北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)乘法表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、做個(gè)乘法表做個(gè)乘法表是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法口訣，學(xué)會(huì)使用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理歸納乘法口訣表。教材注意創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)的提出乘法口訣表的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考與比較。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)生理解乘法口訣，掌握乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能對(duì)乘法算式進(jìn)行整理，能在乘法表內(nèi)找到規(guī)律并歸納總結(jié)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)整體記憶全部乘法口訣的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)完成乘

2、法表，系統(tǒng)復(fù)習(xí)19的乘法口訣難點(diǎn)：整理并熟記口決，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。教學(xué)理念：課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程?；谝陨辖虒W(xué)理念，我在教學(xué)中遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的

3、新教改思路。力求體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)原則、最佳動(dòng)機(jī)原則、階段性漸進(jìn)原則和直觀性原則。教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)法： 根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)

4、到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。給學(xué)生充足的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：A第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。首先，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制闖關(guān)游戲的多媒體課件，以數(shù)學(xué)王國(guó)里寶箱被盜，國(guó)王請(qǐng)小小數(shù)學(xué)家?guī)椭鉀Q問(wèn)題為由，借由大盜之手設(shè)置三關(guān)關(guān)于乘法表的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考動(dòng)筆練習(xí)，體會(huì)乘法表的編寫(xiě)與內(nèi)在規(guī)律。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，

5、使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)游戲引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)闖關(guān)。闖關(guān)一：找出乘數(shù)中有3的乘法算式，并完成表格，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。乘數(shù)123456789乘數(shù)333333333積幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)3的乘法口訣，為第三關(guān)完成乘法口訣表的填寫(xiě)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)規(guī)律，如：一句口決對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式等。闖關(guān)二：齊讀找出積是18的乘法算式，并獨(dú)立填寫(xiě)（2） ×（9）=18 （3）×（6）=18（9） ×（2）=18 （

6、6）×（3）=18設(shè)計(jì)此關(guān)是為了讓學(xué)生找出哪句口決對(duì)應(yīng)哪些算式，以點(diǎn)線面的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。闖關(guān)三：完成乘法表×12345678911×1=18×1=822×2=47×2=1436×3=1842×4=89×4=3653×5=155×5=2564×6=2479×7=63898×9=72利用乘法表引導(dǎo)學(xué)生邊想口決邊填數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在填表時(shí)就發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從填表時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生“橫著看”“豎著看”“斜著看”為即將來(lái)到的尋找規(guī)律做好鋪墊。等學(xué)生完成表格，請(qǐng)學(xué)生觀察表格并找規(guī)律，

7、首先提出問(wèn)題：“你能找到哪些規(guī)律？”用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。問(wèn)題1：觀察表格，什么在變？問(wèn)題2：什么沒(méi)變？問(wèn)題3：怎么變？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)；讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開(kāi)放題）。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題： 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 你有什么收獲？ 你有什么感想？ 你要提醒大家注意什么？ 你還有什么疑惑？ 你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何？你感覺(jué)你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分

9、發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教材的把握是新教師要提升自我的第一步，在第一次接觸這一課時(shí)，我沒(méi)能找到課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在二（9）班試講時(shí)思維混亂導(dǎo)致課沒(méi)有上完。后來(lái)我重新分析了課程，發(fā)現(xiàn)本課重點(diǎn)就在于用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而問(wèn)題主要圍繞三個(gè)展開(kāi)：1、什么在變？2、什么沒(méi)變？3、它們?cè)趺醋?？在公開(kāi)課上我也試圖以這個(gè)步驟在授課，但是因?yàn)檎n程把握不夠，上課漸漸被學(xué)生影響，沒(méi)能完全把控課堂。這一堂課在結(jié)束后反復(fù)思考我終于能夠理清思路。在第一個(gè)問(wèn)題上，我就一應(yīng)該開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“橫著看”這一觀察理念，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單開(kāi)始分析，單分析3的規(guī)律，這樣由點(diǎn)至面，慢慢深入，能夠幫助學(xué)生更好的理解把握。在第二關(guān)，應(yīng)該建立起與第一關(guān)和第三關(guān)之間的聯(lián)系，而不是將三關(guān)都完全獨(dú)立，使學(xué)生脫離系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在第三關(guān)，填寫(xiě)表格時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生建立“橫著看”“豎著看”“斜著看”這樣的填寫(xiě)觀察順序，