中職學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)實(shí)踐及探索

1、-中職 學(xué)校 新 教 師 崗前 培 訓(xùn) 實(shí)踐 與探 索肖世 明(重 慶市輕工業(yè) 學(xué)校 )摘要新教師 崗前培訓(xùn)是中職學(xué)校正 常教學(xué)的保障學(xué)校應(yīng)從校史面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇和未來(lái)開(kāi)展規(guī)劃相 關(guān)管理制度教學(xué)常規(guī)等方面 進(jìn)展培訓(xùn)并搭建多種平 臺(tái)促成新教師快速成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞中職學(xué)校新教師 培訓(xùn)隨著學(xué)校辦 學(xué)規(guī)模 的擴(kuò)大和 教學(xué)改革的需要每年秋季開(kāi)學(xué)都要引進(jìn)一批新教師包括參加市事業(yè)單位公開(kāi)考核招聘的正式編制教師和學(xué)校 自主 向社會(huì)招聘的臨時(shí)聘用教師。這些教師有的來(lái) 自剛畢業(yè)的大學(xué)生有的是畢業(yè)多年在非教育教學(xué)崗位工作具有相關(guān)專(zhuān)長(zhǎng)的技能人才。他們剛來(lái)到一個(gè)新學(xué)校新環(huán)境如何使他們盡快進(jìn)人職業(yè)學(xué)校教師角色,初步掌握教學(xué)方

2、法教學(xué)技能和教學(xué)手段形成職業(yè)教育教學(xué)能力適 應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)需要是中職學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)的主要任務(wù)。筆者結(jié)合開(kāi)學(xué)前組 織的新教師崗前培訓(xùn)工作淺談中職學(xué)校新教師崗前培訓(xùn) 容操作方法與思考1新 教師崗前培訓(xùn) 的指導(dǎo) 思想新教師崗前培訓(xùn)是以樹(shù)立 職業(yè)教育教學(xué)觀(guān)念為主導(dǎo),以初步形成職業(yè)教育教學(xué)能力為核心,以促進(jìn)新教師成長(zhǎng)為目標(biāo),努力建立一支具有現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念、初步掌握職業(yè)教育教學(xué)能力 的年輕教師隊(duì)伍,推進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育涵開(kāi)展。2新教 師崗前 培訓(xùn) 的主要 容新教師崗前培訓(xùn)具有時(shí)間短、任務(wù)重 的特點(diǎn)。在兩三天 的培訓(xùn)時(shí)間里,為了使培訓(xùn)達(dá) 到較好效果,我們主要開(kāi)展了 以下容的培訓(xùn)。2.1開(kāi)展“學(xué)校開(kāi)

3、展歷程、學(xué)校面臨的挑 戰(zhàn)與機(jī)遇和學(xué)校未來(lái)開(kāi)展規(guī)劃、無(wú)愧于人 民教師稱(chēng)號(hào)的講座根據(jù)美國(guó)心理學(xué)正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域積極心理學(xué)理論可知,為了讓新教師了解學(xué)校、進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校、并以高度積極的熱情投人到學(xué)校、讓他們能看到學(xué)校未來(lái)的希望和相信能過(guò)上越來(lái)越好的 日子,培訓(xùn)應(yīng)在“學(xué)校開(kāi)展歷程、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、未來(lái)開(kāi)展規(guī)劃、無(wú)愧于人民教師稱(chēng)號(hào)等方面開(kāi)展簡(jiǎn)短而生動(dòng)的講座。從而樹(shù)立新教師立 足學(xué)校、并為職教落實(shí)。同時(shí),還 應(yīng)將實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、教學(xué)樓以及食堂等進(jìn)展分區(qū)管理,制定符合各局部特征的管理制度。對(duì)整個(gè)管理和執(zhí)行體系進(jìn)展監(jiān)視和定期的檢查,保證學(xué)校消防平安保衛(wèi)工作的有序進(jìn)展。2.3堅(jiān)持以人 為本,加 強(qiáng)消防

4、平安 宣傳教育要實(shí)現(xiàn)消防平安 工 作的最 終 目的,應(yīng)加強(qiáng)師生 員工 的消防平安意識(shí),加強(qiáng)消防平安 宣傳教育,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生員工行為的指導(dǎo),尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指 導(dǎo)。學(xué)?？?以將消防平安知識(shí)融人到課堂教育中,將消防平安 教育同文化課教育并重,加強(qiáng)學(xué)生 的消防平安意識(shí),提高相關(guān)的知識(shí)技能。同時(shí),學(xué)校應(yīng)應(yīng)充分利用各種資源 加強(qiáng)對(duì)消防平安知識(shí) 的宣傳,如利用 網(wǎng)絡(luò)建立相關(guān)的平安消防管理,或者利用校園媒體、學(xué)生 社團(tuán)等,加強(qiáng)宣 傳力 度,提高廣闊師生 員工 的消防平安 意識(shí)。此外,學(xué)校還 應(yīng)定期舉行消防平安培訓(xùn),對(duì)保衛(wèi)部門(mén)員工實(shí)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校還可 以定期地舉行消防平安專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),如消防平安 技能

5、體驗(yàn)、知識(shí) 問(wèn)答競(jìng)賽、開(kāi)展消防平安 的模擬 演習(xí),提高師生 員工的消防平安實(shí)踐能力,掌握相關(guān) 的消防及逃生 技巧。2.4強(qiáng)化學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的效勞意識(shí)保衛(wèi)部門(mén)是學(xué)校消防平安工作的重要執(zhí)行部門(mén),保衛(wèi)干部應(yīng)提高工作的積極性,改變傳統(tǒng)觀(guān)念,走出辦公室,切實(shí)地參與到現(xiàn)場(chǎng)管理工作中去,加強(qiáng)對(duì)消防平安 工作的指導(dǎo)力度,提高平安保衛(wèi)工 作的質(zhì)量。同時(shí),應(yīng)引人競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制,并落實(shí)考核制度和 獎(jiǎng)懲方法,充分調(diào)開(kāi)工作人員的積極性,提高其責(zé)任和效勞意識(shí)。2.5以科 學(xué)開(kāi)展觀(guān)指導(dǎo) 高職院校的消防 平安保衛(wèi)工作要?jiǎng)?chuàng)立和諧校園,就應(yīng)對(duì)消防平安保衛(wèi)工作實(shí)行科學(xué)的統(tǒng)籌管理,即統(tǒng)籌管理和效勞水平之間的關(guān)系、治理與防之間的關(guān)系、階

6、段集中治理以及常態(tài)長(zhǎng)效管理之間的關(guān)系、工作實(shí)踐與管理創(chuàng)新之間的關(guān)系 以及政治、治安和消防等的全面開(kāi)展的關(guān)系。在實(shí)際工作中,加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施的建立,統(tǒng)籌規(guī)劃 舊老化消防設(shè)施,對(duì)逐步完成對(duì)學(xué)校的電氣系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等的改造,加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的管理和維護(hù),加強(qiáng)對(duì)消防平安的資金投人,不斷完善學(xué)校的消防根底設(shè)施,保證師生員工 的生命財(cái)產(chǎn)平安,促進(jìn)建立和諧校園。參考文 獻(xiàn)l國(guó)強(qiáng).高職 院校消防平安保衛(wèi) 改革探析 A.科技資訊,20 11,(32):24 1.【2黃曉東.淺析如何加強(qiáng) 高校消防平安管理工作 【J.才智,2 01 2(1):3 22一32 3.【3何家標(biāo).淺談如何做好高校消防平安工作 A . 函授大學(xué)

7、學(xué)報(bào),2 0一,2 4(-2):2 5一2 6.【4王俊峰.學(xué)校消防平安策略研究 A .齊 齊哈 爾大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2 01 2,28(5):8 1.【5 胡雪知.關(guān)于 高校消防平安現(xiàn)狀及對(duì)策的探討 A .魅力中國(guó),2 01 1,(5):2 3 5.2 0 12.No3 193事業(yè)奉獻(xiàn) 自己力量的信心。從近兩年的培訓(xùn)來(lái)看,這個(gè)講座有必要且很重要,效果很好。2.2現(xiàn)代職業(yè)教育理念 培訓(xùn)不管 是來(lái)自剛剛畢業(yè)的大學(xué)生、還是來(lái) 自其他非教育教學(xué)崗位的技能人才,他們 即將從事的是職業(yè)教育教學(xué)工 作。然而他們對(duì)職業(yè)教育教學(xué)工作的涵、本質(zhì)和 要求缺乏 了解。這也是培訓(xùn)工作的重心。為此,應(yīng)著重在以下幾面

8、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn):(l) 了解什么是職業(yè)教育?特別是狹義的職業(yè)教育的定義和涵。(2) 職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別在哪里?(3) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀怎樣?(4) 職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段是什么?(5) 黨的職業(yè)教育方針是什么?(6) 全國(guó)的、的職業(yè)教育開(kāi)展形勢(shì)怎樣?通過(guò)以上容培訓(xùn)學(xué)習(xí),使新教師能明確職業(yè)教育是“育人為本、德育為先“以學(xué)生為中心、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo) 向的教育理念和“先教會(huì)做人、再教會(huì)做事的教育思路,以及“工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式,以任務(wù)引領(lǐng)的工程驅(qū)動(dòng)、案例分析、崗位模擬 等教學(xué)方法,努力 把學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和 自信心、

9、自我意識(shí)強(qiáng),但 自控能力不 足,無(wú)視校紀(jì) 校規(guī)、自卑感嚴(yán)重,但對(duì)抗意識(shí)強(qiáng)烈 的學(xué)生培養(yǎng)成“身心安康的 自然人、遵紀(jì)守法的社會(huì)人、自食其力 的職業(yè)人、奉獻(xiàn)社會(huì) 的創(chuàng)業(yè)人。2.3學(xué)校相 關(guān)管理 制度學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能的不可或缺的必要條件、是學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)行的保障。學(xué)校管理制度不僅規(guī)定了教師教育教學(xué)行為的根本義務(wù),也保障教師在教育教學(xué)行為中的權(quán)利。新教師進(jìn)人學(xué)校正式開(kāi)展教育教學(xué)工 作前,必須明確相關(guān)管理制度,以確保思想、行動(dòng)上能維持正 常的學(xué)校工 作秩序、協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)校外各項(xiàng)工作、調(diào)節(jié)學(xué)校各種利益關(guān)系。為此,我們主要開(kāi)展以下管理制度學(xué)習(xí)解讀:(l)?教師系列教育教學(xué)年度 (學(xué)期)考核方

10、案?學(xué)習(xí)解讀。包括考核原則、考核細(xì)則、獎(jiǎng)懲方法等。(2)?教師教學(xué)工 作條例?學(xué)習(xí)解讀。包括教師職責(zé)和職業(yè)道德、教師根本能力、教師工作容等。(3)?教學(xué)事故認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及處理辦 法?學(xué)習(xí)解讀。包括教學(xué)事故概念、教學(xué)事故的分類(lèi)、教學(xué)事故認(rèn)定程序、教學(xué)事故的處理等。(4)?教師請(qǐng)假、停課、調(diào)課制度?學(xué)習(xí)和解讀。包括教師請(qǐng)假制度、調(diào)課 (停課 ) 程序和手 續(xù)、工作量計(jì)算辦 法等。(5)?教研活 動(dòng)制度?學(xué) 習(xí)解讀。包括教研活 動(dòng)的 目的、容、時(shí)間、紀(jì)律等。(6)?外聘教師管理方法?學(xué)習(xí)解讀。包括外聘教師合同簽訂方法、續(xù)聘和解聘條件、臨聘轉(zhuǎn)長(zhǎng)聘的條件及待遇等。2.4教學(xué)常規(guī) 培訓(xùn)每個(gè)行業(yè)都有自身正常運(yùn)行

11、的工作常規(guī),職業(yè)學(xué)校教師工作也不例外。教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn) 目的是:明確教學(xué)工 作的出發(fā)點(diǎn)和 目標(biāo)。培訓(xùn)容包括如何根據(jù)校歷和 教學(xué)進(jìn)程及教材編制課程授課方案、如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)情況和學(xué)生 現(xiàn)狀做好備課工作、如何根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn),適當(dāng)利用教學(xué)方法和教學(xué)手段開(kāi)展上課 (教學(xué))的各環(huán)節(jié)、如何根據(jù)課程性質(zhì)進(jìn)展課程考試和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。2.5教學(xué)示課 學(xué)習(xí)組織開(kāi)展一堂典型 的公開(kāi) 課,培訓(xùn)教師都來(lái)評(píng)課。通過(guò)這堂示 課學(xué)習(xí)、討論和引導(dǎo),讓培訓(xùn)教師知道授課教師是如何在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念并貫穿教學(xué)常規(guī)的。3新教 師崗前 培訓(xùn) 的操作方法3.1邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo) 參與并得到領(lǐng)導(dǎo)重視 與支持邀請(qǐng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)如校長(zhǎng)、書(shū)

12、記、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)等應(yīng)出席培訓(xùn)啟動(dòng)儀式,并請(qǐng)校長(zhǎng)致歡迎詞。說(shuō)明學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)尊重新教師、尊重人才、對(duì)新教師來(lái)到學(xué)校共同參與教育教學(xué)表示歡迎。同時(shí)勉勵(lì)新教師快速成長(zhǎng),以身作則、為人師表。在成就學(xué)生 的同時(shí),開(kāi)展 自己。3.2準(zhǔn)備充分新教師培訓(xùn)工作是學(xué)校正 常開(kāi)學(xué)和運(yùn)行的保障。培訓(xùn)工作必須準(zhǔn)備充分。學(xué)校要求教研督導(dǎo)室負(fù)責(zé)制定新教師崗前培訓(xùn)方案,包括培訓(xùn) 目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)容及時(shí)間安排和工程培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)紀(jì)律要求等,并提前將培訓(xùn)方案下 發(fā)到各專(zhuān)業(yè)科,得到了各專(zhuān)業(yè)科 長(zhǎng)的大力支持。3.3組織有序理論 培訓(xùn)時(shí)采取全封閉式管理模式,培訓(xùn)場(chǎng)地符合職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)要求,集中培訓(xùn)、嚴(yán)格考勤、集體討論答疑等。3.4項(xiàng) 目培訓(xùn)分工 明確恰當(dāng)(l) 由校長(zhǎng) 開(kāi)展“學(xué)校開(kāi)展歷程、學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇和學(xué)校未來(lái)開(kāi)展規(guī)劃、無(wú)愧于人民教師稱(chēng)號(hào)的講座。(2) 由教學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念培訓(xùn)。(3) 由教研督導(dǎo)主任開(kāi)展學(xué)校相關(guān)管理制度學(xué)習(xí)。(4) 由教務(wù)科長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。(5) 由專(zhuān)業(yè) (學(xué)科) 帶頭人開(kāi)展示 教學(xué)。4新教 師培訓(xùn) 的思考新教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的生力 軍。新教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,不是兩三天短期崗前培訓(xùn)就能達(dá) 到一個(gè)很高的高度和圓滿(mǎn)的效果。因此,在新教師開(kāi)學(xué)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校要為新教師快速成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái),如通過(guò)校