2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東東營(yíng)卷)語文【含答案及解析】

1、2019 年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東東營(yíng)卷）語文【含答案及解析】姓名_班級(jí)_分?jǐn)?shù)_題號(hào)-二二三四五六七八九十總分得分、其他題1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。當(dāng)大地被黑暗吞shi已久，生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬馬頃刻將 長(zhǎng)夜攻陷，耀武揚(yáng)威的劊子手也束手就擒。一顆顆創(chuàng)巨痛深的靈魂，面對(duì)你溫暖明媚的微笑淚若泉涌1_sh i _倉寸、選擇題2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_ ）1青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界_了數(shù)以百萬計(jì)瘧疾患者的生命。2“十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng) 新

2、_黨和國家一切工作。3實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救、貫串、傳揚(yáng)_B.拯救、貫串、傳揚(yáng)C.拯救、貫穿、弘揚(yáng)_D.挽救、貫穿、弘揚(yáng)3.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_ ）這里的瀑布變幻多姿。有時(shí)像一陣風(fēng)， _;有時(shí)如漫天大雨，_;有時(shí)又如三兩個(gè)隱者， _ 1盡情地沐浴山巒草木在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚在深密的叢林里淺吟輕蹈A_B._C._D.三、材料作文4.觀察下面黎雄才的面作駕云松，寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語四、名句名篇5.填空。1關(guān)雎中以“ _ ，_將主人公長(zhǎng)夜無眠、思緒萬千以

3、至難耐的相思 之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。2李白行路難以“ _ ，”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無端無盡的惆悵和迷茫。3正如孔子所說“，”，即使是普通人也應(yīng)堅(jiān)守信念，堅(jiān)定意志，百折不撓，矢志不渝。4故天將降大任于是人也，五、文學(xué)作品閱讀6.名著閱讀。A輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實(shí)現(xiàn)的理想，盡情灌 注在幼小的花朵上：“孩子，心愛的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的”她 連連親著“監(jiān)獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽懂她的話：“孩子啊，快點(diǎn)成長(zhǎng)吧！叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰(zhàn)斗，還要親手將紅旗托付給你”以上文字選自

4、長(zhǎng)篇小說 _，文中A處的人物是_。小說通過_ 、_等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，忠于理想，寧死不 屈的女共產(chǎn)黨人形象。六、綜合性學(xué)習(xí)7.綜合性學(xué)習(xí)。水是生命之本，也是文化之源。學(xué)校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。1.探源溯流1_漢字意趣盎然，“水”，寫作，小篆寫作為。詞源注：“殳：手持具以取物。”你認(rèn)為莊子列御寇中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意 思是： 。詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”；成語中，比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功稱“ _ ”；古詩中，描寫自然山水風(fēng)景的詩歌被稱作“ _ ”。2.望穿“清”水材料一據(jù)監(jiān)測(cè)，七大水系中，松花江和淮河，黃河和

5、遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國淺層地下水W- V類水質(zhì)占80.1%污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷 等污染。材料二醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”。材料三研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。七、詩歌鑒賞8.閱讀下面的文字，完成 下列小 題江上董穎 萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：北宋詩人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行 舟。1.這

6、首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語言等），對(duì)該詩進(jìn)行賞析。八、文言文閱讀9.閱讀下面的文字，完成下列小題（甲）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露 尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。蒲松齡狼（乙）蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空。嘐 嘐聱聱，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也。”發(fā)而視之，寂無所有，舉 燭而索，中有死鼠。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，

7、莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞?dòng)猩?，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠；墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女。烏在其為智也。”.若有告余者曰：“ 不一于汝，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金 之璧，不能無失聲于破釜；能搏猛虎，不能無變色于蜂蠆：此不一之患也。言出于汝， 而忘之耶？”蘇軾黠鼠賦注：拊（f U）:拍。橐（tu 6）:袋子。嘐嘐（ji a o）聱（d o）聱：象聲詞，形容 鼠咬物的聲音。蠆（cha i）:蝎子一類的毒蟲。1.解釋下列句中加橫線的詞。1其一 犬 坐于前 犬： _2橐堅(jiān)

8、而不可 穴 也_ 穴：3此鼠之 見 閉而不得去者也 見： _4不能無變色 于 蜂蠆 于： _2.翻譯下面的語句。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。3.兩文都寫人與動(dòng)物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么?4.兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試作簡(jiǎn)要說明。九、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀下面的文字，完成下列小題那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前: “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí) 候？” “你要是愿意，就明天？ ”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明 天?！蔽艺f。她高

9、興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 ”“唉呀，煩不 煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！ ”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“還記 得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不 說了。對(duì)于“跑”和“踩” 一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。史鐵生秋天的懷念1.探究三次“看 花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。1“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。2“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。3母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。2.結(jié)合選文和課文插圖，談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡狻?.史鐵生的作品語言質(zhì)樸而含 蘊(yùn)深厚，試

10、從選文舉出一例加以賞析。11.閱讀下面的文字，完成下列小題遠(yuǎn)離自然，才能保護(hù)自然（美）利努斯布羅姆奎斯特等對(duì)于這位只肯讓我們稱她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場(chǎng)無休止的戰(zhàn)斗。在 剛果民主共和國維龍加國家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛 特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強(qiáng)維持著自己與子女的生活。她在去年告訴我們說， 從國家公園內(nèi)走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地。農(nóng)民的極度貧困也為自 然環(huán)境帶來了惡劣影響。世界上僅存的不到900只山地大猩猩中，有大半數(shù)都以維龍加國 家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊。公園內(nèi)的森林，正在承受著來自 木炭貿(mào)易的壓力，

11、2007年，當(dāng)?shù)氐哪咎亢趲蜌⒑α斯珗@內(nèi)的7頭大猩猩，以此報(bào)復(fù)公園對(duì) 非法砍伐的打擊行動(dòng)。近年來，維龍加國家公園內(nèi)的300只大象中，先后有250只遭到了 偷獵者的獵殺，這可能也得到了當(dāng)?shù)啬切┎豢皥@內(nèi)動(dòng)物之?dāng)_的居民的默許。2過去幾百年里人類不斷增長(zhǎng)的財(cái)富，在整體上，都對(duì)環(huán)境造成了不良影響。但是在自 然保護(hù)的最前線，人們與原始森林、生物多樣性熱點(diǎn)以及瀕危生物親密共處的地方，對(duì)環(huán) 境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困。3而生產(chǎn)力的提高，或許可以掌握21世紀(jì)自然保護(hù)的關(guān)鍵，就像日本的嗚村茂治農(nóng)場(chǎng)所展示的那樣。嶋村在一處原為索尼芯片工廠的地方，監(jiān)管著一座面積25萬平方英尺的農(nóng)場(chǎng)。所有作物都在室內(nèi)環(huán)境中安全

12、地生長(zhǎng)。他將水、肥料和17，500盞LED照明設(shè)備結(jié)合在一起，每天可收獲多達(dá)1萬棵生菜是普通農(nóng)場(chǎng)每平方英尺產(chǎn)量的100倍還多，而 用水量?jī)H有普通農(nóng)場(chǎng)的10%，生產(chǎn)的垃圾也僅有普通農(nóng)場(chǎng)的20%。人類占用了全世界約半 數(shù)的無冰陸地表面，大部分都用于生產(chǎn)食物。然而隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，世界人口及其對(duì) 環(huán)境的影響，很可能會(huì)在今后幾十年里達(dá)到頂峰并開始衰減。4這種現(xiàn)象就叫做解耦，將人類的貧困同自然環(huán)境遭到破壞而惡化分離開來，忽略它們 之間的聯(lián)系，阻止人與自然環(huán)境惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決人類需求這個(gè)主導(dǎo)性問 題。而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時(shí)，減輕對(duì)環(huán)境的破壞。人類對(duì)食物、 資源和能源的

13、需求在不斷升級(jí)，在這種情況保護(hù)殘存野生環(huán)境，將需要加速解耦。 就目前 看， 人類應(yīng)該而且能夠做的是， 加快城市化步伐， 并運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)現(xiàn)代集約化農(nóng)業(yè)建 設(shè)。這個(gè)想法或許聽上去有悖常理，但是，在一些國家，特別是那些發(fā)達(dá)國家里，人們對(duì) 土地的大部分破壞活動(dòng)，均已開始趨緩，甚至有所減少。舉個(gè)例子，由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)效 能的提高，現(xiàn)在人均需要的耕地面積，只相當(dāng)于50年前的一半。于是，在美國和歐洲的 大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復(fù)成森林。5社會(huì)變遷將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大這些趨勢(shì)。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里， 到本世紀(jì)中葉，該比例將達(dá)到70%。隨著農(nóng)村人口不斷遷入城市，出生率將會(huì)出現(xiàn)急劇下

14、 降。因此許多人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，在21 00年之前全世界人口就會(huì)達(dá)到峰值并開始下降。 農(nóng)村人口的外流，也會(huì)帶動(dòng)其他可相互促進(jìn)的方面提高效率，從而同時(shí)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與資源 生產(chǎn)力的增長(zhǎng)。6對(duì)于21世紀(jì)的自然保護(hù)工作來說，意義應(yīng)該十分明確了。國家公園和保護(hù)區(qū)仍然是解決措施之一。但是，若不解決這個(gè)供需等式的需求端，真正的棲息地保護(hù)即便有實(shí)現(xiàn)的可 能，也會(huì)相當(dāng)困難。要在這方面取得成功，就需要用人類技術(shù)取代自然資源，開發(fā)和加入 現(xiàn)代能源，這樣做已是勢(shì)在必行?？梢云诖吧鷦?dòng)植物會(huì)從“萬劫不復(fù)”的處境中幸免 于難。同時(shí)，大家都很清楚，人類對(duì)自然的索取甚或掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式 的，也是毀滅式的，65

15、%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造 資源和能源，必然會(huì)有走到“山窮水盡”末路的那一天。當(dāng)今世界有20億人口依然依賴著木柴和牲畜糞便等固體燃料。 讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在 不傷害環(huán)境的前提下，改善人們生活的關(guān)鍵所在。7什么工具可以減少我們的環(huán)境足跡，已經(jīng)顯而易見。要抓住這些機(jī)會(huì)，就需要環(huán)保主 義者將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)政策上，這些在以往并不在他們的關(guān)注范圍之內(nèi)。若不實(shí) 現(xiàn)加速解耦，保護(hù)區(qū)就無法抵抗人類對(duì)食物與能源不斷增長(zhǎng)的需求，而維龍加國家公園里 的大象和猩猩們也將面臨厄運(yùn)。1.依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“解耦”。2.第段作者為什么 說“用人類技術(shù)

16、取代自然資源，開發(fā)和加入現(xiàn)代能源”“勢(shì)在必 行”？3.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說明文中畫線部分所表明的觀點(diǎn)的推演過程。4.舉例說明本文運(yùn)用的一種主要說明方法及其作用。12.閱讀下面的文字，完成下列小題窗【澳大利亞】泰格特 在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅 能容下兩張病床。病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的 病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到 尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱

17、報(bào)，也不能聽 收音機(jī)、看電視只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就 是幾個(gè)小時(shí)，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過些什么，曾在哪 些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一 小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的 這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野 鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情 侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有

18、五彩斑斕、爭(zhēng)相 斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精 彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強(qiáng)。 那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū) 隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來說都是一種享受。 描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著， 又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一 切。一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，突 然產(chǎn)生了一個(gè)想

19、法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么 自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?， 他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口 的為什么不該是我呢。他白晝無時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生 們對(duì)其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼 吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電 鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位

20、呢？ 痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲卡住了停止了直至最后呼吸 聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體 抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的 那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開 了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁 吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。1.概括小說中“不靠窗的病人”心態(tài)變化的過程。愉悅陶醉_ _f

21、f心滿意足驚愕不已2.設(shè)想小說接下來可能發(fā)生的一種情景或結(jié)局，并闡明理由。 示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼。理由：按人物性格發(fā)展邏輯，順理成章。3.小說題目的含義及“窗”在文中的作用是什么？4.就小說運(yùn)用的一種寫法作簡(jiǎn)要賞析。5.這篇小說意蘊(yùn)豐富，試任選一個(gè)角度談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?。十、命題作文13.閱讀下面的文字，按要求作文。雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的 雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的 土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理 想可是，不

22、經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，雨淋濕了你飛翔的翅 膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘 中雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言! 無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味雨的底片珍藏在 你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說要求：以“雨，_”為題。將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字第3題【答案】參考答案及解析第1題【答案】(EW筮 cktiSii呂【考點(diǎn)匡位】識(shí)記并疋確半寫現(xiàn)代漢語普通話常用宇的宇音或能力層級(jí)為識(shí)記爲(wèi)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代 常用規(guī)爲(wèi)J?

23、字。歳力直級(jí)為識(shí)記陽第2題【答案】b【解析】【考點(diǎn)定位】正確使用詞語*能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用關(guān)疋母時(shí)星嚴(yán)讀q q .fe.fe掃-八字”龍寫曲3正不頭臺(tái)擾母迂早干S&正迪產(chǎn)字不亠=0E漢，S81R?賣L兒rWHni壽斷漢舌本尹一與S-?點(diǎn)arrates、妥；子詞，串句s。松落報(bào)SS，思C5B3奇白疇。若人高云萼-5J .的霽畫。駕、面一峰點(diǎn).Klffl-法二辰楹-落，辱_擎用XU會(huì)江-領(lǐng)；iEWW匠%窘-普feff - JsilsKi笙豐寫潔.出 SPW 又出人者F F天，現(xiàn)當(dāng)申？養(yǎng)明 4WKR nxssx卜:釣身耳土.uf致器，尊需別傀賣前 SSI 罟1 i SI器規(guī)貉岀的常:不近番林桑

24、，烏一feft2.匹屮汀”HJ-嚅 N內(nèi)中獨(dú)弧景-g;s寫多以一他H本飛人s解請(qǐng)是I的來從現(xiàn)奮表背徐詐首H合一仗結(jié)“所鬲le-單容A A見冒而翕比聖自詩可雙7窗I曉錄生活情男這小春京詩當(dāng)會(huì)有薦可舟:員哲懸可雙O O試3腎【考點(diǎn)主位】評(píng)價(jià)詩離的思想內(nèi)昏或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)析叭8 “物。析旦晁賞境醫(yī)情巧方現(xiàn)精用sfi、 出的手有作逅、-_.子剤瞥父表舊亠_顯、托結(jié)5句KS覺可要丿題右0 0等8-賞人出:i析品 ft-.動(dòng)姦T第9題【答案】1像狗一祥嘆洞披在2因此沒有咬東耐除作咬東西，用聲音來招引人；沒有怒卩裝死，用裝死的樣子求得逃脫。3.甲【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能

25、力層級(jí)為理解叭2.【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解臥【考點(diǎn)走位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)楓括中心育思。能力層級(jí)為分折綜合 S4.聽3聖躍歸莓需離霍蛋變表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同”思考問塾從兩文敘事的方式和寫作目的來r老占卡笛】舊細(xì)廢I容尊占.槪恬屯人音用詐卄目甘知卅京辛舍介第10題【答案】i的演- -SaSa-3-3-Ba基8乍HSS此理1奇在1-nF u-flJA-故理出曆養(yǎng)示在C掲重品,.，小示盲-13或“而說意,1*1析甲番解4.-EE 中!.題詞本?。斷缶ilttilttt?iff 1境的黒用詞根常嘗一_顯t s:筒會(huì)不SW貰SS句杷薯現(xiàn)，禾H意罵S3J J事JJRPJJRP瞬 g 鎰全盼I屢

26、解思朋鄴紜仇冊(cè)析翩薜譎瞬IM朧也疏通文竜了解人與動(dòng)物相鼾不同的結(jié)局古J f了-J邀s心大一狀要希先斎井亠冃【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心MS.能力層級(jí)為分析綜合 s2.葬體新購鋪|； 了解作者的遭遇和瞬與作者之間的情感交流從母親的角度來 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。3.哪輛瞬礬憾卿歸轉(zhuǎn)翩蘿示答點(diǎn)“語言廚 E 稱老占定佶】?jī)?yōu)仝葷尊決苗妁含音.韶味済言蒜大為匕器右邑紹治些常薛橋m第題【答案】了過反孌花生_1“好-1整渇機(jī)活W生8暹口畫作現(xiàn)U4fc索而線望2S4吊去作S8I強(qiáng)不頑的，活折生S對(duì)，E1;E1;憶+記的-S啟”到我目寸“申起神海H1EB-廖雪希1S”

27、度花態(tài)看活“生:的案，答我。1.M1.M程S1看公、1、,1。灣礙悄羯怒I表現(xiàn)費(fèi);專_T的盤。望的88_煩題瞬內(nèi)、和了凄safJlEfr，葉對(duì)母菴-n學(xué)例丿AL示啄爲(wèi):SW例還目號(hào)?；ㄓH寫管S子3.3.中現(xiàn)T的解現(xiàn)一士J J所內(nèi)分S文從二理“關(guān)一霽0 0提內(nèi)”中豎嬰態(tài)簷活3生4 4 v vu uf f:花r rmM義皿信詡個(gè)葉一樹.一刖看活拓“容”內(nèi)花一與i溝臓嬲鮎曙嚴(yán)響如分離開花忽略它們之間的際其惡性關(guān)系的循環(huán)【考點(diǎn)定位】篩選并整含文中的涪息。能力層級(jí)為分析綜合2.5 呎人糞科技水平的 TT【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)楓括電&盍蘇 能力層級(jí)為分析綜合 C【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心

28、意亂 能力層級(jí)為分析綜合“4.麴鑑矗翻瞬籍根騙囉窮霸嚴(yán)老占中桔】井*斤章m前諾昭右洼口苴世電詐*1阜紹詢井*親辛舍 a第12題【答案】:另一方面可減輕艘止人類對(duì)自然珈能進(jìn)足W充就目，而1問清個(gè)、is要改而制嚴(yán)此在環(huán)一關(guān)燃NE自輕活&81-暮改番。單?RI普境春環(huán)卽星畠不對(duì)類在類厶疋人用;3.3.，術(shù)大二過ffi環(huán)眶子a-貧盂度，方明a產(chǎn)S罷如養(yǎng)強(qiáng)力爻蠱很舉iSR?,.M確_番準(zhǔn)香曹4.4.猩丿I I翳閱讀全文，了解段敘沁側(cè)重點(diǎn).理清作者寫植技W3.乍從這二個(gè)方圓來考慮。先了解1嫉妒而慚慍怨憤不平冷酣廡木2.鬻一謀Kg己奧雛霜轎愧鶴主溜欲生，在悔恨中死去。理由：讓兩位病人同死窗下J因由 示例二：他在感激中醒淙 理由：給沉重的主題一片亮魚，拓展主題的寬度。if?他在魴中恣