語文七年級上冊課時練答案

1、語文七年級上冊課時練答案【篇一：人教版七年級上冊語文練習題及答案全套課時】學習目標1 閱讀（ 1 ）識記、理解、掌握本單元課文中的重點字詞。（2）了解文章的寫作思路，體會文章的結構特點。（3）抓住文中關鍵的字詞、短語、句子，進行揣摩、品味，從而理解課文的主要內容和作者的寫作意圖。（4）明確整體閱讀的步驟，學習整體把握課文的方法。（5）閱讀時注意結合自己的經歷和體驗，深入體會作者在文中表達的情感，進一步感悟生活。2 寫作（ 1 ）閱讀、摘抄、背誦文中優(yōu)美的句子和段落，并進行仿寫練習。（2）學習安排文章結構的方法，寫作文前要列出作文的寫作提綱。（3）學習運用“插敘 ”的記敘順序。3 口語交際（ 1

2、 ）努力做到聲情并茂地復述課文。（2）按寫作提綱在小組講述自己成長過程中的故事。學法指導（ 單元聚焦本單元的課文題材都是以成長為主，內容主要講述的是自己的經歷。魯迅先生的從百草園到三味書屋講述自己從游戲孩童到小讀書郎的成長過程。作品是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。林海音的爸爸的花兒落了圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，學習本文可以了解插敘的巧妙作用。安徒生的丑小鴨講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！俺笮▲?”已經成為人們經常使用的文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。詩兩首 普希金的假如

3、生活欺騙了你是從一個長者勸慰的角度，告訴人們在人生的道路上要正確對待挫折，堅信未來是美好的；弗羅斯特的未選擇的路是借自然界的路來寫人生之路，告誡人們人生只能選擇一條路，必須慎重，不能隨波逐流。這兩首詩雖然是關于人生的，但也與成長有關。王安石的傷仲永一文敘寫方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人 ”的變化過程，點明他才能衰退的原因是“不使學 ”，這對我們的成長也有一定的指導作用。（ 文章閱讀建議（ 1 ）熟悉相關知識，適當了解歷史背景。從百草園到三味書屋這篇散文最初發(fā)表在莽原半月刊上，發(fā)表時加的副標題是舊事重提之六。文章涉及的“舊事 ”是魯迅童年時代的生活。當時中國正處在腐敗無能的清朝政府的統(tǒng)

4、治下，對外喪權辱國，對內實行封建專制。他童年所受的尊孔讀經、科舉求仕的教育，只能摧殘青少年，不能培養(yǎng)出救國志士。魯迅“重提舊事 ”，是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園 ”和 “三味書屋”兩種生活作對比，痛斥封建教育強迫兒童讀那些無用的書、摧殘兒童身心的罪惡。爸爸的花兒落了選自林海音的短篇小說城南舊事（1960 年完成）。林海音于1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久就返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，他的父親不敢在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大。她曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任世界日報記者。1948 年 8 月回到故鄉(xiāng)臺灣，任國語日報編

5、輯。1953 年主編聯(lián)合報副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界文學學校教員。1967 年創(chuàng)辦純文學雜志，以后經營純文學出版社。（ 2）結合插敘的方法，明確小說的兩條線索。通過朗讀，區(qū)分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事?；貞浻质窃趺匆龅?，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。（ 3）深入探究文章內容，重視自己的感悟、體驗。通過反復訓練，養(yǎng)成閱讀中思考的習慣，不斷地問為什么，以加深理解。要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種知識，深入理解文章蘊含的思想意義。（ 4）運用對比的方法，突出中心思想。通過對比，從兒童對不同生活感受的反差中，非常鮮明地表現(xiàn)“我 ”熱愛大自然、喜歡自由歡

6、樂生活的心理，同時表現(xiàn)了“我 ”對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿與否定。3 相關知識（ 1 ）魯迅（1881 1936 ）（ 2）安徒生（1805 1875）丹麥 19 世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。1833 年出版長篇小說即興詩人，童話集講給孩子們聽的故事等，近40 年間，共計寫了童話168 篇。安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌型的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。（ 3）普希金（1799 1837）俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。

7、（ 4）弗羅斯特（1874 1963 ）美國詩人。在他11 歲時父親去世。他中學畢業(yè)后，在哈佛大學學習兩年。曾做過紡織工人、教員，經營過農場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。（ 5）雙關一種修辭手法。利用語言文字同音、多義的關系，使一句話涉及兩件事情或兩種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。分諧音雙關和語意雙關兩種。如歇后語：“孔夫子搬家 凈是書（輸）”是諧音雙關，“江里的浪花 不是吹的”，是語意雙關。學習診斷1 從百草園到三味書屋一、積累與運用1 下列加點字注音不正確的一項是（）a 桑葚纏絡shan lu?2 用橫線標出下列句中的錯別字，并將正確的漢字寫

8、在下面的表格中但所得的是麻雀居多，也有白頰的張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不急等他走到中間去。3 下列加點字解釋不正確的一項是（）a 人跡罕至（稀少）b 人聲鼎沸（翻滾）c 覓食（尋找）d 拗過去（用力彎曲）斂進（收斂）攢成（聚）鑒賞（鑒定） 宿儒（長久從事某種工作）4 選詞填空有幾個便用紙糊的盔甲 （a.戴b.套c.纏）在指甲上 做游戲。先生最初這幾天對我很 , （a.嚴格b.嚴肅c.嚴厲）后來卻好起來，不過給我讀的書漸漸加多?5 下列句子有語病的一項是（）a 誰也不能否認學好電腦技術是靠實踐得來的。b 遵規(guī)守紀是衡量一個學生好壞的重要標準

9、。c 雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，但畢竟是他親眼看到的?。 自信的人能正確地對待自己，能以積極態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。6 文學常識填空從百草園到三味書屋是一篇回憶童年生活的 （體裁），選自散文集 ，作者是 ，原名 ，是我國現(xiàn)代偉大的 、 、 。二、課內閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何

10、首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。7 “不必說?” 句按從 到 的順序寫，“也不必說 ?” 句則按從 到 的順序描寫，兩句中所寫的景物也很有條理，先寫 物，后寫 物。8文中描寫叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”，即表現(xiàn)出叫天子的 ，又表現(xiàn)出兒童的 的心情。9在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者做了哪些有趣的事情？答：10 在眾多植物中，作者為什么著重寫

11、何首烏？ 答：三、課外探究一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢，他決定向下一戶人家討一口飯吃?？墒牵斠晃惶焓顾频墓媚锎蜷_大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。男孩饑不擇食地喝完牛奶囁嚅地說：?我應該付您多少錢？?姑娘仍舊微笑著對他說：?您不用付錢。媽媽經常教導我們：施以愛心，不圖回報。 ?淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：?那么，就請您接受我由衷的感謝吧！ ?其實，男孩本來是打算退學的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有

12、勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。一位有名的醫(yī)生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認出了這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室決心竭盡所能回報這位 ?施以愛心，不圖回報?的姑娘。經過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復，這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。姑娘堅持要知道她應該支付多少醫(yī)藥費。她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開

13、了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：? 醫(yī)藥費 滿滿一大杯牛奶?霍華德凱利醫(yī)生。11 這個故事盡管顯得有些巧合，但人們樂于傳頌它，因為它頌揚了 的高尚品德。12 滿滿一大杯牛奶產生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺得渾身是勁，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？答：13這個故事雖不長，但有多處照應，請你舉出一兩個例子，并談 談這種寫法的好處。答：14中華民族的傳統(tǒng)美德也很重視感恩圖報，請你寫出一個有關的 成語或詩句。答：2 爸爸的花兒落了一、積累與運用1 下列加點字注音不正確的一項是（）2 下列書寫不正確的一項是（）a 叮囑喉嚨舒服撣子b 懶惰催促腫

14、脹紙筒c 徘徊修剪抽屜挪動d 施肥板凳原故衣襟3 句中加點詞語使用有誤的一項是（）a 我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車 第一次花錢去上學。 b 昨天我去看爸爸，他的喉嚨臃腫著，聲音是低啞的。c 但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？” d 我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。4下面句子是對英子心理的描寫，你能各用一個成語概括“ 我 ”的心理狀態(tài)嗎？例如：你在臺底下，我上臺講話就不發(fā)慌了。（從容鎮(zhèn)定）a 所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。（）b 我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。（）c 我忽然著急起來，大聲喊著說

15、：“ 你說什么？老高?！?（ ）5 選擇合適的關聯(lián)詞語英子，不要怕， 什么困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。（）a 無論只要就b 不管只有就c 不論只有就d 不管只要那么那一條條鼓起來的鞭痕， 紅的， 發(fā)著熱。（）a 不是而是 b 不是 就是c 是還是d 是而且6 下列句子沒有語病的一項是（）a 為了做好這項工作，我們每人都應該發(fā)揮自己的充分作用。b 進入21 世紀以后，教育的問題越來越受到社會的關注。c 老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我的眼前。d 我們應該好好學習，否則不學習，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。7 文中多處寫花，請你寫出兩個含有花的成語 、8文學常識填空爸爸的花兒落

16、了的作者是 ，創(chuàng)作本文時居住在 。本文選自 。二、課內閱讀新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：?夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！?爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。昨天我去看爸爸，他的 聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典 禮的時候，我將代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年后也代表同學領畢【篇二：人教版七年級語文課本上冊課后練習參考答案】s=txt&

17、gt;1 在山的那邊一 詩中的 “海 ”與 “山 ”，蘊含著什么意思? 答：海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。二 聯(lián)系上下文，品味下邊詩句中加下劃線的詞語（括號里的問題可做參考）。1. 我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思?） 答： “癡想 ”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明 “我 ”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。2. 山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎?）答： “鐵青著臉”，是 “我 ”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大

18、海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。3. 當我爬上那一座座誘惑著我的山頂（ “山頂 ”的誘惑力在哪里?） 答：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。4. 一次次漫濕了我枯干的心靈（ “枯干 ”在這里是什么意思?） 答： “枯干 ” 形容對理想的渴望。2 走一步，再走一步一 朗讀課文，復述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。答：本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3 生命 生命一 朗讀全文，著重朗讀最后三段，看作

19、者從三個事例中引發(fā)出對生命的哪些思考，試就這些思考再從生活中舉出一兩個事例。答：作者從三個事例中引發(fā)出對生命的三點思考。一是必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。事例：雷鋒只活了22 歲，他短暫的生命確實發(fā)揮出了無限的價值，他確實活得光彩有力。4 紫藤蘿瀑布二 揣摩下列語句，體會寫景的妙處。1. 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。答：將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯

20、得氣勢非凡，燦爛輝煌。2. 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。答：細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。3. 每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。答：用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。4. 紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。答：物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。5.

21、 童趣一 為什么作者說這兩件事都有“ 物外之趣” ?這兩件事都是作者根據(jù)事物的特點，借助于聯(lián)想和想象創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物并從中得到樂趣的。所以說它們都有“物外之趣”。二 解釋詞語。1 文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細 (仔細)察 (觀察 ) 其紋理” ；有的要用換字的辦法解釋，如“昂 (抬 )首 (頭 )觀之 ”。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。(1)項為之強項，脖子、頸項(2)果如鶴唳云端果，果真(3)以叢草為林 林，樹林(4)興正濃 興，興趣(5)方出神 方，正 (6)驅之別院驅，趕、驅逐2 下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，解釋時不妨采用講述大意的辦法

22、。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。(1) 明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。(2)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。怡然：安適愉快的樣子。(3)龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。(4)夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，形容聲音很大。這是夸張的表現(xiàn)方式。6 理想一 朗讀這首詩，聯(lián)系自己的生活體驗，體會詩中的思想感情，探究下面的問題。1.你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義 ? 答：詩人所說的“理想 ”，是崇高的社會理

23、想，是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。3. 你能說說理想與在山的那邊的內在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩中內涵相同的詩句。答：兩首詩的內在聯(lián)系是主題相同，都抒寫了理想的意義。在山的那邊：“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去?！崩硐耄骸暗硐胗袝r候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心?！薄?理想使你倔強地反抗著命運?！?以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。在山的那邊

24、：人們啊，請相信 一在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛?” 理想：“理想開花，桃李要結甜果；/理想抽芽，榆楊會有濃陰?！?以上詩句都說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活。7 短文兩篇一 朗讀課文，回答下列問題。1. “我們是一列憂愁而又快樂的樹 ”，憂愁什么?快樂什么? 答：憂愁的是，城市的污濁，損害著人們的健康，快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。2. 為什么 “第一次的經驗不一定都愉快”但 “使人回味無窮”? 為什么“生命中的第一次愈多

25、，生命也就愈益多姿多彩” ?答：第一次的經驗有的愉快有的并不愉快，因為有的叫人難受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。8 人生寓言（節(jié)選）一 反復朗讀課文，想一想：白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”? 生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?再用概括的語言說出這兩則寓言的寓意。答：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了

26、生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權。生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨練，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。白兔和月亮的寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。落難的王子的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。9 我的信念一 朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。1 .作者認為“人類也需要夢想家”， “夢想家 ”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家 ”? 對此你有什么感想? 答：“夢想家 ”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家

27、 ”。（感想可以自由談）2 . 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”? 這反映作者怎樣的心態(tài) ? 答：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。10 論語十則一 看注釋，查工具書，把下列各句譯成現(xiàn)代漢語，并解釋加下劃線詞語的意思。1. 學而時習之，不亦說乎通“悅 ”，愉快，高興2. 吾日三省吾身多次反省3. 溫故而知新舊知識4. 學而不思則罔，思而不學則殆危險，有害5. 士不可以不弘毅剛強，胸懷寬廣、意志堅定6. 己所不欲，勿施于人施加11 春二 課文語言

28、生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。仔細揣摩下列語句，回答括號中的問題。解題思路：(1)語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現(xiàn)力，要看詞語所在的語言環(huán)境，因此，詞不離句，句不離篇，根據(jù)語境品味語言，應該成為解題的重要思路。(2)如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現(xiàn)的內容，所表達的思想感情。1 .小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。想像 小草偷偷地從土里鉆出來”的情景一對于這個問題可引導學生充分展開想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。你能說出“偷偷地 ”和 鉆”這些詞語好在哪里嗎？一偷偷地”和 鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了

29、不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感?！澳勰鄣?，綠綠的”本該用在“小草 ”前面，為什么放在句末?放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。2 . “吹面不寒楊柳風 ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。春風 像母親的手撫摸著你 "這是什么感覺？一學生對這個問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“溫暖 ”“ 親切 ”“ 慈愛 ”“ 幸福 ”“ 深含感情” 等均可。春風除了像母親的手，你還覺得像什么？一對這個問題的回答也應該是豐富多彩的

30、，要充分展開聯(lián)想與想像，只要合乎情理即可。12 濟南的冬天二（題略）1. 請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界? 答：“睡著 ”“ 喚醒 ”都是擬人的寫法，將“老城 ”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟南“暖和安適”的特點。2. 山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。答： “臥 ”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。3. 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢! 答： “不忍得 ”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目

31、的，更是為了寫“綠 ”，寫 “綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。13.山中訪友一 朗讀課文，想像課文中的情境，揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題。1 作者在山中拜訪了哪些“朋友， ？ 答：作者在山中拜訪的“朋友 ”是自然界的各種景物，如古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等。2 作者為什么把進山看景說成“山中訪友”？答： “山中訪友”給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3 段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小澳”一是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但

32、是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。作者根據(jù)表達的需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友 ”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪 “山中的眾朋友”，與 “朋友們 ”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。14 秋天二 品味下列加點的詞語。1 放下飽食過稻香的鐮刀“ 飽食 ”寫豐收之景，擬人?！暗鞠?”使人盤香。2秋天棲息在農家里 多指鳥類停留、休息，此處用 “棲息 ”一詞意味，是擬人?！皸?”本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，概括在農人家里的狀況，將虛

33、無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛該句總束全段，畫龍點睛。3 秋天游戲在漁船上 前面寫 “冷霧 ”、 “白箱 ”傳達出清涼、冷寂、的氣氛，烘托出一派膝朧的詩意，又與季節(jié)吻合；后面寫一系列活動：撒網，收漁，搖槳。這些平?；顒拥漠嬅?，在詩人筆下都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻。在此基礎上，用“游戲 ”一詞，使所寫景物虛實相生。15 古代詩歌五首一 背誦并默寫這五首詩歌，回答下列問題。1. 觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?答： “日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。（要注意題干“最能反映”一語。此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，雖屬實

34、景，也能見出詩人胸懷之博大；但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。）2. 想像 “潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受? 答：略3. 從錢塘湖春行的哪些詞語可以看出是寫初春景象?答：如 “水面初平”（ 見注釋）；“爭暖樹 ”， “暖樹 ”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；“啄春泥 ”，燕初來也；“沒馬蹄 ”，草初生也一這些都是初春的景象。4. “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 ”表達了作者怎樣的心情?答：前兩句表現(xiàn)欣慰歡快之情；后兩句表現(xiàn)驚喜之情一這些都可以說成是閑適之情。16 化石吟一、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?（可以

35、用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充。）這道題目的在于啟發(fā)學生的想像，調動學生的知識儲備，是一道開放題。3、 4、5、6 節(jié)是化石說的“話 ”。二、這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里。答： “逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應 “逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應 “沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?？梢哉f，第7 節(jié)是對第2 節(jié)的回答。17 看云識天氣一 默讀課文，完成下面兩題。2 看云識天氣最基本的經驗是（用課文中的原話）：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層

36、，常常是陰雨風雪的預兆。（解題思路是：本文主要介紹云和天氣的關系，第1 段先用生動的語言描繪云的千姿萬態(tài)，最后一句話總結，點明中心，后面的文字是對它的具體說明。）2. 設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。二 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。示例：天上的云? 像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬?造句：1.夜幕四合，周圍的群山，? 2. 遠處的霓虹燈亮了，?此題旨在考查學生對比喻句的掌握（在形式上還應該是排比句）。答： 1. 夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛，像長蛇， ?2. 遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，?【篇三：2013 版人教版七年級上語文第2 課秋天的懷念課后練習答案】明一、朗讀課文，把握全篇的感情基調。說說課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？本題意在讓學生通過朗讀，體會文章的感情色彩，把握課文的脈絡，進而思考標題的寓意。課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年， “我 ”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經過人生的“