第十冊語文復習計劃及

1、第十冊語文復習計劃及教案一、復習總目標：根據(jù)本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。二、復習要求1、  鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。2、  鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。3、  能背誦和默寫指定的課文，復習一些有關朗讀的知識。4、  理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。5、  理解句、段、

2、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內容。6、  會用指定的詞語造句（包括關聯(lián)詞）。7、  能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。8、  能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。9、  會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應用文。要求要有中心，有條理，有具體內容，有詳有略。能寫作文提綱。10、會修改自己的作文。11、復習常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號三、復習重點1、  理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。2、  理解句子意思和句子含義，體會作者思想

3、感情。3、  修改病句和自己的作文。4、  能圍繞中心，具體地敘述一件事。四、復習難點1、  理解句子含義，體會作者思想感情。2、  準確概括段落意思，主要內容。3、  能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。五、復習的依據(jù)依據(jù)第十冊教材、進修校復習會議精神以及本班學生的實際，系統(tǒng)地進行復習，鞏固學生所學的知識，提高學生運用知識的能力。六、復習形式總結規(guī)律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。七、復習措施1、  認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態(tài)度。2、

4、  密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、  加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。4、  發(fā)揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。5、  認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。八、復習的內容及時間安排共21課時。結合各種練習，分兩周完成。第1-4課時:字詞教學目標:1、  掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。2、  理解本冊重點詞的意思。3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習類型加以鞏固和強化。重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學

5、過程:一、復習生字的正確讀音1、  讀本冊生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。2、設計練習給下列生字注音渲 卸 妨 嫂 諾 莞寫出帶點字的讀音 支持（ ） 光明（ ） 敦實（ ） 珍品（ ） 姿態(tài)（ ） 人民（ ） 淳樸（ ） 殘酷（ ） 多少（ ） 偵察（ ） 悄悄（ ） 潺潺（ ） 大嫂（ ） 爭吵（ ） 稍稍（ ） 奉命（ ）對生字表里的生字，可以采用抽讀、抽寫的形式檢驗?？雌匆魧憹h字fèn mìn chè tuì qí q bào lù chén fá （ ） （ ） （

6、 ） （ ） （ ） bì qn x zhuó zhuàn róu hé chàn dòn （） （）（） （） （ ） kn jù qián shèn w r u ju （）（ ）（）（）二、本冊多音字復習嚼 挑 差 和 處 縫 似 應三、復習同音字、形近字1、比一比再組成詞語。蹄（ ）漠（ ）咆（ ）延 （ ）敝（ ） 啼（ ）漠（ ）袍（ ）蜒 （ ） 敞 （ ）諾( ) 矩( )帽( )寨( )愛( )擻( )若( )拒( )幔( )賽( )援( )摟( )騷( )完( )姹( )暇(

7、)波( )艇( )蚤( )莞( )宅( )假( )頗( )艙( )2、改正錯別字。再三囑付（ ） 滿面差愧（ ） 鑼鼓宣天（ ）一顯伸手（ ） 繼繼續(xù)續(xù)（ ） 熱淚盈筐（ ）水天相結（ ） 日夜燥勞（ ） 撒滿銀光（ ）3、舉一反三，整理出本冊教材中自己容易寫錯的字，想想正確識記的方法，口頭組詞。四、選詞填空。純潔 整潔 中朝人民用鮮血凝成的友誼是多么（ ）??！戰(zhàn)斗 戰(zhàn)役 記得五次（ ）的時候，由于敵機的封鎖，造成暫時的供應困難。修改 修正 他審閱了報告，對文中的數(shù)字進行了（ ）。愛慕 愛戴 李大爺為人正直，辦事公道，所以得到大家的（ ）。淳樸 樸素 他為人（ ），真是一位好干部。崎嶇 蜿蜒

8、我們沿著（ ）曲折的山道來到穿巖十九峰。五、在括號里填上跟帶點詞意思相反的詞。1、學校的紀律，我們不能違反，而應該（ ）。2、他當了領導干部，仍然把自己當成一個普通公民，生活上從來不搞（ ）化。3、如果沒有太陽，地球上就沒有光明，到處都將是（ ）。六、寫出下列詞語的近義詞。辛苦（            ）           節(jié)?。?#160;           &

9、#160;   ）          首先（            ）祝賀（            ）           討厭（              ）   &#

10、160;         突然（           ）茂盛（            ）           著名（              ）       

11、      抵擋（           ）立刻（            ）           阻擋（                ）          &#

12、160;新奇（           ）七、劃去不是同一類的詞。1、水草 瓜葉 草莓 豬糞 2、步兵 騎兵 武士俑 軍陣3、中國 日本 國際 法國 4、陽光 星光 燈光 月光5、人民 工人 農(nóng)民 解放軍 6、皮鞋 拖鞋 布鞋 鞋子八、復習四字詞語填空。襟飄帶（ ） 絞（ ）腦汁 安（ ）樂（ ）完（ ）歸趙 深（ ）厚（ ） 雪中送（ ） 負（ ）請（ ） 神采（ ）（ ） （ ）頭（ ）氣同心（ ）力 應接不（ ） 花團（ ）（ ）按照意思寫出詞語。、形容神情態(tài)度各種各樣。（）、形容生動逼真的樣子。（）、形容貪婪兇

13、狠地注視。（）、草木蒼翠茂盛的樣子。（）、古代兵士打仗穿的護身服裝。（）按要求寫出四字詞語（各5個）描寫人物外貌的：描寫人物神態(tài)的：描寫人物動作的：描寫人物說話時的情態(tài)的：八、在括號里填上合適的詞語。（ ）的春雨 （ ）的暴雨 （ ）的秋雨（ ）的白雪 （ ）的狂風 （ ）的雷聲（ ）的大戈壁 （ ）的笛聲 （ ）的大街（ ）地往前走 （ ）的夜晚 （ ）的晏子九、用直線把下面左右兩邊的詞語搭配起來。明亮的 陽光 簡短的 算法 燦爛的 月光 簡單的 行裝 皎潔的 燈光 簡便的 發(fā)言艱難地 移動 觀察得 認真 緩慢地 挪動 學習得 仔細 快步地 跑動 討論得 流淚 飛速地 走動 感動得 熱烈感情

14、 軟弱 態(tài)度 潔白 性格 脆弱 意志 和藹 身體 薄弱 羽毛 矯健 力量 虛弱 步伐 堅強發(fā)動 意見 穩(wěn)定 叛亂 發(fā)表 群眾 平息 山火 發(fā)現(xiàn) 火箭 調解 局勢 發(fā)明 問題 撲滅 糾紛十、總結：字詞是我們寫作閱讀的最基本的材料，掌握好它們，我們才能更學好語文。第58課時:句子教學目標:1、  復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。2、  復習把被句。3、  復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。4、  復習修改動詞和賓語搭配不當?shù)木渥樱粫薷亩喾N類型

15、的病句。5、  復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。 6、  復習用 “似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以是因為”、 “只有才”、“只要就”等詞語寫句子。7、  復習運用“因為所以”“只要就能”“即使也”“不但而且”“不管總”“只有才”“一就”等關聯(lián)詞語填空。8、  理解含義深刻的句子的意思。重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。難點：標點符號的用法，關聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學過程：     復習把反問句改為陳述句。

16、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。一、練習題：照樣子改句子。例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草。每到這一天，家家門上掛菖蒲、艾草。我們每到星期一這一天，都會早早地聚集在操場上舉行升旗儀式。 小伙子們早很多天就在進行華龍舟的訓練了。 生活老師在圣誕夜會在我們的枕頭下塞小禮物。 例：包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來分的。按形狀分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、

17、尖角粽、抱兒粽等。跳繩、跑步、打球、做操，都是我喜愛的體育活動。 例：開狗洞的是狗國。 老師愛學生，學生尊敬老師。 楚國開了個狗洞讓我進去。 我是五年級小學生。 楚國就是狗國。 二、擴寫句子：我在看書。 浪花涌來。 揚科聽演奏。 填上表示聲音的詞語，使句子更具體生動。、青蛙（）地叫起來，啄木鳥（）地啄著樹干，甲蟲（）地飛著。、白樺樹（）地，在揚科頭上不住地號叫。、小蟲（）地為他演奏，麻雀（）地為他歌唱。、（）的雷聲，嚇得小鴨子（）的亂叫，嚇得大白鵝（）地亂跑。三、縮句：讓學生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。 誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。 誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么

18、。     學生進行書面練習紙上的縮句練習。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。 少年宮展覽室里展出了同學們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。 我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。 母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。 四、修改病句。春天的公園，桂花飄香，使人流連忘返。 我敢保證，這次的廣播操比賽，我們班可能拿第一。今天基本上所有的同學都穿上了嶄新的校服。每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。我國人口是世界上最多的國家。我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。五、照樣子給句子換個說法。例：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？這比山還高比海還深的情誼 ，我們不會忘記。

19、1、這么遠，箭哪能射得到呢？ 2、這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品？ 把下面的句子改為反問句和雙重否定句。每個人都說自己的家鄉(xiāng)好。_ _ _ 按要求改寫句子爸爸可生氣了。（夸張） 巍巍群山蓋滿了白雪。（擬人） 老師不辭辛苦，用心血培育我們。（比喻） 將下列句子改為第三者轉述。他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”_ _汪老師叮囑同學們說：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道。” 例：他不小心打破了玻璃。他不小心把玻璃打破了。 玻璃被他不小心打破了。1、  一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。被字句： 2、  把字句： 六、以友情為話題，寫一排比句，并用上分號。 七、學校最

20、近響應國家號召，開展了“陽光體育運動 ”的活動，少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳標語，你應征的標語是 八、單元考試的失利、評選“育英之星”未能通過一連串的打擊讓小彤一撅不正?，F(xiàn)請你以好友的身份對他進行真情開導，并用上一格言或警句。 九、仿寫句子。1、媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我； 媽媽的腰彎了, 把挺直的脊梁給了我；媽媽的_，把明亮的雙眸給了我；媽媽的_，把美麗的青春給了我2、花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片陰涼； 。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么？3、根據(jù)上下文的語意填寫出兩個句子，并與上文構成排比句 一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動

21、人的樂章，_ _。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。十、復習用下列的詞語說句子。復習用“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以是因為”、 “只有才”、“只要就”等詞語寫句子。復習運用“因為所以”“只要就能”“即使也”“不但而且”“不管總”“只有才”“一就”等關聯(lián)詞語填空?！境Ｒ姷膸追N關系】并列關系；既又；不是而是；一方面一方面因果關系；因為所以；既然就；因此之所以；是因為條件關系；只要就；只有才；無論都；不管總轉折關系；雖然但是；盡管還是假設關系；如果就；即使也；要是就選擇關系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進關系；不但而且；不僅還以上幾種常見的關聯(lián)詞語，在實際運用

22、時有一些是比較容易混淆的，如；盡管還是、不管總與即使也，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。1、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。2、學生同桌相互說并提建議。要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！第9-11課時:日積月累教學目標鞏固園地中的“日積月累”課外拓展相關的詞、句、段和古詩重點鞏固園地中的“日積月累” 難點懂得在實際中加以應用并進行課外拓展教學過程日積月累（一）浪淘沙 唐劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃ǘ?/p>

23、*天行健，君子以自強不息。周易*有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶*莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。偶成*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風

24、雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪 （五）*劉關張?zhí)覉@三結義生死之交 *孔明借東風巧用天時 *關公赴會單刀直入 *徐庶（shù）進曹營一言不發(fā) *梁山泊的軍師無（吳） *孫猴子的臉說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。（德國）歌德讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（英國）雪萊果實的事

25、業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。（俄國）普希金【詞語積累】1寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣3描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰4描寫人物說話情態(tài)的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn)6描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落

26、 舍生取義 視死如歸 大義凜然7.表現(xiàn)機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群10.互為反義的：a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗斗 里應外合 苦盡甘來 前俯后仰c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰11.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精

27、打細算 同舟共濟b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想12反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪13反映口才差的：語無倫次 張口結舌 漏洞百出學生熟讀成誦后進行課外拓展，說說自己課外積累的第1216課時 閱讀部分一、復習目標：（一）、重點段落的復習。（二）、課內閱讀訓練點的復習。1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內容。重點賞析、積累優(yōu)美的句段、篇章，歸納文章的主要內容難點復習文章的表達方法教學過程：一、課文賞析1、牧童的作者是唐代詩人（ ）。這首詩向我

28、們展示了一幅鮮活的（ ）。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠及近出現(xiàn)在我們的視野里的。表達了作者（ ）。2、舟過安仁的作者是（ ）代詩人（ ）。此詩寫了詩人乘舟路過（ ）時所見到的情景，表達了詩人（ ），對兩個小童子玩耍中透出的（ ）贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。3、清平樂村居是作者是宋代詞人（ ）。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。其中“（ ）”是詞牌名。4、牧童、舟過安仁、清平樂村居這三首古詩詞在內容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。5、冬陽童年駱駝隊

29、是小說 的序言，作者（ ）。圍繞童年生活，作者寫了四個片段：（ ）（ ）；（ ）；（ ）。城南舊事是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。6、將相和是根據(jù) 改編。史記用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如（ ）（ ）（ ）等。作者是漢代的（ ）。將相和中的“將”指（ ）“相”指（ ），“和”的意思是（ ）。課文寫了三個小故事：（ ）、（ ）、（ ）。課文寫了將相之間由和到分又到和的經(jīng)過，贊揚了藺相如（ ）的好品質，也贊揚了廉頗（ ）的精神。7、三國演義的作者是元末明初的（ ）。這部著名的長篇歷史小說寫的是三國時期魏、蜀、

30、吳的故事，書中塑造（ ）等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：（ ）等廣為流傳。8、水滸傳是我國著名的古代長篇小說，作者是元末明初的（ ）。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。9、西游記是中國古代神話小說，是中國“四大名著”之一。全書共一百回，書中講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。書中的主要人物是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。10、楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，文章反映了這個九歲的孩子思維的（ ），語言的（ ）。文中“甚”的意思是（ ）；“詣”的意思

31、是：（ ）。11、晏子使楚的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聰明才智，巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。二、感受文中含義深刻的句子1、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。2、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。3、我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。4、牧童草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。5、舟過安仁怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。6、清平樂村居醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。7、這榆樹在園子的西北角上，來

32、了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。8、我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。9、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。10、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！比⒏惺堋救宋镄蜗蟮膫€性特點】童年的發(fā)現(xiàn)：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。楊氏之子：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。晏子使楚：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。金色的魚鉤：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。橋：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。夢想的力量：體

33、現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。將相和：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。 廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。草船借箭：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。 周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。 魯肅是個忠厚守信的人。 曹操是個謹慎多疑的人。景陽岡：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。猴王出世：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。 胖墩兒是個豪爽、隨和的人。臨死前的嚴監(jiān)生：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴?！傍P辣子”初見林黛玉：

34、王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。刷子李：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。金錢的魔力：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。四、復習文章的表達方法1、人物描寫方面外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫2、修辭比喻、擬人、排比、夸張等手法3、結構首尾呼應、設置懸念、敘事抒情相結合等從課文中找出相關語句，體會這樣描寫的好處，做積累，并在自己的習作中加以應用。五、重點段落的復習。1、  復習本冊重點段落，進行背誦的復習。2、  根據(jù)練習卷上的按課文內容填空的形式進行檢測。在天底下， ，而并不 。四面都有 ， 是綠的， 也是綠的。羊群一會兒 ，一會

35、兒 ， 哪里都像 。那些 是那么 ，就像只用 ，不用 的中國畫那樣，到處 ，輕輕流入 。2這種境界，既 ，又 ，既 ，又 一首 。在這境界里，連 都有時候 ，好像 草原的 。3白楊樹 就 。哪兒 它，它就在哪兒很快地 ，長出 。不管遇到 ，不管遇到 ，它總是 ， ，不 ，也不 。4我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣 ，那樣 ，那樣 。它們咀嚼的時候，上牙和下牙 磨來磨去， 冒著熱氣，白沫子 胡須上。我 ，自己的牙齒 。5 過去， 過去， 又來了， 又來了，童年卻 。 底下學駱駝咀嚼的 ，我也不會再做了。我默默地 ，慢慢地 ，又看見 走過來，又聽見 的 。童年 我的心頭。（二）、課內閱讀訓練點的復習。1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段(2)按地點分段(3)按總分關系分段(4)按事物的幾個方面分段2、結合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。3、講述概括段意的方法。（1）       在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。（2）       有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了