人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第五單元18《楊修之死》（29張）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析、概括楊修、曹操的性格特點(diǎn)。、分析、概括楊修、曹操的性格特點(diǎn)。2、探討楊修之死的原因。、探討楊修之死的原因。羅貫中與三國(guó)演義 羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，元末明初小說家，相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著三國(guó)演義，他廣泛搜求有關(guān)平話，戲劇和傳說，參考陳壽三國(guó)志和裴松之的注，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合大膽而合理的想象和虛構(gòu)，創(chuàng)作了“七實(shí)三虛”歷史小說巨著三國(guó)演義。背景簡(jiǎn)介 曹操立太子的經(jīng)過：建安二十一年夏五月，漢獻(xiàn)帝封曹操為魏王，過了一年又五個(gè)月，到二十二年冬十月才立曹丕為魏

2、太子。為什么會(huì)拖了這么久呢？三國(guó)志.魏書.任蕭王傳里如下一段話可以說明這個(gè)問題：“曹植每次拜見曹操，曹操故意用不好回答的問題詰難他，他都能應(yīng)聲對(duì)答，因此特別得到曹操寵愛。曹操帶兵去攻打?qū)O權(quán)，安排曹植留守鄴城，告誡他說：“我先前當(dāng)頓丘縣令時(shí)，只有二十三歲，想想當(dāng)時(shí)的所作所為，至今我也不后悔，現(xiàn)今你也二十三歲了，可以不努力嗎？“曹植一方面憑借自己出眾的才華受到另眼看待，另一方面還有丁儀、楊修等人作為輔佐，曹操猶豫不決，幾次想把他立為太子。然而曹植行事我行我素，語言又不謹(jǐn)慎撿點(diǎn)，飲酒也沒有節(jié)制，而以后成為文帝的哥哥曹丕卻暗用權(quán)術(shù)對(duì)付他，曹丕懂得掩蓋自己的真情實(shí)意，善于裝模作樣曲意逢迎，贏得人們的良好

3、印象。宮女和曹操身邊的人都一齊替曹丕講好話，因此曹丕就被立為太子。楊修楊修字德祖，弘農(nóng)華陰人，字德祖，弘農(nóng)華陰人，漢太尉楊震五世孫。漢太尉楊震五世孫。東漢建安年間舉為廉，東漢建安年間舉為廉，任郎中，后為漢相曹任郎中，后為漢相曹操主薄。才華過人，操主薄。才華過人，思維敏捷，又是袁術(shù)思維敏捷，又是袁術(shù)外甥。外甥。曹操曹操 即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣人。后逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部國(guó)譙縣人。后逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于南下，被孫權(quán)和

4、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。精兵法，著有孫子略解為武帝。精兵法，著有孫子略解、兵書接要、兵書接要 等書。善詩歌等書。善詩歌，龜雖壽龜雖壽、觀滄海等篇，抒觀滄海等篇，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作涼。散文亦清峻整潔。著作有有曹曹操集。操集。給下列生字注音佯驚問曹丕大簏伺察譖害鄴城叱叱退退麾麾軍軍高高阜阜拈拈弓搭箭弓搭箭棄弓棄弓綽綽刀刀yngyngppllssznznyychchhuhuffninninchocho庖官（）：主簿

5、（）：恃才放曠： 譖害（）：Po廚師b 文書之類的官依仗自己的才能而對(duì)自己行為不加約束zn 誣陷、中傷重點(diǎn)詞義楊修被殺？楊修被殺？ 罪名：惑亂軍心罪名：惑亂軍心 雞雞肋肋事事件件曹操為什么要?dú)钚蓿?因?yàn)闂钚逓槿恕笆巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌” 思考： 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。）括。） 速讀課文 自主思考雞肋事件雞肋事件 園門闊事園門闊事件件 一盒酥事件一盒酥事件 夢(mèng)中殺人夢(mèng)中殺人事件事件 告發(fā)曹丕事件告發(fā)曹丕事件 教植斬吏事件教植斬吏事件 代作答教事件代作答教事件 雖稱美，甚忌之雖稱美，甚忌之雖喜笑，心惡之雖喜

6、笑，心惡之愈惡之愈惡之愈惡之愈惡之大怒大怒大怒大怒，有殺修之心。，有殺修之心。操操殺修殺修 失利葬修失利葬修楊修數(shù)犯曹操之忌楊修數(shù)犯曹操之忌逐漸加深逐漸加深 生活小事生活小事 政治斗爭(zhēng)政治斗爭(zhēng)楊修之死雞肋事件直接死因改建花園門分食一盒酥揭曹操夢(mèng)中殺人告發(fā)曹丕密謀教曹植斬門吏為曹植作答教根本死因楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌死死直接死因：惑亂軍心根本死因：1 楊修卷入曹丕與 曹植爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)中 成為政治斗爭(zhēng)的犧牲品。 2 楊修恃才放曠的性格招 致殺身之禍 3 楊修能猜透曹操的心思， 曹操嫉妒他的才能。考慮 留他在身邊不免造成禍患.文章結(jié)構(gòu)第一部分（13）寫楊修被曹操所殺。第二部分（49）楊修

7、和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。第三部分（1012）曹操兵敗班師。插敘作用 與順敘相結(jié)合，層層深入，揭示楊修之死的深層原因，是曹操、楊修矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。使文章結(jié)構(gòu)層次分明，故事情節(jié)跌宕起伏，極具吸引力。 分析曹操和楊修的性格特征（請(qǐng)從課文中找出相關(guān)語句來回答。）研讀課文 合作探究陰險(xiǎn)殘忍虛偽奸詐嫉賢妒能老謀深算恃才放曠耍小聰明目中無人狂妄輕率歸歸納納性性格格特特點(diǎn)點(diǎn) 關(guān)于楊修的死因，如果深入關(guān)于楊修的死因，如果深入探究，有人說歸之于楊修，有人探究，有人說歸之于楊修，有人推之于曹操，有人說另有他因，推之于曹操，有人說另有他因，你持何觀點(diǎn)你持何觀點(diǎn)?其一：楊修之死，過在自己。其一：楊修之死，過在自己

8、。 凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。明李贄評(píng)三國(guó)演義其二：楊修之死，罪在曹操。其二：楊修之死，罪在曹操。忌才忌才恃才恃才就小說解讀而言，以上三條角度不同，卻都能成立。從歷史上說，恐怕只有第三條是正確的。歷史上曹操以愛才著稱：不論出身，只要有真才實(shí)學(xué)，都可以在曹操那里謀得一官半職。比如賈詡，以前是張繡一方的，后來隨張繡一起投靠曹操，成了曹操前期的五大謀士之一；再比如文武雙全的張遼，以前是呂布手下的一員猛將，后來也被曹操吸收進(jìn)自己陣營(yíng)里，成為曹操手下“五虎良將”之一；而不得不說的就是曾經(jīng)在袁紹手下干事的陳琳，在一篇檄文里將曹操和他的祖宗十八代都罵了個(gè)遍，而曹操知道他有才，所以在打敗袁紹以后也沒有

9、殺他，而是收為已用?？梢姴懿賹?duì)楊修的重視非同一般，說他嫉妒楊修的才能是沒有道理的。楊修數(shù)犯曹操之忌，沒能看清自己身份，恃才放曠、耍小聰明遭人厭惡，后又干預(yù)曹氏內(nèi)政導(dǎo)致殺身之禍。鞏固擴(kuò)展楊修疏放不羈、蔑視權(quán)貴、張揚(yáng)個(gè)性，從這個(gè)角度來看楊修還是可愛的，那么為什么我們會(huì)認(rèn)為楊修是聰明反被聰明誤，自食其果呢？我們可能會(huì)說這樣的人不見融于現(xiàn)在的社會(huì)，閱讀材料，說說楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編四庫全書，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯(cuò)來”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。 中國(guó)人之聰明達(dá)到極頂處，轉(zhuǎn)而見中國(guó)人之聰明達(dá)到極頂處，轉(zhuǎn)而見出聰明之害，乃退而守愚藏拙以全其出聰明之害，乃退而守愚藏拙以全其身身中國(guó)文明乃由動(dòng)轉(zhuǎn)入靜，主退，中國(guó)文明乃由動(dòng)轉(zhuǎn)入靜，主退，主守，主安分