明的人物形象3. 典型的環(huán)境4. 深刻的主題5. 精巧的構(gòu)思四.三要素分析1. 人物2. 情節(jié)3. 環(huán)境五.小說的考點(diǎn)考點(diǎn)一 把握故事情節(jié)考點(diǎn)二 揣摩人物形象考點(diǎn)三 注意環(huán)境描寫考點(diǎn)四 概括主題內(nèi)容考點(diǎn)五 理解小說標(biāo)題考點(diǎn)六 分析寫作技巧考點(diǎn)七 品位語言特色六各考點(diǎn)題型及思路(這節(jié)課我們只分析前四個考點(diǎn))（一）考點(diǎn)一 把握故事情節(jié)。概括情節(jié)要完整：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。其中重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）作用的分析，要注意思考

3、的方向。 對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（二）考點(diǎn)二 分析人物形象。第一：要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進(jìn)行分析。第二：要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。分析人物語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。抓住人物的心理活動。第三：要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。（三）考點(diǎn)三 分析環(huán)境描寫的作用。環(huán)境包括

4、社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)很益深入理解小說的主題思想。自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。分析環(huán)境描寫的作用時，可從以下方面考慮：借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景。增添或烘托某種氣氛。襯托或突出人物的性格、心理等。有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用。揭示主旨。（四）考點(diǎn)二 歸納、挖掘小說的主題主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。 挖掘小說的主題應(yīng)從下列兩方面人手：第一：剖析人物形象，剖析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，以準(zhǔn)確把握主題。第二：聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點(diǎn)及創(chuàng)作意圖，開掘主題。七、出示具體事例,用學(xué)到的方法解決問題.1 練習(xí)一填表 A、他便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷”B、他也伸出頭去，一面說，“孔乙已么？你還欠十九個錢呢！” C、他不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下。 D、他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣E、他掙不起來，口里直叫：“打得好！”F、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。G、他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生。”2 讀<<我