《可貴的沉默》教學案例

1、?可貴的沉默?教學案例【學習目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文主要內容，懂得應如何回報父母的愛，學會理解和關愛別人。、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理?！菊n前準備】、歌曲?生日快樂?和?燭光里的媽媽?。、文字投影片。、寫話本?！窘虒W過程】一、師生對話，情景再現(xiàn)播放歌曲?祝你生日快樂?。師：孩子們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生：知道！師：荷！居然異口同聲地答復了老師！那爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生：當然祝賀的！師：又是一片肯定的答復！知道的，祝賀的，請舉手！生舉手。師：舉高點！再高點！哇，這么多！老師看到同學們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。同時，師以身體

2、語言形象示范師：還等什么？孩子們，快把你印象最深的一次生日在小組內說一說，把你的快樂與同學一起分享吧。抽一二生說。師：老師看到幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福孩子們，你們?yōu)槭裁磿@么開心呢？你們感受到了什么？抽生說。板書：感受 父母的愛。二、學生質疑，讀書解惑師：今天，我們要學習一篇課文，也和生日有關。板書： 可貴的沉默。生齊讀課題。師：看了課題，你有什么問題嗎？生：為什么會沉默？為什么沉默是可貴的？什么叫可貴的沉默？師：看來你們是愛動腦筋的孩子。想知道這些問題的答案嗎？請翻開你們的書，到課文里去尋找吧！師：請大家用自己喜歡的方式讀讀17課。找找這些問題

3、的答案?？纯凑n文中的哪些詞句能答復這些問題。把它勾出來。生讀書，勾畫。師：現(xiàn)在請大家以小組為單位，共同商量解決一個問題。老師可重復一下剛剛的幾個問題。師：哪個小組的有答案了？誰來匯報？抽生說。生：我知道了他們沉默的原因。因為他們生日的時候爸爸媽媽都給他們慶祝，可他們卻不知道父母的生日。師：這些你是從課文的哪些地方讀懂的？生讀文。師：課文的哪些詞、句表示他們在沉默？抽生讀理解詞寂然無聲用這樣的感覺讀讀這個詞語所有男孩子感受讀所有女孩子感受讀齊讀 。師：請你來試著讀讀他們沉默的這段，抽生讀。師：你感覺到他的沉默了嗎？生評議。誰再來試試？抽生愿意讀的都站起來試試師范讀，生再讀，評議，再齊讀。沉默師：

4、此時，如果你是他們中的一員，你會想些什么？師：知道父母生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著指生我心想生續(xù)再指，再續(xù)我也在想我還在想師：孩子們在沉默，在思索，在想：爸爸媽媽的生日究竟在哪一天呢？師：孩子們，怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？抽生說，指名時要快速，渲染出課堂氣氛。師：咱們來看看課文中的孩子都有些什么樣的方法。學生分角色朗讀本段課文。師讀師語，局部生讀書中學生的話，全體旁白。要求生語快速、活潑、熱情師：知道父母的生日后，你打算怎樣做？抽生說。師：孩子們說得真好，短短的一節(jié)課，孩子們不僅知道感受父母的愛板書箭頭還知道要去回報父母的愛。板

5、書 ：回報 箭頭。三、感悟于心，情感噴發(fā)這時候，我不由地記起了一首歌，叫燭光里的媽媽。播放音樂在這首歌中，一個女兒的深情訴說，表達了一個女兒對媽媽的愛。我也是媽媽的女兒，可我長了這么大，卻從沒有給爸爸媽媽親口說聲：我愛您！也許你曾經很幼稚，讓爸爸媽媽擔憂，也許你曾經很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心也許孩子們，在這樣的時候，你想對你的爸爸媽媽說些什么嗎？請拿起手中的筆，把這些心理的話說一說吧同時屏幕顯示親愛的爸爸媽媽，我想對您說抽生讀讀他對自己父母說的話，及時給予肯定。師的贈言：是啊，只要你有這樣的一份心，哪怕只是一杯熱氣騰騰的茶，哪怕只是遞給父母的一雙拖鞋，哪怕只是