《小花雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小花雀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：花城出版社二年級上冊第 7 7 課歌曲小花雀二、教學(xué)年級：二年級三、教學(xué)理念根據(jù)新課標(biāo)中提到， 現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的主導(dǎo)地位正發(fā)生改變， 所以我的課 堂中要突出“以人為本”的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課堂中要展現(xiàn)給學(xué) 生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的充滿美感的音樂空間。 同時(shí)， 在教學(xué)方法和 教學(xué)理念在課堂中都要建立一種師生平等的關(guān)系，學(xué)生是課堂的主角，老師應(yīng)當(dāng)扮演課堂的主導(dǎo)者的角色，要與學(xué)生共同合作，將學(xué)生對音樂的感受和參與放在 首位。本課小花雀可以充分體現(xiàn)到中以學(xué)生為主體的課堂。四、教學(xué)分析1 1 教材分析：小花雀是一首達(dá)翰爾族的童謠，歌曲為 F F 大調(diào)。2

2、/42/4 拍， 由 4 4 個(gè)樂句組成，曲式結(jié)構(gòu)為“ a+a+b+5a+a+b+5。歌曲朗朗上口，很多同學(xué)耳熟能詳， 唱起來非常有趣。2 2學(xué)情分析：根據(jù)一年級的學(xué)生個(gè)性發(fā)展，他們最喜歡玩，喜歡歡樂的課 堂，因此關(guān)于小動(dòng)物的課堂就要發(fā)揮學(xué)生那種主動(dòng)性，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生真正成為課堂中的主角， 激發(fā)他們在音樂中建立對動(dòng)物的愛 心，以及對音樂的熱愛。小花雀是一首達(dá)翰爾族的童謠，歌曲歡快，活潑， 短短四句就把小花雀活潑可愛的形象展現(xiàn)出來。教學(xué)側(cè)重愛心培養(yǎng)，并運(yùn)用合作、模仿、創(chuàng)編等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂實(shí)踐能力。五、教學(xué)目標(biāo)1.1. 情感、態(tài)度、價(jià)值

3、目標(biāo)：以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參 加音樂實(shí)踐活動(dòng)。能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。 提 高對音樂的審美能力，通過合作表演鍛煉學(xué)生的合作精神。2.2. 過程與方法目標(biāo)：通過模仿、共同合作、自由創(chuàng)編的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)音樂 過程中的快樂，從體驗(yàn)、探究的過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。3.3. 知識與技能目標(biāo)：能用自然的聲音演唱小花雀，表現(xiàn)歡快、活潑的情 緒，感受音樂中的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。學(xué)習(xí)并掌握新的節(jié)奏型 XXX ，在合唱練 習(xí)片段中進(jìn)一步鞏固 1 1、3 3、5 5 三個(gè)音的音高觀念。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.1. 教學(xué)重點(diǎn)：能生動(dòng)地歌唱小麻雀，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；

4、讓學(xué) 生有愛護(hù)小動(dòng)物的意識。2.2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握XXX節(jié)奏型，從音樂力度和速度方面對音樂的表現(xiàn)作更 進(jìn)一步的感知。嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象的小動(dòng)物形象；為歌曲創(chuàng)編新歌詞并進(jìn) 行演唱及小組合作表演。七、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)八、教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、敲擊樂器、小動(dòng)物頭飾九、教學(xué)過程教 學(xué)程 序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入階 段一、情景導(dǎo)入今天，我們將會認(rèn)識一位 新朋友，這位朋友叫唐老伯，他有一個(gè)農(nóng)場，今天我們一起 去唐老伯的農(nóng)場參觀一下。同學(xué)們知道農(nóng)場里會有什 么小動(dòng)物嗎？誰來模仿一下農(nóng) 場里面的小動(dòng)物？期待老師介紹的 這些新朋友 說出各種小動(dòng) 物，小羊、小雞、 小鴨、小兔、小 狗等等

5、模仿各種動(dòng)物的叫聲通過介紹朋友吸引小朋友 的意、力。模仿小動(dòng)物的叫聲符合小 學(xué)生的特點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。二、學(xué)唱歌曲1 1 播放唐老伯有個(gè)小農(nóng) 場，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng) 場。2 2、在聽音樂時(shí)要找出歌曲 中出現(xiàn)在農(nóng)場里的小動(dòng)物都有認(rèn)真聽歌曲找出小雞、小羊并模仿了它們的用問答法的方式，讓學(xué)生 不分心不分神，思考問題學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲 音從而加深音樂的強(qiáng)弱關(guān)展哪些？并模仿它們的叫聲。叫聲系開3 3、聽音樂小聲跟唱，模仿3 3 次階小動(dòng)物的叫聲，當(dāng)唱到“這兒輕聲模仿，從弱段吱吱吱，那兒吱吱吱，吱吱叫，到強(qiáng)跟老師接唱，提高學(xué)生學(xué)吱吱叫，處處叫著吱吱”時(shí)，習(xí)歌曲的興趣，避免學(xué)唱唱出動(dòng)物的神

6、態(tài)?？菰?。4 4、跟鋼琴，老師唱前一部分，學(xué)生根據(jù)旋律唱出小動(dòng)物準(zhǔn)確唱出小動(dòng)物只唱其中一句的歌詞可以叫聲的歌詞。叫聲的歌詞減低學(xué)習(xí)難度。5 5、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)接唱游戲，老師唱前兩句，請師生接唱游戲大家接唱小動(dòng)物的叫聲，演唱結(jié)合低年級的性格特點(diǎn)，兩次后互換接唱歌詞。讓學(xué)生邊唱邊演，激發(fā)他6 6、跟鋼琴伴奏演唱唐老模仿動(dòng)物叫聲時(shí)們唱歌的欲望。伯有個(gè)小農(nóng)場，在模仿小動(dòng)物要輕聲演唱聲音的同時(shí)要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊模仿加上敲擊樂器是為了讓學(xué)7 7、帶上動(dòng)物頭飾，加入敲加入三角鐵、鈴生更了解歌曲的節(jié)奏，還擊樂器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場鼓為歌曲伴奏有歌曲的特性。伴奏拓 展階 段三、創(chuàng)造表演（歌詞的創(chuàng)

7、 編）1 1、以四人小組為單位討論 在農(nóng)場中還有什么小動(dòng)物？并 想出該動(dòng)物的特征，想出歌詞 套入歌曲中。2 2、播放音樂伴奏，師生一 起跟著音樂邊唱邊演。農(nóng)場里面還有小狗, ,歌詞改編“這兒汪汪汪，那兒 汪汪汪，汪汪叫， 汪汪叫，處處叫 著汪汪”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編表演能 力。師生共同表演，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力結(jié) 束階 段四、課堂小結(jié)同學(xué)們今天參觀了唐老伯的小農(nóng)場，你們今天收獲了嗎？學(xué)會演唱歌曲學(xué)會創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)會創(chuàng)編歌詞米訪式結(jié)束。十、課后反思唐老伯有個(gè)小農(nóng)場是花城出版社一年級下冊第 6 6 課的歌曲。它是一首帶 有情節(jié)性音樂的兒童歌曲。旋律活潑有趣，配有二段歌詞，內(nèi)容基本上模仿小雞 和小羊這兩種動(dòng)物的叫

8、聲，學(xué)生容易記憶和學(xué)唱，也有利于學(xué)生把自己喜愛的動(dòng) 物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。根據(jù)一年級的心理特征和認(rèn)知水平，結(jié)合本人對教學(xué) 內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。以下是本人對教學(xué)唐老伯有個(gè)小 農(nóng)場進(jìn)行反思。1 1、運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍音樂課堂我認(rèn)為，在音樂教學(xué)中，合理、適時(shí)地采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)活躍的課堂 教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生 思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、活潑地選擇、吸收新知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正 做到愛學(xué)與樂學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我充分的利用到了多媒體教學(xué)。 我運(yùn)用 多媒體制作動(dòng)畫課件，在學(xué)生面前展示出農(nóng)場的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的

9、農(nóng)場場景，把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，并加入不同的聲音效果，如：小雞 的叫聲、 小羊的叫聲等。 讓學(xué)生先聽聲音猜動(dòng)物從而感受聲音的長短， 另外還可 以呈現(xiàn)動(dòng)物讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲， 最后讓學(xué)生在說說自己喜歡的其他動(dòng)物。 從 模仿當(dāng)中把歌曲形象化，大大吸引了學(xué)生的注意力， 從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。2 2、突出音樂在課堂中的主導(dǎo)地位 在課堂中，我將音樂貫穿整節(jié)課的教學(xué)中。 開始我先播放 唐老伯有個(gè)小農(nóng) 場的音樂， 當(dāng)學(xué)生聽到歡快的音樂時(shí)都忍不住跟著音樂擺動(dòng)身體。 在學(xué)習(xí)重點(diǎn) 內(nèi)容的時(shí)候， 我把重點(diǎn)的音樂截取單獨(dú)播放， 讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲， 并以與 小動(dòng)物打招呼的形式貫穿始終， 充滿了童真，

10、 童趣。在學(xué)習(xí)強(qiáng)的弱力度的不同時(shí)， 我把歌曲中動(dòng)物叫聲部分單獨(dú)播放讓學(xué)生進(jìn)行對比， 學(xué)生跟隨著鼓聲的強(qiáng)弱做出 相應(yīng)的動(dòng)作，讓他們親身的體驗(yàn)了；為了加深學(xué)生對唐老伯有個(gè)小農(nóng)場這首 歌的認(rèn)識， 我在農(nóng)場的場景圖片中加入了這首音樂， 學(xué)生在無形中對歌曲加深了 印象。3 3、結(jié)合目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 我在設(shè)計(jì)唐老伯有個(gè)小農(nóng)場時(shí)，在音樂課堂教學(xué)目標(biāo)中通過模仿、共同 合作、自由創(chuàng)編的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)音樂過程中的快樂，從體驗(yàn)、探究的過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。 關(guān)于小動(dòng)物的課堂就要發(fā)揮學(xué)生那種主動(dòng)性， 面向全 體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生真正成為課堂中的主角，如：在模仿小動(dòng) 叫聲時(shí)，我會關(guān)注每一學(xué)生

11、，以個(gè)人和小組的形式去展示。 提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的 合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性。 在課堂中我根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和 喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)， 通過創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場的情景強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生由 淺入深去體驗(yàn)音樂情境。 由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際， 與農(nóng)村里的孩子 生活場景非常切結(jié)合，這樣才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要， 讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)音樂。4 4、不斷反思促進(jìn)步 對一年級的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“游戲”中學(xué)習(xí)，只有當(dāng) 孩子在音樂游戲過程中獲得快樂， 才能喚起她們對音樂的熱愛， 成為他們學(xué)習(xí)的 動(dòng)力。我開始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。 初聽樂曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場 時(shí)，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜， 在復(fù)聽時(shí)， 我讓孩子模仿小動(dòng)物的樣子， 大多數(shù) 孩子都表現(xiàn)的非常好。 通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲， 學(xué)會歌 曲， 并且獲得表演的樂趣， 但如果沒有好的教學(xué)組織