新課程語文課堂教學藝術方法談課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、新課程語文課堂教學藝術方法談課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 摘要:語文老師,課前積極地閱讀、去思考,充分地去備課、鉆教材、了解學生,特別是去想方設法地、千方百計地設計、上好每一堂課,力爭將自己的課新穎、精巧地設計而上出特色,牢牢地吸引學生的目光和注意力,將語文課堂演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識的迷宮”,使學生陶醉其中,最終可以讓他們樂不思蜀、樂不思歸、樂而忘憂。 關鍵詞:新課程 語文 課堂教學藝術 教學方法 作為一位語文老師,一位從事語文教學工作十多年的老師,有時真的感到非常悲哀。學生喜歡讀文學作品,喜歡談論看過的小說或電視連續(xù)劇,卻不喜歡所上的語文課。我在想,這大概是現(xiàn)在的語文課

2、,離不開劃分段落,概括段落大意,或分析一下中心思想,雖然有時也嘗試用多媒體,引進一些新穎的內容,但也是偶爾的事,久而久之,語文課便成了很無聊、很乏味的課程了。試問一下,我們平時讀文章的時候,會考慮它用了哪些修辭方法,表現(xiàn)了主人公什么精神嗎?會去把它分段分層概括中心思想嗎?我們費了九牛二虎之力教給學生的東西,可學生反而感覺枯燥。 確實,如果我們語文老師,抱著任務式的態(tài)度去上課,不去充分地備課、準備,馬馬虎虎地應付,照本宣科、毫無激情地去上語文課,不枯燥、不沉悶才怪呢。 所以課苦思冥想,如何才能提高學生學習的積極性?我想,如果我們語文老師,課前積極地閱讀、去思考,充分地去備課、鉆教材、了解學生,特

3、別是去想方設法地、千方百計地設計、上好每一堂課,力爭將自己的課新穎、精巧地設計而上出特色,牢牢地吸引學生的目光和注意力,將語文課堂演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識的迷宮”,使學生陶醉其中,最終可以讓他們樂不思蜀、樂不思歸、樂而忘憂。 當然,要吸引學生,還不能只單單靠老師的魅力,我想,如果能借助“他山之石”,來攻語文這塊“玉”,應該是最好的、最有效的方法。 一、借助美術激活語文課 美術中有一種手法:簡筆畫。我們語文老師,不妨著重練練。上課的時候,有些課文是很形象的、很具有繪畫美的,如果在理解課文時,時不時地插入一些簡筆畫,突然間就抓住了學生的目光;如果能鼓動全班同學都躍躍一試、豪情萬丈地參與到簡

4、筆畫勾勒作畫中來,那毫無疑問地又大大地激發(fā)了學生們學習的熱情。盡管有的學生越是畫得離題萬里,在老師的故意驚訝聲中,就越是笑聲連連,而及時地發(fā)現(xiàn)并大張旗鼓地展示、表揚、采用最切合課文內容的畫作,無疑又給課堂注入了一股“活水”。如上愛迪生一課,我就畫了“一盆花”,來表達這課的內容及對這一課的理解。學生看到這樣的圖示,一方面大大地激發(fā)了學習的興趣,另一方面又讓他們比較全面深刻地理解了課文的內容,懂得了要結出發(fā)明的“果實”就必須扎實從小熱愛科學、不懈努力、作實驗這個“根”(或基礎)的道理。很多課文都可采用簡筆畫的活動來進行學習,不宜課課都用,也不必都是教師勾畫,完全可以放手讓學生勾勒。 再如,學習荷花

5、淀一課,我就發(fā)動學生人人都畫朵荷花,畫成四瓣花,每瓣花上注上人物的一點性格特點。圍繞荷花畫出三片荷花代表三部分情節(jié),畫成一圓圈形,并標注文字說明。結果課堂氣氛非常之熱烈。再加上教師的適當解說:荷花是美麗的,荷花就代表著水生嫂等妻子們。荷花的美就是妻子的美,就是家鄉(xiāng)的美,就是祖國的美。丈夫們有如此美麗的祖國,有如此家鄉(xiāng),有如此美麗的妻子,能不奮勇抗敵么?同學們笑了,在笑聲中理解了反侵略、保家衛(wèi)國的小說的重大主題,以及充滿詩情畫意的小說的藝術描繪。 二、借助音樂激活語文課 短小精悍的現(xiàn)當代詩歌,特別是古詩詞的學習,古人今人都著重誦讀,這是不錯的。但我更進一步,要求同學們嘗試用音樂來譜曲歌唱。像“春

6、花秋月何時了,往事知多少”不就譜寫了曲唱嘛。當然,是讓學生模仿為主,學生自己創(chuàng)制的尤其適用,即使最無音樂細胞的同學“胡哼亂唱”也予以積極地肯定。明示同學們,只要動嘴動腦就是學習、就是“勝利”。 三、借助歌詞激活語文課 作文是語文課的重頭戲。當下的中學生,怕寫作文、怵寫作文,已是普遍現(xiàn)象。何以改變此種狀況?借助歌詞,特別是流行歌曲之詞,不失為一種好辦法。事實上,很多學生的優(yōu)秀習作,就因題目借鑒歌詞而出彩。如成績不代表我的心、都是習慣惹的禍、寂寞孤獨到天荒地老、給點陽光就燦爛等。好題一半文,此話不假,但據(jù)我的寫作體驗認為,還應加上一句:好題大大地引發(fā)寫作的沖動。有了寫作的沖動,作文何止成功了一半?

7、 四、借助廣告詞激活語文課 很多廣告詞被任意地篡改成成語。我發(fā)動同學們,群起而評之:可批,可贊,只要言之成理、自圓其說既可。什么“咳不容緩”、“隨心所浴”、“騎樂無窮” 我請同學們分別為“理發(fā)店”和“美容店”創(chuàng)意一句話廣告詞。學生們的熱情異常高漲,其中有兩個同學寫的真是令教師和同學們擊節(jié)贊賞:“別以為你丟了頭發(fā),應該看作你贏了面子。”(理發(fā)店)“請別對從我們店里出去的姑娘擠眉弄眼,她很可能就是你的外祖母?！?美容店) 我再請同學們?yōu)槿缃竦哪贻p有車族在后車窗上創(chuàng)意一句話,有十個同學寫的大家一致認為優(yōu)秀:1.超級面瓜閃亮登車。2.新手(女)。3.您是師傅隨便超。4.奧拓車:別欺負我,我哥是奧迪。5

8、.新車上路,內有殺手。6.女司機+磨合+頭一次=女魔頭。7.您就當我是紅燈。8.剎車油門分不清,都好使。9.我是肉肉,車是磨磨,大家都叫我們“肉夾饃”,好吃,別嘗!10.駕齡兩年,第一次摸車!看著辦! 這些活動不僅激活了沉悶的語文課堂,更重要的是挑起學生們的學習熱情。有了這種熱情,還有什么可擔擾的呢? 五、借助對聯(lián)激活語文課 中國的詩文多,對聯(lián)也同樣不少,我們語文教師,要做對聯(lián)搜集、整理,甚至撰寫的有心人。說句實在話,自己當年喜歡語文,不就是因為喜歡對聯(lián)嗎?今天自己教了語文,那豈能冷落了它! 上王安石的游褒禪山記一文,我以因一幅趣味盎然的對聯(lián)導入新課,而空前地激發(fā)出學生們學習的熱情。對聯(lián)串故事

9、為:王安石23歲進京趕考,路遇馬員外擇婿。上聯(lián):“龍王設宴,月蝕星燈,山食海酒,地為媒?！笨计谠诩?王安石無暇應對,馬不停蹄地進京參考,主考官的上聯(lián)又恰為:“玉帝行兵,風槍雨箭,雷旗閃鼓,天作證?！蓖跻择R員外上聯(lián)作答,高中進士?；仡^以主考官的上聯(lián)對馬員外,被擇為東床,此乃雙喜臨門!當然,王安石也是對對聯(lián)、寫對聯(lián)的高手。 魯迅先生的祝福,寫到魯四老爺書房一對聯(lián)時,只下聯(lián)在:“事理通達心氣和平”,上聯(lián)脫落松松地卷了置于桌上。上聯(lián)到底是什么?此時,就可以大大地激趣學生:拿起你們的筆,據(jù)作者刻畫的魯四老爺其人,擬對之。學生們個個摩拳擦掌,屏氣凝思。稍后有對:“詩書飽讀性格穩(wěn)重”,有對:“禮教固守厭棄寡

10、婦”雖然同學們對得千奇百怪,甚至驢頭馬嘴,但是課堂氣氛是不言而喻的。最后明示上聯(lián):“品節(jié)詳明德性堅定”。作者何以故意讓其脫落?這與下聯(lián)的內容有關嗎?魯四老爺“品節(jié)詳明”嗎?有“品節(jié)”嗎?“德性堅定”嗎?有“德性”嗎?魯四老爺配談這些嗎?這一連珠爆式的扔給學生,果真“炸”醒了他們,使他們更加深刻地理解了這個人物和作者刻畫這個人物的良苦用心。 切合課文學習的對聯(lián)可謂不少,教師的搜集、整理乃至撰寫是一種;學生們的搜集、整理,乃至撰寫也是一種?？傊?語文學習離不開對聯(lián)。 六、借助時政新聞激活語文課 “兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”的時代過去了。社會的飛速發(fā)展,科技的日新月異,鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前,我們再緊閉大門,讓學生鉆“故紙堆”,讓學生“嚼蠟”式地悶“死”在你